La chasse-galerie

Français langue d’enseignement
FRA- 1104-2
La chasse-galerie
Situation d’aide à l’apprentissage
Interprétation juste d’un message oral (C3)
Corrigé
FRA-1104 – CÉA des Découvreurs - avril 2009
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FRA-1104-2
- Écoute- La chasse-galerie
1. Dans quelle intention l’auteur a-t-il écrit cette chanson?
Cochez et expliquez votre
réponse. (Ind. 3.1)
L’intention de l’auteur est de raconter et/ou de divertir les gens.
Accepter toute réponse pertinente
2. Selon vous, que signifie l’expression chasse-galerie? Cochez et expliquez votre réponse.
(Ind. 3.5)
Canot volant :
Accepter toute réponse pertinente
3. Le narrateur est-il un personnage de l’histoire? Expliquez votre réponse.
(Ind. 3.2)
Le narrateur n’est pas un personnage de l’histoire, car la chanson est racontée à la
troisième personne.
4. Quel est le personnage principal de l’histoire racontée dans cette chanson?
(Ind. 3.2)
Satan ou le diable
5. Nommez un autre personnage de l’histoire. (Ind. 3.2)
Les hommes ou tous les hommes ou Le plus jeune d’entre eux ou le plus
méfiant ou le plus peureux
6. À quelle époque se déroule cette histoire? (Ind. 3.2)
Hiver ou Noël ou Nouvel An ou Temps des Fêtes
7. Indiquez si les extraits suivants appartiennent à un univers fictif ou à un univers réel.
(Ind. 3.5)
a) […] Tous les hommes voulaient s’en aller. : réel
b) Jusqu’au ciel, ils furent emportés […] : fictif
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8. Cette chanson relève-t-elle principalement d’un univers fictif ou d’un univers réel?
Expliquez votre réponse en vous appuyant sur un moins un exemple tiré de la Chassegalerie.
(Ind. 3.4)
Cette chanson relève principalement d’un univers fictif parce que…
Accepter toute réponse pertinente s’appuyant sur un moins un exemple de la chanson.
9. Dans vos propres mots et en vous appuyant sur au moins un élément tiré de la chanson,
expliquez ce que vous avez ressenti en l’écoutant.
(Ind. 3.6)
Accepter toute réponse pertinente s’appuyant sur un moins un exemple de la chanson.
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FRA-1104-2- Vers de nouveaux horizons
Grille d’évaluation : Interprétation juste d’un message oral (C3)
Nom de l’élève : __________________________ fiche : _______________ date : ____________
Indicateurs de critères d’évaluation et de compétences intégrées
3.1 Reconnaît le contexte de communication et l’intention de l’émetteur. (CP1) (question 1)
Cote 1
Cote 2
Cote 3
pas du tout
0
en partie
3
très bien
6
3.2 Dégage les principaux éléments des textes littéraires (narrateur, personnages, lieux, époque,
intrigue) (CP1) (questions 3, 4, 5 et 6)
Cote 1
Cote 2
Cote 3
très peu ou pas du tout
0 ou 7
en partie
8 à 14
très bien
14 à 18
3.3 Distingue l’univers réel de l’univers fictif. (CP1) (question 8)
Cote 1
Cote 2
Cote 3
pas du tout
en partie
très bien
0
3
6
3.4 Interprète le sens figuré ou évocateur des mots, des expressions ou des images. (CP1)
(questions 2 et 7)
Cote 1
Cote 2
Cote 3
très peu ou pas du tout
0à4
en partie
5 à 10
très bien
11 à 14
3.5 Fonde sa réaction aux idées, aux émotions, aux valeurs ou son interprétation sur des
exemples pertinents. (CP1) (question 9)
Cote 1
Cote 2
Cote 3
pas du tout
0
en partie
3
très bien
6
Échelle d’appréciation
Cote 1 : compétence très peu développée, en deçà des exigences minimales
Cote 2 : compétence acceptable
Cote 3 : compétence marquée, dépassant nettement les exigences minimales
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