Rapport annuel - Commission scolaire des Hauts

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Rapport annuel
2013-2014
Dmitriy Shironosov
Ce rapport annuel est
disponible en ligne au
cshc.qc.ca/rapport_annuel
La CSHC
Rapport de la présidence
et de la direction générale
Monsieur le Ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport,
Mesdames et messieurs les commissaires,
Membres des communautés de notre territoire,
À l’aube de cette dernière année de notre planification stratégique, c’est avec fierté et satisfaction que nous vous
présentons notre rapport annuel 2013-2014. Malgré un contexte difficile, tant au plan des ressources financières
qu’au niveau du questionnement persistant quant à l’existence même de notre organisation, nous avons su garder
le cap sur les valeurs qui nous animent et la mission qui est la nôtre, soit d’assurer la réussite des élèves de notre
territoire.
Nous avons poursuivi la mise en place des moyens ciblés par notre planification stratégique et nous en avons assuré
le suivi, conformément aux objectifs établis dans la convention de partenariat signée avec le ministère de l’Éducation,
du Loisir et du Sport.
Notre personnel a poursuivi son engagement à l’égard des jeunes et des adultes qui fréquentent nos écoles et nos
centres, et sa contribution à l’augmentation de nos taux de réussite et à la baisse de notre taux de décrochage fut,
encore une fois, aussi notable qu’appréciée.
Voici maintenant un survol des principales réalisations des cinq orientations
de notre plan stratégique :
Orientation 1 : La réussite pour tous et la valorisation de l’éducation
Au regard des moyennes trois ans que nous suivons avec attention, nos résultats continuent de progresser. Tout en
poursuivant nos efforts relatifs à la lecture et aux mathématiques, tant au primaire qu’au secondaire, nous avons
mis l’accent sur des actions qui touchent encore de plus près nos élèves en difficulté.
Orientation 2 : Notre expertise
Par une offre de formation variée qui répond aux besoins exprimés par notre personnel des différentes catégories
d’emploi, nous nous assurons de la qualité des services offerts. Une attention particulière a été portée à la
formation de nos gestionnaires d’établissements quant au processus de supervision des différentes catégories de
personnel qu’ils ont sous leur responsabilité.
Orientation 3 : Une formation continue
en réponse aux visions d’avenir
Cette année s’est caractérisée par l’accueil d’une première cohorte dans deux nouveaux programmes en santé afin
de répondre au besoin de personnel qualifié dans ce secteur.
Nous avons poursuivi nos efforts dans la promotion de nos services, ce qui nous a permis d’augmenter notre
nombre d’élèves en concomitance et de réaliser un plus grand nombre de dossiers en reconnaissance des acquis en
entreprise.
Commission scolaire des Hauts-Cantons • Rapport annuel 2013-2014
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Orientation 4 : La mobilisation de tous les acteurs
et la communication
Outre nos activités régulières de promotion de nos services, nous avons renouvelé ou conclu plusieurs ententes
municipales-scolaires, defaçon à offrir à nos communautés des infrastructures et des services diversifiés.
Nous avons également mis en place des outils de communication informatiques au bénéfice de nos communautés :
sites Web des écoles et projet de déploiement du Portail-parent pour nos écoles secondaires.
Orientation 5 : L’établissement comme milieu
de vie sain et sécuritaire
L’opération « Mise aux normes de nos différents plateaux » étant complétée, nous avons mis des efforts dans la
formation de notre personnel en réponse aux modifications apportées à la Loi sur l’instruction publique, visant
à contrer l’intimidation et la violence à l’école. Nous avons également mis en place une structure de reddition
de comptes afin de nous permettre de mieux documenter les situations vécues dans nos établissements à ce
sujet.
Ce portrait nous confirme que l’année 2013–2014 a porté ses fruits
et nous comptons sur notre personnel, nos parents et nos partenaires pour nous aider à poursuivre dans la même direction, de façon à continuer d’offrir à nos élèves jeunes et adultes les services de
qualité auxquels ils sont en droit de s’attendre.
Gaétan Perron
Président
Bernard Lacroix
Directeur général
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La CSHC
Conseil des commissaires
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La CSHC
Quel est le rôle des élus scolaires ?
Projets particuliers
Les membres du conseil des commissaires exercent leurs fonctions et pouvoirs dans une perspective d’amélioration
des services éducatifs prévus par la Loi sur l’instruction publique et par les régimes pédagogiques établis par le
gouvernement. Ils définissent les orientations et les priorités de la commission scolaire et informent le conseil des
commissaires des besoins et des attentes de la population de leur circonscription ou de leur milieu. Ils veillent
également à la pertinence et à la qualité des services éducatifs offerts par la commission scolaire, tout en s’assurant
de la gestion efficace et efficiente des ressources humaines, matérielles et financières dont ils disposent. Ils s’assurent
également de la répartition équitable des ressources auprès des établissements de la commission scolaire.
Code d’éthique et de
déontologie du
commissaire
Code d’éthique et de
déontologie du commissaire
Le Code d’éthique et de déontologie
du commissaire qui régit le conseil
des commissaires est disponible au
secrétariat général et sur le site Internet
de la CSHC : www.cshc.qc.ca
Conformément à l’article 175.1 de la Loi sur l’instruction publique
et au Règlement établissant le code d’éthique et de déontologie du
commissaire de la Commission scolaire des Hauts-Cantons, voici
mon rapport annuel à titre de responsable de l’application du
code d’éthique et de déontologie du commissaire à la commission
scolaire des Hauts-Cantons.
Aucun manquement à ce code n’a été
constaté au cours de l’année 2013-2014.
Année scolaire 2013-2014 (du 1er juillet 2013 au 30 juin 2014)
J’ai traité pour les mois de juillet 2013 à juin 2014 inclusivement
une plainte, que j’ai déclarée recevable et non fondée.
(S) Me Madeleine Lemieux
Responsable de l’application du code d’éthique
et de déontologie du commissaire
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La CSHC
Faits saillants – Comité exécutif
Secteur – Lac-Mégantic
Secteur – East Angus
École Notre-Dame-du-Sacré-Coeur
Ventilation du vide sanitaire
École du Parchemin – Côté Couvent
Réfection partielle de la toiture
Restauration de la chaufferie
École de la Rose-des-Vents
Réfection de la toiture
25 169,83 $
École Sacré-Cœur
Ventilation du vide sanitaire
86 800,00 $
283 131,00 $
Réfection d’un escalier intérieur côté gymnase
44 800,00 $
Remplacement de l’entrée de
service extérieure
25 477,00 $
Remplacement du système
d’intercommunication
32 809,50 $
36 787,00 $
Ajout d’un escalier de secours
76 200,00 $
École des Trois-Cantons
Aménagement de la cour d’école
76 405,00 $
25 923,50 $
33 217,52 $
Maison familiale rurale du Granit
et école de Saint-Romain
27 353,50 $
Polyvalente Montignac
Construction d’un nouveau
vestibule - passerelle
École du Parchemin – Côté Collège
62 721,00 $
École Notre-Dame-de-Lorette
138 291,00 $
Cette année, la CSHC a investi
Remplacement d’une partie
des portes et fenêtres extérieures
1 843 212,14 $
149 800,00 $
École Saint-Camille
pour améliorer ses établissements
35 892,50 $
Secteur – Coaticook
École Sancta-Maria
Réfection de la toiture
50 965,00 $
École La Frontalière
Modernisation de l’ascenseur
Réfection des vestiaires
61 165,79 $
323 994,00 $
École Saint-Luc
Remplacement des portes
et fenêtres extérieures
Imperméabilisation des fondations
198 409,00 $
47 900,00 $
6
La CSHC
Notre clientèle
Total = 7 686 élèves
Passe-Partout
Préscolaire
élèves
élèves
Primaire
414
545
3 066
Secondaire
Formation générale
aux adultes*
Formation
professionnelle*
2 199
élèves
élèves
793
élèves
7
669
élèves
La CSHC
Année financière 2012-2013
Dépenses totales
Enseignants
%
Soutien à l’enseignement
44
25%
Activités parascolaires
14%
Service de la dette
2%
Activités administratives
Autres dépenses
1%
Biens meubles et immeubles
4%
10%
Revenus totaux
Revenus spécifiques
Subventions de
fonctionnement
du MELS
%
7%
Taxe scolaire
78
15%
8
Subventions de
fonctionnement du MELS
Fonctionnement - Adultes
2%
Fonctionnement Jeunes
%
Fonctionnement Formation professionnelle
68
10%
Transport scolaire
9%
Service de la dette
7%
Péréquation
4%
Dépenses de
fonctionnement
Contribution de l’employeur
7%
Rémunération
%
Frais de déplacement
64
1%
Fournitures et matériel
7%
Services, honoraires
et contrats
%
6
Transport scolaire
10%
Dépenses non capitalisables
& amortissement
%
Intérêts et frais d’émission
2%
9
3
Projet de loi no 100 : Loi mettant en œuvre certaines dispositions du
discours sur le budget du 30 mars 2010 et visant le retour à l’équilibre
budgétaire en 2013-2014 et la réduction de la dette – Reddition de
comptes
Conformément aux dispositions de cette loi, le conseil des commissaires de la CSHC a adopté un plan de réduction de
ses dépenses de nature administrative ainsi qu’un plan de réduction de ses effectifs.
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La CSHC
Rapport annuel
du protecteur de l’élève
Année scolaire 2013-2014 (du 1er juillet 2013 au 24 février 2014)
Conformément à l’article 220.2 de la Loi sur l’instruction publique et au Règlement concernant le traitement des plaintes
d’élèves ou de parents d’élèves et concernant le protecteur de l’élève de la Commission scolaire des Hauts-Cantons, voici
mon rapport annuel à titre de Protectrice de l’élève.
J’ai traité deux plaintes :
•Ces plaintes ont été traitées conjointement avec la Commission scolaire des Hauts-Cantons et réintégrées au
processus interne de traitement des plaintes.
•Aucune plainte n’a été déclarée irrecevable.
•Diverses demandes d’information ont aussi été traitées et acheminées aux instances concernées. Une
intervention « ad hoc » a été menée dans un dossier médiatisé; toutefois, bien que le parent d’un élève m’ait
interpelée, cette situation n’a jamais fait l’objet d’une plainte en bonne et due forme.
•Je n’ai été informée d’aucune expulsion d’élèves pour cause d’intimidation ou de violence.
•Pour cette année, je n’ai pas de recommandations à formuler en matière d’intimidation et de violence, aucun cas
avéré n’ayant été porté à mon attention.
(S) Me Dominique Paillé
Protectrice de l’élève
Année scolaire 2013-2014 (du 25 février 2014 au 30 juin 2014)
Conformément à l’article 220.2 de la Loi sur l’instruction publique et au Règlement concernant le traitement des plaintes
d’élèves ou de parents d’élèves et concernant le protecteur de l’élève de la Commission scolaire des Hauts-Cantons, voici
mon rapport annuel à titre de Protecteur de l’élève.
J’ai traité une plainte :
•Cette plainte a été traitée conjointement avec la Commission scolaire des Hauts-Cantons et réintégrée au
processus interne de traitement des plaintes.
•Cette plainte a été déclarée comme recevable, mais le parent a abandonné sa plainte en cours de processus.
•Je n’ai été informé d’aucune expulsion d’élèves pour cause d’intimidation ou de violence.
•Pour cette année, je n’ai pas de recommandations à formuler en matière d’intimidation et de violence, aucun cas
avéré n’ayant été porté à mon attention.
(S) Me Christian Beaudry
Protecteur de l’élève
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La CSHC
Intimidation et violence à l’école
La Commission scolaire des Hauts-Cantons doit faire mention dans son rapport annuel de la nature des
plaintes portées à l’attention de la direction générale, des interventions menées ainsi que de la proportion
de ces interventions qui ont fait l’objet d’une plainte au protecteur de l’élève.
La commission scolaire, en collaboration avec ses établissements, a mis en place
des outils de signalement des plaintes à la direction générale, relativement à
l’intimidation et la violence. Toutefois, la transmission de ces informations ne
s’est pas faite de façon uniforme par tous les établissements. Par conséquent, les
données recueillies dénotent des différences significatives d’un établissement à
l’autre, ce qui fait en sorte qu’il nous est impossible de dresser un portrait juste de
la situation en ce qui concerne les événements d’intimidation et de violence dans
nos établissements.
Plaintes au secrétariat général
Au cours de l’année scolaire 2014-2015, la commission scolaire travaillera à uniformiser les pratiques des
établissements en matière de reddition des comptes, afin de s’assurer d’avoir un portrait complet de la situation.
Elle reverra également les outils utilisés afin que ceux-ci correspondent spécifiquement aux indicateurs qui lui
ont été acheminés par le MELS à la fin de l’année scolaire 2013-2014. Cependant, elle peut vous confirmer qu’au
niveau du secrétariat général, le service responsable d’assurer le traitement des plaintes à la commission scolaire,
quatre plaintes en matière d’intimidation ou de violence ont été reçues et traitées. Aucune de ces plaintes n’a
donné lieu à une intervention de la part du protecteur de l’élève, ce qui indique que les moyens mis en place par
ses établissements ont donné satisfaction aux parents.
Nature des interventions
Les interventions menées pour contrer l’intimidation et la violence varient selon les situations. Voici les types
d’actions posées :
• activité de sensibilisation;
• application du code de vie (protocole en matière de violence et d’intimidation);
• message à l’agenda;
• médiation et fiche de réflexion;
• conséquences découlant du geste posé et réparation;
• soutien à la victime et à l’intimidateur;
• appel et rencontre des parents;
• contrat d’engagement – suspension interne ou externe, au besoin.
