Dire, lire, écrire autour du thème de l`Aventure 1ère partie

Je te dis « Aventure » tu me dis ?
( tempête d’idées)
 Un concours d’écriture pourquoi faire?
 Modalités et participation
 Sujets proposés ou libres
 Ouvrages et pistes
 Illustrations et présentations


Objectif:
Inciter les élèves à participer à un projet
d’écriture autour d’un thème fédérateur
pour motiver et donner du sens à la
production d’écrit

La participation au concours permet une mise en
œuvre de situations pédagogiques s’inscrivant dans les
priorités d’école, de zone et nationales
La pratique pluridisciplinaire fait vivre à tous les élèves
des découvertes et des apprentissages riches autant
dans le domaine
 des arts visuels
 De la découverte du monde, de l’histoire
 que des TICE

organisées autour de la maîtrise de la langue
Les compétences du socle commun y sont développées

Coopérer pour produire

Mettre en œuvre une démarche pour
donner du sens aux apprentissages
VIVRE
ENSEMBLE
Coopération
LANGAGE
PRODUCTIONS
PLASTIQUES
LECTURE
IMAGINATION
ECRITURE
TICE
CULTURE
HUMANISTE
et
SCIENTIFIQUE








Des sujets sont définis pour différentes entrées
possibles
Des consignes d’écriture sont données
Les livres inducteurs possibles sont proposés
Les œuvres inductrices sont annoncées
Les productions sont a déposer à l’IEN pour le
15/05/2014
Une sélection des réalisations est faite avec un
jury
Des prix par catégories sont attribués
Des diplômes individuels sont distribués aux
élèves pour les classes participantes
Produire avec ses élèves de manière
collective un court récit, une histoire, un
recueil de poèmes…autour du thème de
l’aventure
 Le présenter sous la forme d’un album,
d’un recueil,…
 L’illustrer (dessins, photos, collages…)
 Travailler la première et la dernière de
couverture, paginer….

 Envoi
ou dépôt des réalisations:

pour le 15/05/2014 à l’IEN

Le format (dimension) libre pour les
productions mais sous forme de livre,
d’album, de boîtes de recueil.

L’écriture poétique tous cycles
Sujet 1: Jouer avec le mot aventure

L’écriture longue de fiction tous cycles
Sujet 2 :
Sujet 3 :
Sujet 4 :
Sujet 5:

Quête
Rencontre(s)
Chemin de vie, rêve de vie
Carnet de voyage, journal de bord
L’écriture à deux classes tous cycles et
tout sujet
Jouons avec quelques mots autour de
l’aventure
Réaliser et créer des:

Abécédaires de mots récoltés
 Poèmes à la Verlaine, à la Prévert
 Anagrammes , calligrammes…


Créer un récit poétique ou un recueil de
poèmes autour du mot aventure
Sonorités poétiques, richesse de la
langue et variétés des mots autour du
thème de l’aventure
 Jeux de mots et de la langue française

A comme Aventure
 B comme Bonheur, bonheur de voyager
 C comme Conquête,
…
 H heureux qui comme Ulysse
 I comme Icare
…

Dans une bouteille…
 Il a une feuille
 Sur cette feuille il y a un message
 ….

Sur un voilier
 Il y a…

















Dans Paris il y a une rue;
dans cette rue il y a une maison;
dans cette maison il y a un escalier;
dans cet escalier il y a une chambre;
dans cette chambre il y a une table;
sur cette table il y a un tapis;
sur ce tapis il y a une cage;
dans cette cage il y a un nid;
dans ce nid il y a un œuf;
dans cet œuf il y a un oiseau.
L'oiseau renversa l'œuf; l'œuf renversa le nid;
le nid renversa la cage; la cage renversa le tapis;
le tapis renversa la table; la table renversa la chambre;
la chambre renversa l'escalier; l'escalier renversa la maison
la maison renversa la rue; la rue renversa la ville de Paris.
Paul Eluard

Peindre d'abord une cage
avec une porte ouverte
peindre ensuite
quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau
quelque chose d'utile
pour l'oiseau
placer ensuite la toile contre un arbre
dans un jardin
dans un bois
ou dans une forêt
se cacher derrière l'arbre
sans rien dire
sans bouger...
Parfois l'oiseau arrive vite
mais il peut aussi bien mettre de longues années
avant de se décider
Ne pas se décourager
attendre
attendre s'il faut pendant des années
la vitesse ou la lenteur de l'arrivée de l'oiseau

Prendre le premier avion venu…

Tourner à droite au bout de la rue…

Prendre une carte et poser son doigt
dessus
au hasard…
A
V
E
 Naufrage
T
U
R
E

C’est un fameux trois mâts…
Un jour, tu décides de partir à la
recherche d’un objet, d’une personne,
d’une vérité…
 Décris le moment de ton départ, les
étapes de ta quête, les rencontres faites
et l’aboutissement, la fin de ta quête.

Quête désigne ici l'action de chercher à
trouver, à découvrir.
 Par extension, une quête peut être une
mission suivie par des personnes qui se
consacrent à recueillir ou parvenir aux buts
qu'ils se sont donnés.
 Ce thème est l'objet de nombreuses
œuvres de fictions.
 Synonymes: collecte, poursuite, recherche,
récolte, requête, soif

Un petit poisson à la quête d’un caillou magique….
http://www.callicephale.fr/

Un matin le personnage de classe part
en voyage

La maîtresse décide de partir voyager

Un voyage en Tunisie , quelle aventure!
La quête d’un petit garçon qui recherche un bleu particulier….





La production sera un texte collectif dans le
cadre de la thématique « Aventure » à partir
du sujet proposé ci-dessus
Elle fera apparaître l’objet ou le sujet de la
quête, les différentes étapes de recherche et
son aboutissement
Elle prendra la forme d’un récit ;
Le texte sera illustré ;
La longueur du texte sera l’équivalent d’au
moins une page dactylographiée format A4
soit environ 3400 signes.