NB : - À partir du lundi 13 juin, le départ se fera à 12h10.

Commentaires

Transcription

NB : - À partir du lundi 13 juin, le départ se fera à 12h10.
Collège Notre-Dame
de Jamhour
Division des Petits
Classe de 7e
Juin 2016
Calendrier des évaluations – Bilan 3
Mardi 7 juin
Mercredi 8 juin
Lundi 13 juin
Mercredi 15 juin
Vendredi 17 juin
Mardi 21 juin
Jeudi 23 juin
Arabe : Production écrite
Français : Production écrite
Français : Texte-vocabulaire
Sciences
Mathématiques
Français : Dictée
Arabe : Texte Grammaire
Français : Grammaire Conjugaison
Anglais
Histoire Géographie
Arabe : Dictée
NB : - À partir du lundi 13 juin, le départ se fera à 12h10.
- La remise des bulletins de fin d’année aura lieu le jeudi 14 juillet 2016.
Collège Notre-Dame
de Jamhour
Division des Petits
Classe de 7e
Juin 2016
Programmes de révision – Bilan 3
FRANÇAIS
I-
Texte-Vocabulaire
 Le récit policier
 Corpus de trois extraits de nouvelles policières (ILO p.89-94)
 Œuvre intégrale : L’ombre de la cathédrale (OI p.30-31 et p.105 à 107)
 Texte préparatoire : Le chat égyptien (Fiche)





Les critères du récit policier
Le vocabulaire du policier
Les mots de la même famille
Les champs lexicaux
La comparaison
II




Grammaire- Conjugaison
Les déterminants (OF p.42 à 45)
Les expansions du nom : L’épithète - Le complément du nom - La proposition
subordonnée relative (OF p.46-47 et p.50-51)
Le présent de l’impératif (conjugaison et valeurs) (OF p.112-113)
Le système du passé : le passé simple - l’imparfait - le plus-que-parfait (conjugaison et
valeurs)
(OF p.90 à 99 et p.106-107)
L’accord du participe passé (OF p.162-165)
III


Dictée (Objectifs étudiés en conjugaison)
Le présent de l’impératif (conjugaison et valeurs) (OF p.112-113)
Le système du passé : le passé simple - l’imparfait - le plus-que-parfait (conjugaison et
valeurs)
(OF p.90 à 99 et p.106-107)
L’accord du participe passé (OF p.162-165)
IV
Expression écrite
Rédiger un récit policier au système du passé selon les cinq étapes du schéma narratif.
SCIENCES
Chapitres
- Les transformations liées à la puberté.
- Dis-moi, comment fait-on les bébés ?
- Pendant 9 mois le bébé se construit dans le ventre de sa maman.
* Revoir les bilans correspondants p.55-56, le cahier et les fiches.
Pages
p. 44 – 45
p. 46 – 47
p. 48 – 49
MATHÉMATIQUES
I – Nombres et calculs
Divisions
 Quotient décimal
 Diviser un nombre décimal par un nombre entier
 Choix du quotient
 Diviseur décimal
Fractions
 Comparaison des fractions et fractions équivalentes.
 Addition et soustraction des fractions.
 Fraction d’une quantité.
 Proportionnalité / pourcentage
II – Grandeurs et Mesures
 Mesures de longueurs, de masses, de contenances et de durée.
 Calculer le périmètre d’un polygone, d’un cercle et d’une
figure complexe
III – Géométrie
 Identifier et construire des quadrilatères particuliers
 Identifier et construire des triangles
 Construire des cercles
IV – Problèmes
Résoudre des problèmes à plusieurs opérations

Pages
96→97
98→99
Fiche (quotient décimal)
Fiche
Fiche
82→83 +fiche
Fiche
180→185 (choix d’exercices)
138→147
148→155 (choix d’exercices)
118 -119 + fiche
120 -121 +fiche
122-123+fiches
N.B. : Voir cahier et fiches appropriées.
HISTOIRE :
La Première Guerre mondiale
1. Cours : Étudier les phrases soulignées (pages 60-61)
2. Lexique : Armistice – Front
3. Frise chronologique : toutes les dates sauf 1915
4. Dossier : La vie dans les tranchées : lire les deux pages 62-63
N.B : - Les documents du chapitre travaillés sur le cahier sont à bien réviser.
- La fiche de révision « La Première Guerre mondiale » est à bien réviser !
GÉOGRAPHIE :
Des inégalités partout dans le monde
1. Étudier les phrases en gras de l’introduction (page 146).
2. Lexique : Analphabète – Espérance de vie – Bidonville
N.B : - Réviser les documents (pages 146-147) travaillés sur le cahier.
- Revoir la fiche de révision « Des inégalités dans le monde ».
‫‪ENGLISH‬‬
‫‪Objectives:‬‬
‫‪* Vocabulary‬‬
‫‪- Student’s Book p. 38  63‬‬
‫‪- Activity Book p. 26  43‬‬
‫‪* Grammar‬‬
‫)‪- Have got (all forms‬‬
‫‪- Present simple (Affirmative/ negative‬‬
‫)‪and interrogative‬‬
‫‪- British time‬‬
‫‪- Prepositions of time‬‬
‫‪- Countable and Uncountable nouns‬‬
‫‪- Some/Any/A lot of/ A/An‬‬
‫‪* Writing‬‬
‫‪- About your school p. 45‬‬
‫‪- About your daily routine‬‬
‫لـغة عربية‬
‫‪ - 1‬في دراسة النص‬
‫السرد في إطار النصوص اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬موقف محرج ص ‪432‬‬
‫‪ -‬كان ذلك يوم أحد ص ‪171‬‬
‫محب لالسئمة ص ‪442‬‬
‫ غزال‬‫ّ‬
‫‪ -‬القاضي العادل ص ‪412‬‬
‫* فهم المفردات في سياقها‬
‫المبدل ‪.....‬‬
‫األولي ‪ ،‬العنصر ّ‬
‫* احترام بنية السرد ‪ :‬الوضع ّ‬
‫* محاكاة بعض الجمل‬
‫* التشبيه‪ ،‬األستعارة‪ ،‬الطباق‬
‫* إبداء الرأي‬
‫‪ - 4‬في القواعد‬
‫المثنى والجموع‪ :‬تعيين‪ /‬تحويل‪ /‬تأليف جمل‬
‫‬‫ّ‬
‫ المبتدأ والخبر‪ :‬تعيين‪/‬اعراب‬‫‪ -‬األفعال الناقصة تعيين واعراب‬
‫ األحرف المشبهة بالفعل تعيين واعراب‬‫‪-3‬‬
‫في اإلمالء‬
‫ كتابة التاء في اإلسم والفعل‬‫‪ -‬كتابة الهمزة‬
‫‪ - 2‬في االنشاء‬
‫السرد‬
‫نص متماسك في ّ‬
‫‪ -‬كتابة ّ‬