CR CE 11 11 14 - Lycée Français Saint Louis de Stockholm

LYCEE FRANÇAIS DE STOCKHOLM
Essingestråket 24 - 112 66 Stockholm - Suède
tél. : 08 / 441 30 30-31 fax : 08 / 441 30 40
e-mail : [email protected]
Compte rendu du conseil d’établissement du mardi 11 novembre 2014
Personnes présentes : Voir liste d’émargement
Personnes excusées :
Lava Zerevan, représentante élèves
Nadine Pripp, conseillère consulaire
S’agissant du 1er CE de l’année, Mme Maraux rappelle quel en est le fonctionnement, les questions qui
sont abordées au sein de l’instance et les personnes qui y siègent.
A ce propos, elle répond aux 3 questions diverses posées par les représentants des personnels et
formulées ainsi :
1. Dans la circulaire 2261 de l'AEFE, il est précisé que deux représentants du conseil d'administration
sont membres à titre consultatif au CE. Est-ce vous et le consul qui jouez ce rôle ou bien sont-ce deux
autres membres du CA ?
2. Plusieurs membres du personnel de la maternelle nous ont demandé si nous pouvions aborder au
prochain CE la question de leur participation de représentants de la maternelle au CE même si la
maternelle n'est plus conventionnée.
Pour la question 1, deux membres du CA seront invités à l’avenir si le CE est d’accord.
La proposition est acceptée à l’unanimité.
Pour la question 2 eu égard aux personnes qui peuvent siéger à titre consultatif, Mme Maraux
explique que cela ne concerne pas une entité extérieure au lycée français mais que pour tout sujet qui
concernerait la förskola des représentants de cette entité seront invités.
Pour répondre à la 3ème question diverse formulée par le personnel :
3. Lors du premier CE suite aux élections, la même circulaire indique que le CE adopte son règlement
intérieur. Peut-on rajouter un point permettant de ré-expliciter les principes de fonctionnement du CE ?
Mme Maraux explique que ce n’était pas une pratique auparavant et qu’à partir du moment où la
circulaire de l’AEFE régissant les instances était respectée, cela valait règlement intérieur.
Elle propose toutefois d’adopter un règlement intérieur calqué sur celui du LF de Londres et qui serait
rédigé ainsi :
Règlement interne du Conseil d’établissement :
Adopté en séance du 11-11-14
- la durée maximum des séances du conseil ne dépasse pas 3h
- les modalités de dépôt des questions diverses est fixé à 12h le jour précédant le CE
- les modalités d'adoption du compte rendu du conseil (selon la règlementation de la circulaire 2261)
- le fonctionnement du CE est fidèle en tout point à ce qu’énonce la circulaire 2261 en son point 4.
Cette proposition est adoptée à l’unanimité.
1- Approbation de l’ordre du jour avec les 2 modifications demandée par Mme Maraux
A savoir traiter les questions diverses au fur et à mesure des points et ajouter le point 2 « approbation
du PV du CA du 08/10 » à l’ordre du jour.
L’ordre du jour modifié est adopté à l’unanimité.
2-Approbation du PV du 08/ 10 / 13
Approuvé à l’unanimité.
3-La politique d’égalité de traitement au lycée : présence de Kajsa Niklasson kurator
Mme Maraux passe la parole à la kurator qui présente les actions menées sur le sujet depuis le mois
d’août.
Il s’agit de notre deuxième année de collaboration avec Friends qui a rencontré les élèves de
CM1/CM2 ainsi que les collégiens au cours de ce premier semestre.
Une réunion a été organisée le 6 novembre dernier avec l’ensemble du personnel afin de présenter les
résultats de cette enquête. De grosses améliorations sont à constater au niveau du ressenti des élèves
même si certains points restent à améliorer.
Des groupes de travail vont également être organisés avec les élèves pour travailler sur ces points.
Madame Niklasson souligne également la montée du harcèlement via Internet. Des réunions sont
organisées avec les élèves de 5ème, 4ème et 3ème sont organisées afin de les mettre en garde.