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Plan de lutte contre l’intimidation et la violence
Un important travail a été réalisé par les équipes-écoles afin de déterminer les moyens à mettre en place pour
répondre spécifiquement aux problématiques vécues par les élèves fréquentant leur école. En voici une liste non
exhaustive :
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La CSHC
Nos établissements
Établissements d’enseignements préscolaire et primaire
École d'Audet
242, rue Principale, C.P. 10, Audet G0Y 1A0
819-583-1664
École de la Feuille-d'Or
215, rue de l'Aréna, Lambton G0M 1H0
819-583-5262
475, route 108, Stornoway G0Y 1N0
819-583-0085
École de la Source
1249, rue Principale, Nantes G0Y 1G0
819-583-4476
École de la Voie-Lactée
27, route de l'Église, Notre-Dame-des-Bois J0B 2E0
819-875-3033
École de Saint-Romain
105, rue du Couvent, Saint-Romain G0Y 1L0
819-583-1150
École de Sainte-Cécile
4570, rue Principale, Sainte-Cécile-de-Whitton G0Y 1J0
819-583-1383
École de Sainte-Edwidge
1427, chemin Favreau, Sainte-Edwidge-de-Clifton J0B 2R0
819-849-9121
École des Monts-Blancs
571, rue Saint-Augustin, St-Augustin-de-Woburn G0Y 1R0
819-583-3665
École des Monts-et-Lacs
687, rue Dumas,, Lac-Drolet G0Y 1C0
819-583-0365
École des Sommets
287, rue de la Fabrique, Saint-Sébastien G0Y 1M0
819-583-2148
École des Trois-Cantons
25, rue de l'Église, Saint-Isidore-de-Clifton J0B 2X0
819-875-5643
École Du Parchemin - Côté Collège
96, rue St-Jacques, East Angus J0B 1R0
819-832-2484
École Du Parchemin - Côté Couvent
162, rue Saint-Jean Est, East Angus J0B 1R0
819-832-2477
École Gendreau
102, rue Cutting, Coaticook J1A 2G4
819-849-7075
École Ligugé
194, rue de l'Église, Martinville J0B 2A0
819-849-4470
École Louis-Saint-Laurent
6835, route Louis-St-Laurent, Compton J0B 1L0
819-849-7803
École Monseigneur-Durand
367, rue Saint-Paul Est, Coaticook J1A 1G1
819-849-7084
École Notre-Dame-de-Fatima
6381, rue Notre-Dame, Lac-Mégantic G6B 2M9
819-583-1086
École Notre-Dame-de-Lorette
44, rue Notre-Dame Ouest, La Patrie J0B 1Y0
819-875-2149
École Notre-Dame-de-Toutes-Aides
127, rue Principale, Saint-Malo J0B 2Y0
819-849-7280
École Notre-Dame-du-Paradis
184, rue Principale, Dudswell J0B 2L0
819-832-1734
École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur
211, rue Saint-Janvier, Weedon J0B 3J0
819-832-1983
École Sacré-Cœur
211, rue Saint-Jean-Baptiste, Coaticook J1A 2J4
819-849-2749
École Sacré-Cœur
4747, rue Champlain, Lac-Mégantic G6B 1X5
819-583-1144
École Saint-Camille
150, rue Bibeau, Cookshire J0B 1M0
819-875-5556
École Saint-Luc
1186, ch. de Baldwin Mills-Barnston, Coaticook J1A 2S4
819-849-9106
École Saint-Paul
67, rue Ditton, Scotstown J0B 3B0
819-832-1114
École Saint-Pie-X
54, rue de l'Église, East Hereford J0B 1S0
819-849-4207
École Sancta-Maria
290, rue Parker, Dixville J0B 1P0
819-849-3771
Établissements
d’enseignements
secondaire
Établissements
d’enseignements
secondaire
311, rue Saint-Paul Est, Coaticook J1A 1G1
819-849-4825
Polyvalente Louis-Saint-Laurent
188, rue Kennedy, East Angus J0B 1R0
819-832-2471
3409, rue Laval, Lac-Mégantic G6B 1A5
819-583-3023
Centres
de formation
professionnelle
Centres
de formation
professionnelle
Centre de formation professionnelle de
Coaticook (CRIFA)
125, rue Morgan, Coaticook J1A 1V6
819-849-9588
Centre de formation professionnelle du
Haut-St-François
819-832-3637
Centre de formation professionnelle le
Granit
3409, rue Laval, Lac-Mégantic G6B 1A5
819-583-5773
Maison familiale rurale du Granit
105, rue Du Couvent, Saint-Romain G0Y 1L0
819-583-5910
Centres d’éducation des adultes de la Commission scolaire des Hauts-Cantons
Centre de Coaticook
125, rue Morgan, Coaticook J1A 1V6
819-849-7023
Centre de East Angus
819-832-3637
Centre de Lac-Mégantic
3800, rue Cousineau, Lac-Mégantic G6B 2A3
819-583-3300
14
La CSHC
Remerciements
La Commission scolaire des Hauts-Cantons tient à remercier les Caisses Desjardins de son territoire pour les dons
consentis au cours de l’année scolaire 2013-2014 afin d’encourager la persévérance scolaire de nos élèves, jeunes et
adultes. De telles initiatives de partenaires du milieu méritent d’être soulignées, puisqu’elles contribuent à la réussite
et à la motivation de nos jeunes.
La commission scolaire tient à souligner le travail
exceptionnel de ses employés dans le cadre de la tragédie
survenue à Lac-Mégantic le 6 juillet dernier. Leur dévouement
a permis le déploiement des services de première nécessité
avec rapidité et efficacité. Leur engagement a assuré
l’organisation de la rentrée scolaire, comme prévue, afin
de permettre un retour à la routine, bien mérité, pour la
population de Lac-Mégantic. Également, l’école représente
un lieu rassurant et sécurisant pour nos élèves. Nos équipesécoles ont également su amener nos élèves à aller de l’avant
et à poursuivre leur cheminement scolaire sous le signe de
la réussite.
Le 13 février 2014, lors d’une cérémonie officielle, madame Marie
Malavoy, ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport, s’est
rendue à Lac-Mégantic pour souligner la qualité du travail du
personnel de la CSHC. Elle a décerné six médailles honorifiques
aux premiers répondants, soit :
• Maryse Talbot, directrice de la polyvalente Montignac
• Lyne Couture, directrice adjointe de la polyvalente
Montignac
• Sylvain Brière, gestionnaire administratif d’établissement à
la polyvalente Montignac
• Gaétan Perron, président
• Bernard Lacroix, directeur général
• Richard Hallé, premier répondant à la polyvalente
Montignac
Treize certificats de reconnaissance ont également été remis
à des représentants d’équipes de travail qui ont assuré une
présence constante sur le terrain.
Nous sommes fiers de ce que nous avons accompli ensemble et de constater que notre organisation est capable de
faire face à des situations difficiles et de s’en sortir avec brio.
Encore une fois bravo !
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Planification stratégique
2010-2015
Bilan de l’an 4
Planification
stratégique
2010 • 2015
ORIENTATION 1 – LA RÉUSSITE POUR TOUS ET
LA VALORISATION DE L’ÉDUCATION
ENCOURAGER ET FAVORISER LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE,
LA DIPLOMATION ET LA QUALIFICATION POUR TOUS NOS ÉLÈVES
Objectif 1.1
Améliorer ou maintenir les résultats en français et en mathématique, tout en se souciant particulièrement
d’augmenter le niveau de compétence en lecture
MOYENS
• Formation sur l’enseignement explicite des stratégies en lecture au secondaire;
• Consolidation de pratiques jugées efficaces pour le départ en lecture;
• Participation au projet régional « mathématique en milieu défavorisé »;
• Soutien à la correction et à l’analyse des résultats des épreuves uniques – commission scolaire;
• Uniformisation des pratiques d’enseignement en grammaire au secondaire.
Objectif 1.2
Améliorer la persévérance et la réussite de nos élèves à risque, handicapés,
en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
MOYENS
• Élaboration et diffusion d’un plan d’action et d’un bilan avec les techniciens en éducation spécialisée;
• Expérimentation du référentiel pour soutenir la mise en œuvre des services aux élèves en difficulté
d’apprentissage;
• Poursuite de l’intervention ciblée auprès des élèves à risque pour le départ en lecture;
• Expérimentation d’interventions ciblées en mathématique.
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Objectif 1.3
Soutenir les élèves dans la construction de leur identité et dans leur capacité à faire leur choix de
parcours, afin de les mener à la diplomation et la qualification, et ainsi diminuer le taux de décrochage
MOYENS
• Analyse d’un portrait statistique de chacune des écoles secondaires, contenant les taux de réussite à l’ensemble
des épreuves ministérielles;
• Soutien à nos écoles secondaires pour l’organisation de groupes d’élèves en concomitance menant à l’obtention
d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) et d’un diplôme d’études secondaires (DES);
• Suivi systématique sur les motifs de départ de nos décrocheurs et diffusion de l’évolution de nos taux de
décrochage;
• Club Explo 2014 pour 54 élèves de 6e année;
• Développement des programmes de formation menant à la certification de nos élèves présentant une déficience
intellectuelle.
Objectif 1.4
Amener les différents acteurs à travailler ensemble pour la réussite des élèves et la valorisation de
l’éducation
MOYENS
• Poursuite de l’Approche globale intégrée (AGI) qui consiste en différents mécanismes de communication et de
réseautage entre les établissements et les partenaires œuvrant pour la réussite de nos élèves;
• Poursuite et développement du programme Conciliation études-travail dans nos trois MRC;
• Distribution aux parents d’enfants de 5 à 12 ans de dépliants faisant la promotion de la lecture et de l’écriture;
• Tenue du concours « CSHC enquête » ayant pour but de promouvoir la lecture chez nos élèves;
• Participation à un projet de recherche avec l’Université de Sherbrooke sur la TEVA (transition école/vie active).
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ORIENTATION 2 –NOTRE EXPERTISE
SOUTENIR NOTRE PERSONNEL AFIN D’OPTIMISER LA QUALITÉ
DE NOS SERVICES ÉDUCATIFS ET DE NOTRE FORMATION
Objectif 2.1
Soutenir les directions d’écoles et de centres dans un processus continu d’actualisation
et de relance des plans de réussite
MOYENS
• Soutien des directions des établissements reconnus « Stratégie d’intervention agir autrement (SIAA) » dans
l’élaboration de leur portrait de situation et de leur plan de réussite;
• Poursuite de l’approche Collerette sur la dynamique du changement;
• Formation aux directions d’établissement afin d’améliorer leurs compétences pour la supervision du personnel,
dans une perspective de développement professionnel.
Objectif 2.2
Soutenir notre personnel dans leur développement professionnel
MOYENS
• Définition et mise en place d’un processus de collecte des besoins de formation et de perfectionnement du
personnel professionnel et de soutien;
• Soutien des enseignants en classe-ressource au secondaire au regard de la planification de situations
d’apprentissage multiniveau;
• Offre de plus de 60 formations au personnel enseignant;
• Formation des techniciens en éducation spécialisée sur le plan d’intervention.
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ORIENTATION 3 – UNE FORMATION CONTINUE EN
RÉPONSE AUX VISIONS D’AVENIR
OFFRIR UNE FORMATION PROFESSIONNELLE ET UNE FORMATION GÉNÉRALE AUX ADULTES QUI RÉPONDENT AUX
BESOINS DE NOS CLIENTÈLES ET S’ADAPTENT À NOS RÉALITÉS SOCIOÉCONOMIQUES
Objectif 3.1
Développer en continu une offre de services adaptée qui répond aux besoins des différents utilisateurs
MOYENS
•Obtention de deux cartes de formation en santé qui nous permettent de répondre aux demandes du secteur de la santé de
notre territoire soit :
> santé, assistance et soins infirmiers (SASI);
> assistance à la personne en établissement de santé (APES).
•Promotion du volet équin du programme Production animale à la MFR du Granit;
•Organisation de deux formations sur mesure dans le domaine du service à la clientèle, s’adressant aux employés ayant
perdu temporairement leur emploi suite à la tragédie survenue à Lac-Mégantic le 6 juillet 2013.
Objectif 3.2
Augmenter notre clientèle qui obtient un diplôme ou une qualification
MOYENS
•Augmentation du nombre d’élèves en concomitance;
•Attestation d’études professionnelles (AEP) en soudage, en collaboration avec la municipalité de Scotstown.
Objectif 3.3
Maintenir ou augmenter l’utilisation de nos services par les élèves et les entreprises
MOYENS
•Projet de reconnaissance des acquis dans trois entreprises pour le DEP Opérateur d’équipements de production;
•Club Explo 2014 pour 54 élèves de 6e année.
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ORIENTATION 4 – LA MOBILISATION DE TOUS LES
ACTEURS ET LA COMMUNICATION
DÉVELOPPER NOS PARTENARIATS ET RENFORCER LES LIENS AVEC NOS FAMILLES, NOS ACTEURS LOCAUX ET
RÉGIONAUX AUX PLANS POLITIQUE, ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET COMMUNAUTAIRE
Objectif 4.1
Faire en sorte que les élèves de notre territoire fréquentent nos établissements
MOYENS
•Promotion de nos écoles secondaires et de notre offre de services en formation professionnelle;
•Augmentation de la visibilité de nos établissements dans les médias locaux et régionaux;
•Poursuite du programme des bourses de la Commission scolaire des Hauts-Cantons pour l’engagement dans la
réussite;
•Sondage auprès des parents pour améliorer la fréquentation de nos écoles secondaires et ainsi contrer l’exode
vers le privé.
Objectif 4.2
Maintenir et valoriser les échanges de services soutenant la réussite et la valorisation de nos élèves aux
plans éducatif, sportif, social, culturel et de la santé
MOYENS
•Conclusion de protocoles d’ententes municipales-scolaires avec les municipalités suivantes :
> Canton de Sainte-Edwidge-de-Clifton
> Dixville
> East Hereford
> Lac-Drolet
> Saint-Romain
> Stornoway
•Maintien et développement de liens avec nos partenaires locaux et régionaux qui offrent des services soutenant la
réussite de nos élèves.
