Titre du TP

TP 10
2nde
Comparons la morphologie et l’anatomie de deux vertébrés
Matériel disponible : Un poisson - Cuvette à dissection - Pinces fines et fortes - Ciseaux fins et forts – Scalpel – Epingles - Sonde cannelée – Gants.
Matériel à apporter : Blouse - calculatrice - manuel scolaire - brouillon
Activités et déroulement des activités
 L’observation
1.1 Observer l’animal proposé dans votre cuvette : POISSON
1.2 Pendant votre observation, renseigner par une légende scientifiquement correcte et la plus complète possible le
document au dos de cette feuille. Vous devez :
 2.a Mettre un nom d'organe à l'extrémité de chaque flèche simple fine (aide p.95 !)
 2.b Mettre une indication de polarité dans chaque cadre. Mettez en évidence les axes de polarité en
joignant les cadres deux à deux à l'aide d'un trait vert. Polarité = critère(s) permettant d'orienter un être vivant
dans l'espace (Avant, Arrière, Droite, Gauche, Dos, Ventre).
Capacités
Observer
Savoir restituer les
connaissances
Evaluation
Barème
- Noms d’organes corrects
- Polarité
/3
/2
Exprimer des résultats
- grossissement correct
/1
Manipuler
- bac à dissection propre
- outils rangés
- organes Intègres
/1
/1
/2
- 4 organes correctement
nommé
/4
- Construction correct du
tableau à double entrée
- Contenu correct et assez
complet
/1
/3
- synthèse correcte, arguments
pertinents
/2
1.3 Mesurer l’animal et calculer le grossissement du document.
1.4 Echanger votre cuvette avec un autre groupe et observer l'autre vertébré (souris), compléter le titre, les légendes
(2a et 2b)
 La dissection
2.1 Procéder à la dissection du poisson présenté dans votre cuvette en suivant le protocole du livre p.278
Appeler le professeur pour vérification
2.2 Une fois la dissection achevée compléter le document ; identifier sur le poisson, chaque organe fléché sur la fiche
réponse. Identifier et nommer au moins 4 organes.
Appelez le Professeur pour vérification
 La comparaison
3.1 Echanger votre cuvette avec un autre groupe pour observer la dissection de l’autre vertébré (souris)
Savoir restituer les
connaissances
Observer
3.2 Présenter sous forme d'un tableau à double entrée les points communs et les différences mis en évidence après
l'observation de ces deux dissections.
Exprimer des résultats
3.3 Rédiger sous forme d'un court texte une synthèse pour justifier le fait que l'on regroupe ces animaux dans le même
embranchement.
Démontrer
Communiquer dans un
langage approprié
-1-
-1-
TP 10
2nde
Comparons la morphologie et l’anatomie de divers vertébrés
Matériel disponible : Une souris - Cuvette à dissection - Pinces fines et fortes - Ciseaux fins et forts – Scalpel – Epingles - Sonde cannelée – Gants.
Matériel à apporter : Blouse - calculatrice - manuel scolaire - brouillon
Activités et déroulement des activités
 L’observation
1.2 Observer l’animal proposé dans votre cuvette : SOURIS
1.2 Pendant votre observation, renseigner par une légende scientifiquement correcte et la plus complète possible le
document au dos de cette feuille. Vous devez :
 2.a Mettre un nom d'organe à l'extrémité de chaque flèche simple fine (aide p.95 !)
 2.b Mettre une indication de polarité dans chaque cadre. Mettez en évidence les axes de polarité en
joignant les cadres deux à deux à l'aide d'un trait vert. Polarité = critère(s) permettant d'orienter un être vivant
dans l'espace (Avant, Arrière, Droite, Gauche, Dos, Ventre).
Capacités
Observer
Savoir restituer les
connaissances
Evaluation
Barème
- Noms d’organes corrects
- Polarité
/3
/2
Exprimer des résultats
- grossissement correct
/1
Manipuler
- bac à dissection propre
- outils rangés
- organes Intègres
1.5 Mesurer l’animal et calculer le grossissement du document.
1.6 Echanger votre cuvette avec un autre groupe et observer l'autre vertébré (poisson), compléter le titre, les légendes
(2a et 2b)
 La dissection
2.3 Procéder à la dissection de la souris présentée dans votre cuvette en suivant le protocole du livre p.279
Appeler le professeur pour vérification
2.4 Une fois la dissection achevée compléter le document ; identifier sur le poisson, chaque organe fléché sur la fiche
réponse. Identifier et nommer au moins 4 organes
Appelez le Professeur pour vérification
 La comparaison
3.1 Echanger votre cuvette avec un autre groupe pour observer la dissection de l’autre vertébré (poisson)
Savoir restituer les
connaissances
- 4 organes correctement
nommés
/1
/1
/2
/4
Observer
3.2 Présenter sous forme d'un tableau à double entrée les points communs et les différences mis en évidence après
l'observation de ces deux dissections.
Exprimer des résultats
3.3 Rédiger sous forme d'un court texte une synthèse pour justifier le fait que l'on regroupe ces animaux dans le même
embranchement.
Démontrer
Communiquer dans un
langage approprié
-2-
- Construction correct du
tableau à double entrée
- Contenu correct, pertinent et
assez complet
/1
/3
- synthèse correct, arguments
pertinents
/2
-2-
TP 10
Comparons la morphologie et l’anatomie de divers vertébrés
Etablissement : Lycée J Mermoz
Nom(s) :
Prénom(s) :
Classe :
Date :
Source : http://www.inrp.fr/Acces/biotic/develop/controle/images/sourleg1.gif
Source : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=338
Document 1 : Schéma de la dissection d’une Souris
Document 2 : Schéma de la dissection d’un poisson
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TP 10
Corrigé dissection Souris
Avant
Droite
Gauche
Corrigé dissection Grenouille
Avant
Droite
Arrière
Gauche
Arrière
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