Descriptif du cours de THFR18 : HT 2015

DescriptifducoursdeTHFR18: HT2015
Lecoursapourbut:
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De fournir aux étudiants les outils nécessaires pour lire, interpréter et expliquer des éléments grâce à un vocabulaire scientifique. Pour se faire les étudiants devront pouvoir expliquer le fonctionnement de certains phénomènes, objets ou machines par la physique. Lecourss’organiseradelamanièresuivante:
I/Partiedecourssurlaphysiquequinousentoure:
Distributions de documents en cours. Ces textes serviront de base aux présentations. Tous les documents doivent être lus par tous les étudiants de THFR18: 2 documents à lire pour chaque cession de cours. Nous diviserons la classe en 6 groupes. 2 groupes par cession de cours devront exposer un document : 1 groupe au cours des premières 40 minutes et un 2ème groupe au cours des deuxièmes 40 minutes. Le groupe doit occuper ces 40 minutes et pas moins que cela. Il y aura donc 2 présentations pour chaque groupe au cours de ce semestre. Les 5 minutes restantes seront consacrées au feedback du professeur. Au cours de ces 40 minutes le groupe devra réaliser : 
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Une présentation orale du document avec PP (environ 10 minutes). Les étudiants peuvent compléter le document grâce à leur recherche et fournir des informations complémentaires dans leur présentation. Animer la classe avec des questions écrites qui permettront de s’assurer que la classe a bien compris le document, la présentation effectuée par les étudiants et la terminologie associée au document. CES QUESTIONS DOIVENT ÊTRE PRÉPARÉES PRÉALABLEMENT PAR LE 
GROUPE AVANT LE JOUR DES PRÉSENTATIONS. (environ 10 minutes avec la correction des questions). o Si les étudiants du groupe décident de compléter le document distribué en cours par un film ou autres types de documents ils devront également préparer des questions sur le support qu’ils utiliseront. Enfin pendant le temps restant les étudiants organiseront des discussions, débats, jeux (ex : « Vem vet mest » ; « Jeopardy »…) sur le thème du document. Si les étudiants ont une autre idée, ils sont libres d’occuper ce lapse de temps comme bon leur semble du moment qu’ils font participer la classe. (20 minutes) Si les étudiants du groupe pensent pouvoir animer la classe pendant 40 minutes sur le thème du document d’une autre façon que ce qui est décrit ci‐dessus, ils peuvent en faire part au professeur afin qu’il leur donne l’autorisation de procéder selon leur idée. CHACUNE DE CES PRESENTATIONS SERA EVALUÉE ET LES DEUX INTERVENTIONS PREVUES POUR LE SEMESTRE COMPTERONT POUR 1/3 DE LA NOTE FINALE DU PRA 1. Chaque intervention obtiendra une note 5, 4, 3 ou U. Les étudiants qui n'atteignent pas l'objectif de 3 pour chaque présentation devront perfectionner leur travail jusqu’à ce que celui‐ci soit suffisant. Si le travail a obtenu un U, ce même travail ne pourra pas s’élever au‐dessus d’un 3 (car il n’est pas possible de réunir la classe à nouveau). Vous serez noté sur 1‐ Evaluation de groupe en ce qui concerne cette partie du travail:  Bonne organisation entre les différentes parties (présentations, questions‐réponses etc…)  Bonne animation de la classe sur le sujet du document : plus le groupe fait participer la classe plus le travail est positif.  Bonne préparation sans perte de temps inutile (organisation)  Répartition du temps de parole des membres du groupe de manière équitable. 