Objectif 4.3
Améliorer et diversifier nos moyens de communication
MOYENS
•Mise en œuvre du plan de communication de la CSHC;
•Suivi et analyse des statistiques de fréquentation de notre site Internet, afin de s’assurer qu’il répond aux besoins
de notre clientèle;
•Implantation de la nouvelle plateforme standardisée de sites Internet dans neuf écoles primaires;
•Implantation des communautés de portails pour nos écoles secondaires et nos centres de formation
professionnelle;
•Préparation du projet de déploiement du Portail-parent pour nos écoles secondaires.
20
ORIENTATION 5 – AVOIR DES ÉTABLISSEMENTS
SAINS ET SÉCURITAIRES
Objectif 5.1
Assurer pour chacun de nos établissements une organisation et des lieux sains et sécuritaires
MOYENS
•Mise en œuvre de la Politique sur les saines habitudes de vie;
•Formation sur la Loi 56 et la gestion des cours d’école pour les surveillants et le personnel en service de garde des
écoles primaires;
•Instauration d’une structure de reddition de comptes en lien avec l’application des plans de lutte visant à contrer
l’intimidation et la violence à l’école;
•Finalisation de la sécurisation de nos plateaux de travail.
s
Améliorer le
ts
a
résult
en lecture,
écriture et que
mathémati
Avoir un plan de développement
des compétences professionnelles
Avoir des
établissements
sains et
sécuritaires
Aug
insc menter les
formriptions en
prof ation
che essionnelle
de 2z les moins 0 ans
Développer nos
partenariats
soutenant la
réussite de
nos élèves
Augmenter Réduire
la diplomation et la qualification à
le taux de décrochage à
76 % 24 %
21
Nos résultats
Convention de partenariat
La convention de partenariat entre le ministre et la commission scolaire est conclue dans le cadre des dispositions de
la Loi sur l’instruction publique et a été adoptée par le conseil des commissaires en mai 2010.
Elle permet de relier la responsabilité confiée au ministre par l’article 459 de la Loi sur l’instruction publique, de veiller
à la qualité des services éducatifs dispensés par les commissions scolaires, avec celle confiée à la commission scolaire
par l’article 207.1 de la Loi sur l’instruction publique, de veiller à la qualité des services éducatifs et à la réussite des
élèves, en vue d’un plus haut niveau de scolarisation et de qualification de la population. Voici donc la reddition de
comptes annuelle portant sur l’avancement des buts ministériels contenus dans cette convention de partenariat :
But ministériel 1
L’augmentation des taux de diplomation et de
qualification avant l’âge de 20 ans
Cible : pour juin 2015, diminuer notre taux de décrochage
à 24 % sur une moyenne de trois ans
Taux de décrochage par année scolaire (bilan 2) —
Données provisoires
Commission scolaire des Hauts-Cantons (CSHC)
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Nombre de sortants
476
481
367
430
381
N/D
(sans diplôme ni qualification)
144
120
78
75
84
N/D
Résultat ( %)
2012-2013
30,3 %
24,9 %
21,25 %
17,4 %
22 %
N/D
Nombre de sortants
69 807
66 042
62 678
62 070
N/D
N/D
(sans diplôme ni qualification)
20 404
16 403
14 443
13 181
N/D
Québec public (72 CS)
Résultat ( %)
29,2 %
24,8 %
23,0 %
21,2 %
Note : Les données statistiques de la MFR ne sont pas disponibles, mais devraient être incluses dans le résultat de la commission scolaire.
Années scolaires — Moyenne de 3 ans
Commission scolaire des Hauts-Cantons
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2010-2011
2011-2012
2012-2013
28,3 %
27,9 %
26,8 %
23,2 %
22,2 %
N/D
22
N/D
N/D
N/D
Taux de décrochage par année scolaire (bilan 4)
Années scolaires
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Nombre de sortants
551
501
522
429
463
439
435
454
354
430
N/D
(sans diplôme ni
qualification)
165
148
148
112
108
102
102
92
72
75
N/D
CSHC
29,9 %
29,5 %
28,4 %
26,1 %
23,3 %
23,2 %
23,4 %
20,3 %
20,9 %
17,4 %
17,9 %
Estrie
30,0 %
29,1 %
28,5 %
30,2 %
25,8 %
26,0 %
26,2 %
24,2 %
23,2 %
19,5 %
21,0 % *
24,8 %
25,1 %
24,8 %
24,2 %
23,6 %
23,9 %
23,3 %
21,3 %
20,1 %
18,6 %
18,6 %
* Calcul maison, données du MELS
Années scolaires — Moyenne de 3 ans
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2009-2010
2010-2011
2011-2012
CSHC
25,9 %
24,2 %
22,2 %
22,9 %
21,5 %
19,5 %
18,7%
Filles
15,0 %
14,1 %
14,5 %
13,2 %
12,5 %
11,4 %
12,3%
Garçons
37,2 %
34,8 %
32,6 %
31,1 %
31,1 %
28,0 %
26,9%
Estrie
28,2 %
27,3 %
25,6 %
26,5 %
24,6 %
19,6 %
N/D
Filles
20,4 %
19,7 %
19,3 %
18,6 %
17,7 %
16,3 %
N/D
Garçons
35,8 %
34,7 %
32,7 %
32,2 %
31,4 %
28,1 %
N/D
23,7 %
23,4 %
22,5 %
22,8 %
21,6 %
20,0 %
19,0 %
Filles
17,3 %
17,2 %
17,3 %
16,9 %
16,7 %
15,5 %
14,7 %
Garçons
30,4 %
29,9 %
29,2 %
27,8 %
26,7 %
24,7 %
23,5 %
23
Cible : pour juin 2015, 76 % de nos élèves obtiendront un diplôme ou
une qualification avant l’âge de 20 ans.
Diplomation et qualification
Cohorte
Année scolaire
2002
2003
2004
2005
2006
(2002-2003)
(2003-2004)
(2004-2005)
(2005-2006)
(2006-2007)
--
06-07
11-12
10-11
11-12
12-13
Nombre d’années
5 ans 6 ans 7 ans
5 ans 6 ans 7 ans
5 ans 6 ans 7 ans
5 ans 6 ans 7 ans
5 ans
6 ans
7 ans
CSHC
53,2
64,4
67,0
55,3
63,8
67,7
55,0
63,7
70,9
52,6
66,2
69,7
59,6
70,8
75,4
Estrie
51,2
63,3
67,5
55,3
65,1
68,9
54,1
65,2
70,1
55,9
68,3
71,7
58,7
69,5
74,3
Québec public
53,7
63,7
67,6
54,9
63,7
67,9
55,6
65,2
69,3
57,5
67,0
71,0
58,3
67,7
71,9
Cohorte
Année scolaire
07-08
08-09
07-08
2007
2008
(2007-2008)
(2008-2009)
--
12-13
12-13
12-13
Nombre d’années
5 ans 6 ans
5 ans
CSHC
55,0
67,3
52,7
Estrie
58,4
69,5
56,3
Québec public
57,3
69,3
60,0
Cohorte
08-09
09-10
08-09 09-10
10-11
09-10
10-11
2002
2003
2004
2005
2006
(2002-2003)
(2003-2004)
(2004-2005)
(2005-2006)
(2006-2007)
7 ans
7 ans
7 ans
7 ans
7 ans
Des Haut-Cantons
67,0 %
67,7 %
70,9 %
69,7 %
75,4 %
Filles
77,8 %
77,3 %
79,8 %
79,1 %
81,5 %
Garçons
55,8 %
58,8 %
63,7 %
60,1 %
70,2 %
Estrie
67,5 %
68,9 %
70,1 %
71,7 %
74,2 %
Filles
75,1 %
76,3 %
77,5 %
79,2 %
81,1 %
Garçons
59,9 %
61,9 %
62,9 %
64,5 %
67,8 %
Québec public
67,6 %
67,9 %
69,3 %
71,0 %
75,8 %
Filles
67,6 %
67,9 %
75,9 %
77,1 %
81,2 %
Garçons
60,8 %
61,1 %
63,1 %
65,3 %
70,6 %
Année scolaire
Nombre d’années
24
But ministériel 2
L’amélioration de la maîtrise de la langue française
Cible : en juin 2015, atteindre un taux de réussite de 89 %
en lecture à la fin du 2e et du 3e cycle au primaire.
Français lecture — primaire (fins de cycles)
100
20
0
2013-2014
40
2012-2013
60
2011-2012
60
2010-2011
80
2009-2010
80
40
20
86 %
2013-2014
2012-2013
2011-2012
91 % 92 %
93 %
2011-2012
88 %
86 % 87 %
89 %
88 %
3e cycle 2e année
80 %
100
84 %
80
60
0
1er cycle 2e année
80 %
2013-2014
92 %
2012-2013
91 %
95 %
92 %
2013-2014
Résultat final
2012-2013
Résultat final
2011-2012
93 % 94 %
2011-2012
Étape 4
0
2e cycle 2e année
2010-2011
93 %
2010-2011
Étape 4
40
94 %
20
0
1er cycle 2e année
2009-2010
Étape 4
100
2010-2011
20
2009-2010
0
2009-2010
2013-2014
60
2012-2013
60
2011-2012
60
2010-2011
80
20
2013-2014
100
2013-2014
89 %
2013-2014
90 %
2012-2013
93 % 92 %
2012-2013
88 %
3e cycle 2e année
2013-2014
Résultat final
80
40
2012-2013
0
2e cycle 2e année
80
40
2009-2010
40
20
2012-2013
Résultat final
100
80
2011-2012
97 %
92 %
40
20
2011-2012
96 %
90 %
89 % 87 %
2010-2011
%
94 % 96
2011-2012
Étape 4
89 %
2010-2011
96 %
2010-2011
Étape 4
100
2010-2011
84 %
60
0
1er cycle 2e année
2009-2010
Filles
85 %
20
2009-2010
Étape 4
100
92 % 92 %
2009-2010
0
40
87 %
2009-2010
40
2013-2014
60
2012-2013
60
2011-2012
80
2010-2011
80
20
Garçons
100
2013-2014
94 %
2012-2013
93 %
2013-2014
Résultat final
2012-2013
Résultat final
2011-2012
94 % 95 %
2011-2012
Étape 4
2010-2011
94 %
2009-2010
CSHC
100
2010-2011
Étape 4
2009-2010
2009-2010
Étape 4
0
2e cycle 2e année
25
3e cycle 2e année
Cible : en juin 2015, atteindre un taux de réussite de
81 %en écriture à la fin du 1er cycle au secondaire.
Français écriture — secondaire (fins de cycles)
Fin du 1er cycle - Étape 4
Année scolaire
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Des Haut-Cantons
67,6 %
77,5 %
81,0 %
81,2 %
80,0 %
Filles
76,0 %
83,9 %
89,0 %
92,2 %
89,9 %
Garçons
59,8 %
72,4 %
73,0 %
72,3 %
71,8 %
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Des Haut-Cantons
84,0 %
82,0 %
83,0 %
89,4 %
80,5 %
Filles
89,0 %
87,0 %
89,0 %
92,1 %
85,9 %
Garçons
75,0 %
75,0 %
74,0 %
85,8 %
73,8 %
Fin 2e cycle - Résultat final
Année scolaire
Cible : pour juin 2015, atteindre un taux de réussite de 87 %
à l’épreuve ministérielle en français écrit de 5e secondaire.
Taux de réussite en français — 5e secondaire — volet écriture
Année de l’épreuve
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Des Haut-Cantons
81,8 %
83,1 %
83,3 %
81,5 %
81,6 %
87,6 %
Filles
84,3 %
86,8 %
88,9 %
87,6 %
89,0 %
90,9 %
Garçons
78,9 %
78,8 %
73,8 %
74,4 %
71,9 %
83,3 %
82,0 %
82,9 %
83,1 %
80,5 %
80,5 %
79,6 %
Filles
86,5 %
87,1 %
87,4 %
85,2 %
85,6 %
85,1 %
Garçons
76,6 %
78,0 %
77,8 %
75,0 %
74,5 %
73,1 %
26
But ministériel 3
L’amélioration de la persévérance scolaire et de la réussite scolaire chez certains
groupes cibles, particulièrement les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou
d’apprentissages
Cible : documenter la réussite des élèves dans le parcours de formation
axée sur l’emploi jusqu’en juin 2012 et établir, sur trois ans, une
première cible de résultats à atteindre en juin 2015.
Formation à un métier semi-spécialisé (FMS)
Années scolaires
Nombre d’élèves — Total
Certifiés — Nombre
Pourcentage — Certification
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
29
27
15
28
55
20
22
12
19
24
69,0 %
81,5 %
80,0 %
67,9 %
43,6 %
Formation préparatoire au travail (FPT)
Cohorte 2010-2011
Cohorte 2009-2010
Années scolaires
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Années scolaires
2010-2011
2011-2012
2012-2013
---
FTI
45
---
---
FTI
54
---
FT2
---
37
1
FT2
---
42
1
FT3
---
---
23
FT3, FMS ou SCO*
---
1
28
Certification
---
1 FMS
13
Certification
---
---
13
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2012-2013
2013-2014
2014-2015
---
Cohorte 2011-2012
Années scolaires
Cohorte 2012-2013
Années scolaires
FTI
43
---
---
FTI
40
5
FT2
---
28
---
FT2
---
20
2
FT3, FMS ou SCO*
---
6
24
FT3, FMS ou SCO*
---
7
17
Certification
---
6 FMS
19
Certification
---
2
---
2014-2015
2015-2016
2013-2014
2014-2015
2015-2016
* SCO : scolarisé à la maison
Cohorte 2013-2014
Années scolaires
Cohorte 2014-2015
2013-2014
Années scolaires
FTI
37
3
---
FTI
26
---
---
FT2
---
21
---
FT2
---
---
---
FT3, FMS ou SCO*
---
9
---
FT3, FMS ou SCO*
---
---
---
Certification
---
---
---
Certification
---
---
---
* SCO : scolarisé à la maison
27
But ministériel 4
L’amélioration de l’environnement sain et sécuritaire
dans les établissements
Cible : consolider dans tous nos établissements un
environnement sain et sécuritaire.
