Document 1 - Circonscription de St Gilles Croix de Vie

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Document 1 - Circonscription de St Gilles Croix de Vie
□ A PARTIR DES PROPOSITIONS DE ANDRE OUZOULIAS :
Faire écrire des non lecteurs …
Oui mais comment ?
Un procédé pédagogique pour « dépasser » la dictée à l’adulte : utiliser des outils
pour écrire en autonomie (fichiers images / mots et textes - référence).
1. L’apprenti utilise des fichiers images-mots
un chat
un chien
une souris
2. L’apprenti utilise des textes - référence
Certains textes sont affichés dans la classe et collés dans le cahier individuel de
l’élève : textes élaborés collectivement (pour le cahier de vie, pour les
correspondants, pour le journal…) et mémorisés en classe.
Ces textes sont segmentés en clauses (découpage oral en groupes de sens).
Exemple :
Ruben veut écrire :
« Dimanche midi, on est allé au restaurant
avec papa et maman.
On a mangé des frites et de la glace.
C’était bien !
Ruben »
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Dimanche
Il peut utiliser trois tactiques :
1°)
Il écrit tous les mots qu’il connaît de mémoir e.
Exemples : papa, maman, Ruben.
2°)
Il cherche les mots ou expressions dans ses ou tils
pour écrire (textes ou fichiers) et il les copie.
Exemples : Dimanche, on est allé, au, avec, et, …
3°)
Il demande à l’enseignant
(qui joue le rôle de secrétaire).
Exemples : midi, restaurant, …
4°)
Il demande à un de ses camarades.
Au bois
Vendredi 5 novembre,
on est allé au bois
avec Martine et Sylvie.
On a ramassé
des feuilles
de toutes les couleurs.
On a ramassé
des feuilles rouges,
marron, jaunes
et des vertes.
On les a collées
et ça a fait
un grand bonhomme d’automne.
C’était très beau.
Quelles situations ?
Récits de vie et « situations génératives »
Une situation générative : C’est un texte court à structure forte, qui constitue un texte
- matrice. Il suffit de le re-paramétrer pour obtenir un « nouveau » texte.
Exemple de situation générative
La souris verte
Une souris verte
Qui courait dans l’herbe,
Je l’attrape par la queue,
Je la montre à ces messieurs.
Ces messieurs me disent :
« Trempez-la dans l’huile
Trempez-la dans l’eau,
Ça fera un escargot tout chaud ! »
Les élèves disposent d’outils (affiches ou cahiers) :
Fichier images/ mots des animaux :
Liste de verbes :
chantait
parlait
rigolait
courait
dansait
sautait
nageait
Liste de couleurs :
noir (noire)
blanc (blanche)
rouge
jaune
bleu (bleue)
rose
vert (verte)
orange
marron
un chat
un chien
un lapin
un canard
une vache
un hérisson
un mouton
un loup
un éléphant
une girafe
un tigre
un singe
un dromadaire
un perroquet
…
Fichier images-mots
des lieux :
à l’école
dans la classe
au marché
au cinéma
à la piscine
dans ma chambre
Liste
… de liquides :
Liste des liquides :
le lait
la crème
le yaourt
le jus d’orange
le Coca
le sirop
le café
le thé
le vin
la bière
la limonade
…
A partir de la matrice, l’enseignant décide ce qui peut être changé : il efface ou barre
les mots ou expressions qui seront à modifier.
Les élèves cherchent
- dans leur tête : mots connus ou facilement encodables,
- dans les textes affichés,
- dans les listes affichées,
- dans leur cahier « outils pour écrire »,
- ou ils demandent à l’enseignant.
Ils composent un nouveau texte, ils l’écrivent, ils l’illustrent….
Chaque élève lit à la classe le texte obtenu.
La souris verte
Une souris verte
Qui courait dans l’herbe,
Je l’attrape par la queue,
Je la montre à ces messieurs.