4-Le plan annuel d’éducation à l’orientation
Mme Maraux indique que le document a été envoyé aux membres et explique que l’orientation est
l’affaire des professeurs principaux au secondaire à partir de la classe de 5ème et est piloté par deux
personnes ressources, Bertrand Montoriol pour la partie française et Rebecca Lemberger pour la partie
suédoise.
Plan annuel d’orientation – année 2014/2015
1.
A destination des familles :
a.
b.
c.
d.
2.
Réunions d’information en cours d’année: la classe de seconde et les filières générales du lycée (3eme), la structure de
l’enseignement supérieur en France et les débouchés des filières générales (2de), la structure de l’enseignement
supérieur et les procédures d’inscription en France (1ere, Tle).
Conférence « Choisir l’enseignement supérieur français après le baccalauréat » (02 oct 2014)
Participation aux entretiens individuels d’orientation.
Réception des familles sur RDV ou pendant les permanences.
A destination des élèves :
a.
Lycée :
1.
2.
3.
4.
Une permanence du PRIO (1h/semaine) en salle A8.
Participation aux réunions d’information à destination des familles.
Ateliers d’information et de recherche documentaire suite aux entretiens d’orientation.
Forum des métiers et des formations en février 2015.
Pour le cycle Terminal (1ere, Tle):
5.
6.
7.
b.
Collège :
1.
2.
3.
4.
3.
Une permanence du PRIO (1h/semaine) au CDI.
Réception par le PRIO des familles d’élèves en grande difficulté scolaire en 4eme et 3eme avec
coordination des PP et/ou intervention du kurator et du coordinateur de l’enseignement suédois.
Entretien individuel d’orientation en 3eme.
Visite d’un COP suédois fin 2014
A destination des professeurs principaux :
a.
b.
c.
4.
Deux entretiens individuels d’orientation avec le professeur principal et/ou le PRIO durant l’année
scolaire.
Visites de COP français (02 oct 2014) et suédois (dec 2014).
Visite du salon de l’étudiant SACO Studentmässa (28 nov 2014).
Stages de formation : enseignement supérieur et procédures d’admission, mise en place du PDMF, questionnaire
d’intérêt, ressources en orientation, entretien personnalisé.
Parcours de Découverte des Métiers et des Formations (PDMF) de la 5eme à la Tle.
Mise à disposition de la documentation Onisep pour animation des heures de vie de classe et de l’accompagnement
personnalisé.
Permanences d’orientation :
Au collège :
mercredi 13 :00 – 14 :00
Au lycée : lundi 11 :00 – 12 :00
Rebecca Lemberger présente les actions à destination des élèves pour la partie orientation suédoise :
Premier trimestre
 Information aux parents d’élèves au Collège et au Lycée - 16 (16h) + 17 (17h) septembre
 Information aux élèves en SLM en Troisième durant les cours de Suédois - 8 + 13 octobre
 Information à tous les élèves en Terminale pendant le cours de Suédois - 16 octobre
 Journée à KTH avec l’université de Stockholm: Que fait un ingénieur? Comment faire une demande
d’admission - les changements. Vetenskapens hus - 7 novembre
Deuxième trimestre
 Information aux parents d’élèves en troisième - 20 novembre (17h pour le système suédois)
 SACO-mässa (forum) pour les élèves en Terminale - 28 novembre - la matinée
 30 novembre - date limite pour les élèves en 3ème d’annoncer ses souhaits de se diriger vers un lycée
suédois (Rebecca inscrit ensuite les élèves auprès de Gymnasieantagningen)
 COP (Conseiller d'orientation psychologue) - SYV - (Studie- och yrkesvägledare) suédoise pour des
entretiens individuels (en suédois) - 1, 8 (matinée), 11, 15 décembre.
Mme Maraux complète l’information en répondant à la question diverse des parents :
En matière d'orientation, pourrait-on envisager que les dates importantes d'inscription dans le
supérieur soit rappelées aux étudiants dès la fin de la première ?