Mettre en oeuvre la politique-cadre sur les saines
habitudes de vie
Échéance
100 % des écoles ont des objectifs et cibles relatifs à la consolidation
d’un milieu sain et sécuritaire dans leur Convention de gestion
COMPLÉTÉ
Mettre en oeuvre le plan d’action sur la prévention
et le traitement de la violence
100 % des écoles ont des objectifs et cibles relatifs à la consolidation
d’un milieu sain et sécuritaire dans leur Convention de gestion
COMPLÉTÉ
Le personnel de nos établissements du primaire a reçu la formation de Gestion de crise
COMPLÉTÉ
Réviser et appliquer les mesures d’urgence
dans nos établissements
Des cartables sur les mesures d’urgence ainsi qu’un plan d’action à cet
effet ont été distribués dans les établissements
COMPLÉTÉ
Réviser et appliquer les mesures de sécurité sur
nos différents plateaux de travail à la formation professionnelle
(FP) et à la formation générale des jeunes (FGJ)
Les mesures de sécurité sur les plateaux de travail des établissements dispensant
la formation professionnelle ont été révisées et appliquées
COMPLÉTÉ
Les mesures de sécurité sur les plateaux de travail des établissements
dispensant la formation générale aux jeunes ont été révisées et appliquées
COMPLÉTÉ
28
But ministériel 5
Augmenter annuellement de 14 le nombre d’élèves de moins de 20 ans inscrits pour une
première fois à la formation professionnelle
Cible : augmenter annuellement de 14 le nombre d’élèves de moins de
20 ans inscrits pour une première fois à la formation professionnelle.
Nombre de nouveaux inscrits en formation
professionnelle, âgés de moins de 20 ans
CSHC
CIBLE
Année d’inscription
04-05
05-06
06-07
07-08
08-09
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
16 ans et moins
58
37
53
52
11
33
24
27
27
---
95
17 ans
44
24
30
28
19
34
23
44
35
---
60
18 ans
13
24
13
18
12
18
14
27
15
---
33
19 ans
9
6
6
4
4
3
17
15
9
---
12
TOTAL
124
91
102
102
46
88
78
113
86
---
200
Sans diplôme /
qualification
---
---
70
74
28
60
58
81
61
---
---
Avec diplôme /
qualification
---
---
32
28
18
28
20
32
25
---
---
En continuité
---
---
96
93
36
81
62
97
79
---
---
Après interruption
---
---
6
9
10
7
16
16
7
---
---
04-05
05-06
06-07
07-08
08-09
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
Filles
CIBLE
16 ans et moins
---
---
11
17
5
13
12
4
2
---
---
17 ans
---
---
6
11
5
11
4
9
12
---
---
18 ans
---
---
7
4
6
10
4
11
4
---
---
19 ans
---
---
5
2
3
1
6
3
5
---
---
TOTAL
---
---
29
34
19
35
26
27
23
---
---
Sans diplôme /
qualification
---
---
15
22
12
21
22
17
10
---
---
Avec diplôme /
qualification
---
---
14
12
7
14
4
10
13
---
---
En continuité
---
---
23
30
15
30
22
25
20
---
---
Après interruption
---
---
6
4
4
5
4
2
3
---
---
04-05
05-06
06-07
07-08
08-09
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
Garçons
CIBLE
16 ans et moins
---
---
42
35
6
20
12
23
25
---
---
17 ans
---
---
24
17
14
23
19
35
23
---
---
18 ans
---
---
6
14
6
8
10
16
11
---
---
19 ans
---
---
1
2
1
2
11
12
4
---
TOTAL
---
---
73
68
27
53
52
86
63
---
---
Sans diplôme /
qualification
---
---
55
52
16
39
36
64
51
---
---
Avec diplôme /
qualification
----
---
18
16
11
14
16
22
12
---
---
En continuité
---
---
73
63
21
51
40
72
59
---
---
Après interruption
---
---
---
5
6
2
12
14
4
---
---
29
Autres statistiques relatives à la planification
stratégique 2010-2015 de la CSHC
Améliorer ou maintenir les résultats en mathématique
Cible : augmenter annuellement d‘un point de pourcentage le taux de
réussite pour toutes les fins de cycles, jusqu’à un taux de 90 % en
mathématique au primaire et 85 % en mathématique au secondaire.
Primaire – Taux de réussite
en mathématique en fins de cycles*
2 - 1er cycle, 2e année
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Étape 4
Étape 4
Résultat final
Résultat final
Résultat final
Des Hauts-Cantons
86,0 %
86,0 %
91,0 %
89,6 %
89,4 %
Filles
84,0 %
86,0 %
90,0 %
91,2 %
87,9 %
Garçons
87,0 %
87,0 %
92,0 %
88,1 %
91,0 %
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Étape 4
Étape 4
Résultat final
Résultat final
Résultat final
Des Hauts-Cantons
86,0 %
86,0 %
91,0 %
86,6 %
83,8 %
Filles
84,0 %
86,0 %
90,0 %
88,7 %
84,6 %
Garçons
87,0 %
87,0 %
92,0 %
84,3 %
83,1 %
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Étape 4
Étape 4
Résultat final
Résultat final
Résultat final
Des Hauts-Cantons
86,0 %
86,0 %
91,0 %
90,2 %
86,6 %
Filles
84,0 %
86,0 %
90,0 %
89,3 %
87,4 %
Garçons
87,0 %
87,0 %
92,0 %
91,1 %
85,9 %
2 - 2e cycle, 2e année
2 - 3e cycle, 2e année
* Résoudre des problèmes
Secondaire – Taux de réussite en
mathématique en fins de cycles*
4 - Fin du 1 cycle
er
30
Garçons
87,0 %
87,0 %
92,0 %
91,1 %
85,9 %
Secondaire – Taux de réussite en
mathématique en fins de cycles*
4 - Fin du 1er cycle
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Étape 4
Étape 4
Résultat final
Résultat final
Résultat final
Des Hauts-Cantons
78,5 %
77,8 %
79,0 %
84,8 %
77,9 %
Filles
78,6 %
78,0 %
82,0 %
86,5 %
78,1 %
Garçons
78,3 %
77,0 %
76,0 %
83,3 %
77,7 %
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Étape 4
Étape 4
Résultat final
Résultat final
Résultat final
Des Hauts-Cantons
87,0 %
90,0 %
90,0 %
90,4 %
93,2 %
Filles
88,0 %
91,0 %
91,0 %
92,9 %
94,5 %
Garçons
85,0 %
89,0 %
87,0 %
86,6 %
91,4 %
6 - Fin du 2e cycle
31
Nos réalisations - Projets thématiques
Saines habitudes de vie
À la Commission scolaire des Hauts-Cantons, les saines habitudes de vie font partie du quotidien de nos
établissements. En voici quelques exemples :
École des Monts-et-Lacs > Secteur Lac-Mégantic
Mon potager
L’école des Monts-et-Lacs de Lac-Drolet s’est vu décerner, dans le cadre du
programme Métro Croque Santé, deux chèques de 1 000 $ pour encourager
ses initiatives en saine alimentation. Les sommes reçues ont été investies
dans deux projets principaux. D’abord, les fonds ont permis aux élèves de
réaliser des semis pour leur potager, lequel était situé à même le jardin
communautaire de la municipalité de Lac-Drolet. Puis, l’autre partie de
la somme versée a permis aux élèves de maternelle d’expérimenter le
vermicompostage, un procédé qui constitue en la transformation des
déchets organiques en engrais par les vers de terre.
Ce projet a été rendu possible notamment grâce au soutien
financier de la Caisse populaire Desjardins de Weedon et de la
Commission scolaire des Hauts-Cantons.
Écoles Notre-Dame-de-Fatima et Sacré-Cœur > Secteur Lac-Mégantic
Petit Défi Pierre Lavoie
Le 13 juin dernier, plus de 700 élèves et enseignants des écoles primaires
Notre-Dame-de-Fatima et Sacré-Cœur de Lac-Mégantic ont accueilli les cyclistes
effectuant le 1000 kilomètres reliant les villes de Saguenay et de Montréal. La joie
et la fébrilité étaient palpables dans la section des partisans arborant le chandail
officiel du Petit Défi Pierre Lavoie. Ce dernier a été organisé pour la première
fois en 2014 et s’est déroulé uniquement à Lac-Mégantic. Il consistait en un 1000
kilomètres au pas de course. Chacun des enfants a parcouru avec entrain près de
1500 mètres comprenant quatre stations d’exercice. La mêlée d’élèves des deux
écoles primaires se pratiquait depuis plusieurs semaines pour relever ce défi où
le dépassement de soi, le courage et le travail d’équipe étaient à l’honneur. Le
parcours emprunté par les élèves sera transformé en site permanent en 2015 afin
de créer un circuit familial favorisant l’adoption de saines habitudes de vie dans
un milieu naturel. Monsieur Pierre Lavoie a d’ailleurs profité de l’occasion pour
remettre un chèque de 5 000 $ à chacune des écoles et pour souligner l’apport
inestimable des enseignants auprès des jeunes.
« Dans la vie tout est possible, il ne faut pas baisser les bras, il faut toujours continuer. »
[Pierre Lavoie, 13 juin 2014, Lac-Mégantic]
32
CSHC
École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur > Secteur East Angus
Mois de la nutrition et des collations équilibrées
Grâce au programme Métro Croque Santé, l’école Notre-Dame-du-Sacré-Cœur de Weedon
a bénéficié de collations saines livrées le jeudi de chaque semaine durant l’année scolaire.
Pour ce qui est du mois de mars, considéré comme le mois de l’alimentation, les collations
servies étaient basées sur les quatre groupes alimentaires du Guide alimentaire canadien.
Sans l’apport précieux des bénévoles qui venaient chaque semaine préparer les collations,
ces projets favorisant les saines habitudes alimentaires n’auraient pas été réalisables.
Merci à nos généreux bénévoles !
École Des-Trois-Cantons > Secteur Coaticook
L’école Des-Trois-Cantons...une école saine et en
action !
Les élèves et les enseignants de l’école Des-Trois-Cantons de Saint-Isidorede-Clifton ont eu l’opportunité de réaliser, de façon mensuelle, des recettes
dans le cadre d’ateliers de cuisine. Au cours de ces périodes d’apprentissage,
les élèves ont été en mesure d’apprendre le vocabulaire relié à la préparation
des repas (ajouter, mélanger, incorporer, etc.) ainsi que les calculs pour les
quantités et les mesures. L’intérêt pour le français et les mathématiques
avait un tout autre goût… Les élèves ont aussi découvert de nouveaux
aliments et ils ont appris à cuisiner des repas sains et équilibrés.
L’aménagement du local utilisé dans le cadre de ces ateliers de cuisine est
le fruit d’un partenariat
entre l’école Des-Trois-Cantons, la municipalité de Saint-Isidore-de-Clifton
et la MRC du Haut-Saint-François. Pour ce qui est des ateliers de cuisine, ils
ont été offerts en collaboration avec une cuisinière des cuisines collectives,
madame Sophie St-Hilaire, dans le cadre du projet L’escouade des gourmands.
« Les enseignants et les élèves préparent déjà la prochaine édition de ce projet succulent !
33
123rf.com
Quelques gestes verts
À la CSHC, des gestes verts sont mis en place afin de laisser une empreinte
écologique responsable dans notre milieu.
En voici quelques exemples :
Écoles de la Voie-Lactée et des Monts-Blancs > Secteur Lac-Mégantic
Marche en l’honneur du Jour de la Terre
à Saint-Augustin-de-Woburn
Près de 200 personnes : élèves, enseignants et parents provenant
des écoles des Monts-Blancs et de la Voie-Lactée, de Notre-Damedes-Bois, ont uni leurs pas dans le cadre d’une marche festive en
l’honneur du Jour de la Terre, le 22 avril dernier. Cette marche
commune de 45 minutes où pancartes promouvant des gestes
environnementaux responsables et instruments de musique
fabriqués avec des matériaux recyclés ont signifié l’attachement
à la Terre des marcheurs et la nécessité de la protéger. Pour
clôturer cette activité, la plantation d’un arbre, fourni par le « p’tit
journal de Woburn », a été effectuée dans la cour de l’école des
Monts-Blancs. Ce rassemblement environnemental a été rendu
possible notamment grâce à la collaboration des organismes
communautaires de la municipalité de Saint-Augustin-de-Woburn.
CSHC
Sau-sau-sau, sauvons la planète !
École La Frontalière et polyvalente Louis-Saint-Laurent >Secteurs Coaticook et East Angus
Deux de nos écoles secondaires finalistes au Gala des Prix d’excellence en
environnement des Cantons-de-l’Est
L’école La Frontalière de Coaticook et la polyvalente Louis-Saint-Laurent d’East Angus ont toutes deux été finalistes
au Gala des Prix d’excellence en environnement des Cantons-de-l’Est, dans la catégorie « Jeunesse ». Plus d’une
quarantaine de candidatures ont été acheminées au comité de sélection et seulement 25 d’entre elles ont été retenues
comme finalistes. Cette année, le gala a visé la reconnaissance d’événements écoresponsables et liés aux critères
d’une attestation CarboresponsableMC. Pour ce dernier volet, les élèves devaient gérer leurs émissions de gaz à effet
de serre (GES) par la réalisation d’un inventaire de celles ci, mais également par la présentation de preuves tangibles
d’actions ayant réduit les émissions de GES. Les lauréats de ce concours ont été connus lors du gala qui s’est déroulé
le 22 octobre 2014 au Delta de Sherbrooke. Cependant, bien que très fières de s’être taillé une place, nos deux écoles
secondaires n’ont malheureusement pas remporté le prix « Jeunesse ».
