1/ Tour de tabl

Journée Pédagogiques Nationales QLIO, IUT de Bourges les 24 et 25 mars 2011
Atelier « jeux pédagogiques »
1/ Tour de table et présentation
Présentation des personnes présentes
- 20 enseignants QLIO Présents dont Animateur et Secrétaire de séance :
ADDOUCHE Sid Ali, MONTREUIL – BEJAOUI Karim, DIGNE – BOZON Christophe, EVRY –
CORTHIER Isabelle, NANTES - DELPLANQUE Luc, ORLEANS – DUCHENNE Eric, CAMBRAI –
DUPPRE Pascal, MONTREUIL – FARTHOUAT Pascale, AGEN – FOURMAUX Denis, BETHUNE ––
GONTIER François, BOURGES – HAOUY Hugues, LUNNEVILLE – KARCHER Dany, HAGUENAU –
MARTIN Jeannette, ANGOULEME – MONVAILLIER Thierry, AUXERRE – RAUFFET Philippe,
LORIENT – SPECKENS Guillaume, BOURGES – TARPIN Patrick, ALENCON – TOUATI Nadjia,
ARGENTEUIL – YAZIDI Amine, SOISSON
- 2 industriels de NEXTER System : MARTIN Jean-Paul - PERRONNO Eric,
- 3 personnes de l’Ecole Supérieur de l’Armement : BENARD Eric - GODFRIN Philippe – DOUCET Denis
- 2 représentants de SESA-SYSTEM : LERAILLER Jean-Paul, M
( www.sesa-systems.com - [email protected])
2/ Introduction du thème
Voir diaporama intro_JPN_JEUX.ppt sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/jpn2011/jeux
3/ Communication à l’aide des jeux PO/industriel/…
La majorité des départements mettent en avant les jeux lors des Portes Ouvertes. Un discours de présentation
approprié permet de montrer l’intérêt des jeux (motivation, effet mémoire, APPRENTISSAGE,…). Cela permet
également de donner un aspect « concret » à la formation qui dispose généralement de peu de support
« palpable » en qualité et logistique
Certains font également « jouer » leurs étudiants pendant les portes ouvertes et donnent ainsi aux visiteurs la
possibilité d’apprécier ce type de pédagogie.
4/ Restitution de l’enquête « Jeux en QLIO et LP associées »
Un fichier excel a été transmis en amont des JPN. 13 dpt/23 ont répondu.
Voir fichier enquete_jeux_initiale.xls sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/ jpn2011/jeux
5/ Discussion autour du jeu CIPE Réactik et de la problématique du positionnement des jeux dans la
formation.
PB du jeux Réactik soulevés : valise en carton peu crédible // Année 4 « pure jeux »
Point débattu : Les incohérences de certaines données de Réactik ne gênent-elles pas les étudiants lors d’un
positionnement en fin de cursus QLIO ?
=> Les utilisateurs présents s’orientent majoritairement vers une mise en place en début de cursus (QLIO ou
LP) pour acquérir du vocabulaire et des principes de logistique même si ce support peut être très riche pour la
suite de la formation QLIO. Par exemple, la notion de processus peut aussi être abordée.
Consensus assez clair sur un positionnement majoritairement en amont des cours dans une
séquence pédagogique afin de « vivre » des problèmes permettant ensuite d’acquérir les outils adaptés.
6/ Présentation de SESA
Voir diaporama PRESENTATION_APPROACH_2011.pps sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/
jpn2011/jeux
Points clef de la présentation :
- produits commerciaux « clef en main » destinés aux niveaux « chef d’atelier / Opérateurs » pour des
formations courtes de 3h résumé par « initiation et mises en œuvre immédiate par le personnel sur le terrain »
- pb de connaissance et de maîtrise du sujet en question par le « formateur »
- pb d’appropriation et de modification des fichiers fournis car « fichiers clef en main » verrouillés
Bilan:
- A envisager pour l’introduction de certains modules (en suivant l’utilisation prescrite)
1
- A envisager pour appréhender le management d’une équipe par les étudiants (L332 « Organisation et
animation des unités de production » ou équivalent). L’étudiant pourrait être placé dans le rôle du manager qui
doit animer ce jeux auprès de son équipe.
