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ACTION DES MUSICIENS INTERVENANTS : FICHE PRESENTATION
DU DISPOSITIF
Objectifs et fonctionnement général :
Une politique volontariste du Département d’Ille et Vilaine visant à faciliter l’accès des
enfants aux pratiques artistiques et culturelles.
Dans le cadre de son Plan « Musiques en Ille et Vilaine », le Département finance l’équivalent
de 46 postes de musiciens intervenants et ce, afin que soient mises en place des actions de
sensibilisation et d’initiation musicales à destination d’enfants et d’adolescents (0/16 ans) se
déroulant dans le temps scolaire et dans le temps périscolaire et/ou hors temps scolaire.
Une politique conduite dans le cadre d’un partenariat multiple
Entre le Département et l’Inspection Académique,
Entre le Département et les Ecoles de Musique et notamment celles
employant les musiciens intervenants,
Entre les Ecoles de Musique de Pays, les circonscriptions de l’Education
Nationale, la Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique (DDEC), la
circonscription de Rennes ASH 2nd degré pour les classes de segpa et les Instituts
Médico Educatifs (IME).
Entre les Ecoles de Musique de Pays et les Ecoles de Musique de Proximité
Dans ce contexte et s’agissant des actions se déroulant dans le temps scolaire, le Département
d’Ille et Vilaine et l’Inspection Académique assurent un pilotage départemental.
Ainsi, en concertation, ces deux partenaires se rencontrent au moins une fois par an et
élaborent :
- des bilans départementaux s’appuyant sur des principes et indicateurs de validation et
d’évaluation des actions permettant de positionner les orientations départementales.
- un cadre général de fonctionnement du dispositif,
Les Ecoles de Musique de Pays et les Inspecteurs de l’Education Nationale responsables de
circonscription sont responsables du pilotage au sein d’une Commission Locale d’Evaluation
(CLE), commission qui se réunit au moins deux fois par an.
Ainsi, en concertation, ces deux partenaires assurent :
- l’élaboration partenariale des actions, la validation, la mise en œuvre, l’évaluation et
le bilan des actions,
- L’élaboration d’indicateurs de validation et d’évaluation des actions
complémentaires de ceux élaborés au niveau départemental,
- Assurent la communication des décisions en direction des acteurs et personnes
concernées et notamment l’élu du Conseil général, Vice président chargé de la
culture et l’Inspecteur d’académie.
Pour information, votre école, votre collège est situé dans l’aire de rayonnement de l’Ecole de
Musique de Pays « Musicole », 24 rue du commandant Charcot, 35580 guichen.
Ce secteur comprend :
25 communes,
29 écoles publiques et 18 écoles privées .
Il dispose des ressources suivantes :
l’équivalent temps plein de 2 postes de musicien-intervenant soit, 40 heures hebdomadaires
dont 30 heures hebdomadaires sont consacrées à des actions se déroulant dans le temps
scolaire.
Procédures de demande, de validation et d’évaluation
Qu’est-ce qu’une fiche action ?
Un outil départemental harmonisé permettant d’identifier une demande d’intervention d’un
musicien-intervenant au regard d’un projet d’action musicale porté par un enseignant ou une
équipe pédagogique. Les objectifs auxquels cette action correspond sont inscrits dans le Projet
d’Ecole.
Un outil permettant de valider une action et de contractualiser un partenariat entre un
établissement scolaire du 1er degré ou un collège pour des classes Segpa (en lien pour ces
dernières avec l’Inspecteur de l’Education Nationale (IEN) Rennes ASH second degré) et une
école de musique par attribution d’un nombre d’heures de présence d’un musicien-intervenant.
Quel est le parcours d’une fiche action ?
−
De la conception de l’action à l’élaboration de la fiche action :
- Les enseignants, responsables pédagogiques du projet, sont à l’initiative de la
demande d’élaboration d’un partenariat.
- La fiche action résulte d’un travail de concertation entre un enseignant, une équipe
pédagogique, un musicien intervenant et son équipe de rattachement. Le projet est
co-élaboré.
- Elle est rédigée par le ou les enseignant(s) de l’école en étroite collaboration avec le
musicien intervenant (co-signature de la fiche).
− De la transmission à la validation de la fiche action :
- Un exemplaire de la fiche action est transmise (sous format courriel) à chacune des
personnes suivantes à une date fixée par avance :
•
à l’Inspecteur de la circonscription (dont dépendent les écoles
publiques ou privées et les classes de SEGPA) qui la transmettra après avis
à l’Inspecteur co-président de la Commission Locale d’Evaluation (CLE)
concernée, ([email protected])
•
à la Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique (D.D.E.C.)
pour les écoles privées, ([email protected])
•
au Directeur de l’Ecole de Musique de Pays du secteur,
([email protected]).