Quelle fierté pour la commission scolaire et pour nos deux écoles secondaires ! Bravo !
34
Polyvalente Montignac > Secteur Lac-Mégantic
Les élèves de la polyvalente Montignac et de l’école secondaire de
l’Odyssée de Valcourt s’unissent pour une action environnementale
responsable
Les élèves de la polyvalente Montignac de Lac-Mégantic et de l’école secondaire de l’Odyssée de Valcourt ont posé un
geste concret pour réduire l’impact des gaz à effet de serre (GES) dans la visée d’un projet carboneutre. En ce sens,
la plantation de chênes cultivés à même une pépinière aménagée dans la cour de l’école l’Odyssée a élu domicile à
l’arrière de la polyvalente Montignac.
Les élèves en sciences ont appris, par l’entremise de cette activité, à sélectionner un site de plantation, à planter
des arbres adéquatement et à comprendre l’objectif d’un projet carboneutre. D’ailleurs, les élèves de Montignac ont
poursuivi ce projet en confectionnant des protecteurs (manchons) pour la jeune forêt contre les mulots et les cerfs
de Virginie.
En plus de socialiser avec leurs confrères et consœurs de Valcourt, les élèves de la polyvalente Montignac ont aimé
travailler sous un chaud soleil, tout en posant un geste responsable pour l’environnement.
Sans le soutien du Club Rotary de Sherbrooke, du magasin Home Depot de Sherbrooke et de
nombreux bénévoles, ce projet au profit de la réduction des GES n’aurait pas été rendu possible.
Merci !
CSHC
Commission
Commission scolaire
scolaire des
des Hauts-Cantons
Hauts-Cantons •• Rapport
Rapport annuel
annuel 2012-2013
2013-2014
35
Technologies de l’information
À la CSHC, plusieurs efforts sont mis en place afin d’intégrer les technologies de l’information
aux apprentissages faits par les élèves. En voici quelques exemples :
École Sacré-Cœur > Secteur Coaticook
Des tablettes Bic en projet expérimental
Depuis octobre 2013, les élèves de la classe mixte de 1re et de 2e année
de l’école Sacré-Cœur de Coaticook expérimentent les sept tablettes
numériques de Bic, soit celles conçues par la même entreprise que les
stylos bien connus. Seulement trois classes du Québec ont eu l’opportunité
d’essayer, en projet expérimental, les tablettes de cette compagnie. Les
sept tablettes sont donc utilisées par les élèves et l’enseignante dans
les matières de français, de mathématique et d’univers social. Selon
l’enseignante, madame Julie Lemieux, les tablettes sont stimulantes et
motivantes pour les élèves, la démarche et les résultats qui ressortent de
l’utilisation de ces outils technologiques par les élèves sont prometteurs
et les fonctions disponibles, lesquelles sont géréespar l’enseignante
selon les activités pédagogiques et le niveau scolaire des élèves, sont
adaptables, efficaces et polyvalentes.
Des tablettes numériques pour des élèves 2.0 !
CSHC
Un don de 4 000 $ de la Caisse Desjardins de Weedon pour un projet de
robotique
L’école Notre-Dame-du-Sacré-Cœur de Weedon a reçu de la Caisse Desjardins de Weedon un chèque de 4 000 $ pour
l’achat de huit ensembles de robotique. Ce matériel a notamment été utilisé par les élèves lors de la programmation
sur ordinateur des robots LEGOMC.
Ce projet constitue une nouvelle initiative pour intéresser les jeunes aux projets de sciences vécus à
l’école !
CSHC
36
77 nouveaux tableaux numériques interactifs
et développement des compétences
La commission scolaire a acquis 77 nouveaux tableaux numériques interactifs en
2013-2014, répartis dans lesécoles primaires et secondaires, ainsi que dans les centres
de la CSHC. De ce fait, presque toutes les classes de nos établissements sont équipées
de cet outil. Les enseignants, ayant un niveau d’expérience varié avec le tableau
numérique interactif, ont eu l’opportunité de développer leurs compétences dans
l’utilisation de cet outil par des formations adaptées à leurs besoins. Certains d’entre
eux ont expérimenté les situations d’apprentissage en mathématique qui intègrent le
modèle « Buro – Cervo – Tablo ».
Dans ce projet, les tableaux numériques interactifs ont été mis à profit afin de soutenir l’enseignant
dans l’explication des concepts mathématiques les moins maîtrisés chez les élèves.
37
Des outils au service
des parents
Au cours de l’année scolaire 2013-2014, la CSHC a participé à la réalisation et à la
diffusion d’outils visant à soutenir les parents dans la réussite de leurs enfants.
En ce sens, voici quelques outils qui ont été diffusés dans l’intérêt des parents :
Commission scolaire des Hauts-Cantons > Secteurs East Angus, Coaticook et Lac-Mégantic
Planificateur familial
Apprécié des parents, cet outil de planification de la vie familiale a été remis à tous les parents d’enfants d’âge primaire
de la CSHC. Des devoirs aux examens, en passant par les activités sportives et les rendez-vous médicaux, tout peut y
être consigné afin de permettre une meilleure organisation de la vie familiale.
Développement de deux guidessur la gestion du stress
Le Guide à l’intention des parents a été mis sur pied afin de proposer aux parents des outils concrets, à portée de
main, lorsque ces derniers constatent que leur enfant ressent du stress relié à sa vie quotidienne ou à un événement
extraordinaire. Le Petit guide antistress pour les élèves suggère quant à lui aux jeunes des trucs qui peuvent les aider à
passer plus facilement au travers des périodes de stress.
Ces deux outils ont été élaborés par les services éducatifs complémentaires et ceux de l’adaptation scolaire de la CSHC
en collaboration avec le Guide à l’intention des parents de la Fondation de psychologie du Canada et Pfizer Canada.
Et maintenant, bon succès dans la passation des épreuves de gestion du stress !
38
Guide sur les médias sociaux
Le guide Vivre sur les médias sociaux comme dans la vraie vie ! a été élaboré dans
l’objectif de présenter les comportements à adopter à l’égard des médias sociaux.
Les sujets traités dans ce guide présentent la façon responsable d’agir sur ces
nouveaux canaux de communication, les conséquences imposées aux élèves qui
ne respectent pas les règles, les raisons pour lesquelles les parents devraient
éviter d’utiliser les médias sociaux pour communiquer avec l’école et des conseils
généraux sur l’utilisation des médias sociaux.
Les paroles s’envolent, les écrits, les photos et les vidéos restent !
Info rentrée 2013-2014
L’Info rentrée 2013-2014 est un nouvel outil de référence conçu spécialement
pour les parents. Ce document regorge d’une multitude d’informations sur
différents aspects du cheminement scolaire de l’élève : bulletins scolaires,
intimidation et violence, assurance écolier, calendriers scolaires, formation
professionnelle, etc. Ce guide prometteur constitue assurément un héritage
précieux pour les parents !
Des parents bien informés seront davantage outillés pour collaborer
avec l’ensemble des intervenants scolaires gravitant autour de leurs
enfants.
Un comité EHDAA bien outillé
À l’occasion des rencontres des membres du comité EHDAA – parents de la CSHC, quatre ateliers-échanges ont été
organisés afin de traiter de différentes problématiques que peuvent vivre certains de ces élèves. Les thèmes abordés
étaient les suivants:
Cette initiative a été grandement
appréciée par les membres du comité,
qui se sentent désormais mieux outillés
au regard des diverses problématiques
rencontrées par la clientèle
EHDAA.
39
Comité de parents
Ce comité est le porte-parole des parents à la commission scolaire et est
le seul organisme permanent dans le réseau scolaire québécois qui est
formé exclusivement de parents. Ses membres assument la responsabilité
de promouvoir la participation parentale en éducation et de donner leur
avis sur tout sujet propre à assurer le meilleur fonctionnement possible
de la commission scolaire. Une bonne communication et une bonne
collaboration entre les deux parties sont d’ailleurs essentielles.
Le comité de parents est formé de membres provenant de chacune
des écoles sur le territoire de la commission scolaire, ainsi que d’un
représentant du comité consultatif des services aux élèves handicapés et aux
élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (comité EHDAA). Les membres qui y sont engagés se retrouvent
entre parents pour échanger et partager leurs expériences et opinions, participent activement à influencer les
décisions qui touchent les enfants dans leurs milieux et font entendre leur voix tant au niveau régional que provincial
par l’intermédiaire de la Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ).
Le comité de parents doit aussi faire en sorte que les parents soient présents à tous les paliers du monde scolaire.
Les membres élisent, parmi eux, un président et deux commissaires représentant les parents : l’un pour le primaire
et l’autre pour le secondaire. Ces deux parents siègent au conseil des commissaires et au comité exécutif de la
commission scolaire. Le comité désigne les membres qui participent à divers comités formés par la commission
scolaire ainsi que deux membres au sein du conseil général de la FCPQ.
Afin que le comité de parents puisse bien jouer son rôle, il est important que chaque école y nomme un représentant
lors de son assemblée générale annuelle. La voix de chacune des écoles doit pouvoir être entendue et le rôle du
parent valorisé, car nous avons aujourd’hui plus de droits et de devoirs que jamais face à l’éducation de nos enfants.
Bonne année scolaire !
40
Nos réalisations - Journées de la persévérance scolaire
Journées de la
persévérance scolaire
Tous les établissements de la CSHC ont participé activement aux Journées de la
persévérance scolaire, tenues du 10 au 14 février 2014, dans le cadre du projet
« Partenaires pour la réussite éducative en Estrie ». Au cours de cette semaine,
plusieurs activités se sont déroulées, lesquelles mettaient de l’avant l’importance
de la persévérance scolaire chez nos jeunes.
École du Parchemin – Côtés Couvent et Collège > Secteur East Angus
Conférence d’une comédienne
et athlète en jujitsu
Les élèves du primaire de l’école du Parchemin – Côtés Couvent et Collège d’East Angus
ont eul’opportunité de rencontrer, dans le cadre d’une conférence, la comédienne
d’Unité 9 et athlète en jujitsu, madame Ayisha Issa. Cette conférence s’est déroulée
à l’occasion de la semaine de la persévérance scolaire. Bien que la semaine de la
persévérance scolaire se tienne en février, madame Issa a visité les élèves au début
du mois d’avril, de sorte à les motiver et à les encourager avant le dernier sprint pour
les examens de fin d’année.
Go ! Go ! Go ! On croit en toi !
Ayisha Issa - ayishaissa.com
École La Frontalière > Secteur Coaticook
Conférence de monsieur Christian Vachon
Une conférence animée par monsieur Christian Vachon, un modèle
de persévérance bien connu dans la région pour ses performances en
athlétisme et pour sa fondation qui encourage la persévérance et la
réussite éducative des jeunes provenant des milieux défavorisés de l’Estrie,
s’est déroulée à l’école La Frontalière de Coaticook. Monsieur Vachon est
également porte-parole des Journées de la persévérance en Estrie. Les
élèves de 4e secondaire du parcours des études professionnelles, de la
formation aux métiers semi-spécialisés et de la formation préparatoire
au travail ont assisté à cette conférence enrichissante et motivante.
41
Christian Vachon - lerefletdulac.com
Centre de formation professionnelle du Haut-Saint-François et centre d’éducation
des adultes d’East Angus > Secteur East Angus
Visite d’un humoriste
de la relève – Adam Desmarais
Adam Desmarais, humoriste de la relève, est venu discuter de son
parcours scolaire et professionnel lors d’un déjeuner avec les élèves du
centre de formation professionnelle du Haut-Saint-François et du centre
d’éducation des adultes d’East Angus. La direction et les enseignants ont
également profité de l’occasion pour échanger sur l’importance de la
persévérance scolaire avec les élèves, jeunes et adultes.
Adam Deamarais - Leprogres.net
42
Nos réalisations - Digne de mention
Bourses de la Commission scolaire des
Hauts-Cantons pour l’engagement dans la
réussite : 5e cuvée
Le conseil des commissaires a choisi de maintenir le programme de bourses de la Commission scolaire des HautsCantons pour l’engagement dans la réussite pour l’année scolaire 2013-2014, et ce, malgré les récentes restrictions
budgétaires exigées de la part du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. C’est avec fierté que nous vous
présentons nos lauréats, qui sont tous des élèves qui se distinguent par leur persévérance et leur engagement à
réussir à tous les niveaux de leur cheminement scolaire.
Catégorie
« Primaire »
Nom
Établissements
Sara Chouinard
École Sacré-Coeur
Danik Perreault
École Notre-Dame-du-Paradis
Zachary Vachon
Catégorie
Établissements
Simon Déziel-Bégin
Audrey Perron-Breault
Dérek Bouchard
Polyvalente Louis-Saint-Laurent
PRIX :
Ordinateur
portable d’une
valeur de 800 $
« Formation professionnelle »
Nom
Établissements
Centre de formation
Samuel Drapeau
Catégorie
Chèque-cadeau
d’une valeur de 200 $,
échangeable dans
une librairie agréée
« Secondaire »
Nom
Catégorie
PRIX :
professionnelle de Coaticook - CRIFA
PRIX :
Matériel en lien
avec son programme
de formation, pour
une valeur de 800 $
« Adultes »
Nom
Sabrina Gilbert
Établissements
Centre d'éducation des
adultes de la CSHC
(East Angus)
PRIX :
Ordinateur
portable d’une
valeur de 800 $
43
Nos ambassadeurs
Centre de formation professionnelle de Coaticook - CRIFA > Secteur
Coaticook
Chapeau les filles ! – Niveau national
Lors du 18e gala national du concours « Chapeau les filles ! »,
madame Geneviève Martel, finissante en Production
animale au centre de formation professionnelle de
Coaticook – CRIFA, a remporté le prix « Esprit d’entreprise »
offert par monsieur
André Drolet, député de Jean-Lesage, adjoint parlementaire
du ministre délégué aux Petites et Moyennes Entreprises,
à l’Allègrement réglementaire et au Développement
économique régional (volet entrepreneuriat).