- coût environ 800€ par jeu « 3h clé en main » + 300€ pour la malette « application en atelier »
7/ Suite de l’enquête « Jeux en QLIO et LP associées »
- - Proposition d’une enquête plus approfondie en aval des JPN.
Discussion autour des points à relever et élaboration d’une base de 30 questions permettant de partager les
expériences des uns et des autres lors de l’utilisation des jeux pédagogiques
- Les jeux concernés sont les jeux du commerce mais également ceux développés par les collègues de QLIO
s’ils souhaitent partager leur savoir faire.
- Format proposé : fichier XLS, 1 feuille par jeu, travail collaboratif.
- Mise en ligne pour saisie des données et partage à voir avec M. Séon de QLIO Orléans.
Î Voir document « grande-enquete-jeux.xls » sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/jpn2011/jeux
(en cours de développement Pour des raisons de confidentialité, vous trouverez ce document dans le
répertoire : fichiers_avec_mot_de_passe- demandez_a_votre_chef_de_departement)
8/ Présentation du jeu SHADOCK FACTORY
Présentation de Denis FOURMAUX sur la mise en place de ce jeu en QLIO à Béthune depuis 2005.
Points clef de la présentation (merci à Pascal d’Agen pour le texte ci-dessous)
- Editeur SEMFOR (49€)
- Shadock factory : illustre la production de masse
- M122 : illustrer concepts 4h30: différence entre la fabrication série et unitaire. Production artisanale
- Présenter de manière ludique les étapes qui passent du produit à la fabrication en atelier. Différence entre
séparer les étapes et une personne qui fait tout.
- Industrialisation, production artisanale, production industrielle, poste de travail, nécessité des modes
opératoires, chronométrage, équilibrage
- M233 (12hTP) : créer un atelier de Shadock, division du travail, doivent construire une maquette de poste
où tout est défini (gabarit, ou sont les outils, stocks …) remise en question éventuellement de la méthode
fournit. Création de mode opératoire : à partir de plusieurs exemples de modèles opératoires créer les leurs.
Illustrer la mise en place de l’amélioration continue. Diagramme 5M sur cette ligne. Chaque groupe inverse
et regarde la ligne de l’autre et identifie les points forts et les points faibles de l’autre chaine. Puis les
réalisateurs doivent faire les améliorations en utilisant les Fiches Success Story
- L332 (4h avec 3 simulations)
- Améliorer le fonctionnement, mesurer les performances, management visuel. Apres chaque simulation
(Top 30 : pts faibles), mise en œuvre des améliorations.
Voir document SHADOCK_FACTORY.zip sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/ jpn2011/jeux
9/ Création d’un groupe de travail inter-département
Il est convenu que les participants à l’atelier jeux de ces JPN2011 à Bourges servent de relais auprès de leurs
collègues afin de les inciter à remplir le fichier évoqué au point 7.
10/ Jeux en anglais
Il est souligné que les jeux pourraient aussi faire l’objet de développement en anglais ou autre pour s’exercer à
l’utilisation professionnelle d’une langue vivante.
11/ Présentation de Lean-simulation par le CIPE
Voir diaporama Lean-simulation.pps sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/ jpn2011/jeux
Points clef de la présentation :
- des difficultés si on envisage Lean-simulation et Atoll (CIPE) car il possède une importante partie commune.
En revanche Lean-simulation semble compatible avec Lean-Muda même s’il est relevé qu’il soit dommage que
ces jeux ne possèdent pas un point commun au niveau du « produit » objet de la simulation.
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- si on envisage Lean-simulation et Lean-Muda il est conseillé de développer ces jeux dans cet ordre
chronologique.
12/ Présentation jeux réalisés en interne à Hageneau (par Daniel Karcher [email protected])
Æ Six sigma : sur la base d’une catapulte plus perfectionnée que celle en bois du CIPE
(Entreprise de balles et catapulte « Moderne » (PVC +Alu) avec réglage continu pour l’angle de l’engin. Prix
environ 500€ auprès du lycée ?? de ?? à confirmer).