Que ce planning soit éventuellement affiché au lycée ?
Cela concerne les études post-bac en France, Suède ou ailleurs.
Le LFSL pourrait-il (si demande il y a) organiser des sessions de travail du Personal Statement
obligatoire dans les inscriptions UCAS ?
M Montoriol PRIO sollicité sur le sujet a répondu ceci :
C’est possible de faire un planning des dates. Pour ce qui concerne la France, il est déjà disponible sur
les sites de l'AEFE et APB.
Pour la Suède, la liste peut être faite avec Rebecca.
Pour les autres pays, c'est en fonction de la demande mais la demande fluctue, le système est moins
centralisé qu'en France et il est difficile d’éditer un calendrier pour le Canada, les USA et le Royaume
Uni (Australie? Nouvelle Zélande?) si c'est pour un élève à chaque fois ; nous essayerons toutefois.
Néanmoins, comme l'a rappelé Ludovic Chastaing, formateur AEFE, l'orientation est une démarche
personnelle des élèves ! Ceci dit les dates importantes ont été rappelées avant la conférence du 2
octobre et M Montoriol le refera pour les prochaines réunions.
Pour le Personal Statement, cela peut être fait en fonction de la demande.
Proposition d’A. Jakobsen représentant élève : organiser une sortie à KTH qui prévoit ce genre de visite
de 2h (avec un minimum de 10 élèves). Beaucoup d’élèves du lycée ont manifesté leur intérêt. Mme
Lemberger indique aussi que des élèves de KTH peuvent aussi venir présenter leur formation.
Le plan d’orientation tel que proposé est adopté à l’unanimité.
5- Le plan de formation continue des personnels de l’établissement
Mme Maraux indique que le document a été envoyé aux membres.
1er degré
Intitulé du stage
La scolarisation d’élèves non francophones, place de
leurs compétences natives
Pratiques de classe et numérique
Mathématiques et numérique au cycle 3
Enseigner les arts visuels à l’ère du numérique
Les projets culturels croisés, entre langues
S’appuyer sur les stratégies d’apprentissage des
élèves pour construire les compétences
Interdegré
Les parcours artistiques et culturels : Arts et Europe
Prise en compte des troubles spécifiques
d’apprentissage
BCD et CDI à l’heure du numérique au bénéfice des
usagers.
L’évaluation par compétences au cycle 3 : rôle du
conseil école-collège
Nom
Prénom
Ville
GREGORIO
THIEBAUT
BOYER
ANDRE
CHARBONNEL
RAVENEL
LAMART
BOSSONE
MARCHAND
JOLLY
MADEO
ALEXANDRE
GINA
ALAIN
ERIC
Eric
LISE
JÉRÉMIE
EMMANUELLE
ERIC
EVA
MARJORIE
Londres
Londres
Londres
Londres
Bruxelles
Bruxelles
Londres
Bruxelles
Bruxelles
Bruxelles
Bruxelles
ROUSSEL
SYLVIANE
Bruxelles
RUCHAUD
ANNE
Bruxelles
Karim
HÉLÈNE
Graziella
SERGE
GREGORY
Valérie
VIOLAINE
SERGE
Sylvain
CAROLE
ANNE-LISE
JONAS
GINA
La Haye
La Haye
Londres
Londres
Londres
Londres
Londres
Londres
Londres
La Haye
La Haye
Bruxelles
Bruxelles
BERTRAND
Bruxelles
Colin
BENJAMIN
ANNELI
Graziella
MARJORIE
MARINA
BERTRAND
Londres
Londres
Londres
Londres
Londres
Bruxelles
Bruxelles
SAMIR
Bruxelles
PASCAL
ODILE
PRISCILLA
Florent
Colin
Bruxelles
Bruxelles
Bruxelles
Bruxelles
Bruxelles
MARINA
Bruxelles
Olivier
Bruxelles
PHILIPPE
Florent
Olivier
MINA
Bruxelles
Bruxelles
La Haye
Bruxelles
SLIMANI
ANTROPIUS
CEUGNART
La lecture en réseau du cycle 3 à la 3ème.
