Porte-vues MT Guide Enseignants
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Porte-vues MT Guide Enseignants
Porte-vues Mathématiques Guide de l’enseignant But : mettre en place un porte-vues commun à toutes les écoles du secteur Raspail, en regroupant l’ensemble des leçons de mathématiques pour : matérialisér la continuité dés appréntissagés dé l’écolé au collégé (anticipér lé nouvéau cyclé 3 CM1-6°), aidér l’élévé a s’appropriér lés compéténcés du soclé commun, pérméttré aux profésséurs dé collégé d’avoir un apérçu sur cé qui a été étudié précédémmént . Sommaire Matériel Un porte-vues de 100 vues en mathématiques Contenu Les sommaires sont ordonnés et communs à toutes les écoles. Les sommaires sont exhaustifs (laisser de la place pour les notions non traitées). Les formes données aux traces écrites sont laissées à l’appréciation des enseignants. Les sommaires de chaque domaines sont décrits dans ce guide. Utilisation La mise en place des portevues est prévue dès la rentrée 2015 pour les classes de CM2 du secteur. Les écoles qui le souhaitent pourront l’utiliser dès le CE2 et/ou CM1. NUMÉRATION NUM1 : Les nombres entiers Principe de la numération de position (valeur des chiffres) NUM2 : Ecrire les nombres en lettres NUM3 : Comparer, encadrer, ordonner les nombres entiers Repérage sur une droite graduée Utilisation des signes > et < ; Ordre croissant et décroissant NUM4 : Décomposer un nombre entier NUM5 : Les fractions simples Représentation NUM6 : Les fractions simples Lecture, écriture NUM7 : Encadrer une fraction par 2 nombres entiers NUM8 : Les fractions décimales Lecture, écriture, représentation NUM9 : Les nombres décimaux Désignation orale et écritures chiffrées Valeurs des chiffres en fonction de leur position Passage de l’écriture à virgule à l’écriture fractionnaire (et inversement) Repérage sur une droite graduée NUM10 : Comparer, encadrer, ordonner les nombres décimaux Utilisation de la droite graduée ORGANISATION ET GESTION DES DONNÉES OG1 : Les tableaux et graphiques Lecture, interprétation, analyse, production OG2 : La proportionnalité Propriétés de la linéarité OG3 : Les échelles Notion d’échelles OG4 : Les pourcentages Notion de pourcentages Réseau du collège Raspail REP Carpentras Porte-vues Mathématiques CALCUL CAL1 : La table d’addition CAL2 : L’addition des nombres entiers CAL3 : La soustraction des nombres entiers CAL4 : Les compléments à 10, 20, 100, 1 000 CAL5 : Doubles et moitiés CAL6 : Les tables de multiplication CAL7 : La multiplication des nombres entiers CAL8 : Multiples et diviseurs CAL9 : La division euclidienne de 2 entiers CAL10 : Multiplier ou diviser par 10, 100, 1 000 CAL11 : L’addition des nombres décimaux CAL12 : La soustraction des nombres décimaux CAL13 : La multiplication des nombres décimaux CAL14 : La division décimale de 2 entiers CAL15 : La division d’un nombre décimal CAL16 : Le calcul mental CAL17 : L’ordre de grandeur d’un résultat CAL18 : Utiliser a calculatrice Sommaires suite GÉOMÉTRIE GEOM1 : Notations géométriques (d) droite x (croix pour localiser un point) A (lettre majuscule pour nommer un point) // droites parallèles ┴ droites perpendiculaires AĜB angle AGB [AB] segment AB [AB) demi-droite AB GEOM2 : Les éléments de géométrie Points, droite, demi-droite, segment, milieu GEOM3 : Droites sécantes et droites parallèles GEOM4 : Droites perpendiculaires GEOM5 : Cercle et compas GEOM6 : Les polygones GEOM7 : Les triangles GEOM8 : Les quadrilatères GEOM9 : Reproduire, construire une figure géométrique GEOM10 : Rédiger un programme de construction GEOM11 : Les polyèdres—Les solides Patron à associer à un solide, à compléter (pavé droit et cube) GEOM12 : La symétrie axiale sur quadrillage GEOM13 : La symétrie axiale sans quadrillage GRANDEURS ET MESURES GEOM14 : Les angles MES1 : Les longueurs Mesures de longueurs, système métrique MES2 : Les masses Mesures de masses, système métrique MES3 : Les capacités Mesures de capacités Système métrique (L, dL, cL, mL) MES4 : La monnaie RÉSOLUTION DE PROBLÈMES PB1 : Qu’est-ce qu’un problème ? Construction du concept de problème Relation entre euro et centime d’euro MES5 : La lecture de l’heure MES6 : Calculer des durées Système métrique (année, mois, semaine, jour, heure, minute, seconde) MES7 : Le périmètre Calcul du périmètre d’un polygone (carré, rectangle) MES8 : Les aires Utilisation du pavage pour estimer l’aire Calcul de l’aire du carré, du rectangle Système métrique (cm2, dm2, m2, km2) MES9 : Les volumes Reconstitution à partir d’une unité de volume Système métrique (cm3, dm3, m3) MES10 : Les mesures d’angles Comparaison d’angles avec gabarit Angles droit, aigu, obtus Réseau du collège Raspail REP - Carpentras PB2 : Présenter la résolution d’un problème La mise en page