Informations de l`unité d`enseignement Implantation Cursus de

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Informations de l'unité d'enseignement
Implantation
Bachelier en audiologie
Cursus de
AUD
Intitulé
Sciences biomédicales et introduction à l'audiologie
Code
A1010
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
10
Nombre d’heures
120
Obligatoire / optionnel
Obligatoire
Langue
Français
Responsable de l’UE
MARKESSIS Emily
Thèmes abordés
1. Anatomie, physiologie, pathologie du système audio-vestibulaire et des voies aériennes
supérieures, en y incluant des notions d’allergologie
2. Audiométrie clinique : exploration du système auditif et des voies aériennes supérieures
3. Anatomie générale, physiologie générale et biologie 4. Hygiène hospitalière
5. Neurologie y compris neuro-pédiatrie
Prérequis
Corequis
Compétence - Capacité
C1 - S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
1.1 - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
1.3 - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
1.5 - Adopter un comportement responsable et citoyen
1.6 - Exercer son raisonnement scientifique
C3 - Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives
3.3 - Participer à la démarche qualité
3.4 - Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
C4 - Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes
4.1 - Identifier la situation et les besoins audiologiques du patient et/ou de son entourage
4.3 - Établir la liste des interventions adaptées à la situation et aux besoins du patient et/ou de son entourage
4.4 - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles audiologiques
C7 - Établir un jugement professionnel
7.1 - Interpréter les résultats des interventions audiologiques pour dégager une conclusion
Acquis d’apprentissage terminaux visés
2. Évaluer les besoins et proposer des solutions techniques en cas de déficience auditive (C4) (Axe 2)
3. Adapter et fournir une aide auditive en fonction des nécessités et des spécificités de la personne concernée.
(C3 ;C6.2 ; C7; C8) (Axe 2)
1. Mesurer et évaluer les capacités auditives et vestibulaires (C3 ; C6 ; C7) (Axe 1)
4. Prendre en charge le déficient auditif et sa famille en tenant compte du cadre socioculturel et psychologique.
(C2 ; C5) (Axe 4)
5. Assurer la réhabilitation de la fonction auditive et vestibulaire (C4 ; C6.4) (Axe 1; 2)
8. Témoigner de curiosité intellectuelle et communiquer avec le monde professionnel. (C1 ; C5) (Axe 4)
- Retracer les grandes avancées scientifiques, dans le contexte de l’histoire des sciences et des techniques
et de la philosophie des sciences (1.3)
- Définir, décrire et/ou schématiser (1.1, 1.3)
a- les notions élémentaires en biologie moléculaire,
cytologie et génétique ;
b- les différents microorganismes responsables des infections iatrogènes, les voies de transmission et
les principes de prévention et de traitement de celles-ci ;
c- les fonctions propres à chaque tissu, organe et système organique;
d- l’anatomie, la physiologie et l’anatomo-pathologie du corps humain et de l’organe audio-vestibulaire et
des voies aériennes supérieures ;
- les fonctions propres à chaque partie du système nerveux et les interactions essentielles existant entre ces
différentes parties
- Etablir le lien entre dérèglement de fonction et pathologie, et, pour chaque système organique, résumer les
facteurs de risques d'apparition précoce des maladies les plus fréquentes et expliquer les pathologies
courantes et les approches thérapeutiques élémentaires (1.6)
- Etablir un diagnostic différentiel des pathologies auditives à partir d’une évaluation des dysfonctionnements,
sur base d’études de cas fictifs, en suivant les étapes de l’anamnèse, du choix des tests fonctionnels à
effectuer et de l’analyse de leurs résultats simulés (1.6)
- Restituer en le décrivant les procédures psychoacoustiques de mesure en audiométrie clinique (4.4)
- Etablir le lien entre dérèglement de fonction et pathologie (1.6)
- Identifier les procédures d’hygiène et les bonnes pratiques indispensables à la sécurité
Méthode d’enseignement
Cours magistraux
Démonstration
Jeux de rôles
Invité extérieur
Situation d’intégration
néant
Responsable de
l'évaluation
MARKESSIS Emily ([email protected])
Langue de l’évaluation
Français
Mode d’évaluation
L’UE est évaluée au travers de trois examens écrits, 1) activité A101A, 2) activité A101B et 3) les activités A101C,
A101D, A101E et A101F faisant l’objet d’une évaluation intégrée.
Les activités sont évaluées par des examens écrits couvrant différentes variétés de questions :
QCM (choix multiples, processus, à appariement, Vrai-Faux)
Questions fermées, à réponses courtes
Messages à compléter
Questions à développement théorique (ou ouvertes)
Résolution d’exercices
Etude de cas clinique
Schémas à légender
Pondération des évaluations
L’UE est évaluée au travers de trois examens écrits.
La note globale correspond à la moyenne de trois notes (note de l’activité A101A, note de l’activité A101B et note
l’évaluation intégrée des activités A101C, A101D et A101E). La règle de l’échec absorbant est appliquée pour A101A,
A101B et la note globale des quatre autres activités intégrées.
Support
syllabus et/ou diaporama
Références
Informations complémentaires
L'UEA1010 est prérequise à l'UEA2010.
Activité d’apprentissage
Intitulé
A101A Anatomie, physiologie, pathologie du système audio-vestibulaire et des voies aériennes
supérieures, en y incluant des notions d’allergologie - Partie I
Code
A101A
Volume
24
horaire
Langue
Français
Enseignants VAN DAMME JEAN-PHILIPPE
Contenu
Anatomie descriptive et détaillée de l'organe de l'audition et de l'équilibre ainsi que du système
nerveux central qui s'y rapporte.
Physiologie approfondie de l'audition et de l'équilibre permettant de détailler tous les mécanismes
périphériques et centraux nécessaires à l'audition et l'équilibre
Méthode
Cours magistral
Support
diaporama
Référence
Encyclopédie Médico-Chirurgicale O.R.L., Paris.
Anatomie ORL Pierre Bonfils et Jean-Marc Chevallier 3 ème édition Médecine Sciences Publications
Sobotta Atlas d'anatomie humaine
Neuro-anatomie 2ème édition Elizabeth Vitte et Jean-Marc Chevallier Médecine-Sciences Flammarion
P. Kamina Carnet d'anatomie Tête et Cou 3ème édition Maloine
Intitulé
A101B Audiométrie clinique : exploration du système auditif et des voies aériennes supérieures - Partie
I
Code
A101B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants MARKESSIS Emily
Contenu
- Description du matériel nécessaire à la réalisation des épreuves psychoacoustiques de mesures en
audiométrie clinique
- Classification des surdités
- Description des procédures psychoacoustiques de mesure en audiométrie clinique
- Etude de cas clinique avec pour objectifs d’apprendre à décrire les résultats obtenus à des tests
d’audiologie fonctionnelle auditive et à porter un jugement critique sur un tableau clinique normal ou
pathologique
Méthode
Cours magistral
Étude de cas cliniques
Support
diaporama
Référence
- Katz et al., Handbook of clinical audiology, Lippincott Williams & Wilkins), 2009. (ou ré édition
ultérieure)
- Legent et al., Audiologie pratique - Audiométrie, Elsevier Masson, 2011. (ou ré édition ultérieure)
Intitulé
A101C Anatomie générale et physiologie générale et biologie
Code
A101C
Volume
horaire
36
Langue
Français
Enseignants DE CANNIERE Frédéric
Contenu
Structures anatomiques du corps humain
Fonctions propres à chaque tissu, organe et système organique
Interactions essentielles existant entre les différents systèmes, afin d’intégrer les conditions du
maintien de l’équilibre homéostatique global du système biologique humain
Lien entre dérèglement de fonction et pathologie
Facteurs de risques d'apparition précoce des maladies les plus fréquentes
Pathologies courantes et approches thérapeutiques élémentaires
Notions élémentaires en biologie moléculaire, cytologie et génétique, afin d’intégrer les conditions
a) du maintien de l’équilibre homéostatique au niveau cellulaire et b) de la transmission du
patrimoine génétique
Grandes avancées scientifiques, dans le contexte de l’histoire des sciences et des techniques et
de la philosophie des sciences
Méthode
Support
Syllabus
Référence
Elaine MARIEB, Anatomie et physiologie humaines, De Boeck Université, 1999 (ou rééditions
ultérieures)
Harley, Klein, Prescott, Sherwood, Willey, Woolverton, Microbiologie, De Boeck 2010
Intitulé
A101D Hygiène hospitalière
Code
A101D
Volume
horaire
12
Langue
Français
Contenu
Procédures d’hygiène et les bonnes pratiques indispensables à la sécurité
Méthode
Support
Syllabus
Référence
- Lignes directrices pour la prévention des infections en Audiologie, Groupe interorganisationnel
canadien pour l’Orthophonie et l’Audiologie, 2010
Intitulé
A101E Neurologie y compris neuro-pédiatrie
Code
A101E
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
Principales structures anatomiques du système nerveux
Fonctions propres à chaque partie du système nerveux et les interactions essentielles existant
entre ces différentes parties
Lien entre dérèglement de fonction et pathologie
Méthode
Support
Syllabus
Référence
- Gazzaniga, Ivry & Mangun, Neurosciences cognitives, De Boeck Université 2001
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Mathématiques, physique et électricité
Code
A1020
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
9
Nombre d’heures
120
Obligatoire
Langue
Français
TONDEUR VINCIANE
Thèmes abordés
L’unité regroupe 3 activités d’apprentissage :
Electricité :
Cette activité d’apprentissage étudie les notions de base de l’électricité : propriétés des
circuits en courant continu et alternatif, régimes transitoires des circuits RL et RC,
électromagnétisme et dangers de l’électricité.
Ces notions sont appliquées pour expliquer le fonctionnement d’appareils
électrotechniques et électroacoustiques.
Mathématiques :
Les étudiants en audiologie viennent d’horizons très variés et entament cette formation
avec des bagages mathématiques de niveaux très différents. Cette activité
d’apprentissage a pour but de donner à tous des bases en mathématiques adaptées pour
aborder les autres matières de cette formation. Les thèmes suivant seront entre autres
abordés :
les fonctions trigonométriques, exponentielles et logarithmiques,
la dérivation et la primitivation,
introduction aux équations différentielles,
les nombres complexes.
Physique générale :
Cette activité revoit les notions fondamentales de la mécanique telles que la position, la
vitesse, l’accélération, la force, l’énergie, le travail, la puissance et la pression.
Prérequis
Corequis
C5 - Assurer une communication professionnelle
5.1 - Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes
5.3 - Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire
Pour chaque activité d’apprentissage, le nombre d’heures qui lui est imparti est d’une part consacré à un exposé
magistral et d’autre part complété par des activités plus spécifiques adaptées aux thèmes abordés.
néant
Responsable de
l'évaluation
TONDEUR VINCIANE ([email protected])
Français
Une évaluation sur 20 points est réalisée séparément pour chacune des 3 activités d’apprentissages selon des modalités
qui lui sont propres.
Electricité : rapports de laboratoires (20% de la note) et examen écrit (80 % de la note)
Lors des séances de travaux pratiques, l’étudiant devra remettre un rapport écrit qui sera coté.
L’examen écrit sera composé de questions à choix multiples (QCM), d’exercices d’association et d’exercices
d’applications semblables à ceux résolus aux cours. Le formulaire est fourni lors de l’examen.
Mathématiques : évaluation continue et examen écrit
Pour l’évaluation continue, l’étudiant sera interrogé (oralement, par écrit ou en ligne) sur la matière. L’étudiant peut
ainsi cumuler des points validés pour la note finale. Le reste des points jusqu’à 20 feront l’objet d’un examen écrit.
L’épreuve écrite consistera en une série d’exercices sur la matière vue au cours.
Physique Générale: travail bibliographique (20% de la note) et examen écrit (80% de la note)
Chaque étudiant devra réaliser un travail bibliographique développant un point abordé au cours. Ce travail écrit
comptera maximum 4 pages et devra être remis pour le 15 novembre. Il fera nécessairement appel à trois sources
bibliographiques différentes dont le travail fera la synthèse.
L’examen écrit comporte deux parties. La première partie théorique est constituée de questions de compréhension
et de définitions ouvertes. la deuxième partie est constituée d’exercices d’applications à résoudre.
Une moyenne arithmétique pondérée des 3 notes obtenues est réalisée selon les proportions suivantes :
Electricité : 40%
Mathématiques : 40%
Physique Générale : 20%
Le résultat de l’UE correspond à cette moyenne. La règle de l'échec absorbant est appliquée à partir d'un échec inférieur
à 8/20 dans une activité d'apprentissage. En cas d'échecs multiples, la note la plus faible devient la note de l'UE.
Support
Un syllabus est proposé via syllanet pour chacune des activités d’apprentissage.