Ce prix du ministère des Finances et de l’Économie
était rehaussé d’une bourse de 2 000 $ jumelée à un
accompagnement personnalisé offert par l’organisme de
soutien à l’entrepreneuriat féminin Femmessor.
Brigitte Thériault
C’est en troquant le travail de bureau pour le contact avec les animaux que la maman de quatre enfants a décidé
de prendre la relève de la Ferme des miracles, spécialisée dans la production laitière. De cette jeune femme
persévérante qui voit des obstacles comme des défis, on peut s’attendre à ce que madame Martel atteigne ses
objectifs professionnels et personnels.
Ce concours, organisé par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, vise à faire connaître
la diversification des choix de carrières des filles et à soutenir celles qui sont inscrites dans des
formations à prédominance masculine, et ce, jusqu’à l’obtention de leur diplôme.
Shanie Paré, grande gagnante estrienne de la Dictée
P.G.L.
Madame , élève de 6e année à l’école Notre-Dame-du-Sacré-Cœur de Weedon,
est la gagnante estrienne de la Dictée P.G.L. Sa passion pour la lecture, plus
spécifiquement pour les romans, l’a menée à participer à ce concours scolaire.
D’ailleurs, elle mentionne que la lecture de ses livres favoris constitue sa seule et
unique préparation à la dictée P.G.L.
Madame Paré a fait partie des 18 élèves de 5e et 6e année qui ont participé au volet
régional de la dictée qui s’est déroulée le samedi 29 mars à Sherbrooke. Elle s’est
d’ailleurs taillé une place à la grande finale internationale de la Dictée P.G.L. qui
s’est déroulée le 11 mai dernier.
Shanie Paré-CSHC
« J’aime lire et j’enregistre les mots, c’est comme ça que j’ai appris à aimer l’orthographe. »
[Shanie Paré]
44
Polyvalente Louis-Saint-Laurent > East Angus
Monsieur Charles Labrie, un enseignant qui
reçoit le prix « Hommage » des Grands Prix
de la ruralité
Monsieur Charles Labrie, enseignant en français à la polyvalente
Louis-Saint-Laurent d’East Angus, a reçu le prix « Hommage » des
Grands Prix de la ruralité du ministère des Affaires municipales,
des Régions et de l’Occupation du territoire. Ce prix souligne
l’engagement exceptionnel d’une personne ou d’un organisme dans
le développement des communautés rurales. Il importe de souligner
que le prix « Hommage » a déjà été remis à des organisations et à
des personnalités de notoriété québécoise telles que monsieur Fred
Pellerin; ce qui démontre que monsieur Labrie et la Cité-École de
la polyvalente Louis-Saint-Laurent se situent aux premiers rangs !
Monsieur Labrie est l’initiateur de la Cité-École Louis-Saint-Laurent
qui a pour mission de former des citoyens axés sur la communauté et la solidarité.
CSHC
Chapeau monsieur Labrie !
Journée de la reconnaissance policière – Un élève méritant
Monsieur Alex Duquette, étudiant à la polyvalente Montignac de Lac-Mégantic, a reçu la « Citation d’honneur »
lors de la 8e Journée de reconnaissance policière qui s’est déroulée
le 12 mai 2014 à l’École nationale de police du Québec. Monsieur
Duquette s’est distingué en accomplissant des actes héroïques
afin de protéger la collectivité lors de l’événement du 6 juillet 2013
survenu à Lac-Mégantic. Cet étudiant s’est porté volontaire auprès
de la Sûreté du Québec dès les premières heures qui ont suivi le
drame. Il a notamment aidé les policiers et il a travaillé sans relâche
afin de sauver la vie du plus grand nombre de citoyens possible.
La Journée de reconnaissance policière, qui se tient le premier lundi de la
Semaine de la police, est organisée conjointement par l’École nationale
de police du Québec, le ministère de la Sécurité publique, la Sûreté
du Québec, le Service de police de la Ville de Montréal, l’Association
des directeurs de police du Québec, les corps de police municipaux et la
Gendarmerie royale du Canada.
45
enpq.qc.ca
Monsieur Gaétan Perron, président de la CSHC, a
remporté la Médaille de l’Assemblée nationale
Monsieur Gaétan Perron, président de la CSHC, s’est vu décerner la Médaille
de l’Assemblée nationale dansla catégorie « Implication communautaire » par
l’Association des directeurs municipaux du Québec.
Monsieur Perron est notamment un défenseur de la formation continue et un
instigateur en termes de réalisations d’ententes municipales et scolaires. Notamment,
le jury a apprécié la contribution de monsieur Perron pour tisser des liens entre
les systèmes municipal et scolaire, et ce, pour créer une véritable synergie dans la
communauté.
Bravo Monsieur le Président !
CSHC
Centre de formation professionnelle Le Granit
et centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFA > Secteurs Lac-Mégantic et Coaticook
Nos élèves méritants aux Olympiades de la
formation professionnelle et technique
Les Olympiades de la formation professionnelle et technique
permettent aux élèves inscrits dans des programmes de
formation professionnelle ou technique de relever le défi de la
compétence et de devenir meilleurs dans leur discipline. Voici
les gagnants pour la CSHC :
•Madame Uranie Bergeron – Centre de formation
professionnelle Le Granit –
Médaille d’or en « Aménagement de la forêt »;
• Monsieur Simon Lagueux – Centre de formation
professionnelle Le Granit –
Médaille d’argent en « Aménagement de la forêt »;
• Monsieur Joël Pouliot – Centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFA –
Médaille de bronze en « Mécanique automobile »;
• Monsieur Jean-Nicolas Lavoie – Centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFA –
Médaille de bronze en « Aménagement paysager »;
• Monsieur Antoine Morin – Centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFA –
Médaille de bronze en « Aménagement paysager ».
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Prix Raymond Gervais
Madame Carole Morelli, conseillère pédagogique au primaire en mathématique et en science
à la CSHC, a reçu le prix « Raymond-Gervais » décerné par l’Association pour l’enseignement de
la science et de la technologie au Québec (AESTQ), dans la catégorie « primaire/secondaire ». Ce
prix vise à rendre hommage à un ou une pédagogue qui contribue de façon exceptionnelle à
l’enseignement des sciences au Québec.
La CSHC est fière de cette distinction décernée à une employée dédiée !
Polyvalente Louis-Saint-Laurent > Secteur East Angus
Grandes rencontres provinciales sur la
persévérance scolaire
Monsieur Claude Giguère, à titre de directeur à la polyvalente LouisSaint-Laurent d’East Angus, a reçu le prix « Atelier coup de cœur » dans le
cadre des Grandes rencontres provinciales sur la persévérance scolaire
pour le projet « Cité école ».
Quel beau rayonnement pour un projet qui a permis deréduire
de façon importante le décrochage scolaire à la polyvalente
Louis-Saint-Laurent.
CSHC
Maison familiale rurale du Granit > Secteur Lac-Mégantic
Documentaire « Sortir du bois »
Les élèves de la Maison familiale rurale du Granit de Saint-Romain
ont participé au documentaire « Sortir du bois », qui a été présenté
à la chaîne télévisée Télé-Québec en mars 2014. Ce documentaire
visait notamment à présenter le concept de la Maison familiale
rurale, un établissement d’enseignement où les élèves sont
inscrits en concomitance à un programme menant à l’obtention
du diplôme d’études secondaires ainsi qu’à un diplôme d’études
professionnelles. Ce qui distingue cet établissement est le fait que
les enseignements sont offerts en formule alternance stage-études
et que les élèves résident sur place en internat.
Grâce à ce modèle, à la fin de leur formation, ces jeunes
possèdent une expérience de travail enviable dans un
métier qu’ils chérissent.
47
Télé-Québec
Nos entrepreneurs
Les élèves des classes de formation à
l’intégration sociale s’associent à la Société
canadienne du cancer
Les élèves des classes d’intégration sociale des secteurs de
Coaticook et d’East Angus ont donné un grand coup de main à la
Société canadienne du cancer pour la confection et l’emballage des
jonquilles. Ces jonquilles sont généralement en vente au cours du
mois d’avril, dans le cadre d’une campagne nationale de collecte
de fonds. Par le séquencement des tâches à réaliser et le travail
à la chaîne, les élèves ont été en mesure d’emballer plus de 1500
jonquilles !
CSHC
La formation à l’intégration sociale est offerte aux adultes qui
éprouvent des difficultés d’adaptation en raison de problèmes
d’ordre physique, mental ou social. L’encadrement offert leur permet de développer leurs habiletés d’apprentissage
scolaire, de travail et de communication dans un encadrement éducatif enrichissant.
Les sourires des élèves témoignaient de la fierté qu’ils ressentaient d’avoir accompli une activité à la
mesure de ce que toute personne peut faire. Bravo pour cette belle réussite !
École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur >Secteur East-Angus
Stagiaire d’un jour pour les élèves
de 5e et 6e année
Le comité « École active » de l’école Notre-Dame-du-Sacré-Cœur de Weedon
a mis sur pied une activité qui a permis à 29 élèves de devenir des stagiaires
d’un jour dans un corps de métier qui suscitait un intérêt. En effet, les
élèves de 5e et 6e année ont chaussé les souliers d’un professionnel pendant
une journée afin d’explorer concrètement les tâches reliées à ces métiers.
L’objectif de ce projet était de présenter aux élèves la diversité des métiers
disponibles sur le marché du travail et l’importance de se fixer des objectifs
personnels et professionnels, afin de les amener à découvrir la réalité du
travail au quotidien.
Direction, enseignants et élèves souhaitent que ce projet soit reconduit dans
les années futures afin que les élèves puissent au moins faire le stage deux
fois, une fois en 5e année et une seconde fois en 6e année.
CSHC
Pour certains, cette journée de stage a permis de confirmer leurs choix de carrière tandis que
pour d’autres, ce projet a fait découvrir la variété des métiers disponibles. Bravo au comité « École
active » pour cette initiative enrichissante !
48
Nos artistes
Écoles Notre-Dame-de-Fatima et Sacré-Cœur, et polyvalente Montignac >Secteur Lac-Mégantic
CSHC
Ligue d’improvisation active
Les élèves des écoles primaires Notre-Dame-de-Fatima et Sacré-Cœur ainsi que les jeunes de la polyvalente Montignac
de Lac-Mégantic se sont rencontrés dans le cadre de soirées d’improvisation active. Il est même arrivé que des
enseignants et membre des directions se joignent aux parties d’improvisation !
Au cours de la soirée du 18 avril 2014, deux improvisateurs bien connus dans le milieu artistique, Daniel Malenfant
et Roberto Sierra, ont offert des prestations sens dessus dessous aux spectateurs. D’ailleurs, Roberto Sierra,
cofondateur de la Ligue d’improvisation montréalaise, a profité de l’occasion pour animer une formation auprès des
jeunes improvisateurs, quelques heures avant la partie.
Une belle façon de créer des liens intergénérationnels solides entre les membres de la communauté
méganticoise !
Programme « Présents pour les jeunes »
de la Banque Nationale
Grâce à l’initiative exceptionnelle de monsieur Sylvain Codère, enseignant
en musique à la polyvalente Montignac de Lac-Mégantic, l’école a bénéficié
d’un don de 15 000 $ de la part de la Banque Nationale région EstrieAmiante, dans le cadre du programme « Présents pour les jeunes ». Ce
montant a servi à l’achat d’instruments de musique pour la polyvalente. Une
belle initiative pour nos jeunes et talentueux musiciens !
Merci à la Banque Nationale !
49
École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur > Secteur East-Angus
École active… et créative !
Le dévoilement officiel du drapeau « École active » a été fait le
9 septembre 2013 à l’école Notre-Dame-du-Sacré-Cœur de
Weedon. Le dessin est l’œuvre conjointe de trois élèves : Jenny
Bouchard, Audrey Filiault et Éloïze Roberto. Ce drapeau, qui
représente les sphères du projet éducatif de l’école, flotte
actuellement à l’extérieur ainsi qu’à l’extérieur de l’établissement.
Aussi, ce nouveau logo ornera les communications officielles de
l’école.
Le projet éducatif de l’école est notamment basé sur
un milieu favorisant l’apprentissage et la réussite des
élèves, sur un environnement promouvant le respect et la responsabilisation,
et sur un milieu misant sur la persévérance et les saines habitudes de vie.
CSHC
Exposition « Coup de cœur » – 8e édition
La 8e édition de l’exposition « Coup de cœur » a été marquée par la variété des techniques artistiques utilisées dans les
œuvres et l’originalité de celles-ci. Vous trouverez ci-après une reproduction des œuvres gagnantes dans la catégorie
« Prix du comité ». Les élèves méritants ont reçu un chèque-cadeau de 75 $ ainsi qu’un sac à dos de la CSHC.
Grâce au soutien financier des membres du conseil des commissaires, l’exposition a circulé un peu
partout sur le territoire de la commission scolaire, augmentant ainsi de beaucoup sa visibilité.
