Catégorie : le jeu sociodramatique

Catégorie : le jeu sociodramatique
Activité : jouer avec le téléphone
Concepts et vocabulaire à développer
chuchoter, contacter, discuter, entendre, expliquer, informer, parler, partager, raconter, ramasser, relater, répondre
Jouer avec le téléphone
Matériel alternatif
Cet appareil permet aux enfants d’entendre leur voix très distinctement.
On peut l’intégrer à l’aire de jeu dramatique afin de fournir aux enfants
l’occasion d’imiter les adultes qui portent un casque d’écoute en
conversant au téléphone. La qualité réaliste des vêtements et des
accessoires pour adultes ajoute au réalisme des jeux de rôle des enfants
et facilite le jeu dramatique et sociodramatique.
Divers matériaux peuvent être
utilisés pour créer ces
téléphones, p. ex., des tuyaux
ou des cannettes attachés
avec de la corde.
Compétence langagière
Si vous visez…
En éveil ou en développement…
…la stimulation tactile : demandez aux enfants de créer leur propre
téléphone de matériaux différents, pratiquez la manière d’appuyer sur
les touches et parlez des caractéristiques d’un numéro de téléphone;
• Modelez la façon de se servir
d’un téléphone : comment répondre et
dire bonjour, les phrases à employer
quand la personne demandée n’est
pas là, etc.
…la maturité affective : pratiquez la façon de prendre son tour au
téléphone, discutez des raisons pour lesquelles on communique
au téléphone et faites remarquer que les conversations peuvent nous
rapprocher quand nous ne sommes pas ensemble physiquement;
En extension…
• Créez un « bureau » pour permettre aux enfants d’imaginer
…l’aspect social : encouragez les enfants à pratiquer entre eux
leurs conversations téléphoniques.
qu’ils travaillent dans ce contexte social.
Chansons et comptines
Pour aller plus loin
L’utilisation des téléphones encourage le développement et
l’apprentissage de l’expression langagière, des habiletés sociales et
de la motricité fine. Pendant que les enfants jouent, ils peuvent prendre
des « notes » sur une feuille de papier ou s’exercer à composer leur
propre numéro de téléphone. Ajoutez des téléphones cellulaires
(sans pile) pour intéresser davantage les enfants.
Le téléphone sonne
Dring, dring, dring,
Le té-lé-pho-ne sonne
Dring, dring, dring
Mais il n'y a per-sonne
http://www.bide-et-musique.com/song/14585.html
© Alberta Education, Canada, 2016
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Activité : animaux en peluche avec pochette
amovible
Catégorie : le jeu sociodramatique
Concepts et vocabulaire à développer
aimer, câliner, caresser, embrasser, flatter, placer, tenir, sentir, serrer, toucher
Animaux en peluche avec pochette amovible
L’ajout de ces animaux en peluche à l’aire de jeu dramatique permet aux enfants de tenir un jouet chaud et doux qui,
en répondant à leurs besoins physiques, leur permet de participer à des jeux sociaux. Ces peluches sont toutes
dotées au niveau du ventre d’une pochette amovible rempli de germes de blé naturels que l’on peut réchauffer.
Ces pochettes contiennent également un mélange d’huiles essentielles de lavande et de camomille, qui ont un effet
apaisant, relaxant et calmant sur les gens. Ces peluches peuvent encourager les enfants à jouer un rôle affectueux,
ce qui leur offre l’occasion d’utiliser un vocabulaire empathique et de parler de leurs sentiments.
Compétence langagière
Si vous visez les compétences linguistiques…
En éveil ou en développement…
…et l’aspect social : le jeu dramatique est l’activité de choix
pour permettre aux enfants de mettre leurs compétences linguistiques
à l’essai en classe et de développer leurs habiletés sociales (lorsque
les enfants s’adonnent à des jeux de rôle, ils utilisent la parole afin
d’exprimer leurs idées, que ce soit en s’adressant à leurs camarades
de jeu ou en pensant tout haut);
• Utilisez les toutous comme soutien auprès des enfants qui parlent
de leurs sentiments.