Références
Fondements d’électronique (6ème édition), T.L. Floyd, Reynald Goulet (2013)
Intitulé
A102A Electricité, électrotechnique et électroacoustique
Code
A102A
Volume
horaire
48
Langue
Français
Enseignants TONDEUR VINCIANE
Contenu
Méthode
Partie 1
Partie 2
Partie 3
1.1. Electrostatique
2.1. Electromagnétisme
3.1. Courant alternatif
Charge et force de Coulomb
Champ magnétique
Propriétés
Champ et potentiel électrique
Forces de Laplace et Lorentz
Circuits simples et particuliers
1.2. Circuits en courant
continu
Induction et applications
Le transformateur
Courant, résistance, générateur
Circuit RL
3.2. Les dangers de
l’électricité
Lois d’Ohm et de Kirchhoff
2.2. Condensateur
Appareils de mesure
Circuit RC
L’activité d’apprentissage est composée de séances magistrales théoriques compétées par des
démonstrations et des exercices d’applications. Le cours est essentiellement dirigé vers les
applications. Une partie importante du temps sera consacrée à la résolution d’exercices. A la fin de
chaque cours, il sera suggéré aux étudiants de préparer une sélection de quelques exercices pour le
cours suivant afin d’encourager un travail personnel régulier.
Des séances de travaux pratiques permettront de s’approprier les notions théoriques par la
manipulation. L’étudiant remettra un rapport écrit à la fin de la séance.
Des évaluations formatives seront réalisées à la fin des gros chapitres du cours.
Un formulaire sera progressivement constitué en avançant dans la matière. Il pourra être utilisé lors des
évaluations.
Support
Référence
Syllabus disponible via syllanet
Diaporamas projetés aux cours à télécharger au fur et à mesure sur la plateforme e-learning du
cours.
Référence principale :
T.L. Floyd, Fondements d’électronique (6ème édition), Reynald Goulet, 2013.
Ce livre sera également utilisé pour le cours « A105A électronique générale ».
Autres références utiles :
H. Benson, Physique Tome 2 : électricité (4ème édition), de Boeck, 2009.
C.K. Alexander, M.N.O. Sadiku, Analyse des circuits électriques, de Boeck, 2011.
Kane J. & Sternheim M., Physique (3ème éition), Dunod, 2007.
Hecht E., Physique, De Boeck Université, 1998.
Intitulé
A102B Mathématiques et exercices
Code
A102B
Volume
horaire
48
Langue
Français
Enseignants APARICIO Mario
Contenu
PREREQUIS :
RAPPELS D’ALGEBRE ET TRIGONOMETRIE
INTRODUCTION ELEMENTS D’ALGEBRE
CHAPITRE 1 : FONCTIONS ET GRAPHIQUES (I) GÉNÉRALITÉS ET FONCTIONS ALGÉBRIQUES
CHAPITRE 2 : FONCTIONS ET GRAPHIQUES (II) FONCTIONS TRIGONOMÉTRIQUES ET LEURS
RÉCIPROQUES
CHAPITRE 3 : FONCTIONS ET GRAPHIQUES (III) FONCTIONS EXPONENTIELLES ET
LOGARITMIQUES
CHAPITRE 4: LES LIMITES ET LA CONTINUITÉ
CHAPITRE 5: DÉRIVATION
CHAPITRE 6: APPLICATIONS DES DÉRIVÉES ET ÉTUDES DES FONCTIONS.
CHAPITRE 7: PRIMITIVATION
CHAPITRE 8 : INTÉGRATION
CHAPITRE 9 : ÉQUATIONS DIFFÉRENTIELLES
CHAPITRE 10 : GEOMETRIE VECTORIELLE
CHAPITRE 11 : NOMBRES COMPLEXES
Méthode
L’activité d’apprentissage est composée de séances magistrales théoriques compétées par un grand
nombre d’exercices d’applications.
Support
cours.
Référence
C. Aslangul, Des mathématiques pour les sciences (Tome 1), de Boeck, 2011.
C. Aslangul, Des mathématiques pour les sciences (Tome 2), de Boeck, 2011.
P. Dupont, Exercices corrigés de mathématiques : algèbre et géométrie, de Boeck, 2008.
P. Dupont, Exercices corrigés de mathématiques : analyse, de Boeck, 2008.
Intitulé
A102C Physique générale et exercies
Code
A102C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants LAMBERT Jean-François
Contenu
Objectif : Donner une introduction aux cours de physique acoustique (activité A105B) en introduisant les
notions générales nécessaires à sa bonne compréhension.
Etude rapide de la mécanique :
cinématique (MRU et MRUA, MCU et MCUA)
états de la matière
fluides (masse volumique et pression)
Méthode
L’activité d’apprentissage est composée de séances magistrales théoriques complétées par des
exercices et des démonstrations.
Support
cours.
Référence
H. Benson, Physique Tome 1 : mécanique (4ème édition), de Boeck, 2009
Kane J. & Sternheim M., Physique (3ème éition), Dunod, 2007
Hecht E., Physique, De Boeck Université, 1998
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Sciences du langage
Code
A1030
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
10
Nombre d’heures
120
Obligatoire
Langue
Français
LECLERC Rosine
Thèmes abordés
L’acquisition de concepts linguistiques théoriques et leur application à des situations
langagières concrètes.
Les modèles cognitifs chez l’adulte concernant le traitement du mot, de l’information
visuelle et des praxies.
Les pathologies consécutives aux atteintes du système nerveux central : apraxies,
agnosies, trouble de la mémoire, maladies neurodégénératives, syndrome
dysexécutif.
Le développement de la communication verbale et non-verbale chez l’enfant, en lien
avec le développement psychomoteur, cognitif et affectif.
Les phases d’acquisition du langage chez l’enfant et l’analyse d’un échantillon de
langage.
Les principes de la phonétique descriptive et de la phonétique articulatoire.
Le rôle de l’audiologue dans la prise en charge des troubles du langage, de la parole
et de la voix. L’intérêt et le fonctionnement d’un bilan logopédique.
Prérequis
Corequis
1.4 - Construire son projet professionnel
4.2 - Collecter l'ensemble des données pertinentes pour les interventions audiologiques et/ou
multidisciplinaires
cours en présentiel, en totalité
cours de type magistral en grand auditoire visant à l'acquisition de savoirs et savoir-faire
utilisation de supports variés favorisant l'apprentissage: vidéos, power-points, e-learning, schémas et graphiques
néant
Responsable de
l'évaluation
LECLERC Rosine ([email protected])
Français
Activité d’apprentissage A 103A :
Examen écrit certificatif en janvier/juin/septembre.
QCM (choix multiples, à appariement, Vrai/Faux)
A103C Origine et développement de la parole et du langage :
Questions ouvertes ou semi-ouvertes à développement théorique.
Analyse d’un corpus de langage.
Activité d’apprentissage A103D
Questions semi-ouvertes à développement théorique.
Exercices d’application
Activité d’apprentissage A103E :
Questions ouvertes ou semi-ouvertes à développement théorique.
Etudes de cas
Les évaluations des activités d’apprentissage sont séparées.
La note de l'UE correspond à la moyenne arithmétique des évaluations des activités d'apprentissage.
Aucun échec n’est toléré !
La règle de l’échec absorbant est d’application dans le cadre de l’unité.
Support
Activité d’apprentissage A 103A :
Présentation Powerpoint : les dias font office de syllabus de cours
Activité d’apprentissage A 103E :
Présentation PowerPoint : les dias sont office de syllabus
Exercices sur l’e-learning, articles/schémas complémentaires sur l’e-learning
Références
Moeschler J. & Auchlin A. (1997) Introduction à la linguistique contemporaine. Paris : Armand Colin.
Yaguello M. (1987)) Alice au pays du langage. Pour comprendre la linguistique. Paris. Seuil.
Saks, O. (1992) L’homme qui prenait sa femme pour un chapeau
Damasio, A., (1995) L’erreur de Descartes, ed. O. Jacob
Kail, M. & Fayol, M. (2000) L’acquisition du langage ; le langage en émergence de la naissance à trois ans. Paris : PUF
Kail, M. & Fayol, M. (2000) L’acquisition du langage ; le langage en développement au-delà de trois ans. Paris : PUF
Karmiloff,K. & Karmiloff-Smith,A. (2001) Comment les enfants entrent dans le langage. Retz
Remacle M. & Dulguenov P. (2009) Précis d’audiophonologie et de déglutition. Tome II.
Schoentgen, J. (2009) Cours de phonétique générale : les ondes et signaux complexes.
Le Huche F. & Allali. (2010) La voix, tome I.,II.,III.,IV, Masson, Paris.
Gil, R. (2003) Neuropsychologie – collection abrégés, Masson, Paris.
néant
Intitulé
A103A Linguistique
Code
A103A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
MARTIN LAURENCE
Contenu
Unité du langage, diversité des langues
Modalités : spécificités de l’oral et de l’écrit
Langage et communication
Le langage comme système
La sémantique (lexicale, du sens littéral au sens figuré, phrastique)
La pragmatique
Méthode
Exposé magistral
Support
Présentation powerpoint : les dias font office de syllabus de cours
Référence
- Moeschler, J. & Auchlin, A. (1997) Introduction à la linguistique contemporaine. Paris : Armand Colin.
- De Saussure, F. (1915) Cours de linguistique générale. Paris : Payot.
- Yaguello, M. (1987). Alice au pays du langage. Pour comprendre la linguistique. Paris : Seuil.
Intitulé
A103B Neurolinguistique
Code
A103B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants LAHAYE Anne
Contenu
les différents modèles cognitifs concernant le traitement du mot, le traitement de l'information
visuelle, des praxies et des gnosies ainsi que les fonctions exécutives ;
le fonctionnenement des différentes mémoires
Méthode
Syllabus reprenant les dias vues au cours, vidéos, exercices et lecture obligée du livre : « L’homme qui
prenait sa femme pour un chapeau » O.Saks
Support
Syllabus reprenant les dias vues au cours, vidéos, exercices et lecture obligée du livre : « L’homme qui
prenait sa femme pour un chapeau » O.Saks
Référence
O. Saks, L’homme qui prenait sa femme pour un chapeau, Poche.
1996. Eustache et S. Faure, Manuel de neuropsychologie, Paris, Dunod, 1996.
X. Seron, Introduction à la neuropsychologie, Que sais-je.
Intitulé
A103C Origine et développement de la parole et du langage
Code
A103C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants LECLERC Rosine
Contenu
1. La question de l’origine du langage et les théories développementales – le langage comme objet
d’étude transdisciplinaire – la spécificité de la parole humaine.
2. Le développement sensoriel et principalement le rôle des expériences auditives (sons de la
parole /prosodie maternelle) dans l’acquisition ultérieure du langage – l’analyse des capacités
perceptives et l’importance des interactions précoces. (concepts abordés : « phono-tactique »,
« motherese », « inter-modalité », etc.).
3. Les conditions qui président l’acquisition du langage : physiologiques, psycho-affectives, sociales,
cognitives. Développement du point de vue phylogénétique mais surtout ontogénétique (évolution
des fonctions orales et de la motricité orale – oralité primaire, secondaire, etc.). Développement
des « facultés cognitives » qui prédisposent l’enfant à acquérir le langage dans le cadre des
premières interactions.
4. Etude des phases successives d’acquisition du langage – Du babillage aux 1ers mots (boucle
audio-phonatoire, clavier international, énoncés canoniques) – Période locutoire (proto-concepts,
mots à caractère référentiel, « pointing », formation du concept, « catégorisation », etc.) – période
délocutoire (boom lexical, développement phonologique, morphosyntaxique, etc.) – période du
langage constitué.
5. Analyse des énoncés verbaux au travers des différents aspects de la communication verbale
(pragmatique, phonétique, phonologie, lexique, morphosyntaxe) – analyse d’échantillons de
langage à l’aide d’outils d’analyse (grilles d’analyse qualitative, études de Bassano, Rondal, etc.).
6. Rapports entre développement cognitif – moteur – langagier. Comment pensée et langage se
construisent conjointement (le langage comme manifestation de la fonction symbolique,
importance des jeux symboliques et liens entre usage des mots et opérations de la pensée).
7. L’acquisition du langage en milieu bilingue et les conséquences du développement bi-linguistique.
Méthode
Cours de type magistral en grand auditoire – acquisition de savoirs - et méthodes d’enseignement
actives et interactives – acquisition de savoir-faire soit :
-Des activités de recherche et d’’analyse individuelle de corpus de langage (régulation proactive)
-Des activités d’analyse et de recherche en dyade puis en triade (régulation interactive entre étudiants)
-Des rétroactions individuelles (régulation interactive enseignant-étudiant)
Support
Référence
Utilisation de supports multimodaux : syllabus (plan du cours-annexes et bibliographie) vidéos,
power-points, e-learning, grilles et outils d’analyse.
Bassano, D. (2000). La constitution du lexique : le développement lexical précoce, in Kail, M. & Fayol
M., L’acquisition du langage. Paris : PUF.
Bassano, D. (2007). Emergence et développement du langage : enjeux et apports des nouvelles
approches fonctionnalistes, In Demont E. & Metz-Lutz (Eds.), L’acquisition du langage et ses troubles
(pp. 13-46), Marseille : Solal.
Bassano, D. (2005). Production naturelle précoce et acquisition du langage : l’exemple du
développement des noms. In M. Savelli (Ed.) Corpus oraux et diversité des approches, LIDIL, 31, pp.