50
Nos scientifiques et nos mathématiciens
École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur >Secteur East Angus
Nos élèves en communication
avec le Sedna IV
Les élèves de 5e et de 6e année de l’école Notre-Damedu-Sacré-Cœur de Weedon ont communiqué, par
l’intermédiaire de visioconférence, avec monsieur
Éddie Persent, communicateur scientifique du Sedna
IV. Les élèves ont aussi eu l’opportunité d’échanger
avec le mécanicien à bord de la goélette effectuant
des expéditions scientifiques océanographiques.
En contrepartie du privilège accordé aux élèves
de converser avec les membres de l’équipage du
Sedna IV, ils ont réalisé des projets entraînant des
retombées positives pour l’environnement. En ce
sens, ils ont rédigé des fiches d’informations sur
les animaux menacés et ils ont ensuite partagé ces
renseignements avec les plus jeunes de l’école afin
de les sensibiliser aux conséquences de la pollution
humaine sur la faune.
CSHC
Cette expérience riche en apprentissages a permis aux élèves et à l’enseignante de parcourir le
monde… sans quitter leur classe !
Des élèves de la CSHC se démarquent lors du
Défi apprenti génie 2014 de l’Estrie
Lors de la finale régionale de l’Estrie du Défi apprenti
génie 2014, qui s’est déroulé le 21 mars dernier à la
salle Maurice-O’Bready, plusieurs élèves provenant
des écoles primaires Monseigneur-Durand, LouisSaint-Laurent, Sancta-Maria et Sainte-Edwidge se
sont distingués dans le cadre de la conception d’un
véhicule propulsé à l’aide d’une bouteille de plastique.
Plusieurs élèves sont parvenus à « gérer la pression » et
à remporter de nombreux prix.
Félicitations à tous nos « Einstein » !
Conseil du loisir scientifique de l’Estrie
51
Nos sportifs
École La Frontalière >Secteur Coaticook
Hockey benjamin
Photo : CSHC
L’équipe de hockey benjamin de l’école La Frontalière de Coaticook s’est fièrement démarquée lors de la saison 20132014, laquelle a été extrêmement motivante, remplie d’action, d’apprentissages, de dépassement de soi et de succès
pour tous ! L’équipe a d’ailleurs terminé au deuxième rang du classement général et au quatrième rang parmi toutes
les équipes de hockey benjamin du Québec.
Cette année, les entraîneurs ont misé sur le volet défensif du jeu lors des cours et des entraînements, ainsi que sur
l’importance de faire preuve d’éthique sportive.
Bravo pour votre esprit sportif !
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Polyvalente Montignac >Secteur Lac-Mégantic
Les Béliers tiennent tête !
Photo : CSHC
Pour ce qui est du football, les élèves de l’équipe de football Les Béliers de la polyvalente Montignac de Lac-Mégantic
ont remporté la médaille d’or dans la catégorie « benjamin » et la médaille d’argent dans la catégorie « juvénile » de la
ligue de football du Réseau du sport étudiant du Québec (RSEQ), section Cantons-de-l’Est.
Monsieur Yannick Thibeault, entraîneur et responsable du programme de football de la polyvalente Montignac
depuis 15 ans, s’est d’ailleurs vu décerner le titre d’entraîneur masculin de l’année au Gala d’excellence du Réseau du
sport étudiant du Québec, section Cantons-de-l’Est.
Bravo coach Thibeault !
Polyvalente Louis-Saint-Laurent >Secteur East Angus
De la relève en handball !
Monsieur Philippe Beaulieu, élève à la polyvalente Louis-Saint-Laurent d’East Angus, a été reconnu « Athlète de la
relève chez les juvéniles » lors des Mérites sportifs estriens. En 2011-2012, monsieur Beaulieu a représenté le Canada,
avec l’équipe de handball du Québec, lors de matchs en Espagne et en Suède. Il s’est aussi rendu à Prague en 20132014 avec cette même équipe. Messieurs Jasmin Blais et Manuel Dussault, élèves à la polyvalente Louis-Saint-Laurent
d’East Angus, ont été sélectionnés pour participer à deux importants tournois européens, Granollers en Espagne et
Partille Cup en Suède, avec l’équipe de handball du Québec.
À vos ballons !
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Nos lecteurs et nos écrivains
École Sacré-Cœur >Secteur Lac-Mégantic
Projet : « Je lis partout »
Les élèves de l’école Notre-Dame-du-Sacré-Cœur de LacMégantic ont eu l’opportunité de s’adonner à une activité de
lecture hebdomadaire dans des lieux aussi farfelus que la
cage d’escalier, le toboggan, la cafétéria, le corridor, etc. En
effet, dans le cadre du projet « Je lis partout », les élèves ont
développé un intérêt renouvelé et une plus grande motivation
pour la lecture.
Bravo pour cette belle initiative qui favorise
l’apprentissage, l’imagination
et la créativité de nos élèves !
Photo : CSHC
École Sancta-Maria >Secteur Coaticook
Sur la route des livres
L’école Sancta-Maria de Dixville a lancé en avril 2013 le projet « Sur la route des livres ». Cette
activité a provoqué un engouement pour la lecture de la part des élèves de tous les niveaux
scolaires. En effet, les élèves de la maternelle à la 6e année se sont regroupés dans le gymnase
de l’école à plusieurs reprises pour une période de lecture collective.
« Lire, c’est une aventure ! » [Fylianne Lanciaux-Viens]
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École Notre-Dame-du-Sacré-Cœur >Secteur East Angus
Une coupe de ruban pour la toute nouvelle bibliothèque
de l’école Notre-Dame-du-Sacré-Coeur
Élèves, partenaires, personnel et
direction de l’école Notre-Damedu-Sacré-Cœur de Weedon
se sont réunis le 28 mai 2013
pour l’inauguration de la toute
nouvelle bibliothèque Michaël
Sévigny. L’ancien local de l’école
a été entièrement réaménagé
au goût du jour afin de créer un
lieu accueillant et propice à la
lecture pour tous.
Madame
Johanne
Pinette
et monsieur Bruno Sévigny,
parents de Michaël Sévigny, ont
apporté un soutien inestimable
à ce projet, et ce, en organisant
des activités telles que tournoi
CSHC
de golf, souper spaghetti, etc.
Leurs maints efforts ont permis
d’amasser près de 35 000 $ pour l’aménagement de la bibliothèque, laquelle est notamment munie d’un laboratoire
informatique et de nouvelles caractéristiques, dont l’estrade de lecture.
Comme le soulignait la gagnante de l’édition estrienne 2014 de la Dictée P.G.L., madame Shanie Paré,
« C’est un endroit pensé pour nous et j’espère que tous les élèves de l’école
auront la piqûre de la lecture ! »
Écoles du Parchemin et Sacré-Cœur >Secteurs East Angus et Coaticook
La littératie dans nos classes de déficienceintellectuelle moyenne à sévère
Le projet de littératie visait à présenter trois trousses contenant un conte et des activités pédagogiques liées aux
programmes d’étude adaptés pour les élèves ayant une déficience de moyenne à sévère d’ordre d’enseignement
primaire, ou avec le programme de formation de l’école québécoise pour les élèves ayant un trouble du spectre de
l’autisme.
L’engagement et l’enthousiasme des élèves lors des activités ont permis aux enseignantes de constater de belles
émergences chez ces derniers pour de futurs apprentissages. D’ailleurs, la vision des enseignantes en regard de la
littérature jeunesse s’est modifiée avec la démarche. Celles-ci ont réalisé qu’elles pouvaient présenter, raconter et
exploiter une histoire même si les élèves présentent une déficience intellectuelle moyenne ou sévère. Les trousses ont
notamment permis aux enseignantes d’intégrer, à partir des contes, différentes matières telles que mathématique,
arts plastiques, musique, éducation physique, sciences et anglais.
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Nos réalisations - Nos bons coups
Écoles primaires
Écoles de Sainte-Edwidge et Ligugé > Secteur Coaticook
Je jardine, je cuisine et j’imagine
Au cours de l’année 2012-2013, la Caisse Desjardins des Verts-Sommets a organisé le
concours « Solidarité ». Les écoles de Sainte-Edwidge et Ligugé ont déposé un projet
portant sur les saines habitudes alimentaires et elles ont remporté le concours. Le
montant demandé par ces écoles pour réaliser leur projet était de 3 400 $. Lors
d’une conférence de presse pour recevoir leur prix, la direction, le personnel et les
élèves ont eu la surprise d’apprendre que le prix accordé était de 5 000 $ et que la
Caisse offrirait 1 600 $ de plus en 2013-2014 si le projet se poursuivait pour une
deuxième année.
Les écoles, débordantes d’enthousiasme, ont donc sollicité l’organisme Jeunes
Pousses afin qu’il concocteun projet pour les élèves. Ainsi, deux ateliers divertissants
et éducatifs ont été vécus par nos jeunes en avril dernier :
Atelier : Un jardin dans la classe ? Germe-ça !
Cet atelier consistait en des jeux de découvertes et de dégustations de différentes pousses et fines herbes. Les élèves
ont aussi fabriqué des germoirs maison et préparé des semis de fines herbes au goût de chacun.
Atelier : De mon jardin à mon assiette !
Ces ateliers de cuisine créative incorporaient des ingrédients tels des pousses et des fines herbes. Une belle façon de
relier les apprentissagesà une application concrète… et délicieuse !
Nos gourmands ont une fois de plus apprécié ces découvertes alimentaires !
École du Parchemin – Côtés Couvent et Collège >Secteur East Angus
Maintien de la brigade « Aidons notre prochain »
Aider son prochain, voilà la devise que plusieurs élèves de 5e et 6e année de l’école du Parchemin – Côté Collège,
accompagnés d’un psychoéducateur et d’une éducatrice, ont choisi de mettre en œuvre depuis l’année scolaire 20122013. Ce groupe de jeunes pose différents gestes de civisme et incite ses pairs de la maternelle à la 6e année à
adopter des attitudes et des comportements empreints de respect et de gentillesse à l’école. Que ce soit en faisant
de la surveillance proactive à l’extérieur durant les récréations, des capsules d’informations une fois par semaine à
l’intercom, des animations sur l’intimidation, etc., les membres de la brigade « Aidons notre prochain » ont amélioré
considérablement le climat de l’école.
Toutes ces actions ont contribué à faire de cette école un endroit où règne un climat d’entraide entre
les élèves, et où ceux-ci se sentent en confiance.
56
Écoles Notre-Dame-de-Fatima et Sacré-Coeur >Secteur East Angus
Ateliers Samajam et spectacle de fin d’année
La caravane musicale Samajam de la Réussite scolaire a mis en œuvre un projet musical qui a mobilisé et stimulé plus
de 700 enfants des écoles primaires Notre-Dame-de-Fatima et Sacré-Cœur de Lac-Mégantic. Les multiples activités
organisées par Samajam, les enseignants et des membres de la direction avaient pour but de maintenir la motivation
des élèves ayant vécu la tragédie du 6 juillet 2013 à Lac-Mégantic.
Samajam a offert aux enfants plus de soixante ateliers de percussions, de danse, de musique, de mise en scène et
de préparation de spectacles. Ces sessions d’apprentissages visaient notamment à développer chez les élèves un
sentiment de solidarité, de fierté et d’estime de soi.
Ces belles activités se sont clôturées par un spectacle de Noël qui a été offert à toute la communauté méganticoise le
17 décembre 2013, à l’église Sainte-Agnès de Lac-Mégantic.
Ce projet exceptionnel a sans doute été un baume pour toute la communauté de Lac-Mégantic et pour
ses élèves. Merci !
Samajam
57
Écoles secondaires
École La Frontalière > Secteur Coaticook
Le projet littéraire de l’école La Frontalière récolte
les honneurs au niveau national
Madame Cindy Bernier et monsieur Stéphane
Paquet, enseignants de première année du
secondaire à l’école La Frontalière de Coaticook,
madame
Catherine
Blanchet,
conseillère
pédagogique à la CSHC, ainsi que dix élèves de
l’école La Frontalière ont reçu l’un des sept Prix
de Reconnaissance nationaux du ministère de
l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), dans le
cadre du concours « J’ai la tête à lire ». Les prix
nationaux de reconnaissance en lecture soulignent
notamment la générosité, l’énergie et la créativité
des membres du personnel des écoles qui, par
leurs projets, communiquent leur passion pour la
lecture aux élèves.
Le projet littéraire « Un crayon pour agir contre
l’intimidation » de l’école La Frontalière s’est
CSHC
distingué parmi les centaines de projets qui ont
été acheminés au MELS par chacune des régions.
Le projet littéraire de cette école intégrait dans un
projet de français les différentes facettes de l’intimidation. Les jeunes étant sensibilisés à l’importance de contrer
l’intimidation se sont investis afin d’en faire un réel succès.
Madame Bernier, monsieur Paquet et madame Blanchet sont donc montés sur scène émus, joyeux et reconnaissants
pour recevoir un certificat honorifique signé par le MELS, une trousse de cinquante livres pour les élèves de l’école La
Frontalière et trois minis iPad.
Un crayon magique… pour une finale magique ! Bravo aux lauréats !
58
8e Colloque provincial des jeunes entraidants à la polyvalente Montignac
Les 25, 26 et 27 avril 2014, les entraidants de la
polyvalente Montignac de Lac-Mégantic ont accueilli
leurs pairs provenant de 28 écoles du Québec, pour
le 8e Colloque provincial des jeunes entraidants.
Au programme : conférences et activités riches et
dynamisantes. Les ateliers proposés aux élèves
touchaient notamment des sujets tels que : les
troubles du comportement alimentaire, les maladies mentales, les relations parents et adolescents, l’estime de soi,
etc.
De plus, un des ateliers portait sur l’utilisation sécuritaire d’Internet et des médias sociaux, et a été dirigé par madame
Hélène La Branche, conseillère pédagogique à la CSHC. L’objectif de cet atelier était de sensibiliser les jeunes aux
enjeux liés à leur identité numérique et de leur apprendre comment faire une utilisation saine et sécuritaire des
médias sociaux. Cet atelier visait également à amener les jeunes à réfléchiret à faire des choix responsables qui
tiennent compte des traces indélébiles laissées au grand public. Cet atelier a été fort apprécié des participants.