- Les fiches actions sont étudiées dans le cadre d’un Comité Technique (CT) constitué des
personnes suivantes :
• Un Conseiller pédagogique de circonscription représentant de l’Inspecteur
l’Education Nationale co-président du dispositif,
• le Coordonnateur de l’Ecole de Musique de Pays,
• le représentant de la Direction Diocésaine de l’Education Catholique.
• les musiciens-intervenants.
Ce comité prépare les dossiers en amont de leur validation par la Commission Locale
d’Evaluation (CLE). Il peut proposer aux écoles une réécriture partielle de la fiche
action et ce, dans le but d’une clarification de la demande et du projet.
- Les fiches actions sont validées au sein de la Commission Locale d’Evaluation (CLE)
composée des personnes suivantes :
• un Inspecteur de l’Education Nationale et le Directeur de l’Ecole de Musique
de Pays (Co-Présidents),
• les Conseillers pédagogiques de l’enseignement public et de l’enseignement
privé,
• le Coordonnateur de l’Ecole de Musique de Pays,
• le Responsable des enseignements artistiques du Département,
• le(s) responsable(s) pédagogique(s) des Ecoles de Musique de Proximité du
secteur concerné.
-
La décision est transmise par avis motivé aux écoles et collèges. Elle attribue un nombre
d’heures de présence d’un musicien-intervenant réparti en heures d’intervention et heures
de concertation.
− De la conduite de l’action à son bilan/évaluation :
- Les enjeux d’enseignement et d’ouverture artistique et culturelle font l’objet de temps
de concertation régulière entre l’enseignant et le musicien intervenant.
- L’enseignant veille à articuler de manière cohérente les temps d’éducation musicale
face à ses élèves, avec des séances où le musicien intervenant est présent.
- En fin d’année scolaire, un bilan/évaluation de cette action partenariale est réalisé. Il
donne lieu au renseignement d’une fiche « bilan de l’action » transmise aux écoles et
aux collèges bénéficiant d’un musicien intervenant par la Commission Locale
d’Evaluation. Cette fiche permet notamment de poser les bases de futurs objectifs
pour cette même cohorte d’élèves ou pour le cycle concerné (le circuit de diffusion
de cette fiche sous format courriel est identique à celui de la fiche action).
Quels sont les indicateurs de validation d’une fiche action ?
Indicateurs issus des orientations départementales
Indicateurs territoriaux et scolaires
- priorité sera donnée aux secteurs et établissements éloignés des pratiques artistiques
(zones rurales, Education Prioritaire (Réseau Ambition Réussite et Réseaux de
Réussite Scolaire), aux établissements faisant l’objet d’un regroupement pédagogique
(RPI), aux établissements n’ayant jamais bénéficié de la présence d’un musicien
intervenant),
- priorité sera donnée aux établissements et classes identifiés par les Inspecteurs de
circonscription comme devant faire l’objet d’une attention particulière et ce,
notamment au regard des élèves qu’ils accueillent, des difficultés qu’ils rencontrent
et des objectifs inscrits dans le projet d’école.
- les partenariats sont envisageables pour les classes des cycles 2 et 3 (de la grande
section au CM2).
Indicateurs qualitatifs :
- Continuité de l’action pour un même groupe d’élèves (principe de parcours d’élève),
- Action concernant plusieurs classes d’un même cycle,
- Croisement de plusieurs domaines artistiques, de plusieurs domaines disciplinaires,
- Recours à des ressources artistiques et culturelles extérieures à l’école :
- Rencontres d’artiste(s),
- Création d’œuvres,
- Visite de lieux culturels,
- Action incluant le fait d’assister à des concerts et spectacles,
- Participation à des événements artistiques et culturels.
Indicateurs spécifiques au secteur définis dans le cadre de la CLE :
Critères de recevabilité de la demande ;
Envoi des fiches actions dûment remplies dans les délais.
Les écoles qui ont bénéficié d’un projet sont tenues de remplir une fiche bilan.
Les projets doivent être travaillés en amont et en concertation entre les
professeurs des écoles et les musiciens intervenants.
En priorité, ne serait prise en compte, pour les grandes écoles (à partir de 10
classes), que des demandes correspondant à un seul cycle.
Critères qualitatifs :
Seront favorisés les types de projet offrant des garanties artistiques (création
vocale ou instrumentale, orchestre à l’école, etc…)
Seront favorisés les projets pluriannuels.