61-84.
Bernicot, J. (1992). Les actes de langage chez l’enfant, Psychologie d’aujourd’hui.
Boysson-Bardies (de) (1996). Comment la parole vient aux enfants, Ed. O. Jacob.
Bredart, S. & Rondal, J-A. L’analyse du langage chez l’enfant. Les activités métalinguistiques,
Brigaudiot, M. & Danon-Boileau L. (2009). La naissance du langage dans les deux premières
années, Paris : PUF.
Bruner, J. (1983). Comment les enfants apprennent à parler. Ed. Retz.
Cohen-Solal, J. & Golse, B. (1999). Au début de la vie psychique. Ed. O. Jacob.
Chevrie-Muller, C. & Narbona, J. (2007). Le langage de l’enfant, aspects normaux et
pathologiques. Paris : Masson
Diatkine, R. (2004). Du jasis à la parole : acquisition du langage. Actes du colloque au centre A.
Binet.
François, F., Hudelot, C., Sabeau-Jouannet, E., (1990). Conduites linguistiques chez le jeune enfant.
Paris : Le linguiste, PUF.
Girardin, C., Hudelot, C., Preneron, C., Pouder, M-C. (1988). Acquisition du langage chez l’enfant et
conditions de communication.
Kern, S. (2010). Les premiers mots du jeune enfant français : analyse quantitative et qualitative du
vocabulaire réceptif et productif des deux premières années de vie, In Rééducation orthophonique,
244, décembre, pp. 149-165.
Sinclair, H.-De Zwart. (1967). Acquisition du langage et développement de la pensée : sous-systèmes
linguistiques et opérations concrètes.
Kail, M. & Fayol M. (2000). L’acquisition du langage ; le langage en émergence de la naissance à trois
ans, Paris : PUF
Kail, M. & Fayol, M. (2000). L’acquisition du langage ; le langage en développement au-delà de trois
ans. Paris : PUF
Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2001). Comment les enfants entrent dans le langage. Retz.
Moreau, M.L. & Richelle, M. (1981). L’acquisition du langage, Bxl : Mardaga.
Morgenstern, A.(2009) L’enfant dans la langue, Presses Sorbonne Nouvelle.
Piaget J., (1978, 1994) « La formation du symbole chez l’enfant ». Delachaux et niestlé.
Piaget, J. (1997). Le langage et la pensée chez l’enfant. Delachaux et niestlé.
Rondal, J-A. (2000). Le langage : de l’animal aux origines du langage humain, Bxl : Mardaga.
Rondal, J-A. (2006). Expliquer l’acquisition du langage : cavéats et perspectives, Bxl : Mardaga.
Thibault, C. (2007). Orthophonie et oralité. La sphère oro-faciale de l’enfant, Paris : Masson.
Vauclair, J. (2004). Développement du jeune enfant : motricité, perception, cognition. Belin.
Vygotski, S. (1997). Pensée et langage. Paris : Les Editions Sociales.
Intitulé
A103D Phonétique descriptive et exercices
Code
A103D
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants TORDEURS Amandine
Contenu
Le cours traite de différents aspects de la phonétique :
Qu’est-ce que la phonétique ?
Du son à la parole: Quelles sont les caractéristiques physiques du son ?
La production d’un son: Quels sont les principaux éléments anatomo-physiologiques intervenant dans la
production d’un son ?
La catégorisation des phonèmes: Comment sont classés les sons de notre langue (phonème,trait
pertinent, paire minimale) ?
Les variations phonétiques: Quels rôles ont les transcriptions phonétiques ?
L’apport de la phonologie: Quelles sont les différences et les complémentarités entre la phonétique et la
phonologie ?
La perception des phonemes: Quels sont les principaux éléments anatomo-physiologiques qui
intervenant dans la perception d’un son ?
Méthode
Exposé magistral
Situations problèmes présentées
Exercices
Support
Diaporamas projetés aux cours à télécharger sur la plateforme e-learning du cours
Référence
*Marchal A. Précis de physiologie de la production de la parole, Marseille: Solal
*Bachy S. (2012) Syllabus de cours de Phonétique descriptive, Bruxelles
*Schoentgen J. Cours de phonétique générale 2009: Les ondes et signaux complexes, Bruxelles
*Rondal J.A. ; Seron X. (2003) Troubles du langage. Bases théoriques, diagnostic et reeducation,
Sprimont (Belgique): Mardaga
*Remacle M., Dulguerov P.(2009) Précis d’audiophonologie et de déglutition Tome II, Marseille: Solal
* Le Huche, F. & Allali, A. (2010). La voix. Anatomie et physiologie des organes de la voix et de la
parole. Paris, éditions Elsevier Masson, collection phoniatrie.
*André-Faber C., La langue en mouvements. Méthode de sensibilisation à la phonologie du français.
Collection Iris, E.M.E. 2006
*Maurin-Chérou N., Rééducation des troubles articulatoires isolés. OrthoEdition *Munot, P. & Nève, F.-X.
(2002). Une introduction à la phonétique. Liège, éditions du CEFAL
Intitulé
A103E Troubles de la voix, de la parole et du langage
Code
A103E
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
LEGOFF ADELINE
Contenu
L’anatomie du larynx et la physiologie de la production vocale
Le développement du langage et de la parole
Le fonctionnement cognitif en jeu dans le processus langagier
Les pathologies langagières acquises : aphasies, démences
Les troubles de la parole acquis ou lésionnels : Parkinson, Scléroses, fentes labio-palatines
Les troubles du langage développementaux : dysphasies, TSA, retards, dysharmonies
Les retards de parole et les troubles de l’articulation
Les pathologies vocales : lésions, tumeurs, dysphonies fonctionnelles, laryngectomies
Le bilan logopédique
Méthode
Exposé magistral et études de cas
Support
Présentation power point : les dias font office de syllabus. (sur e-learning)
Quelques fiches de définitions (sur e-learning)
Exercices (sur e-learning)
Articles et bibliographies complémentaires (sur e-learning)
Référence
BRIN F., COURRIER C., LEDERLE E., MASY V. – Dictionnaire d’orthophonie – Ortho Edition – 1997
(1ère édition)
Gil, R. (2003) Neuropsychologie – collection abrégés, Masson, Paris.
LE HUCHE F. & ALLALI. (2010) La voix, tome I.,II.,III.,IV, Masson, Paris.
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Bases en audiologie
Code
A1040
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
6
Nombre d’heures
72
Obligatoire
Langue
Français
MARKESSIS Emily
Thèmes abordés
1. Physiopathologie du système auditif et des voies aériennes supérieures
2. Audiométrie clinique
3. 3. Introduction à l’audiologie prothétique
Prérequis
Corequis
C6 - Pratiquer les activités spécifiques à l'audiologie
6.1 - Exécuter la partie technique des examens permettant d'évaluer les fonctions auditives, otoneurologiques,
vestibulaires, les fonctions des voies aériennes supérieures et tout type de signal acoustique
6.2 - Corriger la fonction auditive déficiente
6.5 - Utiliser les appareils d'investigation et de mesure en audiologie ainsi que les aides techniques de
suppléance auditive
7. Adapter et fournir un équipement de protection auditive individuel en fonction des spécificités de la
personne concernée. (C3 ; C6) (Axe 3)
Exposé magistral
Vignettes cliniques
néant
Responsable de
l'évaluation
Français
L’UE est évaluée au travers de trois examens écrits, 1) activité A104A, 2) activité A104B et 3) activité A104C.
Les activités sont évaluées par des examens écrits couvrant différentes variétés de questions :
Etude de cas clinique Schémas à légender
L’UE est évaluée au travers de trois examens écrits.
La note globale correspond à la moyenne de trois notes (A104A, A104B, A104C). La règle de l’échec absorbant est
appliquée.
Support
Syllabus et/ou diaporamas
Références
Katz et al., Handbook of clinical audiology, Lippincott Williams & Wilkins), 2009. (ou réédition ultérieure)
Legent et al., Audiologie pratique - Audiométrie, Elsevier Masson, 2011. (ou ré édition ultérieure)
H.Dillon, Hearing Aids, Thieme ed., 2001 (ou ré édition ultérieure)
L'UEA1040 est prérequise aux UEA2020, UEA2010, UE2050.
Intitulé
A104A Anatomie, physiologie, pathologie du système audio-vestibulaire et des voies aériennes
supérieures, en y incluant des notions d’allergologie - Partie II
Code
A104A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants VAN DAMME JEAN-PHILIPPE
Contenu
Sémiologie et physiopathologie des principales pathologies pouvant affecter le système vestibulocochléaire ainsi que leur traitement éventuel.
Anatomie des voies aéro-digestives supérieures
Notions de base en allergologie : physiologie, implications cliniques, exploration et traitement.
Physiologie des voies aéro-digestives supérieures : la respiration nasale, l'olfaction et la gustation
y compris les principales investigations de ces fonctions en pratique clinique
Description succinte des prinicpales pahtologies pouvant affecter les voies aéro-digesitves
supérieures.
Méthode
Cours magistral
Support
Diaporama
Syllabus
Référence
Anatomie ORL 3ème édition Pierre Bonfils et Jean-Marc Chevallier, Médecine Sciences Publications
Le livre de l'interne en ORL Pierre Bonfils Médecins Sciences Publications
Intitulé
A104B Audiométrie clinique : exploration du système auditif et des voies aériennes supérieures - Partie
II
Code
A104B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
- Description du matériel nécessaire à la réalisation des épreuves psychoacoustiques de mesures en
audiométrie clinique
- Description des procédures psychoacoustiques de mesure en audiométrie clinique : audiométrie
vocale, acoumétrie, audiométrie supra-liminaire, surdité non organique
- Etude de cas clinique avec pour objectifs d’apprendre à décrire les résultats obtenus à des tests
d’audiologie fonctionnelle auditive et à porter un jugement critique sur un tableau clinique normal ou
pathologique
Méthode
Cours magistral
Étude de cas cliniques
Support
diaporama
Référence
Katz et al., Handbook of clinical audiology, Lippincott Williams & Wilkins), 2009. (ou réédition
ultérieure)
Legent et al., Audiologie pratique - Audiométrie, Elsevier Masson, 2011. (ou ré édition ultérieure)
Intitulé
A104C Introduction à l’audiologie prothétique
Code
A104C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants LURQUIN Philippe
Contenu
vocabulaire relatif à l’appareil de correction auditive et son adaptation
mécanismes techniques de base et les innovations technologiques appliqués au domaine de
l’audiologie prothétique
Etablissement des liens entre possibilité technologique et une variété de difficultés auditives
définition des champs d’application pour une pathologie particulière à partir des caractéristiques
d’un ACA
Justification du bénéfice d’un appareillage auditif
Méthode
Cours magistral
Support
diaporama
Référence
H.Dillon, Hearing Aids, Thieme ed., 2001 (ou ré édition ultérieure)
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Acoustique et électronique
Code
A1050
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
8
Nombre d’heures
96
Obligatoire
Langue
Français
TONDEUR VINCIANE
Thèmes abordés
L’unité est séparée en 2 activités d’apprentissage.
Electronique générale :
Le cours aborde les composants de base de l’électronique : résistances, condensateurs,
diodes, transistors et circuits intégrés. Pour chacun d’eux, la constitution, le fonctionnement
et les applications sont étudiés.
Acoustique :
Le cours aborde tout d’abord les notions physiques caractéristiques des sons pour ensuite
étudier la perception des sons.
Prérequis
Corequis
6. Mesurer et analyser les situations à risque auditif en prenant en compte la dimension comportementale,
environnementale et l'état de l'organe auditif. (C4 ; C6.3) (Axe 3)
Responsable de
l'évaluation
Français
Physique acoustique : Examen oral avec préparation écrite.
Il comporte normalement deux grandes questions :
un problème où intervient la notion de décibel ;
une question de rendu de l’un des grands thèmes de la matière (oscillateurs, champs libre et champ diffus,
mécanisme de l’audition, perception de la latéralité de l’espace auditif, perception de la profondeur de l’espace
auditif, logique des unités d’intensité, logique des unités de hauteur, effet de masque, bandes critiques, unités de
hauteur, notion de durée et de timbre, …)
suivies de petites questions destinées à déterminer le grade.
Electronique : Examen écrit
Il comporte des questions à choix multiples (QCM), des exercices d’association et des exercices d’application
semblables à ceux résolus aux cours. Un formulaire, élaboré aux cours avec les étudiants, est fourni pour l’examen.
Une moyenne arithmétique pondérée des 2 notes obtenues est réalisée dans les proportions suivantes :
Electronique générale : 50%
Acoustique : 50%
Le résultat de l’UE correspond à cette moyenne avec application de la règle de l'échec absorbant.
Support
Electronique générale :
Livre : Fondements d’électronique (6ème édition), T.L. Floyd, Reynald Goulet (2013)
Diaporama : à télécharger au fur et à mesure sur la plateforme e-learning du cours.
