épreuve parties II III

Cycle d’orientation – GRFR/SEC/BP/MM/ns
8 mai 2009
EVACOM FRANÇAIS 9eA-B-H-(AT) / IIe semestre 2008-2009
Parties II et III
Durée : 95 minutes
Nom
:
Classe :
Prénom
:
Collège
:
Total général (Parties I, II et III) : _____/134 points
Signature des parents :
Avertissement
Au cours de cette épreuve, l’orthographe, la ponctuation, la construction des phrases et les
erreurs de copie seront prises en compte dans l’évaluation de toutes les questions.
Lis les textes attentivement, puis réponds aux questions – si demandé – par des phrases
complètes.
1
Lis le texte attentivement et réponds aux questions qui suivent – si demandé –
par des phrases complètes.
Annexe 2
Vocabulaire
langue
d’après José-Luis Sampedro
moyens langagiers
Les mains du grand-père
contenu
Partie II (Texte narratif)
1. Coche la bonne définition du nom grenouillère (ligne 1).
bassin contenant des grenouilles
vêtement en une pièce
vêtement porté autrefois par les personnes âgées
chaise de bébé utilisée pour apprendre à marcher
/1
2. Parmi les quatre séries proposées, coche celle qui contient les mots de la
famille de l’adjectif entrebâillée (ligne 26).
le bail; le bailleur; bailler
bâiller; le bâillon; bâillonner
entrelacée; entreprise; entrechoquée
/1
entrouverte; écartée; déverrouillée
3. Dans les lignes 1 à 10, relève quatre mots appartenant au champ lexical
du combat.
a) ____________________________ b) ___________________________
c) ____________________________ d) ___________________________
/2
Dans ce paragraphe, qui combat contre quoi ?
Réponds par une phrase complète.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
/2
/1
4. A quel champ lexical appartiennent les trois mots suivants ?
le dos (ligne 35); la paume (ligne 35); tenir (ligne 44)
Il s’agit du champ lexical de
________________________________________
2
/1
C
Reprises
ML
L
5. Dans le passage suivant, relève tous les groupes nominaux et tous les
pronoms qui reprennent le personnage donné en tête de chaque colonne.
Il restera des cases vides.
Annunziata enfile les petites jambes dans la grenouillère et retourne l'enfant pour le
boutonner derrière. Le vieux affronte avec acharnement le bouton du haut, mais il n'a pas
encore fini que la jeune femme a déjà attaché tous les autres. Elle lui propose de l'aide,
mais le grand-père met un point d'honneur à accomplir sa tâche. Cependant la petite
rondelle s'échappe sans arrêt de ses gros doigts et, comme le vieux s'obstine, Brunettino
commence à grogner; alors le vieillard s'avoue vaincu (…)
Annunziata
L’enfant
Le vieux
/4
6. a) « Annunziata enfile les petites jambes dans la grenouillère (…) ». (ligne 1)
Les jambes de qui ? _______________________________________
b) « Annunziata attache aussitôt le bouton et installe l’enfant dans son lit. »
(lignes 11-12)
Le lit de qui ? ____________________________________________
c) « Le vieux s’assied à ses pieds (…) ». (ligne 12)
Les pieds de qui ? ________________________________________
/3
Compréhension du texte
7. A la ligne 20 apparaît un personnage nommé Andrea.
Réponds aux trois questions par des phrases complètes.
Qui est Andrea pour Brunettino ?
________________________________________________________
Qui est Andrea pour Annunziata ?
________________________________________________________
Qui est Andrea pour le grand-père ?
________________________________________________________
3
/3
/1
C
8. Quel est le nom du métier du grand-père ?
_________________________________________________________
ML
L
/1
Entre les lignes 11 et 42, cite avec précision un passage qui t’a permis
de trouver la réponse.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
/1
/1
9. Aux lignes 64-65, le grand-père est comparé à un chien. Relève dans les
lignes 11 à 31 les trois mots ou expressions qui l’apparentent également
à un animal (par comparaison ou par métaphore).
a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
c) _______________________________________________________
/3
10. « la mémoire charnelle du doigt » (ligne 54)
Dans le même paragraphe (lignes 49 à 58) cite une autre phrase qui reprend
cette même idée.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
/1
/1
Discours rapportés
11. Coche dans le tableau le seul passage de discours rapporté indirect libre.
Rappel : Dans le discours rapporté indirect libre, les marques qui
introduisent normalement les discours rapportés sont effacées.
