Jean-Alain Héraud JPP « La créativité : atout pour la réussite et défi

Jean-Alain Héraud
JPP « La créativité : atout pour la réussite et défi pédagogique »
IUT La Rochelle - 30 mars au 1er avril 2016
Créativité, formation et emploi
La créativité n'est plus un concept réservé aux domaines comme l'art ou la science. Il
s'applique désormais de plus en plus à des secteurs comme les sciences économiques
et de gestion (reformulation de la théorie l'innovation, analyse de l'entrepreneuriat,
management de projet, etc.). En matière d'innovation, l'analyse des sources multiples de
nouveauté et d'adaptation qu'implique l'ensemble du processus fait apparaître toute
l'étendue du champ de la créativité. Actuellement, l'économie l'innovation ne se limite
pas à une économie de la connaissance (savoirs, compétences). Encore plus que la
littérature économique, celle des sciences de gestion souligne l'importance de qualités
humaines autres que purement cognitives. L'entrepreneur (c'est-à-dire, au sens de
Schumpeter, l'innovateur) n'est pas seulement quelqu'un qui possède une connaissance
nouvelle et originale, c'est surtout une personne capable de vision et qui sait convaincre.
Après avoir défini la créativité en reprenant la formule générale de Sternberg
(nouveauté et pertinence), l'exposé souligne la nécessité de rajouter un troisième
élément, celui du désir ou de la volonté. Ce triangle conceptuel peut être analysé à tous
les niveaux où s'observent des phénomènes créatifs: celui de l'individu, de la
communauté, de l'organisation (particulièrement la firme) ou des territoires.
Quelles sont les applications en matière d'éducation et d'emploi de ces réflexions
théoriques et des études de terrain sur les entreprises créatives, les "smart cities", etc.?
Il s'agit d'analyser l'évolution du cadre socio-économique dans lequel les jeunes
diplômés vont s'insérer. Il faut aussi tenir compte de l'évolution de la société et de la
culture des jeunes eux-mêmes. Il n'est pas dans l'objectif de cet exposé de rentrer dans
des questions de sciences de l'éducation (des réponses pourront être données dans la
discussion), mais plutôt de poser les questions auxquelles va être confronté l'ensemble
du système éducatif.
Certains apports en théorie des organisations (particulièrement la théorie de
l'ambidextrie organisationnelle selon James March) et en sciences de gestion (théorie de
S. Sarasvathy sur les démarches de "causation" et "effectuation" en entrepreneuriat ou
en gestion de projet) peuvent au moins donner une idée des défis à relever en matière
d'organisation et de comportement individuel dans une économie d'innovation
permanente. En présentant le contexte organisationnel et les défis qu’il s’agira de
relever pour une économie développée comme celle de la France et des pays
européens, il est impossible de ne pas repenser le statut de la connaissance et des
méthodes d’apprentissage, pour une meilleure préparation à la vie active.
Bibliographie
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