Matériel expérimental : kit d’expériences Velleman edu01
(www.velleman.eu/downloads/0/user/usermanual_edu01_fr.pdf)
Acoustique :
Un syllabus d’acoustique comprenant des exercices résolus et non résolus est disponible via syllanet.
Références
L'UEA1050 est prérequise à l'UEA2030
Intitulé
A105A Électronique générale
Code
A105A
Volume
horaire
48
Langue
Français
Enseignants TONDEUR VINCIANE
Contenu
1ère partie : introduction
1.1. Rappels d’électricité
1.2. Modèles générateurs équivalents
2ème partie : les composants de base
(constitution, propriétés, régimes de fonctionnement, applications)
2.1. Les condensateurs
2.2. Les diodes à jonction et de Zener
2.3. Les transistors : bipolaires et à effet de champ
2.4. Les circuits intégrés linéaires
3ème partie : réalisation de fonction
3.1. La fonction amplification
3.2. La fonction filtrage de fréquences
Méthode
Exposé magistral accompagné d’exercices d’application et de démonstrations.
Lecture d’articles techniques ou d’extraits d’ouvrages de référence dont certains écrits en anglais.
Expériences pratiques basée sur le kit d’expériences Vellemen edu01
(www.velleman.eu/downloads/0/user/usermanual_edu01_fr.pdf)
Tests d’auto-évaluation au terme des gros chapitres.
Constitution progressive d’un formulaire fourni à l’examen.
Support
Référence
Livre : Fondements d’électronique (6ème édition), T.L. Floyd, Reynald Goulet 2013
Diaporama : à télécharger au fur et à mesure sur la plateforme e-learning du cours.
Autres livres d’électronique:
Schertz P. & Monk S., Practical electronics for inventors (3ème edition) Mc Grow-Hill, 2013
Malvino A.P., Principes d’électronique (7ème édition), Dunod, 2008
Bianco A., Boye P., Salette P., L’électronique et ses fonctions, tome 1, Collection Espaces
Technologiques, Delagrave, 1990
Bianco A., Boye P., Salette P., L’électronique et ses fonctions, tome 2, Collection Espaces
Technologiques, Delagrave, 1991
Pour réaliser des montages :
Platt C., L’électronique en pratique: 36 expériences ludiques, Eyrolles, 2013
Science X « Electro’Fabric », kit d’expériences, Ravensburger
https://www.ravensburger.com/frbe/produits/hobby/sciencex/electro-fabric-18898/index.html
Intitulé
A105B Physique acoustique et psychoacoustique
Code
A105B
Volume
horaire
48
Langue
Français
Enseignants LAMBERT Jean-François
Contenu
Chapitre 1 : Acoustique physique
Caractéristiques principales des sons, lois fondamentales de propagation, propagation des ondes,
interférences.
Chapitre 2 : Les oscillateurs
Composants des oscillateurs mécaniques, systèmes non dispersifs ; mouvement oscillatoire
harmonique, systèmes dispersifs : oscillations amorties et forcées - notions d’impédance et de
résonance, analogie acoustique.
Chapitre 3 : Les sons
Différence entre son et bruit, caractéristiques des sources, production des sons.
Chapitre 4 : Acoustique physiologique
Anatomie et physiologie de l’oreille, conditions expérimentales (champs acoustiques, seuil), intensité
acoustique, hauteur des sons, durée des sons et des bruits, timbre.
Chapitre 5 : Introduction à l’électroacoustique
Définitions, distorsions (linéaire, non linéaire et de timbre), dynamique et rapport signal sur bruit.
Méthode
L’activité d’apprentissage unit, dans un même bloc horaire de 3 heures consécutives par semaine, d’une
part des séances magistrales théoriques, d’exercices, et de démonstration, d’autre part des travaux
pratiques intégrés.
Support
Référence
DIDIER, A. Physique Appliquée à la Reproduction des Sons et des Images, Tome 1,
Masson, Paris 1964.
GELIS, C. Bases Techniques et Principes d’Application de la PROTHESE AUDITIVE,
Sauramps Médical, Montpellier, 1993.
LEIPP, E. Acoustique et Musique, Masson, Paris 1980.
LEHMANN, R. Eléments de Physio et Psychoacoustique, Bibliothèque Technique Phillips,
Dunod, Paris 1969.
MERCIER, D. et Collectif d’auteurs, Le Livre des Techniques du Son, Tome 1, Notions
Fondamentales, Edition Fréquence diffusée par Eyrolles, Paris 1988.
TRAUBE Caroline, BERNAY Michel Psychoacoustique musicale, note de cours 2010,
internet http://cours.musique.umontreal.ca/MUS3321/
ZWICKER, E. Psychoacoustique, Masson, Paris 1981.
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Sciences humaines
Code
A1060
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
8
Nombre d’heures
108
Obligatoire
Langue
Français
LAHAYE Anne
Prérequis
Corequis
cours magistral, diaporama, vidéos, travaux pratiques, laboratoire, travaux dirigés, simulation, résolution d'exercices
néant
Responsable de
l'évaluation
LAHAYE Anne ([email protected])
Français
Les activités sont évaluées par des examens écrits couvrant différentes variétés de questions : QCM (choix multiples,
processus, à appariement, Vrai-Faux) Questions fermées, à réponses courtes Messages à compléter Questions à
développement théorique (ou ouvertes) Résolution d’exercices
La note de l'UE est calculée sur base de la moyenne arithmétique pondérée entre les différentes matières de l'unité. La
règle de l'échec absorbant est appliquée.
Support
support (syllabus et diaporama) sur e-learning supports écrits, audio-visuels
Références
Intitulé
A106A Gérontologie et gériatrie
Code
A106A
Volume
horaire
12
Langue
Français
Enseignants LAHAYE Anne
Contenu
Comprendre les raisons qui ont amené au développement de la gérontologie
Tenter d’éclairer les différents stéréotypes qui dominent le regard social sur la personne âgée,
ainsi que la construction sociale qui sous-tend notre définition de la personne âgée.
Intégration de cette problématique particulière de la gériatrie dans son contexte médico-psychosocial: complexité de l'approche
Suicide: réalité et causes
Maltraitance
Aspects psychologiques: conséquences psychologiques du vieilissement, types d'angoisses,
modèle circulaire médico-psycho-social
Qu'est-ce que le "profil gériatrique" et conséquences psychologiques, notion de fragilité
Aborder certaines pathologies spécifiques du point de vue psychologique: démences, dépression,
confusion.
Méthode
Support
Syllabus complet, dias
Référence
Intitulé
A106B Psychologie du développement
Code
A106B
Volume
horaire
48
Langue
Français
Enseignants
VANDER HAEGEN Marie
Contenu
Au terme du cours, l’étudiant sera capable de :
Expliquer les grandes notions de psychologie du développement, dans les domaines affectif, cognitif et
psycho-moteur.
Expliquer l’évolution des performances attendues dans ces domaines, au cours du développement.
Méthode
Cours magistral
Support
Supports de cours visuels et auditifs
Portfolio de textes
Référence
Intitulé
A106C Statistique, biostatistique et psychométrie - Module 1
Code
A106C
Volume
horaire
12
Langue
Français
Enseignants
Contenu
Cours de psychométrie
1. Introduction et généralités
2. Conditions: les propriétés métrologiques d'un test
3. Postulats de la théorie classique des tests
4. Indice de concordance Kappa de Cohen
5. Types d'erreurs de mesure
6. Échelles de mesure
7. Échantillon
8. Conception d'un questionnaire
9. Analyse des items
10. Méthodes qualitatives et quantitatives: généralités
Cours de statistique
1. Vocabulaire statistique
2. Variables quantitatives discrètes (tableau, graphique, mesure des indices statistiques)
3. Variables quantitatives continues (tableau, graphique, mesure des indices statistiques)
4. Variables qualitatives (tableau, graphique, mesure des indices statistiques)
5. Courbe normale
6. Corrélation/régression
Méthode
Cours magistral
Cours sur e-Learning (capsules vidéo et résolution d’exercices)
Support
Capsules vidéos
Référence
- L. Chanquoy. Statistiques appliquées à la psychologie et aux sciences sociales et humaines. Hachette
supérieur 2005 (ou éd ultérieure)
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Droit, gestion et langues
Code
A1070
Cycle
1
Bloc
1
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
9
Nombre d’heures
108
Obligatoire
Langue
Français
GRAFF Alain
Prérequis
Corequis
C2 - Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires
2.1 - Respecter la déontologie propre à la profession
2.2 - Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
2.3 - Respecter la législation et les réglementations
5.2 - Utiliser les outils de communication existants
C8 - Assurer la gestion d’une unité ou d’un centre audiologique
8.1 - Appliquer les procédures courantes de gestion
8.2 - Organiser ses activités professionnelles
8.4 - Réaliser les tâches administratives
Déontologie et législation professionnelle : Exposé magistral interactif.
Organisation et gestion des entreprises : Exposé magistral interactif et cas pratiques.
Droit fiscal : Exposé magistral et exercices composés de travaux pratiques, travaux dirigés et simulations.
Droit commercial : Exposé magistral et exercices composés de travaux pratiques, travaux dirigés et simulations.
Cours d’anglais et néerlandais technique : Exposé magistral interactif et syllabi complétés par des documents et
exercices sur les structures, la compréhension de textes et le vocabulaire. Activités de groupes et individuelles axées sur
la compréhension.
néant
Responsable de
l'évaluation
GRAFF Alain ([email protected])
Français
Déontologie et législation professionnelle : Epreuve écrite : examen écrit et / ou QCM.
Organisation et gestion des entreprises : Epreuve écrite : questions ouvertes et analyse d'un cas pratique.
Droit fiscal : Epreuve écrite : questions à développement théorique, QCM, questions ouvertes et analyse de cas
pratiques.
Droit commercial : Epreuve écrite : questions à développement théorique, QCM, questions ouvertes et analyse de cas
pratiques.
Cours d’anglais et néerlandais technique : Une épreuve écrite en anglais et une épreuve écrite en néerlandais :
questions ouvertes, fermées, QCM portant sur les connaissances, la compréhension des textes, et l’application de la
grammaire, questions de théorie, d’exercices et d’application.
La note de l'UE est définie par la moyenne pondérée des activités d'apprentissage.
Seul un échec de minimum 8/20 est toléré. En cas d'échec inférieur à 8/20 ou en cas d'échecs multiples, la note la plus
basse sera celle de l'unité.
Support
Déontologie et législation professionnelle :
Support de cours placé sur le e-learning.
Organisation et gestion des entreprises :
Notes de synthèse distribuées au cours complétées par des photocopies d'articles de presse illustrant la matière.
Droit fiscal
Syllabus avec les slides (déposés également sur l’e-learning).
Droit commercial :
Syllabus avec les slides (déposés également sur l’e-learning).
Cours d’anglais et néerlandais technique :
Syllabi complétés par des documents , exercices et activités d’auto-contrôle placés en ligne sur la plateforme e-learning
de l’Institut.
Références
Déontologie et législation professionnelle :
Textes légaux.
Organisation et gestion des entreprises :
- Bruneel J.-M., Connaissance de gestion, Labor, Bruxelles, 2010
- Vade-Mecum du créateur d'entreprise UCM, 2012
Droit fiscal :
- CIR/92 (code impôt sur les revenus)
- www.fisconet.be
- Maurice De Mey, « Guide de la Déclaration à l’impôt des personnes physiques 2013 » , Ed. Wolters Kluwer-IEC, 2013,
595 p.
- Lieven Van Belleghem, « Un Service Fiscal Pratique », Ed. Van Belleghem Training and Consulting, 29 ème édition,
2013, 600 p.
- Eric Boigelot, “Fiscalité des cadres et des dirigeants d’entreprise, Ed. De Boeck et Larcier, Coll. Bibliothèque Fiscale
de la Solvay Business School, 2006, 530 p.
- Marc Dassesse et Pascal Minne, « Droit fiscal-Principes généraux et impôts sur les revenus », Ed. Bruylant, Précis de la
Faculté de Droit de l’ULB, 1990, 812 p.
- Yves Bernaerts, « Précis de TVA », Ed . Standaard, 2013, 1274 p.
Droit commercial :
- Jacques Malherbe et ali, “Droit des sociétés-Précis-Droit communautaire, Droit belge”, Ed. Bruylant, 3ème édition,
2009, 1498 p.
- Yves de Cordt et ali, « Manuel de droit commercial », Ed. Anthémis, 2ème édition, 2011, 583 p.
- Ch. Jassogne et G. Block (dir.), « Traité pratique de droit commercial », Ed. Kluwer, 2003.
- Jean Van Ryn et Jacques Heenen, « Principes de droit commercial », Ed. Bruylant, 2ème édition, 1976.
- Michel De Wolf, Éléments de droit commercial, Éd. Erasme/Artemis, 2012.
- Sophie Druffin-Brica, L'essentiel de l'introduction générale au Droit, Ed. Gualino l'extension, 9e édition, 2013-2014.
Cours d’anglais et néerlandais technique :
1. a) Anglais technique :
1°) Grammaires et ouvrages lexicaux :
- Flower, J. (1995). Start Building Your Vocabulary, Elementary. Hove (England) : LTP Language (Language Teaching
Publications).
