Veille et animation multimédia - Observatoire Numérique de

FICHE PRATIQUE
La veille utile tout au long du métier d’animateur multimédia
Par Lucie NAAOUTCHOUE, étudiante E2C
CH
IFF
RE
S
CL
ÉS
La veille
d’animateur
dans
le métier
multimédia :
pourquoi faire ?
En Nouvelle-Calédonie on compte 19 EPN répartis sur
le territoire : 11 gérés par les collectivités locales et 8
par des associations. Fin 2013, on comptait 30
animateurs multimédia dont 8 EPN dans le Nord, 10
EPN dans le Sud, 1 EPN dans les Iles.
Il existe plusieurs types de veille ; technologique,
règlementaire, environnement, stratégique et d’image.
Avec l’évolution des nouvelles technologies il sera plus
utile d’adopter une démarche de veille.
Pour le métier d’animateur multimédia chargé d’un
EPN (espace public numérique), la veille est essentielle
: elle permet d’actualiser ses connaissances, de s’autoformer et de prendre en compte les besoins des
différents publics. Lors des différentes activités du
métier d’animateur, la veille peut s’avérer utile depuis la
préparation, en passant par l’animation et jusqu’à la
diffusion d’informations. Ainsi celle-ci sera établie en
fonction du type de public (enfants/ados/adultes), du
support (photo, vidéo, bureautique…), de l’usage, (hors
ligne ou en mode connecté) et de la durée.
Comment
la
veille
peut
aider
Comment la veille peut aider l’animateur
à faire produire
multimédias ?
des
réalisations
Dans le cadre de la préparation d’un atelier destiné à
faire produire une réalisation multimédia (photo,
objet…), l’animateur peut orienter sa veille vers la
recherche d’idées novatrices, de tutoriels vidéo pour
s’auto-former.
De façon pratique, l’atelier multimédia se prépare avec
la :
1- Création d’un support théorique crée à partir de
fiches, power-points, tutoriel vidéos glanés sur la
toile,
2- Sélection d’outils web utiles : téléchargement
d’un logiciel, sélection d’une application, d’images,
etc.
3- Réalisation-test d’un objet, d’une image, image
en 3D, etc.
Artigue : Stage photo à la maison municipale de
quartier
à
préparer un atelier multimédia ?
Effectuer une démarche de veille permet de mieux
préparer un atelier. Pour cela, il faut au préalable bien
définir les besoins des publics, le matériel mis à
disposition, les objectifs pédagogiques recherchés. Par
exemple, l’animateur a intérêt à consulter sur le site
web NetPublic, véritable centre incontournable de
ressources et d’idées pour l’animation multimédia. Un
animateur qui souhaite par exemple préparer un atelier
de montage photo sur tablette pourra trouver autant de
nouvelles idées d’ateliers, de nouvelles méthodologies
et de nouveaux outils.
LNC
10/04/2014
A titre d’exemple, Pierre-Yann Sanquer dans l’EPN
d’Artigues a proposé en 2014 à ses usagers de
comprendre le rôle de la lumière dans la photographie
(théorie), fabriquer un appareil photo à partir d’une
boite de lait en aluminium (création d’objets) et de
prendre des clichés (réalisation multimédia).
www.observatoire-numerique.nc
Comment la veille peut aider à mieux
animer un atelier multimédia ?
communautaires. A la sortie de l’atelier, les participants
peuvent désormais consulter ou être alertés en temps
réel des dernières actualités qui les intéressent.
Selon la définition de Wikipédia, un animateur
socioculturel a pour fonction la conception,
l'organisation et le développement d’activités
socioéducatives, culturelles au sein de groupes. Ces
professionnels peuvent être répartis en trois catégories :
Comment la veille peut servir
à
l’animateur pour accompagner ses usagers
1- les animateurs généralistes avec des compétences
Dans les étapes de préparation de ses ateliers,
l’animateur peut consulter le site de la CNIL (ou la page
Facebook) voire son espace jeunes.
techniques et organisationnelles. Les profils plus
généralistes qui souhaitent connaître l’influence des
nouvelles technologiques dans la société, seront
davantage intéressés par les sites web et page Facebook
de InternetActu, FING, Weblife…
2- les animateurs spécialistes d'un public ou d'une
technique particulière. Pour ces spécialistes, il est
intéressant pour eux de cibler des sources
d’informations technologiques. Par exemple, ils peuvent
s’abonner aux pages Facebook de Pacific ICT,
TechCrunch, Guardian Technology…
3- les animateurs coordinateurs avec des fonctions
d'encadrement et de gestion d'équipement ou de
programme. Plusieurs outils sont à explorer. Par
exemple, chaque animateur collecte personnellement
ses liens de veille (souvent par des flux Rss, des suivis de
pages Facebook, des abonnements à des newsletters).
L’intérêt consiste ensuite à partager ces efforts de veille
lors d’une réunion commune, mais aussi sur des
plateformes de partage (Dropbox), ou encore via des
groupes Facebook ouverts ou fermés.
Un animateur peut également proposer un atelier sur
la veille pour ses différents publics. Par exemple, un
animateur peut proposer un atelier en 3 étapes pour
« apprendre à créer une veille personnalisée ».
Tout d’abord, en demandant aux participants de définir
leurs besoins : Par exemple un jeune veut connaitre
l’actualité sportive et culturelle. Ensuite, l’animateur
invite les participants à se connecter sur le web pour
rechercher les liens utiles et les sélectionner. Le jeune
calédonien peut alors aller consulter des sites culturels
(ex : sortir.nc,…), institutionnels, (Province sud…),
associatifs (Le Rex, FOL…). Enfin, l’objectif de la
troisième étape consiste à créer un support de veille
personnalisée, avec des liens web ou des réseaux
dans les bonnes
pratiques du web ?
L’animateur peut aussi faire une veille réglementaire
pour mieux conseiller ses usagers dans la
conservation et la protection des données
personnelles, les moyens de limiter les traces lors de la
navigation web etc…
Comment
les
espaces
publics
devenir euxnouvelle
source
numériques peuvent
mêmes
une
d’information ?
Deux dispositifs peuvent être mis en place :
1- le premier consiste à relayer la veille réalisée
par l’ensemble des animateurs :
 tous les animateurs des EPN doivent organiser
leur veille,
 ils doivent être en mesure de partager leurs
liens,
 ils sélectionnent enfin les quelques liens les
plus utiles pour leurs propres usagers.
2- le second consiste à devenir une nouvelle
source veille à part entière en créant :
 une actualité : planning des ateliers et des
événements,
 en diffusant des informations qui valorisent
leur travail : tutoriels de montage vidéo, photos
d’un atelier, d’un évènement, etc…
Pour mettre en place, l’un ou l’autre des deux
dispositifs, la palette d’outils est variée: On citer par
exemple la création d’un blog qui propose des flux RSS,
ouverture d’une page Facebook (par EPN ou pour
plusieurs EPN), etc…
Pour aller plus loin…
-Veille : typologie et étapes clés (PPT)
-« Le Routard » « Guide routard » Hachette Tourisme »
« 2014 » 154 pages.
-« CRCIL », « Bonnes pratiques en matière d’intelligence
Economique » « Collection Guide Pratique et découverte »,
« 44 pages »
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