2‐ Evaluation individuelle :  Niveau de français (phrases correctes – syntaxe, minimum d’erreurs de grammaire, bon vocabulaire etc…)  Phonétique (articulation…)  Fluidité de la présentation (pas de blanc ; sûr de soi ; volume de la voix…)  Ne pas être dépendant de ses notes (Il faut qu’il y est un minimum de coup d’œil sur ses notes // Toute lecture donnera lieu à une mauvaise note)  Attitude professionnelle (contact visuel ; ton de voix –enthousiasme… Emploi du temps et sujets des documents (au choix) qui seront présentés en cours par les différents groupes : 
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3 septembre : INTRODUCTION et langue 10 septembre – 17 septembre – 24 septembre : thème 1 o Quand gèlent les lacs : « Le jeu subtil de la densité et de la température autour du point de congélation de l’eau explique comment la glace apparaît et disparaît ». o Chaleur en perdition : « La chaleur quitte la maison par milles chemins, mais cinq sont plus fréquents » o Réflexions sur la réflexion : « Les reflets dans les fenêtres, le coude du bâton dans l’eau et l’aspect sombre des taches d’humidité sont expliqués par la réflexion. » o La propagation de l’influx nerveux : « La propagation de l’influx nerveux est rapide chez les vertébrés, car leurs fibres nerveuses sont recouvertes de myéline ». o Des ondes dans les artères : « L’étude de la façon dont les ondes se propagent dans un tuyau souple révèle l’importance de l’élasticité artérielle ». o L’homme‐oiseau : « L’homme est trop lourd pour voler facilement : seuls les sportifs de haut niveau équipés d’appareils ultralégers y parviennent ». o Promenade en voiture : « La physique aide à devenir un meilleur conducteur : nous comprenons mieux les conseils de la sécurité routière, ce qui nous incite à les appliquer ». 
01 octobre, 08 octobre et 15 octobre: langue 
05 novembre, 12 novembre et 19 novembre: thème 2 o La physique de l’aviron : « Pour réduire le temps de parcours, il faut alléger le bateau et ramer aussi régulièrement que possible pour que la vitesse soit constante ». o La plongée sous‐marine : « Qui veut évoluer sous l’eau doit respecter des règles strictes, dictées par la physique et par la physiologie ». o Pouvoirs de l’induction : « Faraday voulait « transformer le magnétisme en électricité ». Son programme a eu de merveilleux succès, tant dans les freins ralentisseurs de camions que dans les plaques à induction ». o L’épopée du nickel : « Les tribulations d’un atome de nickel à travers l’espace et le temps : de l’étoile à la pièce de un franc ». o Pourquoi le Soleil brille‐t‐il ? o
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« Le soleil brille parce qu’il est chaud, résultat d’un équilibre entre deux forces : la gravitation et la pression ». Les forces de marée : « Les forces mises en jeu par les effets de marée peuvent déchiqueter les objets célestes ». La gravité à très courte distance : « La force de gravitation est bien connue à grande distance, mais reste un mystère en dessous du millimètre ». Des tunnels dans l’espace‐temps : « En déformant l’espace‐temps, un vaisseau pourrait se déplacer « plus vite que la lumière » par rapport aux étoiles lointaines, sans violer la relativité générale ». 
26 novembre : langue Le groupe qui présente à besoin d’un public pour réaliser un bon travail. Toute absence injustifiée ou une présence sans avoir préparé les documents se verra sanctionné d’un travail complémentaire. 
