Éditeur : Hachette

Éditeur : Hachette
Genre : Roman historique
Nombre de pages : 128
Collection : Le Livre de Poche Jeunesse
Niveaux conseillés : CM2 / 6ème / 5ème
Difficulté de lecture : 2 à 3
LE DERNIER DES TEMPLIERS
Arthur Ténor
Illustration de couverture de Sparth
RÉSUMÉ
Ch. 1 et 2. Le 19 mars 1314, le chevalier templier Hugues de Valperthuis conduit son jeune neveu Pierre à Paris où
ils retrouveront Gordji, l’écuyer. Philippe le Bel, voulant récupérer la fortune des Templiers, ordonne de les brûler.
Avant de succomber, le grand maître de l’Ordre maudit le pape et le roi. Hugues apprend à Pierre qu’une partie du
trésor des Templiers est restée cachée et qu’il devra pour la trouver se présenter à l’abbaye de Valdieu. Ch. 3. Au
cours d’une poursuite, l’oncle est contraint de se séparer de son neveu et de son écuyer. Quand ce dernier va être
passé au fil de l’épée par un soldat, Pierre tue l’agresseur avec son poignard avant de s’échapper. Ch. 4, 5, 6 et 7.
Pierre entre dans une boutique où Mine, la fille des boulangers, le cache et où sa mère le déguise en mitron. La
fillette le guide jusqu’à l’auberge où il devrait retrouver Gordji. Marco, “le Roi de la Cité”, un adolescent des rues,
exige la bourse de Pierre. Les deux garçons se battent. Des sergents surviennent et appréhendent Marco. Pierre
délivre le voleur qui, en échange, se met à son service. Les trois compagnons arrivent à l’auberge au moment où
Hugues est assailli par plusieurs soldats. Pierre en tue un, mais son oncle reçoit un coup d’épée fatal. Il
recommande au garçon d’aller trouver le frère François à Valdieu et fait promettre à Mine de protéger son neveu.
Ch. 8 et 9. Pour franchir l’enceinte de Paris, Pierre paie un tavernier qui convoiera les deux garçons dans des
tonneaux sur sa charrette. Mine est dépitée de ne pas accompagner ses amis. Le tavernier dénonce le stratagème
aux gardes. Pierre et Marco parviennent à s’enfuir avec la charrette grâce à la ruse de Mine qui détourne l’attention
en simulant un incendie. La fillette réussit à monter subrepticement et à fuir sur la charrette. Ch. 10 et 11. Bien que
les forces de l’ordre soient averties de leur fuite, les trois adolescents arrivent dans une ville où Marco ne peut
s’empêcher de détrousser un bourgeois. Ses amis désapprouvent cette action. Le lendemain matin, Marco a disparu
en emportant la bourse et le poignard de Pierre ainsi que la charrette et les chevaux. Soudain, des soldats pénètrent
dans l’auberge et s’emparent des deux héros. Au moment exact où Pierre va être exécuté sur la place publique, un
cavalier surgit. Ch. 12, 13 et 14. C’est Gordji. Il réussit à sauver les deux enfants. Il a croisé Marco qui lui a
restitué le poignard en implorant le pardon pour son forfait. Sans tarder, Gordji et ses protégés prennent la route de
l’abbaye. Quand ils y entrent, c’est pour apprendre que le frère François est mort. Le père abbé, à qui Pierre
présente le sceau que lui a confié son oncle, remet au garçon le parchemin que le frère François conservait. Y
figure le plan de la chapelle Saint-Bernard où les trois compagnons se rendent. Ch. 15 et 16. Marco réapparaît.
Après une violente empoignade, Pierre et lui font la paix. Pierre découvre sous l’autel de la chapelle le trésor des
Templiers dont il ne prélève que le nécessaire. Une bataille avec des pillards s’engage devant l’abbaye. Surgissent
les gardes royaux. Ils se lient avec eux pour combattre les brigands dont Pierre parvient à tuer le chef. Épilogue En
reconnaissance des vies sauvées dans la troupe royale, le capitaine n’arrête pas ceux qui avaient été considérés
comme des hérétiques.