MOUSSAY
Parcours artistiques et culturels : Le Design : art,
DUJARDIN
HAMELIN
technologie, sciences, histoire
TEUMA
Enseigner la géographie à l’ère du numérique – CM1MOUSSAY
CM2-6eme
CHARLES
Cohérence verticale des apprentissages scientifiques BOISSEY
COSTE CHENU
dans le cycle de consolidation (cycle 3)
DAHLSTRÖM
Les élèves à haut potentiel intellectuel
THIEBAUT
Lutter contre les discriminations, en particulier via le
MONTORIOL
cyber harcèlement
CAVARROC
Parcours artistiques et culturels : L’architecture
MAUCCI
Production de texte au cycle 3
WENNERSTRÖM
CEUGNART
L’oral en français au collège et en seconde
MADEO
Travailler par projet et en interdisciplinarité en
DELACOURT
MONTORIOL
langues
Tâches complexes, argumentation:cohérence verticale
BOUTALEB
et continuité des apprentissages (Lycee SVT-Phy)
AMELINE
Activité escalade en EPS
SUDRE
Développer utilisation du numérique et multimédia CABEZUDO
dans l’apprentissage des mathématiques au collège LEBRETON
Sciences et Philosophie : regards croisés
CAVARROC
Utiliser les œuvres cinématographiques en langues
DELACOURT
vivantes : un langage, des langues, des musiques,
Le numérique pour enseigner, évaluer et échanger en
WARIN
SES
Mathématiques et jeux : valoriser le jeu dans le
CAILLUET
LEBRETON
processus d'apprentissage
Journée de formation CVL
CUREAU (+un élève)
Les SVT à l’heure du numérique
BENNANI-EL BTAOURI
Mme Maraux indique que tout personnel qui fait une demande de formation voit sa demande étudiée
et en fonction de l’enveloppe dégagée par le CA sur le budget formation, les demandes sont validées
ou non.
Le programme de formation continue tel que proposé aux membres est adopté à l’unanimité.
6-La programmation des projets, voyages et sorties scolaires.
Un document a été envoyé aux membres mais des ajustements ont été faits depuis l’envoi ; Mme
Maraux explique que les budgets ont été revus afin de tenir dans l’enveloppe de 1,5M de sek
reconduite par le CA fin août sous réserve de modifications éventuelles au moment de l’élaboration
budgétaire.
Le CA se prononcera sur les coûts, le CE ne validant pour sa part que les projets eux-mêmes.
Demandes de projets pédagogiques Lycée francais de Stockholm 2014-2015
SECONDAIRE
nom du projet
élèves concernés
nom organisateur
dates
coût HSE
Londres littéraire
TL
Brandström Nadège
fév/mars 2015
20 000 sek
Gotland 2015
4e
mai/juin 2015
280 000 sek oui
Lecture-spectacle
Hamelin Valérie
16-20 mars
16 000 SEK
L'éco-design
4A+4C
Hamelin Valérie
9200 SEK
Lycéens au cinéma
2+1
Hamelin/Decrock/Ceugnart
2014-15
4900 sek
Sorties cultureles en rapport avec le programme
secondaire
de français
Decrock/équipe de lettre
2014-15
20 000 sek non
Sorties danse/opéra
TL
Perlmutter Martine
2014-15
7000 7500 SEK
CD Lucia
5e
Pier Federici Alexandre
nov-14
3440 SEK oui
Assister à une répet de l'orchestre de Konserthuset
3e
Pier Federici Alexandre
janv-15
0
Assister à une répet de l'orchestre de Konserthuset
4e
Pier Federici Alexandre
févr-15
0
Assister à une répet de l'orchestre de Konserthuset
5e
Pier Federici Alexandre
nov-14
0
Moments musicaux
Pier Federici Alexandre
2014-15
7500 sek oui
Ski à Flottsbro
collège
professeurs EPS
hiver
30 000 sek oui
Ski à Romme
lycée (prio Tles...)
