3. Comment utiliser un projecteur numérique ou « transparent

3. Comment utiliser un projecteur numérique ou « transparent électronique »
D'abord répandu dans les milieux d'affaires, le projecteur numérique a vu sa popularité augmenter
depuis qu'un logiciel spécialement conçu pour les présentations informatiques a été inclus dans la
populaire suite bureautique Microsoft Office. Il s'agit bien sûr de Microsoft PowerPoint. Depuis,
nombre de professeurs en ont fait l'apprentissage et le Service audiovisuel de la plupart des collèges
possède désormais au moins un module. Le logiciel PowerPoint fera l'objet d'une rubrique distincte;
nous nous en tiendrons ici à la description du matériel requis ainsi qu'au profit pédagogique que l’on
peut en tirer.
Le module du projecteur numérique tel qu'il se présente au
cégep du Vieux-Montréal Cet appareil s'avère incomparable
quand il s'agit de faire la présentation d'un logiciel,
particulièrement quand il est utilisé en laboratoire de telle sorte
que les élèves peuvent accomplir les opérations en même
temps que le professeur.
Le projecteur numérique consiste à joindre un puissant projecteur à un moniteur classique. Ainsi, le
contenu de l'écran est projeté, à l’avant de la classe, sur un écran conventionnel.
Afin de pouvoir utiliser de grosses images, des séquences sonores ou de la vidéo, il est important de
disposer du matériel de base suivant :
- Un ordinateur d’une puissance d’au moins 300 MHz;
- un modem 56 K;
- une fiche de branchement téléphonique;
- un moniteur 17 po SVGA;
- un amplificateur sonore 40 watts avec égalisateur intégré et fiche midi;
- une paire de haut-parleurs;
- un projecteur vidéo d’au moins 400 watts avec menu intégré;
- un module mobile très robuste et maniable aisément dans tous les coins du collège;
- des mètres de rallonge(s) à partir de la prise de courant et de la prise téléphonique.
Éditions Études Vivantes © 2000 – Autorisation de reproduire réservée aux utilisateurs de
Recherche et méthodologie en sciences humaines, 2e édition, Andrée Lamoureux
Les grandes qualités du projecteur numérique
La qualité première du projecteur numérique est de stimuler le plus grand intérêt de la part de vos
élèves. Ce moyen d'apprentissage est encore nouveau et vous pouvez être sûr de les captiver au moins
lors des premières utilisations.
Cette technologie s'avère particulièrement précieuse pour présenter des opérations techniques, en
particulier pour montrer le fonctionnement d'un logiciel ou pour exécuter une simulation. En effet, la
clarté et la qualité de l'image projetée sont surprenantes. Dans la plupart des cas, vous n'avez qu'à
baisser la lumière légèrement pour que le contenu de l'écran apparaisse très nettement. Cependant, il
demeure important de présenter des textes écrits suffisamment gros (au moins 48 points).
Les défauts du projecteur numérique
D'abord la masse du module lui-même. Bien que la projection se déroule dans votre dos et que, même
assis, vous demeurez face à vos élèves et pouvez suivre l'exposé grâce au moniteur, reste que
l'ensemble constitué de l'ordinateur, du projecteur et du chariot est encombrant et vous coupe
physiquement de vos élèves.
Pour la même raison, prévoyez avant et après le cours des délais appréciables consacrés au transport
de ce matériel du Service audiovisuel à votre local en louvoyant à travers les couloirs du collège.
De plus, même si vous maîtrisez bien l'informatique, vous devriez arriver assez tôt à votre local. Des
problèmes peuvent toujours surgir. Comme d'autres collègues utilisent aussi le même matériel, certains
ont peut-être effectué une fausse manœuvre ou des composants sont peut-être débranchés. Bref, dix
bonnes minutes sont requises, selon nous, pour « installer » le module avant le début d’un cours, en
particulier si vous comptez vous brancher à Internet.
Effet pervers de leur intérêt, vos élèves auront de la difficulté à se concentrer sur l'exposé. Vous
remarquerez surtout qu'ils ne savent pas s'ils doivent VOUS regarder ou bien suivre à l'écran. De
même, comme vous n'écrivez plus au tableau et que vous êtes en partie caché par votre écran, les
élèves ont de la difficulté à prendre des notes et à faire ressortir l'essentiel du contenu présenté. Vousmême aurez, simultanément, à gérer ce qui apparaît à l'écran, à réaliser des opérations au clavier et à la
souris, à répondre aux questions des élèves et à vous assurer qu'ils prennent en note ce qui est
important. Décidément, vous risquez de sortir bien fatigué d'un tel cours surtout au début. De là, par
conséquent, l'importance d'une bonne préparation.
Éditions Études Vivantes © 2000 – Autorisation de reproduire réservée aux utilisateurs de
Recherche et méthodologie en sciences humaines, 2e édition, Andrée Lamoureux