Je décris l`aliment par mes 5 sens

Fiche
Corps humain
Sciences - MSN 27-25
Alimentation = énergie 8H
Module 1
Fiche Elève 8H
Je décris l’aliment par mes 5 sens
Ce que mon œil dit :
Ce que mes mains disent :
Ce que mon oreille dit :
Ce que mon toucher en bouche dit :
Ce que ma bouche dit :
Ce que mon nez dit :
Senso
Fiche
Corps humain
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Alimentation = énergie 8H
Module 1
A 1.1
Classons les aliments que nous mangeons…
Classement des aliments pour prévoir des repas équilibrés :
Notre alimentation s’équilibre sur une semaine. La composition des repas doit nous faire
plaisir et contenir un ou plusieurs aliments de chaque groupe.
Les aliments peuvent contenir 5 éléments différents :
 glucides
 lipides
 protides
 fibres
 vitamines
Chaque aliment acheté en indique les
quantités.
Par exemple, cet emballage indique
que 100 gr de beurre contiennent :
- 0.5g de protéines
- 0.5g de glucides
- 82g de lipides
Corps humain
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Alimentation = énergie 8H
Module 1
Fiche
A1.2
A quoi servent les aliments ?
Utilise les pages 128 (45) et 182 (Alimentation) pour remplir ce schéma :
G6 : L’_________ est la seule
boisson indispensable.
Gr. 1 :____________________
Gr. 1 et 2 : Aliments ________________ :
Permettent à notre corps de fabriquer sa
propre matière (peau, muscle, os, etc.). Ils
sont très importants pour les enfants qui
grandissent.
Gr. 2 :___________________ et
__________________ (fabrication des os)
Gr. 5 : Aliments _________________ :
Permettent au corps de bien
fonctionner.
Gr. 4 :____________________
Gr. 3 :____________________
Gr. 3 et 4 : Aliments ___________________ :
Permettent le maintien de la température de notre corps à 37°C,
mais aussi nos déplacements, nos mouvements, nos efforts.
Pourquoi faut-il manger de
tout ?
Les aliments n’ont pas tous
le même rôle dans le corps.
Pour être en bonne santé,
il faut manger de tout et
équilibrer son alimentation
sur plusieurs jours.
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Module 2
Fiche Elève 8H
Je décris l’aliment par mes 5 sens
Ce que mon œil dit :
Ce que mes mains disent :
Ce que mon oreille dit :
Ce que mon toucher en bouche dit :
Ce que ma bouche dit :
Ce que mon nez dit :
Senso
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A 2.1
Mes hypothèses en date du ______________________
Je mange une carotte : où va-t-elle ? Dessine son cheminement dans le corps.
Que va-t-elle devenir ?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
A quoi cela sert-il de manger des carottes ? (voir fiche 1.2)
________________________________________________________
________________________________________________________
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Corps humain
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Module 2
Fiche
A2.2
Où vont les aliments que je mange et que deviennent-ils?
Comment faire passer la patate (les nutriments qu’elle contient) à travers une bande de gaz (= paroi de l’intestin,
puis passage dans le sang afin d’être distribué dans tout le corps) ?
Etapes
Explications de ce que nous avons fait : matériel, observation, transformations…
N°
1
Nous tentons de faire passer la patate entière à travers la bande de gaz.
Observations : ________________________________________________________
_______________________________________________________
Idées pour améliorer : __________________________________________________
Nous tentons de faire passer ________________________à travers la bande de gaz.
Observations : ________________________________________________________
_______________________________________________________
Idées pour améliorer : __________________________________________________
Nous tentons de faire passer ________________________à travers la bande de gaz.
Observations : ________________________________________________________
_______________________________________________________
Idées pour améliorer : __________________________________________________
Résultats
Liens avec ce qui se
passe dans le corps.
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Module 2
Nous tentons de faire passer ________________________à travers la bande de gaz.
Observations : ________________________________________________________
_______________________________________________________
Idées pour améliorer : __________________________________________________
Nous tentons de faire passer ________________________à travers la bande de gaz.
Observations : ________________________________________________________
_______________________________________________________
Idées pour améliorer : __________________________________________________
Nous tentons de faire passer ________________________à travers la bande de gaz.
Observations : ________________________________________________________
_______________________________________________________
Idées pour améliorer : __________________________________________________
Nous tentons de faire passer ________________________à travers la bande de gaz.
Observations : ________________________________________________________
_______________________________________________________
Idées pour améliorer : __________________________________________________
Fiche
A2.2
Fiche
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Module 2
A2.3
La digestion
1. Voici un schéma des organes de la
digestion.
Note ci-dessous les étapes de la
digestion.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
La digestion permet le découpage des aliments afin qu’ils puissent
passer dans le sang et être distribués dans tout le corps (dans les
muscles ou le cerveau par exemple).
Fiche
Corps humain
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Alimentation = énergie 8H
Module 0
A2.4
2. Relie différentes étapes de la digestion (schémas) aux images de la
modélisation effectuée. Attention, certains schémas n’ont pas d’images
correspondantes et certains en ont deux.