- Flower, J., Berman, M., & Powell, M. (1995). Build Your Vocabulary, Level 1 (Lower Intermediate / Intermediate), Level 3
(Upper Intermediate). Hove (England) : LTP Language (Language Teaching Publications).
- Steevens, J.P., & Vergote, J.P. (1991). Basic Grammar and Usage et Basic grammar more than 300 exercises,
elementary. Brugge : Editions Erasme, die Keure.
- Swan, M., & Houdart, F. (1994). L’anglais de A à Z, livres de théorie et exercices. Paris : Hatier.
2°) Dictionnaires :
- Le Robert et Collins, Dictionnaire français / anglais et anglais / français. London, Glasgow, Toronto, Paris.
3°) Autres : revues et ouvrages scientifiques de la Bibliothèque de l’ Institut Libre Marie Haps, Bruxelles.
- Katz, J. (2002). Handbook of Clinical Audiology, fifth edition. Baltimore – Philadelphia (USA) : Lippincott Williams and
Wilkins.
- Kraft, P.T. (1994). A sense of Hearing (The science of hearing). Eindhoven (Pays-Bas) : Philips.
- Lass, N.J., Woodford, C.M.(2007). Hearing Science Fundamentals. Missouri (USA) : Mosby Elsevier.
- Mc Farland, D.H. (2009). L’anatomie en orthophonie, Parole, déglutition et audition, 2ème édition, Atlas commenté.
Paris : Elsevier Masson.
- Northern, J.L. (1996), Hearing disorders, third edition. Boston (USA) : Allyn and Bacon.
- Widex (2007). Sound and Hearing, third edition.
4°) Autres : sites internet et CD Rom
- CD Rom (édité en plusieurs langues) Danish Information Centre for Hearing Impairment and Deafness. A Better
Understanding of Hearing, [CD Rom]. Firmes Widex, Oticon, & GN Resound.
- Site internet www.hear-it.org
1. b) Néerlandais technique :
1°) Grammaires et ouvrages lexicaux :
- Depreay, M., & Furlan A. (1997). Grammaticaoefeningen à la Carte, Exercices et Corrigés.
Bruxelles : Editions De Boeck.
- Heyman – Goffaux, B., & Verdonck - Vanderwalle, M., (1995). Klipper 1 Vaarboek. Bruxelles : Editions
Van In.
- Lejeune D., Lenaerts, R., Saintelet, E., & Wiele, J.M. (sd). Le Néerlandais Pratique.
(Collection Bescherelle). Paris-Bruxelles : Hatier.
- Ostyn, P. (1978). Exercices sur les Structures de Base du Néerlandais. (3ème Edition). Plantyn.
- Pauwels, J.L. Les Difficultés de la Construction de la Phrase Néerlandaise. Exposé + Exercices et Thèmes. (8 et 9 ème
Edition). Liège : H. Dessain.
- Rosen, G. (1988). Grammaire Illustrée du Néerlandais. Bruxelles : Editions Didier Hatier.
- Vandevyvere, G. (1992). Grammaire Pratique du Néerlandais avec Exercices et Corrigés. Bruxelles : Editions De
Boeck.
- Vindevogel, Th.(1980). Nederlandse Grammatica. (10 ème Edition), Malle (Belgique) : Editions De Sikkel.
2°) Dictionnaires :
- Le Robert et Vandale, Dictionnaire Français/ Néerlandais - Néerlandais/Français. (3ème Edition). Paris - Utrecht –
Antwerpen : Dictionnaires Le Robert Paris, Van Dale Lexicografie.
3°) Autres : revues et ouvrages scientifiques de la Bibliothèque de l’ Institut Libre Marie Haps, Bruxelles.
- Forton, Dr.G.(1997). Praktische audiologie en audiometrie (m.m.v. Bob Depuydt). Leuven-Apeldoorn (Pays-Bas):
Garant.
- Van Maele, G. (1984). Audiometrie. Leuven : Uitgeverij Acco.
4°) Autres : sites internet et CD Rom
- CD Rom (édité en plusieurs langues) Danish Information Centre for Hearing Impairment and Deafness. A Better
Understanding of Hearing, [CD Rom]. Firmes Widex, Oticon, & GN Resound.
- Site internet www.hear-it.org
néant
Intitulé
A107A Déontologie et législation professionnelle
Code
A107A
Volume
horaire
12
Langue
Français
Enseignants GRAULS BENOÎT
Contenu
Cette unité comporte deux parties: une partie " Eléments de droit social" détaillant les règles relatives à
la relation individuelle de travail sur base du contrat de travail, conditions, effets, suspension et rupture.
Une partie "statut de l'audiologue et responsabilités" précisant le cadre juridique de l'exercice de la
profession et de la responsabilité du professionnel
Méthode
Exposé magistral interactif
Support
Référence
Intitulé
A107B Droit fiscal et commercial
Code
A107B
Volume
horaire
36
Langue
Français
Enseignants FARAH Roni
Contenu
Introduction générale avec des prérequis nécessaires pour la suite des cours de droit (et fonction de
l'actualité !): définition et sources du droit; le territoire de la Belgique et ses divisions; la séparation des
pouvoirs; l'avenir de la Belgique; et l'Europe ?
Eléments de droit fiscal: impôt des personnes physiques ( la déclaration fiscale pour le particulier) et
impôt indirect (la TVA);
Eléments de droit commercial: les sociétés commerciales; les contrats commerciaux ( le contrat de
vente, de bail commercial et de leasing); l'entreprise en difficulté (la faillite).
Méthode
Exposé magistral et exercices composés de travaux pratiques, travaux dirigés et simulations.
Support
Référence
Les textes législatifs correspondants; les annexes au support de cours; la presse
Intitulé
A107C Organisation et gestion des entreprises
Code
A107C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants VEREECKEN Michel
Contenu
Sont abordés: les différents aspects de la gestion commerciale, financière, sociale et fiscale de
l'indépendant et de la petite entreprise.
Méthode
Exposé magistral interactif et cas pratiques
Support
Référence
Bruneel Jean-Marie, Connaissances de gestion, Labor éducation,Bouge,2011
Intitulé
A107D Anglais technique
Code
A107D
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants GRAFF Alain
Contenu
Introduction : "How are sounds analysed by the ear ?"
"Anatomy of the ear"
"Pathology : common causes of deafness" : typical disorders / pathologies in the outer ear, the middle
ear and the inner ear
Méthode
Exposé magistral interactif et syllabi complétés par des documents et exercices sur les structures, la
compréhension de textes et le vocabulaire. Activités de groupes et individuelles axées sur la
compréhension.
Support
Référence
Intitulé
A107E Néerlandais technique
Code
A107E
Volume
horaire
12
Langue
Français
Enseignants GRAFF Alain
Contenu
"De anatomie van het oor" : Het buitenoor, het middenoor en het binnenoor.
"Pathologie : oorzaken van slechthorendheid"
Typische problemen in het buitenoor,in het middenoor en in het binnenoor.
“Het interview : de audioloog en de patiënt”
“De hoortoestellen” / “De componenten”
Méthode
Support
Référence
Exposé magistral interactif et syllabi complétés par des documents et exercices sur les structures, la
compréhension de textes et le vocabulaire. Activités de groupes et individuelles axées sur la
compréhension.
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Audiologie clinique
Code
A2010
Cycle
1
Bloc
2
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
9
Nombre d’heures
108
Obligatoire
Langue
Français
VERHEYDEN Patrick
Prérequis
A1010
A1040
Corequis
A2070
1.2 - Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages
3.2 - Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire
multidisciplinaires
4.6 - Élaborer, seul ou avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs audiologiques
définis
7.2 - Evaluer la pertinence et l'impact du choix des interventions audiologiques et/ou multidisciplinaires
cf activités d'apprentissage.
Responsable de
l'évaluation
VERHEYDEN Patrick ([email protected])
Français
Les activités 201A et 201B sont évaluées par des examens écrits couvrant différentes variétés de questions :
Etude de cas clinique
Schémas à légender
L'activité 201C fera l'objet d'une épreuve orale.
Moyenne pondérée en fonction du nombre de crédits avec échec absorbant.
Support
Références
L'UEA2010 est prérequise à l'UEA3010 et l'UEA3020.
Intitulé
A201A Audiométrie objective
Code
A201A
Volume
horaire
48
Langue
Français
Enseignants VERHEYDEN Patrick
Contenu
La neuro-physiologie des structures auditives (réponse sensorielle, réponse nerveuse, voies et noyaux
auditifs
centraux)
L'impédancemétrie : théorie de l'impédance et son application à l'oreille ; les moyens d'investigations ; la
tympanométrie : mesures statiques et dynamiques ; l'évaluation de la fonction tubaire ; la mesure des
réflexes de
l'oreille moyenne.
Les potentiels évoqués auditifs : classification et nomenclature des PEA ; principes d'enregistrement
des PEA
(au niveau physiologique et technique) ; l'électrocochléographie ; les potentiels évoqués précoces ; les
otoémissions
accoustiques spontanées, provoquées par une transitoire et les produits de distorsion, potentiels
évoqués auditifs stationnaires.
Méthode
Exposé magistral.
Support
Plateforme électronique.
Référence
Exploration fonctionnelle objective des voies auditives/ Paul Avan
Les potentiels évoqués/ Guerit
Handbook of auditory evoked responses/ J. W. Hall
Acoustic imitance measures in clinical audiology/ Wiley Sauler
Clinical impedance Audiometry/ Northern Jerger
The acoustic reflex/ Shlomo Silman
Handbook of otoacoustic Emissions / James W. Hall.
Otoacoustic emissions/ Berlin
Intitulé
A201B Vestibulométrie clinique : exploration et rééducation vestibulaire
Code
A201B
Volume
horaire
36
Langue
Français
Enseignants DEGGOUJ Naïma
Contenu
Introduction à la vestibulométrie clinique. Phénomène de compensation et d’habituation. Apprentissage
et
réalisation de l’examen. Description des différentes atteintes (périphériques et centrales). Etiologie des
origines
possibles des troubles vestibulaires, etc.
Rééducation vestibulaire.
Méthode
Exposé magistral.
Support
Référence
- Acta ORL Belgica. Vol 40. 1986 n° 5, Aspects électronystagmographiques des syndromes
vestibulaires périphériques et centraux
- Toutes les publications sous forme d'articles émanant d'ORL se consacrant à l'exploration fonctionnelle
- TFE
Intitulé
A201C Exercices pratiques d'audiologie clinique
Code
A201C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
VERHEYDEN Patrick
Contenu
- Réalisation entre étudiants des tests d'évaluation du système auditif.
- otoscopie et vidéo-otoscopie
- acoumétrie
- audiométrie comportementale:
- Tonale: liminaire, masquage et supraliminaire
- Vocale: test d'intelligibilité
- audiométrie objective:
- Impédancemétrie
- Potentiel évoqués (Démonstration)
- Otoémissions (Démonstration)
Méthode
Travaux pratiques et réalisation d'un portfolio.
Support
Référence
Audiologie pratique - Audiométrie, François Legent, Elsevier-Masson ISBN:9782294708350 / 2011
Handbook of Clinical Audiology, Jack Katz, Lippincott Williams and Wilkins ISBN: 9781451107173 /
2010
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Audiologie prothétique - Module 1
Code
A2020
Cycle
1
Bloc
2
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
7
Nombre d’heures
90
Obligatoire
Langue
Français
COULONVAL Pol
Thèmes abordés
Réglementations INAMI, service soins de santé, Unions professionnelles et Santé Publique
Distribution du secteur en Belgique
Gestion d’un centre audiologique
Les Tests d’audiométrie vocale dans le silence, dans le bruit, dans la localisation
Les méthodes d’adaptation prothétique
Etudes de cas
Analyse des composants d’un appareil de correction auditive
Prérequis
A1040
Corequis
A2050
multidisciplinaires
Exposé magistral
Situations professionnelles simulées
Etude de cas
Responsable de
l'évaluation
COULONVAL Pol ([email protected])
Français
Examen écrit ou oral
Moyenne arithmétique des activités d’apprentissage sur 20 avec échec absorbant.
Support
Diaporama
Vidéo
Références
Hearing aids Harvey Dillon
L'UEA2020 est prérequise aux UEA3030 et UEA3050
Intitulé
A202A Consultation prothétique, éducation et guidance du patient et son entourage, suivi de
l’appareillage
Code
A202A
Volume
horaire
36
Langue
Français
Enseignants COULONVAL Pol
Contenu
Méthodes et législation belge en vigueur pour le processus d’appareillage auditif de patients
malentendants.
Description de tous les partenaires professionnels (INAMI, SPF Santé Publique, Unions
Professionnelles, Importateurs, Fabricants, …
Analyse d’un bilan annuel d’un audicien.
Description des tests d’audiométrie vocale, spatiale et dans le bruit.
Analyse des démarches administratives dans le cadre d’un remboursement.