Les thématiques traitées dans les ateliers, lesquelles s’accolent à la réalité vécue par les jeunes et correspondent aux
besoins des écoles, ont été élaborées par Tel-jeunes, organisme instigateur de ce colloque. Au cours des activités, les
jeunes étaient invités à partager leurs pratiques en tant qu’entraidants et leurs expériences personnelles avec leurs
collègues.
Une fois le colloque terminé, les jeunes en sont ressortis enrichis, énergisés et dotés de nombreux outils prêts à être
utilisés à bon escient dans leur rôle d’entraidants.
L’engagement déterminant des partenaires de cet événement rassembleur mérite d’être souligné.
Félicitations !
Polyvalente Louis Saint-Laurent > Secteur East Angus
Projet plateau de travail pour les élèves ayant une déficience intellectuelle
allant de moyenne à sévère au secondaire
Un projet de plateau de travail pour les élèves ayant une déficience intellectuelle allant de moyenne à sévère au
secondaire a été mis en place à la polyvalente Louis-Saint-Laurent d’East Angus. Les élèves âgés de 16 à 21 ans suivent
le programme d’étude adapté DÉFIS, lequel a pour mission de leur permettre d’acquérir des connaissances, des
habiletés et des attitudes essentielles à une conduite autonome et responsable. Ce programme permet aux élèves de
développer des compétences pratiques qui assurent une meilleure intégration sociale. Également, il aide les élèves à
mieux se connaître et à préciser leur projet de vie pour une transition de l’école à la vie adulte réussie.
Ce projet a permis la certification de nos premiers élèves qui ont atteint les exigences du programme
DÉFIS. Bravo !
59
Formation professionnelle
Club Explo – 3e édition
Cette année, 48 jeunes de
6e année provenant des
30 écoles primaires de la CSHC
ont pris part à la 3e édition du
Club Explo, un camp d’initiation
à la formation professionnelle,
qui s’est déroulé les 26 et
27 juin 2014.
CSHC
Au cours de ces deux journées, ces jeunes ont participé à différentes activités au Centre de formation professionnelle
le Granit de Lac-Mégantic et au Centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFA.
Ce camp vise à contrer le décrochage scolaire en permettant à des jeunes de découvrir de nouveaux champs d’intérêt
et d’explorer différentes voies ou différents métiers susceptibles de les motiver à poursuivre leurs études. C’est donc
sous forme d’ateliers participatifs, lesquels étaient préparés par des enseignants en formation professionnelle, que
les 30 garçons et 18 filles ont exploré différents métiers en foresterie, acériculture, santé, mécanique automobile,
aménagement paysager, fleuristerie, administration et production animale.
Ce camp cadre avec deux objectifs de la planification stratégique de la commission scolaire, soit d’améliorer la
persévérance scolaire, la diplomation et la qualification, et de faire connaître la formation professionnelle comme
une voie d’avenir possible pour de nombreux jeunes.
Cette année, les participants ont eu l’opportunité de rencontrer madame Krystel Mongeau, de la série télévisée
Mixmania 4, et madame Marie-Onile Rodrigue, de l’édition 2013-2014 de la série télévisée La Voix. Les deux artistes
ont échangé avec les jeunes sur l’importance de la persévérance scolaire
pour atteindre ses objectifs personnels, quels qu’ils soient. À la suite de
discussions animées, les chanteuses ont offert une prestation qui a permis à
tous de faire valoir leurs voix !
Il importe de souligner l’apport de monsieur Yvon Descheneaux, technicien
en éducation spécialisée à l’école La Frontalière, ainsi que dedeux élèves
provenant de la classe-ressource de l’école La Frontalière, qui ont collaboré à
l’usinage des pièces utilisées pour la confection d’un tracteur de bois par les
participants au Club Explo.
Le coût du projet (activités, repas, hébergement, transport, etc.) a été entièrement assumé par le
conseil des commissaires de la CSHC, lequel reconduira ce projet prometteur l’an prochain.
60
Centre de formation professionnelle le Granit >Secteur Lac-Mégantic
Nouvelles formations
professionnelles en santé
Le Centre de formation professionnelle le Granit de LacMégantic a implanté deux nouveaux programmes de
formation professionnelle, soit Santé, assistance et soins
infirmiers et Assistance à la personne en établissement
de santé, notamment grâce à l’octroi d’une subvention
gouvernementale du ministère de l’Éducation, du
Loisir et du Sport (MELS) de l’ordre de 694 136 $.
Ces formations mènent les élèves à l’obtention d’un
diplôme d’études professionnelles (DEP).
Les sommes obtenues ont permis de procéder àl’achat
CSHC
de lits électriques, de mannequins, de lève-personnes
électriques et de défibrillateurs, ainsi qu’à l’aménagement d’un local servant de laboratoire pour les enseignements
pratiques et théoriques. Ces installations permettent au Centre de formation professionnelle le Granit d’offrir des
formations de qualité, adaptées à la réalité des milieux hospitaliers.
Le partenariat entre le MELS, la CSHC et le Centre de santé et des services sociaux du Granit a permis l’instauration
de ces formations pour lesquelles les diplômés sont sollicités, notamment en raison des départs à la retraite et des
besoins grandissants en lien avec le vieillissement de la population. Ce bel exemple de partenariat cadre avec deux
des orientations de la planification stratégique de la commission scolaire, soit celle d’offrir une formation continue en
réponse aux visions d’avenir et de développer des partenariats durables.
Santé à ces deux nouveaux programmes de formation professionnelle !
Centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFA et Centre de formation professionnelle le Granit
Bravo pour vos 20 ans
L’année 2014 marquait le 20e anniversaire du Centre de formation
professionnelle de Coaticook – CRIFA ainsi que du Centre de formation
professionnelle le Granit à Lac-Mégantic.
Né de la volonté des milieux de se doter d’une école spécialisée, chaque centre
possède une vocation qui lui est propre : le CRIFA en agriculture et horticulture
et le CFP le Granit dans les métiers de la forêt. Depuis leur création, ces lieux
de formation n’ont cessé de bonifier leur offre de services en proposant
des programmes diversifiés répondant aux réalités socioéconomiques de
leur région respective. Ils adhèrent ainsi à l’orientation 3 de la planification
stratégique de la CSHC intitulée « Une formation continue en réponse aux
visions d’avenir ».
De plus, ces centres ont bénéficié d’un partenariat assidu des organismes, institutions, entreprises et producteurs de
leur région dans différentes sphères d’activités. Ces partenaires et les maîtres de stage qui accueillent les élèves ont
permis que l’enseignement de qualité qu’on y dispense demeure cohérent avec la réalité du milieu et du monde de
l’emploi.
Un 20e anniversaire qui mérite d’être fêté en grand ! Soulignons également la contribution de tout le personnel
qui a travaillé dansces centres à travers les années. C’est grâce à eux que ces centres ont pu bâtir une réputation
d’excellence et d’innovation.
Bravo pour vos 20 ans !
61
Formation générale aux adultes
Centre d’éducation des adultes de la CSHC >Point de service d’East Angus
Une murale inspirante
Le groupe en Formation à l’intégration sociale (FIS) du Centre d’éducation des adultes de la CSHC à East Angus a
vécu une démarche en art-thérapie cette année. C’est grâce à la collaboration exceptionnelle de madame Louise
Turcotte, mère d’un élève-participant, que l’aventure a pu se matérialiser.
Chaque élève a dû réaliser un véritable travail de connaissance de soi pour choisir une activité qui le représentait,
pour ensuite utiliser différents médiums et stratégies de travail pour la représenter visuellement et artistiquement.
Les œuvres terminées ont été réunies en une murale qui exprime la diversité des individus qui composent le groupe.
L’enseignante, Vanessa Tardif, a souligné que l’activité a permis aux participants de renforcer leur sentiment
d’appartenance au groupe, mais également de personnaliser leur local, situé dans l’édifice « Les Étincelles de
bonheur », à leur image.
62
Service aux entreprises
Des formations construites
sur mesure à la suite de la
tragédie de Lac-Mégantic
À la demande du Centre local d’emploi de
Lac-Mégantic et dans le but de soutenir les
personnes ayant perdu leur emploi ainsi
que celles dont les prestations d’assuranceemploi venaient à terme, deux formations
ont été créées et dispensées à 27 participants
par le Service aux entreprises. La première
formation en était une en cuisine et l’autre
en commerce de détail. Elles comprenaient
différents modules afin de bien outiller les
participants, en leur offrant un maximum de
polyvalence pour augmenter le plus possible
leurs chances de réintégrer le marché du
travail dans leur région.
123rf.com
Ainsi, grâce à ces formations, 64 % des participants au cours de cuisine et 79 % des participants au cours de commerce
de détail ont retrouvé un emploi.
En plus de les outiller côté travail, les participants ont souligné l’aspect thérapeutique de ces formations, qui leur
offraient la possibilité de briser l’isolement et d’échanger avec d’autres personnes ayant vécu des moments difficiles
dans le cadre de la tragédie du 6 juillet dernier.
Ces projets ont pu être réalisés grâce à un partenariat établi avec la Croix-Rouge et Emploi-Québec, que nous
remercions.
Encore un bel exemple de projet mené par le Service aux entreprises, contribuant à répondre
directement aux besoins des citoyens de notre région.
63
À la CSHC, le partenariat, on y croit !
Écoles Saint-Pie-X et Notre-Dame-de-Toutes-Aides >Secteur Coaticook
Le jardin des papillons
Les élèves des écoles primaires Saint-Pie-X d’East Hereford et
Notre-Dame-de-Toutes-Aides de Saint-Malo ont aménagé un
jardin de papillons sur les terrains de leurs écoles respectives. Ce
projet visait à permettre aux élèves de réaliser des apprentissages
dans des environnements naturels et riches en observations. Les
objectifs poursuivis par cette activité touchaient la participation
à la protection des habitats des monarques, la promotion des
apprentissages en milieu naturel ainsi que l’enrichissement de la
vision des élèves en ce qui concerne le monde vivant (insectes,
plantes, oiseaux, etc.) et le monde terrestre (météorologie,
géologie, géographie, etc.). Le projet éducatif du jardin des
papillons couvre d’ailleurs les disciplines liées à l’environnement,
aux sciences et à la technologie.
CSHC
Au cours de ce projet, les élèves des écoles Saint-Pie-X et Notre-Dame-de-Toutes-Aides ont participé à la plantation des
végétaux favorables à la ponte des monarques et ont expliqué leurs connaissances sur le cycle de vie des papillons.
Ce beau projet bénéficiera non seulement aux élèves des deux écoles primaires, mais également aux communautés
de ces municipalités, où une amélioration du milieu de vie en découlera et où échanges intergénérationnels seront
rendus possibles.6e
Sans le soutien précieux de nombreux partenaires comme la Fondation Tillotson North Country,
les municipalités d’East Hereford, de Saint-Malo et de Saint-Venant-de-Paquette, l’Université du
Minnesota, l’Insectarium de Montréal, le Centre de formation professionnelle de Coaticook – CRIFA
et la CSHC, ce projet haut en couleur et en apprentissages n’aurait pas pu prendre son envol !
64
Commision scolaire des Hauts-Cantons
La CSHC reçoit une importante contribution financière de la Caisse
Desjardins des Verts-Sommets de l’Estrie pour l’aménagement d’une salle
de visioconférence
C’est grâce à une importante contribution financière de l’ordre
de 35 000 $ de la part de la Caisse Desjardins des Verts-Sommets
de l’Estrie que l’aménagement de la salle de visioconférence
Desjardins, située dans un des locaux du Centre de formation
professionnelle de Coaticook – CRIFA, a été rendu possible.
Cette somme provient du Fonds d’aide au développement
du milieu destiné à soutenir des projets qui contribuent
au développement de la collectivité. En effet, le conseil
d’administration de la Caisse Desjardins des Verts-Sommets
souhaite, dans le cadre de sa planification stratégique 20132016, soutenir le secteur de l’éducation.
CSHC
Cette nouvelle salle de visioconférence permet l’accès à des
conférences, à des séances d’information et à des formations à
distance effectuées à partir d’autres salles équipées de la même technologie. Ainsi, ce ne sont pas que les élèves ou
les membres de l’équipe-école du CRIFA ou de la commission scolaire qui bénéficieront de cette salle, mais bien toute
la communauté.
Les trois secteurs géographiques de la CSHC sont désormais reliés par visioconférence, puisqu’une salle similaire est
déjà aménagée à East Angus et à Lac-Mégantic.
Ce projet est un bel exemple de partenariat qui profite à tous les membres de nos communautés. Il
est directement relié à la planification stratégique de la commission scolaire et il cadre avec une
partie de sa mission, qui est de contribuer au développement socioéconomique des régions.
La CSHC récolte plus de 2 500 $ pour
Centraide Estrie
Les employés des centres administratifs d’East Angus et de Coaticook ont sollicité
la générosité des automobilistes le 12 septembre 2013 afin d’amasser des fonds
pour Centraide Estrie. Cette activité a permis de récolter plus de 2 500 $ pour cet
organisme qui répond aux besoins des personnes démunies de son territoire.
L’ancien directeur général de la CSHC, monsieur Bernard Lacroix, avait accepté la
coprésidence d’honneur de la campagne annuelle de Centraide Estrie.
« Cette cause me tient à cœur parce que Centraide soutient non
seulement l’achat d’effets scolaires pour les familles défavorisées de
nos trois secteurs, mais également les cuisines collectives. L’organisme
soutient aussi la persévérance scolaire en offrant des bourses
d’études.»
65
CSHC

Rapport annuel - Commission scolaire des Hauts

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