Il pense que la joue de Dunka était pareille à celle-ci. (ligne 58)
« Alors, si on n'était que tous les deux, rumine-t-il, je serais incapable
de l'habiller pour qu'il ne prenne pas froid ? Non. J'irais pas
l'envelopper dans la couverture; c'est pas une façon de faire avec un
gosse ». (lignes 15 à 18)
Le tremblement de terre intérieur cesse et le monde se remet en ordre.
(lignes 60-61)
Il a dormi, rêvé peut-être ? (lignes 62-63)
/1
4
C
ML
12. Écris le numéro de chaque extrait ci-dessous en face de l’étiquette qui lui
convient, comme cela a été fait pour le n° 1.
1. « Laissez-moi faire » (ligne 5)
2. Annunziata attache aussitôt le bouton et installe l'enfant dans son lit.
(lignes 11-12)
3. Le grand-père est en train de l'endormir, Madame. (ligne 22)
4. Encore heureux, mais il en faut de la patience avec cet homme! (lignes
30-31)
5. Et le petit bouton ? Et tenir fermement l'enfant ? Ses mains sont-elles
utiles pour ça ? (lignes 43 à 45)
6. Ils ne sont pas faits pour cette peau soyeuse ! (lignes 47-48)
7. Un violent élan de tendresse lui arrache un soupir étouffé et il tend la
main vers ce petit visage. (lignes 51-52)
Le discours est prononcé ou pensé par
Annunziata.
Le discours est prononcé ou pensé par le
grand-père.
Le discours est prononcé ou pensé par
Andrea.
Il ne s’agit pas de discours rapporté mais
de narration.
1
/6
5
L
Partie II (suite) (Texte argumentatif)
La main et l’intelligence
Aristote
Annexe 3
C
ML
L
Questions sur tout le texte
13.
Qui a écrit son texte en premier ? Aristote ou Anaxagore ?
Réponds par une phrase complète en justifiant ton choix.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
/1
14.
/1
Choisis dans la liste les deux connecteurs qui permettent de retrouver les
positions des deux philosophes.
Liste : donc - or - parce que - mais
Position d’Anaxagore : l’homme est intelligent ……………….. il a des mains.
Position d’Aristote : l’homme est intelligent ……………….. il a des mains.
/2
Questions sur les parties du texte
15.
Ecris dans chaque cadre le connecteur qui permet de retrouver le sens du
paragraphe. N’utilise pas deux fois le même connecteur !
§2, lignes 5 à 11
L’être qui possède la main est le plus intelligent
être
intelligent, c’est savoir utiliser beaucoup d’outils : or la main est comme
plusieurs outils à elle seule.
§3, lignes 12 à 21
La main donne à l’homme plusieurs outils en un,
ceux qui disent que l’homme est désavantagé sont dans l’erreur.
6
C
§3, lignes 12 à 21
ML
l’homme naît sans chaussures, nu et sans armes,
grâce à ses mains il peut changer d’arme quand il veut.
§4, lignes 22 à 29
Comme la main est capable de tout saisir et de tout tenir, elle devient à
volonté toutes sortes d’armes,
griffe, serre,
corne, lance ou épée.
§5, lignes 30 à 34
Les parties de la main peuvent s’écarter ou se réunir, on peut
s’en servir comme d’un organe simple, double ou multiple.
/6
Pour les questions 16 et 17, tu dois aussi consulter l’annexe 2.
16.
« (…) la main semble bien être non pas un outil, mais plusieurs (…) »
(lignes 6-7)
Les phrases suivantes sont tirées du texte narratif (annexe 2).
Coche la seule phrase où le mot mais fonctionne de la même manière que
celui de l’extrait ci-dessus.
Le vieux affronte avec acharnement le bouton du haut, mais il n'a pas
encore fini qu'Annunziata a déjà attaché tous les autres. (lignes 2-4)
« Laissez-moi faire », lui dit-elle, mais le vieux met un point d'honneur à
accomplir sa tâche. (lignes 5-6)
Non par mauvaise intention, mais parce qu'il n'a aucune notion d'hygiène
ni d'éducation des enfants… (lignes 28-30)
On ne sent rien. Encore heureux, mais il en faut de la patience avec cet
homme ! (lignes 30-31)
/1
7
L
17.
C
Voici un passage du texte narratif (annexe 2) :
ML
L
« Il les contemple, ces deux pattes qui savent égorger et caresser. Elles ont mis
au monde des agneaux et maîtrisé des chevaux, lancé de la dynamite, planté des
arbres et recueilli des blessés… »
Ce passage exprime la même idée qu’une phrase du texte argumentatif repris cidessous.