• Offrez ce soutien pendant que l’éducatrice modèle des activités
de relaxation.
En extension…
• Utilisez les toutous comme des marionnettes en faisant jouer
aux enfants un rôle dans diverses situations où, par exemple,
ils font l’effort de penser aux autres, imaginent comment l’autre
enfant se sent (ses sentiments) ou réagissent à diverses situations.
• Utilisez le mot juste pour exprimer ses sentiments.
• Utilisez les techniques de l’écho en répétant clairement et
…et l’écoute et la parole : dans le jeu dramatique, l’écoute et
la parole deviennent de plus en plus importantes à mesure que
les enfants grandissent, car ces derniers se mettent à jouer des rôles
et à les coordonner mutuellement dans le cadre de scénarios plus
élaborés. C’est pourquoi le jeu dramatique offre une expérience
très précieuse aux jeunes enfants en favorisant plusieurs aspects
de leur développement.
correctement un mot ou une expression.
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Catégorie : le jeu sociodramatique
Pour aller plus loin
Activité : animaux en peluche avec pochette
amovible
Chansons et comptines
Utiliser les animaux en peluche comme outil
de relaxation pour tous les élèves. Ils peuvent
aussi servir de marionnettes dans d’autres
activités. Sinon, les enfants peuvent
se détendre en pratiquant des activités
de respiration contrôlée et d’étirement
de muscles.
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Si tu aimes tes amis
(Air : Si tu aimes le soleil)
Si tu aimes tes amis, fais des câlins,
Si tu aimes tes amis, fais des câlins,
Si tu aimes tes amis, si tu aimes tes amis,
Si tu aimes tes amis, fais des câlins.
Si tu aimes tes amis, donne des bisous,
Si tu aimes tes amis, donne des bisous,
Si tu aimes tes amis, si tu aimes tes amis,
Si tu aimes tes amis, donne des bisous.
Si tu aimes tes amis, joue avec eux,
Si tu aimes tes amis, joue avec eux,
Si tu aimes tes amis, si tu aimes tes amis,
Si tu aimes tes amis, joue avec eux
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Catégorie : le jeu sociodramatique
Activité : coussins
Concepts et vocabulaire à développer
s’asseoir, s’accoter, s’allonger, croiser, se calmer, se détendre, empiler, placer, ranger, relaxer
Coussins
Les enfants ont besoin de douceur dans leur environnement. Elle les aide à se détendre et à se sentir à l’aise.
Elle passe par l’ameublement, notamment les tapis et surtout les coussins, les fauteuils et les canapés rembourrés.
Non seulement les coussins adoucissent l’environnement de jeu, mais ils peuvent également être utilisés par
les enfants éprouvant de la difficulté à voir ou à entendre dans leur espace personnel limitant. En leur fournissant
un coussin, vous offrez à ces enfants un outil leur permettant d’autoréguler leur espace en s’asseyant sur le
coussin.
Compétence langagière
Si vous visez…
En éveil ou en développement…
…la stimulation tactile :
• Utilisez les coussins pour calmer les enfants.
• les élèves peuvent utiliser les coussins pour les jeux de sauts;
• Encouragez les enfants à exprimer leurs émotions.
…l’aspect social :
• Utilisez les coussins pour aménager un coin tranquille
• non seulement les coussins adoucissent l’environnement de jeu,
mais ils peuvent également être utilisés par les enfants éprouvant
de la difficulté à voir ou à entendre dans leur espace personnel
limitant;
dans la classe où les enfants peuvent aller quand ils ont besoin
de relaxer.
En extension…
…la régulation sensorielle :
• Imaginez que les coussins sont des chaises au bord de la mer;
quelles autres choses seront nécessaires pour un séjour au bord
de la mer? Chantez la chanson « La mer ».