Méthode
Compléter cette rubrique si méthode n’est pas définie au niveau de l’UE et qu’elle est spécifique à
l’activité
Support
Diaporama
Vidéo
Référence
Spécifiques à l’activité
Intitulé
A202B Etude des appareils de correction auditive
Code
A202B
Volume
horaire
30
Langue
Français
Enseignants
LURQUIN Philippe
Contenu
Etude des constituants et des types d’appareils auditifs disponibles: micros, compresseurs, embouts
et de la
façon de mesurer leurs caractéristiques électroacoustiques. Ouverture aux nouvelles technologies.
Méthodes
Méthode
Support
Référence
Intitulé
A202C Anamnèse, examens et méthodologie de l’adaptation des appareils de correction auditive
Code
A202C
Volume horaire
24
Langue
Français
Enseignants
COULONVAL Pol
Contenu
Rappel des différentes fonctions de l’appareil de correction auditive et ses indications
Anamnèse et examens audiologiques nécessaires à la sélection et la préselection des appareils.
Analyse des différentes méthodes de calcul du gain (liminaire et supra-liminaire)
Sélection finale et suivi prothétique de l’appareillage
Cas pratiques sur base d’audiogrammes
Méthode
Exposé magistral
Etude de cas
Support
Référence
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Electronique, sonométrie et Traitement du signal
Code
A2030
Cycle
1
Bloc
2
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
9
Nombre d’heures
108
Obligatoire
Langue
Français
TONDEUR VINCIANE
Thèmes abordés
L’unité est séparée en 3 activités d’apprentissage
Electronique médicale et études d’instruments de mesure :
Le cours analyse les éléments d’une chaine complète de mesure (acquisition, traitement,
mémorisation, restitution) en bio-instrumentation en mettant en avant ses contraintes et ses
spécificités tant techniques qu’électroniques.
Sonométrie et acoustique appliquée :
Le cours étudie les techniques et méthodes de mesure et de contrôle des niveaux
sonores.
Traitement numérique de la parole :
Le cours décrit les grandes étapes du traitement numérique du signal appliquées plus
spécifiquement au traitement des sons. Il étudie ensuite les traitements numériques
réalisés au cœur des prothèses auditives ainsi que la synthèse vocale et la
reconnaissance de la parole.
Prérequis
A1050
A1020
Corequis
A2050
multidisciplinaires
Responsable de
l'évaluation
Français
Electronique médicale et étude d’instruments de mesure:
Travail de groupe avec présentation orale (40% de la note)
Examen écrit (60% de la note) : questions ouvertes, QCM de compréhension et exercices d’applications
semblables à ceux proposés aux cours
Sonométrie et acoustique appliquée : Examen oral
Traitement numérique de la parole :
Examen écrit (60 % de la note) : questions ouvertes et QCM
Examen pratique en salle informatique avec le logiciel Scilab (40 % de la note) : 3 exercices semblables à ceux
proposés aux cours et 1 exercice inconnu
Une moyenne arithmétique pondérée des 3 notes obtenues est réalisée proportionnellement au nombre de crédits de
chaque activité :
Electronique médicale et étude d’instruments de mesure : 3/9 = 34%
Sonométrie et acoustique aplliquée : 2/9 = 22%
Traitement numérique de la parole : 4/9 = 44%
Le résultat de l’UE correspond à cette moyenne avec application de la règle de l'échec absorbant.
Support
Selon l’activité, les diaporamas projetés aux cours à télécharger sur la plateforme e-learning de l’activité ou un syllabus
disponible via syllanet
Références
Propres aux activités d’apprentissage
L'UEA2030 est prérequise à l'UEA3040
Intitulé
A203A Électronique médicale et étude d’instruments de mesure
Code
A203A
Volume
horaire
36
Langue
Français
Enseignants Lebrun Marie-Louise
Contenu
TONDEUR VINCIANE
Le cours analyse les éléments d’une chaine complète de mesure (acquisition, traitement, mémorisation,
restitution) en bio-instrumentation en mettant en avant ses contraintes et ses spécificités tant techniques
qu’électroniques.
La chaine des Aides à la Correction Auditive : microphone à électret, amplification, filtrage,
conversion analogique-numérique et numérique-analogique, processeur et mémoire, écouteur,
technologies de communication
La chaine de sonométrie : microphone à condensateur, sonomètre
La chaine des Potentiels Evoqués Auditifs : production de stimuli, électrodes, amplificateur
d’instrumentation, amplificateur différentiel et procédé de moyennage
La chaine d’audiométrie : l’audiomètre et la génération de signaux
Méthode
Support
Référence
Exposé magistral accompagné d’exercices d’application et de démonstrations.
Lecture d’articles techniques ou d’extraits d’ouvrages de référence dont certains écrits en anglais.
Travail de groupe d’approfondissement d’un thème abordé au cours. Sous forme d’un « mini
colloque », les travaux sont présentés oralement et co-évalués par un groupe de l’assistance. Le
groupe a ensuite la possibilité d’améliorer une dernière fois son texte en tenant compte des
remarques données lors de la présentation orale.
diaporamas projetés aux cours à télécharger sur la plateforme e-learning de l’activité
Floyd T.L., Fondements d’électronique (6ème édition), Reynald Goulet, 2013.
Floyd T.L., Electronique, composants et systèmes d’application, Reynald Goulet, 2004.
Floyd T.L., Systèmes numériques, concepts et applications, Reynald Goulet, 2004.
Silman S. & Emmer M.B., Instrumentation for audiology and hearing science: theory and practice,
Plural Publishing, 2011
D’autres références sur des thèmes spécifiques seront proposées au cours.
Intitulé
A203B Traitement numérique de la parole
Code
A203B
Volume
horaire
48
Langue
Français
Enseignants RICHE NICOLAS
Contenu
Méthode
Rappels sur les propriétés acoustiques des sons
Les grandes étapes du traitement numérique du signal appliquées plus spécifiquement au
traitement des sons : échantillonnage, quantification, codage, filtre numériques.
Traitements numériques réalisés au cœur des prothèses auditives : compression, microphones
directionnels adaptatifs, suppression de bruit et de l’effet Larsen, classification des sons.
Applications de traitement numérique : synthèse vocale et reconnaissance de la parole et du
locuteur.
Le cours est divisé en deux parties : théorie et pratique
Partie théorique : exposé magistral
Partie pratique : mise en pratique des points abordés lors du cours magistral en réalisant des
manipulations sur le signal numérique à l’aide du logiciel de calcul numérique Scilab
(http://www.scilab.org/)
Support
diaporamas projetés aux cours à télécharger sur la plateforme e-learning de l’activité
Référence
Kates J. M., Digital hearing aids, Plural Publishing, 2008
Dutoit T. & Marques F., Applied signal processing: a MATLAB TM-based proof of concept,
Springer Sience & Business Media, 2010
Chancelier J-P., Delebecque F., Gomez C., Goursat M., Nikoukhah R. & Steer S., Introduction à
Scilab, Springer Sience & Business Media, 2008
Intitulé
A203C Sonométrie et acoustique appliquée
Code
A203C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants PLEECK Dominique
Contenu
Le niveau de bruit : notions d’acoustique physique et subjective, systèmes d’évaluation.
La psychoacoustique dans l’acoustique appliquée et environnementale.
La propagation du champ sonore et les sources de bruit.
L’appareillage et les techniques de mesure des bruits (niveaux sonores et vibrations).
La législation relative à l’exposition des travailleurs aux bruits et aux vibrations.
Méthode
Exposé magistral et exercices (travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation,…)
Support
Diaporamas projetés aux cours à télécharger sur la plateforme e-learning de l’activité
Syllabus disponibles via syllanet
Référence
Beranek Leo, Noise and vibration control (2ème edition), Institute of Noise Control Engineering,
Wiley, 2005
C.M. Harris, Handbook of acoustical measurements and noise control, Mc Grow-Hill, 1991
Stephen Mc Adams et Ammanuel Bigand, Penser les sons : psychologie cognitive de l’audition,
Presses Universitaires de France, 1994.
Dr Jean Abitbol, L’odyssée de la voix, Robert Laffont (Champs sciences), 2013
Karl D. Kryter, The handbook of hearing and the effects of noise, Emerald Group Publishing
Limited, 1994
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Sciences humaines - Module 2
Code
A2040
Cycle
1
Bloc
2
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
5
Nombre d’heures
60
Obligatoire
Langue
Français
MARKESSIS Emily
Thèmes abordés
1. Eléments de psychopathologie
2. Statistiques inférentielles
3. Méthodologie de la recherche
Prérequis
Corequis
5.4 - Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré
Cours magistraux
Présentation par groupe sur un thème choisi Résolution d’exercices sur ordinateur
Exercices à réaliser en ligne
Les A204B (Statistique, biostatistique et psychométrie Module 2) et A204C (méthode de la recherche et préparation au
TFE) font l’objet d’une évaluation intégrée.
Responsable de
l'évaluation
Français
L’UE est évaluée au travers de deux examens. Un examen sur les ‘éléments de psychopathologie’ et une évaluation
intégrant les activités A204B(Statistique, biostatistique et psychométrie Module 2) et A204C (méthode de la recherche et
préparation au TFE) .
L’évaluation intégrée se fait par écrit au travers d’une variété de questions : QCM (choix multiples, processus, à
appariement, Vrai-Faux) Questions fermées, à réponses courtes Messages à compléter Questions à développement
théorique (ou ouvertes) Résolution d’exercices
L’A204A (Eléments de psychopathologie) est évaluée au travers d’une présentation orale réalisée par les étudiants.
Celle-ci s’organise en groupe de maximum 4 étudiants sur un sujet proposé par le professeur et qui fait lien avec la
pratique en audiologie. Les étudiants présentent ensemble le thème (choisi parmi les propositions) et remettent un travail
écrit. L’évaluation porte sur la présentation orale et le travail écrit.
L’UE est évaluée au travers de deux examens (A204A via une présentation orale ; A204B et A204C au travers d’un
examen écrit).
La note globale correspond à la moyenne pondérée de deux notes (note de l’activité A204A et note de l’évaluation
intégrée des activités A204B et A204C). Toutefois, à partir d’un échec de plus de 8/20 dans une des deux évaluations
(note de l’activité A204A, note de l’évaluation intégrée des activités A204B et A204C), la règle de l’échec absorbant est
d’application.
Support
syllabus et/ou diaporama
Références
- P. Sockeel, javascript:void(0)F. Anceaux. La démarche expérimentale en psychologie. In presse. 2014. 3è ed. (ou
ultérieure)
- G. Mace, F. Pétry. Guide de l’élaboration d’un projet de recherche en sciences sociales. PUL. 1997
- L. Chanquoy. Statistiques appliquées à la psychologie et aux sciences sociales et humaines. Hachette supérieur 2005
(ou éd ultérieure)
- BERGERET J.(2003). La personnalité normale et pathologique, Paris: Dunod.
- MENECHAL, J.(1997). Introduction à la psychopathologie. Ed. Les Topos. Paris: Dunod.
- Habimana, E, Cazabon, C. (coll.)(2012). Les troubles psychologiques. Québec: Editions Ressources
- DSM-IV-TR, Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. (2002). Paris : Masson
Intitulé
A204A Éléments de psychopathologie
Code
A204A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants PATERNOSTRE Laetitia
Contenu
Première partie (avant la Toussaint) et commune aux logos: La psychopathologie Sont abordés les
notions de « normal » et de « pathologique », les différentes classifications des troubles psychiques, la
notion de « structure de personnalité », la structuration du moi et son évolution (dont les instances
freudiennes), les stades psychosexuels de Freud et les repères de Bergeret (l’angoisse, les
mécanismes de défense, le mode de relation à l’autre et les symptômes). Deuxième partie: Les
pathologies Présentation de différentes pathologies (psychose, névrose, dépression, phobies,…) en lien
avec la pratique en audiologie.
Méthode
Exposé magistral pour la première partie
Présentation orale par les étudiants pour la 2ème partie
Support
Syllabus
Diaporama
Référence
BERGERET J.(2003). La personnalité normale et pathologique, Paris: Dunod.
MENECHAL, J.(1997). Introduction à la psychopathologie. Ed. Les Topos. Paris: Dunod.
Habimana, E, Cazabon, C. (coll.)(2012). Les troubles psychologiques. Québec: Editions Ressources
DSM-IV-TR, Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. (2002). Paris : Masson
Intitulé
A204B Statistique, biostatistique et psychométrie - Module 2
Code
A204B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
Méthode
Inférences statistiques
Utilisation d’un logiciel statistique sur ordinateur
Cours magistral
Travaux pratiques
Support
Syllabus
Référence
- L. Chanquoy. Statistiques appliquées à la psychologie et aux sciences sociales et humaines. Hachette
supérieur 2005 (ou éd ultérieure)
Intitulé
A204C Méthode de la recherche et préparation au TFE
Code
A204C
Volume
horaire
12
Langue
Français
Contenu
Recherche documentaire
Spécificités de la démarche scientifique
Recherche documentaire
Citation de sources
Méthode
Cours magistral
Support
Diaporama/syllabus
Référence
- P. Sockeel, javascript:void(0)F. Anceaux. La démarche expérimentale en psychologie. In presse. 2014.