Quelle est cette phrase ?
Réponse : il s’agit de la phrase n° ………
/1
Aussi ceux qui disent que l'homme n'est pas naturellement bien constitué,
qu'il est le plus désavantagé des animaux, parce qu'il est sans chaussures, qu'il
est nu et n'a pas d'armes pour combattre, sont dans l'erreur. Car les autres
animaux n'ont chacun qu'un seul moyen de défense, et il ne leur est pas possible
d'en changer. Ils sont forcés, pour ainsi dire, de garder leurs chaussures pour
dormir comme pour faire tout le reste, il leur est interdit de déposer l'armure
qu'ils ont autour du corps et de changer l'arme qu'ils ont reçue en partage.
L'homme, au contraire, possède de nombreux moyens de défense, et il lui est
toujours permis d'en changer, et même d'avoir l'arme qu'il veut quand il le veut.
Car la main devient griffe, serre, corne, elle devient lance ou épée, ou toute
autre arme ou outil. Elle peut être tout cela, parce qu'elle est capable de tout
saisir et de tout tenir. La forme même que la nature a imaginée pour la main
est adaptée à cette fonction.
L’épreuve est terminée.
Relis soigneusement ton travail. Les fautes de copie sont pénalisées.
/3
Points de langue (orth., ponct., copie) sur l'ensemble de la partie II
Zone réservée au maître correcteur
Totaux
pour la Partie II :
Contenu
Moyens langagiers
Langue
.…../17 pts
.…../20 pts
….../12 pts
8
Partie III
Textes argumentatifs à compléter
Montrer patte blanche pour entrer dans l’école ?
« En France, les directions de certains collèges avaient demandé l’autorisation d’utiliser les
empreintes digitales pour contrôler l’accès des bâtiments scolaires. L’idée était de stocker les
empreintes de tous les élèves dans une base de données et d’utiliser des machines
électroniques comparant les empreintes pour interdire l’entrée à toute autre personne. Cette
autorisation a été refusée par la Commission Nationale Informatique et Libertés. »
Imagine que, dans ton école, on envisage d’introduire un tel contrôle. Pour lancer le débat pour ou
contre cette mesure, c’est toi qui es responsable de rédiger pour le conseil d’établissement deux
textes défendant chacun une des positions.
Les consignes qui suivent devront être respectées :
•
Le premier texte contiendra une concession suivie d’une réfutation.
•
Le deuxième texte contiendra un argument illustré par un exemple.
•
Tu ajouteras un adjectif dans les deux cases prévues, pour rendre la position exprimée
cohérente avec tes arguments.
•
Tu écriras entre 25 et 30 mots par paragraphe, donc 50 à 60 mots par texte.
Zone réservée au maître correcteur
Totaux
Contenu
Moyens langagiers
Langue
pour la Partie III :
.…../9 pts
.…../3 pts
….../16 pts
9
Premier texte : concession suivie d’une réfutation.
C
ML
L
Contrôle de l’accès au bâtiment par les empreintes digitales
La direction de notre école souhaite stocker les empreintes de tous
les élèves dans une base de données et utiliser des machines
électroniques comparant les empreintes pour interdire l’entrée du
bâtiment à toute autre personne.
CertesCertes
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
oc
v
__________________________________________________________________
s
/1
p
/1
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Mais
/1
/1
Long.
/2
- …..
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
oc
__________________________________________________________________
v
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ce projet constitue donc une
solution.
/1
/1
s
/1
p
/1
Long.
/2
/1 - …..
/1
(Pour le maître) Totaux pour le 1er texte :
10
/4
/2
/8
C
ML
L
Deuxième texte : argument illustré par un exemple.
Contrôle de l’accès au bâtiment par les empreintes digitales
La direction de notre école souhaite stocker les empreintes de tous
les élèves dans une base de données et utiliser des machines
électroniques comparant les empreintes pour interdire l’entrée du
bâtiment à toute autre personne.
/1
Ce projet constitue une
solution.
En effet,
________________________________________________________________
________________________________________________________________
oc
/1
/1
________________________________________________________________
v
________________________________________________________________
s
/1
________________________________________________________________
p
/1
Long.
_____________________________________________________________ .
/2
- …..
Par exemple
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
oc
________________________________________________________________
v
/1
/1
________________________________________________________________
s
/1
________________________________________________________________
p
/1
________________________________________________________________
Long.
/2
(Pour le maître) Position opposée à celle du premier texte :
/1
(Pour le maître) Totaux pour le 2ème texte :
/5
11
- …..
/1
/8