Ces messieurs me disent :
« Trempez-la dans l’huile
Trempez-la dans l’eau,
Ça fera un escargot tout chaud ! »
La vache bleue
Une vache bleue
Qui chantait dans l’école,
Je l’attrape par les cornes,
Je la montre à ces messieurs.
Ces messieurs me disent :
« Trempez-la dans le yaourt
Trempez-la dans l’eau,
Ça fera un dromadaire tout chaud ! »
Ludivine
Autres exemples de situations génératives,
de la GS au CE1 :
• Autoportrait
• « Pour Noël, je voudrais … »
• « Pour Noël, j’ai eu … »
• Nicolas aime le chocolat, Fabien a un chien, etc.
• « Si j’étais un animal, … une plante, …un personnage,… »
• « Si j’étais une fée (un magicien)… »
• « Si je déménageais sur une île déserte,… »
• La soupe de la sorcière
A partir de « modèles » : livres de littérature de jeunesse
• Maxou
Nadja, École des Loisirs
• Ma vie est extrardinaire.
René Guichoux. Yves Calarnou. Ribambelle. Hatier.
• J’ai rêvé que…
Ribambelle. Hatier
• Une histoire sombre, très sombre
Ruth Brown. Folio Benjamin
• Le problème avec ma mère…
Babette Cole. Le Seuil
• Les petits riens (et autres ouvrages)
Elizabeth Brami, Seuil-Jeunesse
• Les crêpes, Les ciseaux, et autres albums de la collection :
Histoires de mots chez PEMF
• Chaussettes
Lynda Corazza, Éditions du Rouergue
• La souris qui cherche un ami
Éric Carle, Éditions Mijade
• Le livre des si, Le livre des peut-être
Ghislaine Roman, Tom Schamp,
Milan Jeunesse
La poésie, les comptines et les chansons peuvent aussi servir de trame :
•
•
•
•
•
Une fourmi de 18 mètres… de Robert Desnos
Dimanche de René Obaldia
Le Tamanoir de Robert Desnos
Mon chapeau. Henri Dès
…
Mon chapeau
Quand je mets mon chapeau gris,
C'est pour aller sous la pluie.
Quand je mets mon chapeau vert,
C'est que je suis en colère.
Quand je mets mon chapeau bleu,
C'est que ça va déjà mieux.
Quand je mets mon chapeau blanc,
C'est que je suis très content.
Une fourmi de dix-huit mètres
avec un chapeau sur la tête
ça n'existe pas, ça n'existe pas
Une fourmi traînant un char
plein de pingouins et de canards
ça n'existe pas, ça n'existe pas
Une fourmi parlant français
parlant latin et javanais
ça n'existe pas, ça n'existe pas
eh ! et pourquoi pas !
Le tamanoir
Avez-vous vu le tamanoir ?
Ciel bleu, ciel gris, ciel blanc, ciel noir,
Avez-vous vu le tamanoir ?
Oeil bleu, oeil gris, oeil blanc, oeil noir,
Avez-vous vu le tamanoir ?
Vin bleu, vin gris, vin blanc, vin noir,
Je n'ai pas vu le tamanoir !
Il est rentré dans son manoir
Et puis avec son éteignoir
Il a coiffé tous les bougeoirs :
Il fait tout noir.
Ron, ron, ron,
La queue du cochon.
Ri, ri, ri,
La queue d’une souris.
Ra, ra, ra,
La queue d’un gros rat.
A la salade,
Je suis malade.
Au céleri,
Je suis guéri.
Dimanche
Rou, rou, rou,
………………………
Ré, ré, ré,
………………………
Ro, ro, ro,
………………………
A la carotte,
……………………….
Au poireau,
……………………….
Charlotte fait de la compote.
Bertrand suce des harengs.
Cunégonde se teint en blonde.
Epaminondas cire ses godasses.
Thérèse souffle sur la braise.
Léon peint des potirons.
Brigitte s'agite, s'agite.
Adhémar dit qu'il en a marre.
La pendule fabrique des virgules.
Et moi dans tout cha ?
Et moi dans tout cha ?
Moi, ze ne bouze pas
Sur la langue z'ai un chat.

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