grille de correction pour les processus mathématiques

GRILLE DE CORRECTION POUR LES PROCESSUS MATHÉMATIQUES
RAISONNEMENT ET COMMUNICATION
LIENS
Les processus de raisonnement et de communication décrivent la
capacité de l’élève à analyser et à justifier la pensée mathématique, à utiliser
un langage mathématique, des symboles, des relations, des graphiques et
des diagrammes pour expliquer le raisonnement et pour décrire des
stratégies à la résolution des problèmes.
Le processus de liens décrit la capacité de l’élève à faire un lien entre les
connaissances des concepts et des procédures, à établir des liens entre des
différents concepts mathématiques et entre des différentes procédures, à
utiliser les mathématiques d’une façon authentique dans d’autres matières et
à établir un rapport entre les mathématiques et la vie quotidienne.
Fort
Fort
Cette réponse présente des arguments persuasifs en mathématiques et
des raisonnements d’une manière cohérente et précise.
· communiquer le raisonnement mathématique avec une justification solide
· organiser et soutenir logiquement des arguments mathématiques d’une
manière efficace
· utiliser un langage mathématique précis, des symboles, des relations, des
graphiques et des diagrammes
· décrire des stratégies d’une manière cohérente et précise
Satisfaisant
Cette réponse présente des arguments mathématiques adéquats et des
raisonnements d’une manière suffisante.
· communiquer le raisonnement mathématique avec une justification
suffisante
· organiser des arguments mathématiques avec un certain soutien
· utiliser un langage mathématique correct, des symboles, des relations, des
graphiques et des diagrammes
· décrire des stratégies d’une manière appropriée
Cette réponse démontre une connaissance approfondie de la relation
mutuelle d’idées mathématiques et établit un rapport entre les
mathématiques et la vie quotidienne.
· démontrer une bonne compréhension de la façon dont les concepts
mathématiques sont liés
· intégrer des connaissances mathématiques, des concepts et des
procédures d’une façon efficace
· démontrer une application solide des mathématiques dans la vie
quotidienne
Satisfaisant
Cette réponse démontre une compréhension adéquate de la relation
mutuelle d’idées mathématiques et établit un rapport entre les
mathématiques et la vie quotidienne.
· démontrer une compréhension suffisante de la façon dont les concepts
mathématiques sont liés
· intégrer des connaissances mathématiques des concepts et des
procédures
· démontrer une application adéquate des mathématiques dans la vie
quotidienne
En développement
En développement
Cette réponse présente très peu ou aucun argument mathématique qui
manque de compréhension et une organisation suffisante.
Cette réponse démontre des connaissances des procédures minimales,
avec peu ou aucune compréhension conceptuelle et les rapports à la
vie quotidienne sont limités ou absents.
· communiquer très peu de raisonnement mathématique avec une
justification insuffisante
· démontrer très peu ou aucune organisation qui manque de soutien
· utiliser très peu ou aucun langage mathématique correct, de symboles, de
relations, de graphiques et de diagrammes
· décrire très peu ou aucun des stratégies utilisées
· établir des liens simples ou aucun rapport entre les concepts
mathématiques
· présenter très peu ou aucune idée de procédures mathématiques ou des
concepts
· démontrer très peu ou aucune compréhension du rapport entre les
concepts mathématiques et la vie quotidienne
RÉSOLUTION DE PROBLÉMES
Le processus de résolution de problèmes décrit la capacité de l’élève à
choisir, à appliquer ou à créer des stratégies pour résoudre des problèmes.
Fort
Cette réponse résout le problème avec succès mais peut contenir de
l’information non essentielle.
· mettre en pratique ou créer des stratégies efficaces
· reconnaitre et organiser l’information essentielle mais peut contenir de
l’information non-essentielle
· présenter une solution qui ne contient aucune erreur mathématique ou une
erreur mathématique mineure
Satisfaisant
Cette réponse fait du progrès raisonnable vers la résolution du
problème mais qui contient des erreurs et des inefficacités.
· mettre en pratique des stratégies appropriées
· reconnaître et organiser un peu de l’information essentielle
· réussir à résoudre le problème ou le résout partiellement malgré des
erreurs et des inefficacités
En développement
Cette réponse démontre peu ou aucun progrès vers la résolution de
problème.
· démontrer très peu ou aucun preuve de la mise en pratique des stratégies
· reconnaître de l’information mais ne démontrer aucune ou très peu
compréhension de comment résoudre le problème
· ne réussir pas à résoudre le problème