professeurs EPS
hiver
16 000 sek oui
Jeux de l'EPS
5e
professeurs EPS
mai-15 ? (selon subv aefe)
Sortie escalade
lycée
professeurs EPS
mai/juin 2015
30 000 sek oui
Option natation (soirée baptême plongée bouteille en piscine)
professeurs EPS
5000 SEK oui
Voyage en Allemagne
germanistesDelacourt
2nde
Marina
mars-15
15 000 sek
VOYAGE EN Espagne
HISPANISANTS
F Guionneau
2NDE
mars-15
140 000 sek
17
TOTAL
604 540 sek
projets
ELEMENTAIRE
nom du projet
Séjour à Utö
Ecole et cinéma
Classe de découverte Provence
Le musée d'architecture en 4 volets
Magazin d'école "Les échos liés"
Concevoir un livre et l'illustrer
Cycle Cyclisme
Cycle acrosport
Projet Acrosport
Cycle escalade
Cycle Cirque
Vélo et randonnée
élèves concernés
nom organisateur
dates
CM1
profs de CM1
début
élémentai Moussay Serge+profs
jan 14CM2
Antropius/Charbonnel/Moussay
mai-juin 2015
CM2
Antropius/Charbonnel/Moussay
à partir de déc 14
élémentai Boyer Alain
année
CP
Bossone/Forslund/Boyer
année
CP
Bossone/Forslund/Boyer avril/mai/juin 15
CP
Bossone/Forslund/Boyer
nov/déc
CM2
Antropius/Charbonnel/Moussay
nov 14-fév 15
CE1
Rougnaux Anne
mars-avril 15
CE1
Raharijaona Nirina
nov-déc 14
CE2
André/Gregorio/Lamart/Renard
juin-15
coût
77 200 sek
18 500 sek
450 000 sek
8640 sek
20 000 sek
51 550 sek
4250 sek
5250 sek
4000 sek
23 000 sek
20 000 sek
100 000 sek
12
projets
782 390
TOTAL
HSE
oui
non
oui
non
oui
oui
oui
oui
non
5000
7000
INTER DEGRE
nom du projet
Ambassadeurs en herbe
Maths en Jean
Club Rugby LFSL
élèves concernés
nom organisateur
4/2/CM2 Hamelin/Decrock/Antropius
de CM2 à Rougnaux/Cavarroc/Slimani/
enfants
Charbonnel/Boyer/Boutaleb/
TOTAL
dates
coût HSE
dec
22 000 SEK SOIT
mars-15
90 000 oui
année pris en charge par oui
3 projets
112 000
1 498 930
La programmation des projets est validée à l’unanimité.
Sophie Maraux fait part de son souhait de faire venir Jean Tirole, prix Nobel d’économie et Patrick
Modiano, prix Nobel de littérature au lycée mais fait part de ses difficultés.
Laurent Clavel fait part de son souhait d’une meilleure collaboration entre l’établissement et l’institut
Français qui permettrait une mutualisation des moyens et des énergies.
7- L’aide aux élèves en difficulté
Elsa Rodriguez présente ce qui se fait pour la partie élémentaire (voir présentation ci-jointe) et
demande un accord théorique sur le recrutement d’un auxiliaire de vie scolaire et d’un mi-temps
d’enseignant spécialisé. L’aspect financier sera soumis à l’approbation du CA.
La proposition est validée à l’unanimité.
Sophie Maraux, pour la partie secondaire, explique le rôle du pédagogue spécialisé et de l’assistante
élève et leur manière de travailler avec les élèves ; 17 élèves ont un programme personnalisé de
réussite éducative ; parmi ceux-ci 12 ont un diagnostic de dyslexie, 1 de précocité et les autres sont en
difficulté plus ou moins prononcée.
Mme Maraux rappelle que ce volet important du projet d’établissement est un des axes forts de notre
travail au quotidien.
8-Les membres participant au Conseil du second degré
Pour les parents, il s’agit de Mme Trouillard Perrot et Mme Corbun et pour les personnels : Mme
Chenu, M Marchand et M Cavarroc.