3è ed. (ou ultérieure)
- G. Mace, F. Pétry. Guide de l’élaboration d’un projet de recherche en sciences sociales. PUL. 1997
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Code
A2050
Cycle
1
Bloc
2
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
6
Nombre d’heures
66
Obligatoire
Langue
Français
DOMKEN Olivier
Thèmes abordés
Manipulation et programmation des aides auditives et accessoires
Conservation de l’audition
Prérequis
A1040
Corequis
A2020
A2030
multidisciplinaires
4.5 - Formuler des objectifs audiologiques vérifiables auprès du patient et/ou de son entourage
définis
Travaux pratiques
Démonstrations
Visites extérieures
Exposé magistral
Responsable de
l'évaluation
DOMKEN Olivier ([email protected])
Français
Examen oral
Mise en situation
Travail individuel
Moyenne arithmétique des 3 activités d’apprentissage sur 20 avec échec absorbant.
Support
Diaporama accessible via e-learning
Syllabus
Références
L'UEA2050 est prérequise aux UEA3030 et UEA3040
Intitulé
A205A Informatiques appliquée à l’audiologie
Code
A205A
Volume horaire
18
Langue
Français
Enseignants
DOMKEN Olivier
Contenu
Etude des logiciels de programmation des aides auditives
Méthode
Support
Logiciels de programmation
Référence
Intitulé
A205B Travaux pratiques d’audiologie prothétique
Code
A205B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
DOMKEN Olivier
Apprentissage des gestes professionnels pour préparer les stages en centres auditifs
8 séances de 3 heures
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Réaliser une empreinte d’oreille.
Adapter et modifier un embout auriculaire.
Programmer et adapter les aides auditives et les accessoires s’y rapportant
Visite extérieures : Laboratoires de fabrication d’embouts auriculaires, laboratoires de réparations
d’appareils auditifs.
Utiliser la chaine de mesure
Réaliser une mesure In Vivo (partie 1)
Réaliser une mesure in Vivo (partie 2)
Séance récapitulative des 3 TP précédents
Méthode
Support
Référence
Intitulé
A205C Conservation de l'audition
Code
A205C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
La conservation de l’audition : objectifs et législation.
L’apport des mesures sonométriques, dosimétriques, et audiométriques dans la lutte contre le bruit.
L’interprétation des examens audiométriques dans le cadre des travailleurs exposés au bruit.
Les moyens de protection acoustique individuelle.
Les vibrations : notions relatives à l’appareillage et aux techniques de mesures des vibrations.
Exercices pratiques couvrant l’intégralité de la matière enseignée.
Méthode
Exposé magistral.
Exercices (travaux pratiques, travaux dirigés, nombreuses démonstrations pratiques)
Discussions (professeur/élèves)
Mises en situation.
Support
Le cours est accessible sur le e-learning (format *pdf). Si des démonstrations pratiques nécessitent le
recours à des programmes informatiques dédicacés (par exemple, logiciels de post-traitement de
paramètres acoustiques saisis par des appareils de mesure, logiciel prévisionnel acoustique, …), les
résultats de ces traitements peuvent également, le cas échéant, être mis à la disposition des étudiants
via l’e-learning.
Référence
Notes de cours.
Noise and vibration control, Beranek Leo, Institute of Noise Control Engineering USA.
Handbook of Acoustical Measurements and Noise Control, C.M. Harris , Mac Graw Hill.
Environmental and Architectural Acoustics, Second Edition, Z. Maekawa, J.H. Rindel and P. Lord, Spon
Press, London & New-York.
Acoustics, an Introduction, Heinrich Kutruff, Taylor & Francis, London & New-York.
Acoustic Noise Measurements, Brüel & Kjaer DK-2850 Naerum, Denmark.
Frequency Analysis, Brüel & Kjaer DK-2850 Naerum, Denmark.
Penser les sons, StephenMc Adams et Ammanuel Bigand, Presses Universitaires de France.
Documentations diverses en provenance de fabricants (Brüel & Kjaer, ...).
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Sciences humaines - Module 3
Code
A2060
Cycle
1
Bloc
2
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
6
Nombre d’heures
72
Obligatoire
Langue
Français
BIARD Marie-Christine
Thèmes abordés
Evaluation de l'audition clinique et électrophysiologique et étude de la psychologie de la
personne déficiente auditive
Prérequis
Corequis
multidisciplinaires
Cours magistral + mise en pratique des enseignements théoriques + soumission de cas cliniques
Réfléchir, à partir de constats théoriques et cliniques, sur le fonctionnement de l'enfant et de l'adulte nés déficients auditifs
ainsi que sur celui de l'adulte devenu déficient auditif. Connaître les différentes phases du deuil et y répondre de manière
proactive
Elargir les connaissances autour de la déficience auditive, sa pathologie, sa réalité, ses remèdes ainsi que les
techniques de rééducation, le matériel de réhabilitation, la prise en charge orthophonique et audiologique. Psychologie du
déficient auditif et intégration.
Responsable de
l'évaluation
BIARD Marie-Christine ([email protected])
Français
QCM + exercices pratiques à soumettre au professeur + évaluation des procédures professionnalisantes + questions
ouvertes théoriques et cliniques
Moyenne arithmétique + échec absorbant
Support
Power Point + DVD + syllabus
Références
Bruner J. (2012), Comment les enfants apprennent à parler, Ed Retz
Vergnon L. (2008), L'audition dans le Chaos, Ed Masson
UhlmanRF., Larson EB., Eees TS., Koepsell TD., Duckert LG. (1989), Relationship of Hearing Impairment to
Dementia and Cognitive Dysfunction in Older Adults. JAMA
Franck R., Metter, J, O'Brien R., Resnick S, Zonderman A., Ferrucci L., (2011), Hearing Loss and Incident
Dementia, Arch Neurol.
Alegria J., Deltenre P., Leybaert J., Serniclaes W. – Surdité et Langage, prothèses, LPC et implants cochléaires –
Ed PUV, 2007
Clerbeault N., Lepot Froment C. - Lenfant sourd. Communication et langage, Ed DeBoeeck Unniversité, 1996
Courtin C., Melot A-M., - Metacognitive developement of deaf children: lessons from the apparance –reality and
false belief tasks. Ed Developmental Science 8, 2005
Deggouj N. et al. - Today’s indications for cochlear implantation - Ed B-Ent,, 2007
Dumont A. - L’orthophoniste et l’enfant sourd, - Ed Masson, 1996
Dumont A. - Orthophoniste et Surdité, - Ed Masson, 2008
Hage C., Charlier B., Leybaert J. – Compétences cognitives, linguistiques et sociale de l’enfant sourd, - Ed
Mardaga, 2006
Moody B. – Dictionnaire de la langue des signes, IVT
Seban Lefèbvre D., Toffin C. - L’enfant qui n’entend pas, - 2006
Stokoe W., - A dictionary of American Sign Language on linguistic princioles, - Ed Listock Press, 1976
L. Vergnon, - l’Audition dans le Chaos, Ed. Masson, 2008
Virole B., - Psychologie de la Surdité – Ed De Boeck Université, 2000
Présence au cours obligatoire, au moins pour les exercices pratiques
Intitulé
A206B Audition, éducation et rééducation auditive
Code
A206B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants BAUDRY Stephane
Contenu
La Surdité, son origine, l’importance de son déficit.
Pathologie et types de surdités. Evaluation de la surdité en fonction de la pathologie
Techniques d’investigation de la surdité.
La surdité à travers les âges
Surdité de l’enfant / Surdité de l’adulte
Surdité de naissance / Surdité acquise
Surdité prélinguale, périlinguale et postlinguale
Techniques de rééducation
Psychologie et intégration du déficient auditif
Méthode
Cours magistral, vignettes cliniques, soumission de parcours de personnes déficientes auditives
Support
Power Point et documents vidéo éventuels
Référence
Alegria J., Deltenre P., Leybaert J., Serniclaes W. – Surdité et Langage, prothèses, LPC et
implants cochléaires – Ed PUV, 2007
Clerbeault N., Lepot Froment C. - Lenfant sourd. Communication et langage, Ed DeBoeeck
Unniversité, 1996
Courtin C., Melot A-M., - Metacognitive developement of deaf children: lessons from the apparance
–reality and false belief tasks. Ed Developmental Science 8, 2005
Deggouj N. et al. - Today’s indications for cochlear implantation - Ed B-Ent,, 2007
Dumont A. - L’orthophoniste et l’enfant sourd, - Ed Masson, 1996
Dumont A. - Orthophoniste et Surdité, - Ed Masson, 2008
Hage C., Charlier B., Leybaert J. – Compétences cognitives, linguistiques et sociale de l’enfant
sourd, - Ed Mardaga, 2006
Moody B. – Dictionnaire de la langue des signes, IVT
Seban Lefèbvre D., Toffin C. - L’enfant qui n’entend pas, - 2006
Stokoe W., - A dictionary of American Sign Language on linguistic princioles, - Ed Listock Press,
1976
L. Vergnon, - l’Audition dans le Chaos, Ed. Masson, 2008
Virole B., - Psychologie de la Surdité – Ed De Boeck Université, 2000
Intitulé
A206C Psychologie de la personne déficiente auditive
Code
A206C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants BIARD Marie-Christine
Contenu
Réfléchir à différentes situations cliniques sur base des résultats d’évaluation audiologique en y
transposant les notions théoriques vues
Développer des connaissances en terme de développement de l'enfant déficient auditif au niveau
linguistique, affectif, cognitif , moteur et social
Comprendre le fonctionnement de l'adulte déficient auditif né sourd dans son histoire personnelle, la
culture sourde et ses moyens de communication
Contextualiser les particularités du patient devenu déficient auditif à son développement émotionnel et
cognitif, à la société et à l'entourage
Méthode
Cours magistral, vignettes cliniques, soumission de parcours de personnes déficientes auditives
Support
Power Point et documents vidéo
Référence
Bruner J. (2012), Comment les enfants apprennent à parler. Ed Retz
Vergnon L. (2008), L'audition dans le Chaos. Ed Masson
UhlmanRF., Larson EB., Eees TS., Koepsell TD., Duckert LG. (1989), Relationship of Hearing
Impairment to Dementia and Cognitive Dysfunction in Older Adults. JAMA
Franck R., Metter, J, O'Brien R., Resnick S, Zonderman A., Ferrucci L., (2011), Hearing Loss and
Incident Dementia. Arch Neurol.
Intitulé
A206A Psychoacoustique du déficient auditif
Code
A206A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
DELTENRE Paul
Contenu
Objectifs :
Connaître les différentes techniques psychoacoustiques
Comprendre ce que ces techniques peuvent révéler sur les difficultés rencontrées par le déficient
auditif.
Contenu :
I. Introduction : psychophysique et psychoacoustique. Stimulus sensation perception.
II. Dimensions intensité-sonie. Seuils de détection et seuils de discrimination de l’intensité. Facteurs
de
variation de la sonie et du seuil d’audition.
III. Dimensions fréquence-hauteur tonale.
IV. Dimension temporelle.
V. La perception de l’espace.
VI. Perception des objets auditifs – analyse de la scène auditive.
Méthode
Support
Référence
Psychoacoustique et perception auditive. M.C. Botte, G.Canévet, L.Demany, C.Sorin. Les
éditions INSERM. ISBN 2-85598-413-0.
Psychoacoustique. L’oreille récepteur d’information. E.Zwicker, R.Feldtkeller. Masson. ISBN 2225-74503-X.
An Introduction to the Psychology of Hearing. B.C.J. Moore. Academic Press.
ISBN 0-12-505622-2.
Human Psychophysics. W.A. Yost, A.N. Popper, R.R. Fay. Springer Handbook of Auditory
Research. Springer. ISBN 0-387-97840-2.
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
AIP clinique - Module 1
Code
A2070
Cycle
1
Bloc
2
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
18
Nombre d’heures
224
Obligatoire
Langue
Français
DEVULDER Joëlle
Thèmes abordés
Discussion de cas clinique et Stage en milieu clinique
Prérequis
Corequis
A2010
Situation professionnelle réelle (stage), Rédaction rapports de stage
Responsable de
DEVULDER Joëlle ([email protected])
l'évaluation
Français
Discussion de cas : évaluation orale
Le stage est évalué par les responsables de pratiques professionnelles sur base de la grille d'évaluation remise par le
maître de stage, les rapports de stage (y compris le rapport d'auto-évaluation) ainsi que la soutenance du stage faite
oralement face aux responsables de pratiques professionnelles.
Moyenne arithmétique pondérée avec application de la règle de l’échec absorbant.
Support
Katz et al., Handbook of clinical audiology.
Legent et al. Audiologie pratique 2011
Références
Intitulé
A207A Discussion de cas clinique
Code
A207A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants
DEVULDER Joëlle
Contenu
Objectifs :
Réfléchir sur des situations concrètes de surdité.
Exposer et partager les difficultés rencontrées lors des stages cliniques.
Progresser sur le plan logique en identifiant les limites des épreuves.
