Antigel anti

Antigel anti-poisson –
activités préparatoires et activités de suivi
Ce scénario incomplet au dénouement modifiable fournit la
base d’une activité de raisonnement hypothétique. (Que feriezvous si...?)
Art dramatique
- Demandez aux élèves d’improviser un dénouement
offrant une certaine solution au problème.
- Les élèves devraient s’exercer à parler de façon posée
(pour l'effet théâtral) et à utiliser le visage et les mains
comme modes d'expression.
- Lecture de la pièce.
- Lorsque votre classe aura complété la pièce (et terminé
les activités connexes), utilisez-en le scénario en tant que
modèle d'apprentissage pour les classes de niveau
inférieur.
Vocabulaire :
Intégration de l'activité à d’autres matières
Synopsis :
Deux jeunes amis rencontrent un groupe d’adolescents en train
de laver une voiture et d'en faire l'entretien. Les adolescents
semblent ignorer que leur méthode de mise au rebut de l’huile
à moteur et de l’antigel est potentiellement nocive pour les
poissons.
antigel
collecteur d’eaux pluviales
Porsche
Stratégies d’apprentissage coopératif suggérées :
« Distribution des rôles ». Questions à poser aux élèves après
la représentation.
Intégration de cette pièce aux cours d’arts
Musique
- La musique donnera le ton à la scène. Demandez au
premier personnage qui entre en scène de siffloter.
Demandez au second d’entrer en scène en sifflotant sur un
air différent. (Ces airs pourraient être tirés du film La
Guerre des étoiles.)
- Faites entendre le bruit du moteur d’une voiture sport
(une Porsche) enregistré sur une cassette audio ou
demandez aux élèves d’imiter les sons du trafic routier
(bruits distants et bruits rapprochés).
Arts plastiques
- Demandez aux élèves d’illustrer l’affiche-programme de
la pièce de théâtre.
- Demandez aux élèves de fabriquer, en en découpant les
formes (grandeur nature) dans du carton, les principaux
accessoires (voiture, collecteur d’eaux pluviales).
Cours de langues
- Des questions sur la pièce (voir document intitulé
Questions) à poser après la représentation.
- Une vidéo de 2 1/2 minutes intitulée Storm Drain
Marking Rap (en anglais seulement), disponible auprès du
ministère des Pêches et des Océans.
Sciences
- Le Programme de marquage des collecteurs d’eaux
pluviales encourage les enfants à marquer les collecteurs
d’eaux pluviales de leur quartier et à informer les citoyens
sur la manière appropriée de mettre au rebut les
substances toxiques. Pour obtenir une trousse de
marquage des collecteurs d’eaux pluviales, veuillez vous
adresser au conseiller communautaire de votre région
(ministère des Pêches et des Océans).
Sciences humaines
- L’unité 3 des Salmonidés dans la salle de classe, niveau
intermédiaire, contient de nombreuses activités portant
sur les cours d’eaux urbains et les questions
environnementales courantes.
Pour toute autre information ou activité sur le saumon,
veuillez consulter les manuels intitulés Les salmonidés dans la
salle de classe (versions des niveaux primaire et
intermédiaire), que vous trouverez dans le catalogue des Aides
pédagogiques de la FECB.
Antigel; anti-poisson
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Antigel anti-poisson
Cadre de l’intrigue
Une rue, située dans un milieu urbain
Personnages
Jim Caron et Nicole Blanchard (des élèves de 8e année)
Adolescent no 1 , adolescent no 2 , adolescent no 3 (des élèves de 12e année)
Acte I, scène I
Jim entre par un des côtés de la scène. Il a les bras chargés de livres. Nicole entre par l’autre
côté de la scène; elle porte un sac à dos.
Nicole :
Jim, attends! C’est moi. (Jim s’arrête) Où étais-tu? Ça fait longtemps que je ne
t’ai pas vu.
Jim :
(souriant) Ouais, salut! Moi, ça fait au moins un siècle que je t’ai vue!
Nicole :
Bien tu sais, j’ai été très occupée, avec l’école et tout ça...
Jim :
Dommage qu'on ne soit plus dans les mêmes classes; on n’a plus la chance de
se voir comme avant.
Nicole :
C'est vrai. Ça me manque. Tu te souviens quand on allait chez toi après l’école
pour jouer à la Guerre des étoiles? (Jim hoche la tête et rit) Ou la fois où on
s’est retrouvés enfermés dans votre cabanon?
Jim :
Ça, c’était de ta faute! Si tu n’avais pas claqué la porte si fort...
Nicole :
Tu ne me laisseras jamais oublier ça, hein?
Jim :
Bien, je ne te vois plus très souvent, alors je te taquine quand je peux.
Silence. Les deux amis sont perdus dans leurs pensées.
Nicole :
Alors, tu joues toujours au hockey?
Jim :
Oui, et notre équipe est pas mal bonne cette année. (Sa voix s’estompe et il
regarde par-dessus l’épaule de Nicole, les yeux attirés par un objet hors de la
scène.)
Nicole :
Qu’est-ce qu’il y a?
Jim :
Regarde-moi ce bolide, là-bas!
Nicole se retourne et regarde au loin.
Nicole :
Wow! C’est une Porsche - une Porsche Targa.
Jim :
Tu me déçois, Nicole. Moi qui pensais que tu t’y connaissais en voitures. C’est
une Corvette. Une Vette 1982.
Nicole :
(Sarcastique) Ah oui? On peut dire que tu t’y connais, toi! (Comme s'il s'agissait
d'une évidence) C’est une Porsche.
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Les poisons sous les projecteurs
Jim :
T'es prête à gager là-dessus?
Nicole :
Tu parles! Dix contre un.
Les deux amis se rapprochent de la voiture pour l’examiner de plus près. Depuis les coulisses,
trois adolescents entrent en scène.
Acte I, scène 2
Adolescent no 1 : Eh bien, elle est prête. Le changement d’huile est fait, le plein d’antigel aussi;
une vraie beauté qui va rouler en douceur.
Adolescent no 2 : J’aurais aimé ça que mon père m’achète une auto.
Adolescent no 3 : (En riant) Hé, je suis sûr que tu impressionnes beaucoup les filles avec ton vélo.
Adolescent no 2 : (En colère) Ferme-la; toi non plus, tu n’as pas d’auto…
Adolescent no 3 : Non, mais moi, je n’en ai pas besoin pour attirer les filles.
Adolescent no 2 : (Se dirige vers l’adolescent no 3.)
Adolescent no 1 : Ça suffit, vous deux. Allons faire un tour en ville. (Les deux autres se calment)
Avant, il faut nous débarrasser de l’huile usée et de l’antigel.
Adolescent no 3 : T’as qu’à verser tout ça dans l’égout, là.
Adolescent no 2 : C’est ce que fait mon père. Dépêchons-nous, avant que le centre commercial
ferme.
Les trois adolescents quittent la scène en courant, puis reviennent. Deux d’entre eux portent des
seaux remplis de liquides. Ils se dirigent vers le collecteur d’eaux pluviales et s’apprêtent à y
verser le contenu des seaux.
Nicole :
Arrêtez!
Les trois adolescents, ainsi que Jim, la regardent.
Nicole :
Ne faites pas ça! L’antigel et l’huile à moteur, c’est pour les autos, pas pour les
poissons.
Les adolescents baissent légèrement leurs seaux.
Adolescent no 1 : (D’un ton supérieur) On n’est pas en train de nourrir les poissons, fillette! On se
débarrasse tout simplement de ces cochonneries. C’est à ça que ça sert, les
égouts.
Les poisons sous les projecteurs
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