PISTES D’EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE
I. Découverte du livre : Premières acquisitions / Premières questions
La couverture : A quelle période se situe le roman (au Moyen Âge : chevalier, château médiéval) ? En se référant
au prière d’insérer, qui est représenté sur la couverture (« Pierre, âgé de douze ans ») ? De quoi se compose le
vêtement du Templier (une grande croix rouge sur une tunique blanche, une cape noire recouvrant une cotte de
mailles) ? Qu’ont en commun les deux livres proposés sur le premier rabat de couverture (Ils se déroulent au
Moyen Âge et ont pour héros de jeunes garçons : Jehan et Théophile.) ?
Feuilletage : Combien la table (pp. 123-124) comprend-elle de chapitres (16) ? Qu’est-ce qu’un épilogue (une
conclusion au roman) ? Peut-on deviner pourquoi la dernière partie (“Mystère templier”) ne porte pas de n° (Il ne
s’agit pas d’un chapitre.) ?
La présentation de l’auteur (p. 6) permet de connaître sa région d’origine, l’Auvergne, dont il sera question dans le
récit. On la situera sur une carte de France. Chez combien d’éditeurs l’auteur a-t-il été publié (5 dont Hachette) ?
II. Premières lectures / Découverte du texte / Sensibilisation aux thèmes
En cours de lecture : On repèrera sur un plan du Paris médiéval les différents lieux dont il est question dans les
chapitres 1 à 9 (l’île de la Cité, le Louvre, Notre-Dame, l’île aux Juifs, la porte Saint-Antoine, etc.). Un certain
nombre de mots seront relevés pour décrire les réalités de l’époque (ex. Coupe-jarrets, fricoteurs, aigrefins,
camelots, dames, gueux, p. 10 ; vide-gousset, vaurien, p. 50 ; margoulin, p. 62 . / Impies, p. 17 ; hérétiques, p. 22. /
Maure, p. 12 ; sarrazins, p. 78. / Brouet, oublie, cervoise, p. 61. / None, p . 72 ; vêpres, p. 102. / etc.) et plusieurs
notions seront explicitées (pp. 22 et 43 : la haute chevalerie ; p. 52 l’hospitalité, le blasphème ; etc.).
Quel est le premier acte de courage de Pierre (cf. p. 29) ?
Échanges / Argumentation et Débats : Pour quelles raisons Hugues de Valperthuis impose-t-il à son jeune neveu
la vision du supplice, p. 22 (C’était un spectacle public à l’époque. Il veut en plus faire de lui un chevalier
courageux et endurci à la douleur.) ?
Comment juger le comportement de Marco ? En quoi est-il malhonnête (Il vole et trahit la confiance de ses
amis.) ? Pourquoi est-il tout de même sympathique (Il est rusé et intelligent, possède le sens de l’humour, sait se
repentir.) ?
Que penser de la phrase « Vengeance n’est pas justice. » (p. 24) ? Le groupe cherchera des exemples historiques
(la vendetta, le coup pour coup, etc.), et des exemples vécus personnellement.
Activités en liaison avec la lecture : Le roman décrit la vie quotidienne au XIVème siècle. Les lecteurs se
grouperont par affinité pour choisir un thème (ville, métiers, religion, famille, habitat, habillement, nourriture,
transports, armée, etc.) qu’ils présenteront collectivement sous la forme d’un exposé ou d’une exposition.
III. Dire / Quelques suggestions
On jouera la scène (pp. 41 à 42 jusqu’à « ... Ouf ! ») en distribuant les rôles de Mine, de Pierre et de deux gardes,
tout d’abord en la mimant puis en utilisant les répliques.
Quatre acteurs interpréteront le passage pp. 61 (« J’ai un plan. ») à 63 (“déclara Marco en se levant. ”), celui du
tavernier étant un rôle muet. On tiendra compte que certains mots sont écrits en italiques ou en capitales pour les
mettre oralement en relief.
IV. Écrire / Quelques propositions
En s’inspirant de la p. 49 (« Marco esquiva [...] Marco grimaça [...] Marco pivota et s’étala »), on fera composer
de courts paragraphes décrivant un personnage en pleine action (par exemple, un sportif en compétition, un clown
sur la piste du cirque, un ouvrier dans son travail, etc.).
La dernière partie se situe à notre époque. Chaque lecteur imaginera qu’il accède au trésor de la chapelle templière
Saint-Bernard. Il justifiera dans son texte l’emploi qu’il compte faire de cette fortune.
 EDDL Paris 06, 2006