03 DÉCEMBRE : PRÉSENTATION DU PROJET – GROUPE 1 
10 DÉCEMBRE : PRÉSENTATION DU PROJET – GROUPE 2 
17 DÉCEMBRE : PRÉSENTATION DU PROJET – GROUPE 3 II/Projetfinal:
L'étudiant doit rédiger un rapport correct et académique, aussi bien en termes de langue que d’organisation. Les étudiants devront fournir un travail écrit équivalent à 10 pages par individu, ainsi qu’une analyse et une (des) conclusion(s). Le thème du projet final sera directement lié à l'éducation des étudiants. Les étudiants peuvent choisir le thème eux‐mêmes mais ils ont besoin d’en référer au kursansvarig. ORAL:
L'étudiant devra présenter son travail, son analyse et sa ou ses conclusions lors d'un séminaire de 20 minutes par personne. Vous aurez également un adversaire (personne opposant votre travail), qui sera responsable de donner des critiques et de donner son avis sur la qualité du travail. Nous accorderons un temps minimal de 5mn à l’oral pour les questions et l’opposition (15 minutes pour la présentation et 5 minutes pour l’opposition et questions = séminaire de 20 minutes). Les étudiants qui opposent un travail devront avoir lu le rapport écrit avant la présentation orale. L'opposition des travaux sera également prise en compte dans la note finale et pourra par conséquent minimiser la note de l’opposant si son opposition est mal faite. Le feedback de l’oral s’effectuera le même jour ou le jour suivant dans mon bureau à une heure déterminée le moment venu. ÉCRIT:
Chaque étudiant réalisera un projet de forme individuel. Les étudiants effectueront un rapport écrit de 10 pages (maximum et minimum): introduction, conclusion et texte avec photos, tableaux, schémas associés au texte sont compris. Il s’agit de 10pages interligne 1,5 en Arial 12. À ces 10 pages peuvent uniquement s’ajouter une page de garde, une page pour le sommaire, une page pour les sources. Le projet écrit devra être remis au professeur et à l’élève opposant à la date du 30 NOVEMBRE 2015 (2015‐ 11 ‐30) à 8h00 par mail, les étudiants qui n'ont pas remis leur travail à cette date ne pourront pas obtenir un 5.  ATTENTION, il s’agit d’écrire un rapport avec votre propre français. Tout recopiage de source sera sanctionné. (Je rappelle qu’il existe des programmes pour cela). Les sources et références doivent être mentionnées dans leur totalité. o Dans le rapport, il ne peut pas y avoir que des calculs. Les calculs et raisonnements devront être expliqués ! o Importance d’une bonne recherche et choix du vocabulaire technique approprié. NOTEPROJETFINAL:
La rédaction du projet, présentation orale et l'opposition permettront d’obtenir deux notes : une note pour le travail écrit et une note à l’oral. Les étudiants obtiendront une note de 5, 4, 3 ou U. Les étudiants qui n'atteignent pas l'objectif de 3 devront perfectionner leur travail jusqu’à ce que celui‐ci soit suffisant. Si le travail a obtenu un U, ce même travail ne pourra pas s’élever au‐dessus d’un 3. Vous serez noté sur : 1 / Organisation du travail : écrit et oral 
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Bonne introduction Problématique bien délimitée et claire Mis en place d’une bonne méthode Théories clairement liées au sujet du travail et à la problématique Un rédactionnel clairement liée à la problématique Bonne analyse, utilisant là où les théories Conclusion Un fil conducteur à travers l'ensemble du travail 2a/ Évaluation de la langue : écrit  la bonne utilisation du vocabulaire technique sans erreurs orthographiques;  la compréhension de votre explication ;  la bonne utilisation de la syntaxe et des formes grammaticales. OBS : un langage trop simple visant à minimiser les erreurs de langue pénalisera votre travail. 2b/ Évaluation de la présentation oral :  la bonne utilisation du vocabulaire technique ; bonne connaissance de la terminologie  la compréhension de votre explication ; présentation bien structuré avec un raisonnement logique. Français correct ne suscitant pas d’efforts de compréhension.  Mêmes critères que les évaluations individuelles de la partie cours : (voir page précédente) o la bonne préparation de l’étudiant = fluidité de la présentation (pas de pauses inutiles ou trous de mémoire…), pas de lecture de notes (ou PowerPoint). o Prononciation et intonation ; point directement relié à la compréhension du thème présenté. Augmentationdelanoteduprojetfinal: Les élèves qui ont atteint 3 ou 4 et qui désire augmenter leur note finale, devront réaliser un nouveau travail avec un nouveau sujet. Cette même condition s’applique aux étudiants ayant obtenu un U et désirant obtenir une note supérieur à 3. Miguel Gimenez Rodriguez de Vera Examinator och kursansvarig