fiche 3 boule et bill - SM

FICHE
3
Culturelle
INFO BD
BOULE ET BILL
Un élément culturel important
Boule et Bill ont été rendus célèbres par le magazine de bande dessinée belge Spirou en 1959.
En effet, comme beaucoup de héros de BD francophone, ils ont fait leurs débuts dans une revue. En 1949
naît Lucky Luke dans le même magazine belge, ainsi que Gaston Lagaffe en 1957.
Plus tard, Goscinny, Charlier et Uderzo lancent le magazine Pilote, qui donnera naissance à un personnage de BD qui fera par la suite une grande carrière: Astérix le Gaulois !
On retrouve ces personnages et beaucoup d’autres (Tintin, Les Schtroupmfs) tous les ans dans les rues d’Angoulême lors du festival International de la BD. Il existe depuis plus de 20 ans déjà et est devenu le point de
rencontre de tous les amateurs et professionnels de la BD du monde entier. C’est un peu la fête du 9ème art.
Le 9ème art, c’est ainsi qu’on appelle aussi la BD, c’est pour dire à quel point elle est importante !
Activité
Demander aux élèves de choisir deux personnages de BD et de faire une liste de leurs principales caractéristiques. Il est important de préciser que ces personnages peuvent être autres que belges ou
français… Ils peuvent appartenir à la culture des élèves.
Co m m u n i c a t i o n
COMMUNICATION
Parler de nos habitudes
Pour parler de ses habitudes quotidiennes, l’apprenant devra apprendre un nouveau lexique, mais aussi
assimiler des nouveaux concepts. En français, il n’existe aucun verbe pour exprimer une action habituelle.
On utilisera le verbe au présent et un adverbe ou un article pour exprimer cette notion de routine. Exemple
:« Normalement, je me lève à 8 heures ». Ici on exprime une norme, une action régulière.
« Le dimanche, je me lève à 10h ». L’article « le » marque la notion d’habitude, on comprend : « Tous les
dimanches, je me lève à 10h, habituellement, je me lève à 10h ».
Ne pas confondre : « Lundi, je mange chez Pascal » et « Le lundi, je mange chez Pascal ».Dans le premier
cas, il s’agit du lundi prochain (si nous sommes le vendredi 01, du lundi 04). Dans le second, il s’agit
d’une habitude, l’article « le » signifie : « tous les lundis ».
Activité
Jeux de rôle. Par groupe de deux. Imaginer un personnage (célèbre ou anonyme) qui raconte ses habitudes et comment se déroule une de ses journées.
LA BD ET LES COMPÉTENCES ESSENTIELLES
Interaction
Hygiène de vie
Le protagoniste de la planche qui nous est proposée, Boule, use de stratagèmes pour ne pas se doucher le
matin avant d’aller à l’école. Pourquoi ne veut-il pas se doucher ? Vos élèves le font-il ?
Pourquoi est-il important de le faire ? Quelles règles d’hygiène corporelle ont-il le plus de difficultés à respecter ? Pourquoi ?
Activité
Cette activité nous permettra de réviser les différentes parties du corps humains ainsi que les différents moments de la journée ; elle entraînera également une réflexion sur l’importance de l’hygiène
corporelle.
Écrire au tableau les mots suivants « cheveux, dents, mains, corps ». Demander aux élèves d’associer
un verbe à chacun (se laver / brosser les cheveux, se laver/ brosser les dents, se laver les mains, se
doucher, prendre un bain). On demandera ensuite à l’élève à quel moment de la journée il réalise
ces actes et combien de fois par jour.
Sociale
Le langage électronique
Activité
Demander aux apprenants de rédiger un courriel à un ami en expliquant comment se déroule une
journée au collège.
Avant l’exercice, inviter l’élève à réfléchir au langage qu’il va utiliser pour la rédaction de ce message. Leur demander si ils connaissent l’ensemble des règles de bon usage habituellement utilisées
sur Internet afin de respecter les autres et d’être respecté : respecter la confidentialité des messages
reçus, faire bon usage des émoticones, ne pas utiliser les majuscules, etc.
Mathématique
Prise de décision
Le protagoniste de la planche choisie, décide de ne pas se doucher. Questionner l’élève sur la décision
prise par Boule, lui faire émettre une opinion : Boule a-t-il pris la bonne décision ?
Activité
Il s’agit d’attirer l’attention de l’élève sur la prise de décision. Expliquer à l’élève qu’avant de prendre
une décision, il est important de peser le « pour » et le « contre ».
Avec les élèves faites la liste au tableau des avantages et des inconvénients de cette décision :« sa
maman va le gronder », « il peut dormir plus longtemps »…
Numérique
L´heure
La technique française pour dire l'heure est un peu différente de la technique espagnole.
Le français distingue: « Il est 6 heures » et « Il est 18h » ; certains diront « il est 18 heures », d’autres « il est 6h ».
12h 00 et 00h 00, possèdent 2 équivalents : midi et minuit. Les français indiquent également les heures pleines
en utilisant « pile » : « Il est 5h pile ».
Activité
Ecrire au tableau les heures suivantes et les faire dire à haute voix aux élèves :
00h30, 12h30, 19h, 7h, 23h45, 12h45.
Leur demander comment dirait-on ses heures dans leur langue.
Autonomie
Vignettes
Activité
Demander aux élèves d’imaginer une autre planche qui ferait suite à celle-ci, d’imaginer la suite de
cette histoire. Demander-lui de réfléchir à la mise en page de cette planche. Comment seraient organisées les vignettes, combien il y en aurait-il ? Combien de personnages par vignette, etc.