Document 1 - Circonscription de St Gilles Croix de Vie
Transcription
Document 1 - Circonscription de St Gilles Croix de Vie
□ A PARTIR DES PROPOSITIONS DE ANDRE OUZOULIAS : Faire écrire des non lecteurs … Oui mais comment ? Un procédé pédagogique pour « dépasser » la dictée à l’adulte : utiliser des outils pour écrire en autonomie (fichiers images / mots et textes - référence). 1. L’apprenti utilise des fichiers images-mots un chat un chien une souris 2. L’apprenti utilise des textes - référence Certains textes sont affichés dans la classe et collés dans le cahier individuel de l’élève : textes élaborés collectivement (pour le cahier de vie, pour les correspondants, pour le journal…) et mémorisés en classe. Ces textes sont segmentés en clauses (découpage oral en groupes de sens). Exemple : Ruben veut écrire : « Dimanche midi, on est allé au restaurant avec papa et maman. On a mangé des frites et de la glace. C’était bien ! Ruben » Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Il peut utiliser trois tactiques : 1°) Il écrit tous les mots qu’il connaît de mémoir e. Exemples : papa, maman, Ruben. 2°) Il cherche les mots ou expressions dans ses ou tils pour écrire (textes ou fichiers) et il les copie. Exemples : Dimanche, on est allé, au, avec, et, … 3°) Il demande à l’enseignant (qui joue le rôle de secrétaire). Exemples : midi, restaurant, … 4°) Il demande à un de ses camarades. Au bois Vendredi 5 novembre, on est allé au bois avec Martine et Sylvie. On a ramassé des feuilles de toutes les couleurs. On a ramassé des feuilles rouges, marron, jaunes et des vertes. On les a collées et ça a fait un grand bonhomme d’automne. C’était très beau. Quelles situations ? Récits de vie et « situations génératives » Une situation générative : C’est un texte court à structure forte, qui constitue un texte - matrice. Il suffit de le re-paramétrer pour obtenir un « nouveau » texte. Exemple de situation générative La souris verte Une souris verte Qui courait dans l’herbe, Je l’attrape par la queue, Je la montre à ces messieurs. Ces messieurs me disent : « Trempez-la dans l’huile Trempez-la dans l’eau, Ça fera un escargot tout chaud ! » Les élèves disposent d’outils (affiches ou cahiers) : Fichier images/ mots des animaux : Liste de verbes : chantait parlait rigolait courait dansait sautait nageait Liste de couleurs : noir (noire) blanc (blanche) rouge jaune bleu (bleue) rose vert (verte) orange marron un chat un chien un lapin un canard une vache un hérisson un mouton un loup un éléphant une girafe un tigre un singe un dromadaire un perroquet … Fichier images-mots des lieux : à l’école dans la classe au marché au cinéma à la piscine dans ma chambre Liste … de liquides : Liste des liquides : le lait la crème le yaourt le jus d’orange le Coca le sirop le café le thé le vin la bière la limonade … A partir de la matrice, l’enseignant décide ce qui peut être changé : il efface ou barre les mots ou expressions qui seront à modifier. Les élèves cherchent - dans leur tête : mots connus ou facilement encodables, - dans les textes affichés, - dans les listes affichées, - dans leur cahier « outils pour écrire », - ou ils demandent à l’enseignant. Ils composent un nouveau texte, ils l’écrivent, ils l’illustrent…. Chaque élève lit à la classe le texte obtenu. La souris verte Une souris verte Qui courait dans l’herbe, Je l’attrape par la queue, Je la montre à ces messieurs. Ces messieurs me disent : « Trempez-la dans l’huile Trempez-la dans l’eau, Ça fera un escargot tout chaud ! » La vache bleue Une vache bleue Qui chantait dans l’école, Je l’attrape par les cornes, Je la montre à ces messieurs. Ces messieurs me disent : « Trempez-la dans le yaourt Trempez-la dans l’eau, Ça fera un dromadaire tout chaud ! » Ludivine Autres exemples de situations génératives, de la GS au CE1 : • Autoportrait • « Pour Noël, je voudrais … » • « Pour Noël, j’ai eu … » • Nicolas aime le chocolat, Fabien a un chien, etc. • « Si j’étais un animal, … une plante, …un personnage,… » • « Si j’étais une fée (un magicien)… » • « Si je déménageais sur une île déserte,… » • La soupe de la sorcière A partir de « modèles » : livres de littérature de jeunesse • Maxou Nadja, École des Loisirs • Ma vie est extrardinaire. René Guichoux. Yves Calarnou. Ribambelle. Hatier. • J’ai rêvé que… Ribambelle. Hatier • Une histoire sombre, très sombre Ruth Brown. Folio Benjamin • Le problème avec ma mère… Babette Cole. Le Seuil • Les petits riens (et autres ouvrages) Elizabeth Brami, Seuil-Jeunesse • Les crêpes, Les ciseaux, et autres albums de la collection : Histoires de mots chez PEMF • Chaussettes Lynda Corazza, Éditions du Rouergue • La souris qui cherche un ami Éric Carle, Éditions Mijade • Le livre des si, Le livre des peut-être Ghislaine Roman, Tom Schamp, Milan Jeunesse La poésie, les comptines et les chansons peuvent aussi servir de trame : • • • • • Une fourmi de 18 mètres… de Robert Desnos Dimanche de René Obaldia Le Tamanoir de Robert Desnos Mon chapeau. Henri Dès … Mon chapeau Quand je mets mon chapeau gris, C'est pour aller sous la pluie. Quand je mets mon chapeau vert, C'est que je suis en colère. Quand je mets mon chapeau bleu, C'est que ça va déjà mieux. Quand je mets mon chapeau blanc, C'est que je suis très content. Une fourmi de dix-huit mètres avec un chapeau sur la tête ça n'existe pas, ça n'existe pas Une fourmi traînant un char plein de pingouins et de canards ça n'existe pas, ça n'existe pas Une fourmi parlant français parlant latin et javanais ça n'existe pas, ça n'existe pas eh ! et pourquoi pas ! Le tamanoir Avez-vous vu le tamanoir ? Ciel bleu, ciel gris, ciel blanc, ciel noir, Avez-vous vu le tamanoir ? Oeil bleu, oeil gris, oeil blanc, oeil noir, Avez-vous vu le tamanoir ? Vin bleu, vin gris, vin blanc, vin noir, Je n'ai pas vu le tamanoir ! Il est rentré dans son manoir Et puis avec son éteignoir Il a coiffé tous les bougeoirs : Il fait tout noir. Ron, ron, ron, La queue du cochon. Ri, ri, ri, La queue d’une souris. Ra, ra, ra, La queue d’un gros rat. A la salade, Je suis malade. Au céleri, Je suis guéri. Dimanche Rou, rou, rou, ……………………… Ré, ré, ré, ……………………… Ro, ro, ro, ……………………… A la carotte, ………………………. Au poireau, ………………………. Charlotte fait de la compote. Bertrand suce des harengs. Cunégonde se teint en blonde. Epaminondas cire ses godasses. Thérèse souffle sur la braise. Léon peint des potirons. Brigitte s'agite, s'agite. Adhémar dit qu'il en a marre. La pendule fabrique des virgules. Et moi dans tout cha ? Et moi dans tout cha ? Moi, ze ne bouze pas Sur la langue z'ai un chat.