Arts visuels / HEP-VS / 2004 / D`après Albano Roduit 1 5p Masque

5p
Masque africain
5p Valeur
/Couleur
Buts :
Exprimer une idée personnelle dans un cadre donné.
Développer les perceptions visuelles et les connaissances
technique : la variété des valeurs en NB.
Prendre conscience de la diversité culturelle.
Phase 1 :
Utilisation du crayon de papier
Sur des feuilles d’essais, les élèves expérimentent différentes tenues du crayon (droit, penché, en
appuyant…) pour obtenir des gris nuancés.
Consigne
Fabriquer au moins 5 gris différents, les classer du plus clair au plus foncé. Regarder ensemble comment
on peut obtenir ces valeurs (pression, geste ou type de crayons papier).
Notions : Technique
Utilisation du crayon papier dans
la pratique du dessin
Déclinaison de valeurs
Objectifs
Critères
Eprouver les possibilités du
Réaliser un échantillonnage d’au
crayon papier, les comparer.
moins 5 valeurs différentes.
Réaliser des dégradés de valeurs
(du clair au foncé),
Phase 2 :
Observation de masques africains
A partir d’images de masques du Cameroun et du Nigéria, énumérer les similitudes et différences (forme
générale, éléments constitutifs, couleur et valeur, forme et disposition des éléments décoratifs (la
symétrie)
Exercice possible : masque à compléter
Compléter la partie manquante d’un masque inconnu.
Ce travail permet de retrouver les éléments observés à la phase 2.
Notions : Perception
Composition de l’image
Objectifs
Enoncer les caractéristiques de
l’objet observé
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Critères
Enonciation de la forme générale,
des éléments constitutifs, des
ornements, des motifs décoratifs
et de leur disposition (symétrie
des éléments…)
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Phase 3 : Lien culturel
Présenter leurs fonctions rituelles (évocation et/ou incarnation des esprits), mettre en relation la forme du
masque et les caractères de l’esprit évoqué.
Notions : Culture
Ouverture à la diversité culturelle
et enrichissement à leur contact
Objectifs
Critères
Démontrer une attitude de respect Tolérance, intérêt, curiosité
et d’ouverture face aux
productions visuelles
(patrimoniales) de pays exotiques
Phase 4
Matériel : feuille de dessin A4 et crayon(s) papier
Problématique
« Pour contacter l’esprit d’un aïeul décédé, sage et savant, réalise un masque qui saurait le
représenter… »
Bilan-Evaluation
Observer librement les dessins et essayer de retrouver les éléments symétriques, les nuances de gris,
donner son impression sur le dessin
Notions : Expression
Objectifs
Appliquer un processus créatif
Production et composition
sous conduite.
d’images dans un cadre donné de D’imiter, de composer,
l’imagination
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Critères
Produit et relation avec l’intention
(sagesse, savoir et vision
personnelle du thème)
Démarche (réinvestissement)
Implication
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Bilan
Exemples
Variantes : masque qui montre un sentiment (peur, joie, colère…)
Prolongement :
Possibilité de compléter l’arrière-plan du masque
Lien avec les masques locaux (Lötschental ou Evolène)
Lien ACM : en terre, modeler un bas-relief d’un masque exprimant une émotion, par ex « qui fait peur »
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