• en fournissant des coussins dans
• Installez les coussins dans une bibliothèque ou dans une zone
réservée à un petit groupe, au jeu dramatique, aux explorations
scientifiques, à la littératie, à la numératie ou à toute autre
thématique.
• Encouragez les enfants à exprimer leurs idées à leurs pairs
en petits groupes.
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la classe, vous offrez aux enfants
des outils pour autoréguler
leur espace en s’asseyant sur
un coussin.
Catégorie : le jeu sociodramatique
Activité : coussins
Chansons et comptines
Pour aller plus loin
Créez une piste d’obstacles avec les coussins. Incorporez les idées
des enfants pour les engager. Faites la construction de la course
ensemble.
La mer
La mer brille comme une coquille.
On a envie de la pêcher.
La mer est verte,
La mer est grise,
Elle est d'azur,
Elle est d'argent et de dentelle.
–- Paul Fort
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Catégorie : le jeu sociodramatique
Activité : poupées exprimant des sentiments
Concepts et vocabulaire à développer
chanter, content, dégager, s’exprimer, frustré, heureux, identifier, montrer, raconter, relater, triste
Poupées exprimant des sentiments
La santé mentale des enfants est affectée par leurs sentiments envers les autres et la question
de savoir s’ils sont capables de se soucier des autres. La mise en pratique des gestes, des
comportements et du langage liés à la bienveillance aide les enfants à intérioriser et à comprendre
les émotions liées aux relations étroites et de dépendance. La capacité de se soucier et de s’occuper
des autres est un outil émotionnel puissant qui permet de s’exprimer et de faire preuve d’empathie,
de sympathie et de compassion.
Matériel alternatif
Si vous visez…
Des images illustrant les différentes émotions.
…l’exploration de ses émotions :
• intégrez ces poupées au jeu dramatique pour offrir aux enfants
l’occasion d’explorer leurs sentiments et d’en faire part à d’autres;
…le langage expressif :
• dans le cas des enfants qui ont de la difficulté à exprimer
leurs sentiments, vous pouvez faire appel à la musique,
notamment à des berceuses, et les encourager à chanter
en tenant une poupée.
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Catégorie : le jeu sociodramatique
Activité : poupées exprimant des sentiments
Compétence langagière
Pour aller plus loin
En éveil ou en développement…
Ces poupées ne sont pas uniquement les jouets; ces jeux favorisent
la santé mentale. Ils permettent à l’enfant d’améliorer sa force et
sa coordination. Ils favorisent également la santé mentale de l’enfant
en lui offrant une occasion et une façon de s’exprimer.
• La mise en pratique des gestes, des comportements et du langage
liés à la bienveillance aide les enfants à intérioriser et à comprendre
les émotions liées aux relations étroites et de dépendance.
La capacité de se soucier et de s’occuper des autres est un outil
émotionnel puissant qui permet de s’exprimer et de faire preuve
d’empathie, de sympathie et de compassion.
Chansons et comptines
Tu souris
En extension…
Tout doucement,
Bisous dans le cou
Gentiment déposés.
Tu souris.
• Demandez aux élèves d’utiliser les poupées pour illustrer différents
points de vue. Imaginez les différents scénarios, et les réactions
des personnages représentés par les poupées.
Enfin, tu étais si impatient :
Aujourd’hui c’est ton anniversaire.
Tu ris.
Il est l’heure,
La sorcière des chatouilles
Vient te réveiller.
Tu ris.
Insouciante, une coccinelle
S’est posée sur ta main.
Tu pleures.
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Sur le pavé, tu es tombé
Ton genou est écorché.
Tu pleures.
Dans l’escalier,
tu as fait tomber
Ton jouet préféré.
Tu soupires.
Après le gouter, fini de jouer
C’est l’heure des devoirs.
Tu soupires.
La nuit tombe, il est temps
D’aller se coucher.