Pour la commission cantine, M Boudali et Mme Vist.
Pour le CHS, Mme Riff et Mme Attardo.
9- Questions diverses
Parents :
1- Pour une question d'organisation, serait-il possible de connaitre avec plus d'anticipation les dates
des réunions en général ?
Des réunions programmées plus tard seraient-elles envisageables ?
Mme Maraux propose le calendrier suivant :
Réunions CE – CSD – C Cantine – CHS – Conseil d’école









Le 10/02/15 : Conseil d’école 16h
Le 11/02/15 : CSD 16h30
Le 17/02/15 : Cantine 16h30
Le 23/03/15 : CE 2 à 17h30
Le 16/04/15 : CHS 16h30
Le 05/05/15 : CSD à 16h30
Le 18/05/15 : Cantine à 16h30
Le 03/06/15 : Conseil d’école 16h
Le 18/06/15 : CE 3
Personnels :
Les personnels sont satisfaits des réponses apportées à leurs questions en préambule.
La séance est levée à 19h30
Secrétaire de séance :
Mme Valérie Hansson
Représentante des membres de droit
Secrétaire-adjoint :
Olivier Warin représentant des personnels
Document présenté par Elsa Rodriguez :
BILAN AIDE AUX ELEVES
 PPRE
CP : 5, en prévision 2 de plus
CE1 : 3
CE2 : 2, en prévision 1 de plus
CM1 : 3, en prévision 2 de plus
CM2 : 4
TOTAL : 17 en prévision 5, soit 22 d’ici Noël.
 SITUATION DE HANDICAP
CM1 : 2
 DIAGNOSTIQUES AUTRES QUE DYS
CP : 1
CE2 : 1
CM1 : 2
TOTAL : 4
1 AVS à temps plein seulement
 DIAGNOSTIQUES DYS
CP, CE1 pas diagnostiquables car trop jeunes
CE2 : 2
CM1 :3
CM2: 3
TOTAL : 8
AIDES APPORTÉES AUX ELEVES

Aides: Activité Pédagogique Complémentaire, Groupe Flsco, Atelier graphisme, co intervention
en classe, animateur fritids.

2 enseignantes Tplein : enseignante spécialisée Flsco et enseignante surnuméraire
CP, (23% des élèves)
 38% des élèves ont bénéficié d’une aide

Ressource enseignant supplémentaire: 1,5 Tplein (30h), soit l’équivalent d’ 1 enseignant pour
15 élèves.
Origine
% d’élève ayant une aide parmi leur
groupe d’origine
Syst Fr (6)
Förskola LFSL (39)
Förskola avec section FR (6)
9%
57%
9%
Förskola
(18)
25%
16% (1)
26% (10)
33% (2)
72% (13)
CE1, (15% des élèves)
 14% des élèves ont bénéficié d’une aide
 Ressource enseignant supplémentaire: 0,25 Tplein (6h), co-enseignement et/ou Flsco pour
CE2, (25% des élèves)
 30% des élèves ont bénéficié d’une aide
 Ressource enseignant supplémentaire: 0,25 Tplein (6h) co-enseignement et/ou Flsco pour 15
élèves
CM1 et CM2, (37% des élèves), aucune aide supplémentaire (sauf APC) malgré les besoins
ORGANISATION FUTURE
 Diminution du besoin d’aide en CP, basculement de certains créneaux au profit d’1 élève en CM1 et 3 en
CM2, à hauteur de 50 min par semaine dans chacune des 3 classes concernées.
Besoins futurs
 Concernant les enfants avec diagnostiques autres que Dys, avant d’avoir les subventions, demande de
commencer le recrutement d’une Auxiliaire de Vie Scolaire.
 Pour les autres besoins des enfants avec diagnostiques Dys ou non, équivalents à environ 10/12h
supplémentaires d’aide par semaine, demande de création d’un ½ temps d’enseignant spécialisé.