- Formation prévue sur une semaine complète, dé coupable en fonction des modules envisagés.
- Différence intéressante par rapport à la catapulte du CIPE : avoir que des données vraiment exploitables !
Voir document SIX SIGMA Daniel Kramer.ppt sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/ jpn2011/jeux
(Pour des raisons de confidentialité, vous trouverez ce document dans le répertoire :
fichiers_avec_mot_de_passe-demandez_a_votre_chef_de_departement)
Æ LUDIX, jeu de l’ERP en s’amusant : création d’un jeu de simulation de GPAO via Prélude 7.
- Objet utilisé Casse tête « Libérer les cerises » avec bache de camion, ficelle et rondelles / produit finis. Pour
qu’il n’y ait pas que de l’assemblage : fab + assemblage
- En cours de réalisation : Vivre une situation de production (1min=1h) et découvrir de façon simple la gestion
industrielle avec 6 Postes de charge + fiche de poste + aléas + suivi.
Simuler des commandes, 1ere simulation pas réalisable (35min = 1semaine).
Appréhender le besoin : gammes avec les temps, charge …
Créer les gammes, etc… sur Prélude.
Voir document LUDIX Daniel Kramer.ppt sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/ jpn2011/jeux
(Pour des raisons de confidentialité, vous trouverez ce document dans le répertoire :
fichiers_avec_mot_de_passe-demandez_a_votre_chef_de_departement)
13/ Présentation d’un jeu en cours de réalisation en PROJET TUTORE à Bourges
(Guillaume SPECKENS [email protected] et Arnaud C, apprenti en QLIO2)
Comme évoqué en introduction, les jeux peuvent aussi servir de support pour des projets tutorés
intéressants : jeux existants à mettre en œuvre, à développer ou à modifier. Ou jeux à créer « de toute pièce ».
Présentation ici d’un jeu en cours de développement servant de thème au projet tutoré de S3 et S4 pour 3
étudiants de QLIO2. Jeux ayant pour objectif la découverte des notions de bases de la GP et le vocabulaire
(articles, nomenclature, gammes …etc) autour de camions en Légo => positionnement en intro GP en QLIO1.
On cherche à privilégier l’autonomie à l’aide de documents ressources. Fourniture aux apprenants de
catalogues de pièces, de nomenclature, de gammes,… + fiches d’explication au niveau « débutant ».
Principe envisagé pour la simulation : les ventes sont fermes, les apprenants doivent gérer et réaliser la
production en suivant certaines procédures => feuilles de gestion des stocks, calcul des besoins nets
élémentaires, calculs de charges élémentaires, bordereau d’expédition,…
Remarque : Un set de jeu pour 5 personnes coûte 100€ en légos (250 pièces environs pour 9 camions)
=> utilisation du logiciel LegoDesigner Gratuit en téléchargement + achat en ligne des pièces sur web.
Voir document LEGO.zip sur http://www.bourges.univ-orleans.fr/iut/qlio/ jpn2011/jeux
(Pour des raisons de confidentialité, vous trouverez ce document dans le répertoire :
fichiers_avec_mot_de_passe-demandez_a_votre_chef_de_departement)
14/ SUITES PROPOSEES « POST JPN »
Pour continuer à s’enrichir mutuellement, les participants proposent d’organiser des séminaires autour
de jeux utilisés en QLIO et LP : 2 jours ou 4 à 6 jeux, du commerce ou créés ex nihilo par un enseignant
QLIO, seraient développés avec un groupe de 12 enseignants maxi. Ceci en incluant des séquences réelles
d’utilisations des supports.
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Pendant les poses : exposition de jeux CIPE utilisés à Bourges et du jeu SMED (montage d’usinage) de
SEMFOR avec une application en projet tutoré QLIO2 (Extension du jeu, analyse des opérations (tableau +
vidéo), tps interne et externe, plan de mise en œuvre des modifications proposées).
FG et GS
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