Etre capable de protocoler correctement les résultats de tests audiologiques et de juger de leur
cohérence.
Etre capable d'anticiper les résultats attendus aux divers tests pour une atteinte donnée
Etre capable de choisir les bons tests diagnostics pour infirmer/confirmer un diagnostic.
Connaître les générateurs évoquant une réponse pour tous les tests.
Contenu :
Réflexion et discussion de cas cliniques apportés par l'enseignant. L'étudiant peut également apporté
des cas
récoltés lors de son stage clinique.
Méthode
Discussion interactive sur base de documents photocopiés ou projetés.
Support
supprots sur e-learning
Référence
Intitulé
A207B Stages
Code
A207B
Volume
horaire
200
Langue
Français
Contenu
DEVULDER Joëlle
Intégration dans une équipe d'audiologues en milieu clinique, au sein du service ORL.
Après une période d'observation, le stagiaire se verra progressivement confier la réalisation des
épreuves d'audiologie clinique visant au diagnostic des troubles auditifs et
vestibulaires dans une consultation ORL. Les activités de stage devront être soutenues par écrit
(production de rapports) et par oral (défense de stage).
A la fin de la période de stage, le stagiaire sera capable de réaliser sous supervision directe ou
indirecte les différents actes techniques professionnels.
Méthode
Mise en situation professionnelle.
Support
Plateforme électronique
Référence
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Audiologie avancée – Module 1
Code
A3010
Cycle
1
Bloc
3
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
7
Nombre d’heures
96
Obligatoire
Langue
Français
KLINCK Virginie
Thèmes abordés
Dans cette unité d’enseignement sont abordés des domaines avancés de l’audiologie
clinique : les pathologies de l’audition, la pédo-audiométrie clinique, la psycholinguistique
et différents séminaires en audiologie.
Prérequis
A2010
Corequis
3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
6.3 - Prévenir et dépister les troubles de l'audition
Cours magistral et intervention de professionnels extérieurs
Responsable de
l'évaluation
KLINCK Virginie ([email protected])
Français
Examen écrit
Moyenne arithmétique pondérée en fonction du nombre de crédits attribués à chaque activités d'apprentissage. La règle
de l'échec absorbant est d'application.
Support
Notes de cours disponibles sur la plateforme
Références
Intitulé
A301A Pathologie de l’audition : questions approfondies
Code
A301A
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants DECAT Monique
Contenu
Au terme du cours de « Pathologie de l'Audition : questions approfondies », l'étudiant de B3AUD
démontre qu’il est capable de :
• Restituer en utilisant un langage professionnel adéquat, les connaissances spécialisées et
approfondies, ayant trait à la pathologie de l'audition. (1.1)
• Orienter de manière judicieuse les tests auditifs et vestibulologiques nécessaires au diagnostic et à la
prise en charge thérapeutique des pathologies de l’auditon et de l’équilibre (4.3)
Méthode
Démonstration Exercices (travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation…..) Invité extérieur
Support
Notes de cours : syllabus
Référence
Intitulé
A301B Pédo-audiométrie clinique
Code
A301B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants KLINCK Virginie
Contenu
L’enfant :
Le rôle de l’audition dans le développement du très jeune enfant
Le développement du langage et le développement psychologique
L’audition :
Audition normale et pathologique
Considérations sur la zone conversationnelle avec une audition normale ou pathologique
Les pertes auditives et la classification selon le BIAP (Bureau International D’audiophonologie)
Audiométrie pédiatrique :
Exploration objective (otoémissions acoustiques, potentiels évoqués, steady states,
tympanométrie…)
Exploration subjective (audiométrie comportementale , audiométrie vocale…)
Aspects médicaux et diagnostic précoce :
Dépistage auditif (otoémissions, potentiels évoqués automatisés…)
Facteurs à risque
Les pathologies et syndromes
Les troubles associés
Prise en charge de l’enfant malentendant (multidisciplinarité et prise en charge audiologique)
Les troubles des processus auditifs (centraux) chez l’enfant
Méthode
Cours magistral comportant de nombreux exemples et cas concrets
Support
Notes de cours
Référence
Delaroche M., de Boeck Université, 2001, Audiométrie comportementale du très jeune enfant
R. Seewald, A-M Tharpe, Plural Publishing, 2011, Comprehensive Handbook of Pediatric
Audiology
Jane R. Madell, Carol Flexer, Thieme Medical Publishersn 2008, Pediatric Audiology, diagnosis,
Technology, and management
BELLIS Teri James, Assessment and management of central auditory processing disorders in the
educational setting: from science to practice, San Diego, 1996, Singular publishing group
Nombreux articles référencés lors des cours
Intitulé
A301C Psycholinguistique
Code
A301C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants BIARD Marie-Christine
Contenu
Le cours se décline en deux parties - comment comprendre les difficultés de développement
linguistique de l'enfant en général et malentendant en particulier en lien avec les représentations
culturelles - analyser les processus de perception de la parole (processus top-down et bottom up,
modèles de reconnaissance des mots,prosodie et étude de la batterie d'audition centrale BAC) et
élaboration en groupe d'un programme d'éducation auditive
Méthode
Apprentissage par problème
Etude de cas (exercice d’intégration)
Exercices (travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation…..)
Exposé magistral
Support
Référence
- Marslen-Wilson W. (1984). »Function and process in spoken word recognition” in H. Bouma and D.G.
Bouwhuis (eds), Attention and performance X Control and language processes, Hillsdale,nj, Lawrence
Erlbaum
- Masquelier M.P. (2003). »Management of auditory processing disorders. Acta oto-rhino-laryngologica
belg.,57,301-310
- Nathan T., Moro M.R. (1995).” Ethnopsychiatrie de l’enfant” in Lebovici Diatkine Soulé, Nouveau traité
de Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent. PUF, pp423-446.
Intitulé
A301D Séminaire en audiologie
Code
A301D
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
• Effectuer une recherche documentaire en bibliothèque et sur internet à propos de concepts
audiologiques (1.1)
• Exposer oralement devant la classe le produit de la recherche documentaire en utilisant des outils de
présentation informatiques (5.2 et 5.4)
• Résumer par écrit le contenu d’un conférence donnée dans le cadre du séminaire (5.1)
• D’analyser dans un portfolio les conférences données dans le cadre du séminaire (1.3)
Méthode
Cours interactif
Pédagogie inversée
Invités extérieurs
Support
Référence
PowerPoint
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
AIP Clinique - Module 2
Code
A3020
Cycle
1
Bloc
3
Quadrimestre
1
Pondération
1
Nombre de crédits
8
Nombre d’heures
150
Obligatoire
Langue
Français
VERHEYDEN Patrick
Prérequis
A2010
A2070
Corequis
A3060
multidisciplinaires
8.3 - Planifier les interventions audiologiques et/ou multidisciplinaires liées à la gestion
Responsable de
l'évaluation
VERHEYDEN Patrick ([email protected])
Français
Le stage est évalué par les responsables de pratiques professionnelles sur base de la grille d'évaluation remise par le
maître de stage, les rapports de stage (y compris le rapport d'auto-évaluation) ainsi que la soutenance du stage faite
oralement face aux responsables de pratiques professionnelles.
Support
Références
Intitulé
A302A Stages cliniques
Code
A302A
Volume
horaire
175
Langue
Français
Contenu
Intégration dans une équipe d'audiologues en milieu clinique, au sein du service ORL.
Le stagiaire réalise les épreuves d'audiologie clinique visant au diagnostic des troubles auditifs et
vestibulaires dans une consultation ORL.
Les activités de stage devront être soutenues par écrit (production de rapports) et par oral (défense de
stage).
A la fin de la période de stage, le stagiaire sera capable de réaliser en toute autonomie les différents
actes techniques professionnels.
Méthode
Support
Référence
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
AIP Centre Auditif
Code
A3030
Cycle
1
Bloc
3
Quadrimestre
1-2
Pondération
1
Nombre de crédits
15
Nombre d’heures
350
Obligatoire
Langue
Français
DEVULDER Joëlle
Thèmes abordés
Stages prothétiques (centre auditif)
Prérequis
A2020
A2050
Corequis
A3050
A3060
Situation professionnelle réelle (stage), Rédaction rapports de stage
Responsable de
l'évaluation
DEVULDER Joëlle ([email protected])
Français
Evaluation orale.
A la session de janvier, l'évaluation est formative et basée sur l'évolution des compétences de l'étudiant et la définition
des objectifs qui seront fixés pour le quadrimestre suivant.
L'évaluation de juin est certificative. Le stage est évalué par les responsables de pratiques professionnelles sur base de
la grille d'évaluation remise par le maître de stage, les rapports de stage (y compris le rapport d'auto-évaluation) ainsi que
la soutenance du stage faite oralement face aux responsables de pratiques professionnelles.
Support
Références
H. Dillon, Hearing aids 2011
Formation continuée
Intitulé
A303A Stages prothétiques
Code
A303A
Volume
horaire
350
Langue
Français
Contenu
DEVULDER Joëlle
Intégration dans une équipe d'audiciens en centre auditif.
Le stagiaire se verra progressivement confier les différents actes professionnels réalisés lors de
l'adaptation des appareils de correction auditive.
Les activités de stage devront être soutenues par écrit (production de rapports) et par oral (défense de
stage).
A la fin de la période de stage, le stagiaire sera capable de réaliser sous supervision directe ou
indirecte les différentes étapes menant à la délivrance d'un système de correction auditif.
Méthode
Support
Référence
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Audiologie avancée - Module 2
Code
A3040
Cycle
1
Bloc
3
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
7
Nombre d’heures
84
Obligatoire
Langue
Français
LURQUIN Philippe
Thèmes abordés
Expertise médico-légale en audiologie, vestibulologie et otologie
Prise en charges des acouphènes et de l’hyperacousie
Protection contre le bruit
Prothèses implantables
Prérequis
A2030
A2050
Corequis
multidisciplinaires
définis
Apprentissage par problème
Lecture imposée et libre avec constitution de portfolio (Prise en charges des acouphènes et de l’hyperacousie)
Exposé magistral
Exposé magistral par des Invités extérieurs (prothèses implantables)
Exercices : travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation…(Protection contre le bruit)..
Dans le cadre du cours « Prise en charges des acouphènes et de l’hyperacousie », il est demandé à l’étudiant sur base
d’une série de lecture imposée (veille acouphène) et libre associée à la réalisation de « fiches de lecture ».celles-ci
constitueront un portfolio accessible à l’examen final
1. l’étudiant est auteur, il produit les fiches de lecture et constitue son propre portfolio
2. l’étudiant repère et choisit lui-même les ressources nécessaires ; l’utilisation d’internet et du PC sont nécessaires
lors du cours et à domicile
3. elle place l’étudiant dans un contexte d’ »autonomie relative » car des groupes de discussion sont constitués
chaque semaine pour discuter des thèmes abordés en cellule de quatre à six étudiants
elle prévoit des dispositifs favorisant l’auto-questionnement ,la réflexion en groupe et le renvoi des questionnements à la
classe
Responsable de
l'évaluation
LURQUIN Philippe ([email protected])
Français
L’UE est évaluée au travers de quatre examens écrits, 1) activité A304A, 2) activité A304B et 3) activité A304C et 4)
activité A304D
Les activités sont évaluées par des examens écrits/oraux couvrant différentes variétés de questions :
QCM (choix multiples)
Résolution d’exercices (soit écrit soit oral)
Evaluation continue
constitution de portfolio
Travail individuel, Travail de groupe
L’UE est évaluée au travers de quatre examens écrits/oraux.
La note globale correspond à la moyenne de trois notes (A304A, A304B, A304C et A304D).
La règle de l’échec absorbant est appliquée.
Support
Veille acouphène (disponible sur la plateforme learning)
Syllabus
Diaporama (handouts)
Portfolio des articles lus + fiches de lecture personnelle
Références
Tinnitus Handbook de R.Tyler (Thieme Ed.)
Intitulé
A304A Expertise médico-légale en audiologie, vestibulologie et otologie
Code
A304A
Volume
horaire
12
Langue
Français
Enseignants
HENNAUX CATHERINE
Contenu
Définitions et notions élémentaires concernant l’expert et les différents types d’expertises médicales et
médicolégales
(amiable, judiciaire, criminelle) ainsi que les expertises ordonnées par les tribunaux (accidents et
maladies professionnelles). Évaluation du dommage auditif, vestibulaire et facial.
Méthode
Exposé magistral
Support
Référence
Intitulé
A304B Prise en charges des acouphènes et de l’hyperacousie
Code
A304B
Volume horaire
24
Langue
Français
Enseignants
LURQUIN Philippe
Contenu
Connaissance des modèles neurophysiologiques, de genèse de l’acouphène
Description des techniques d‘interview
Importance d’une prise en charge émotionnelle, vécu du couple en souffrance
Techniques de coping et distorsions cognitives
Symptômes associés (hyperacousie, dysesthésie faciale)
Méthode
Recherche d’articles avant le cours sur un thème imposé. Réalisation d’une fiche de lecture
Travail en classe (PC vivement recommandé) en groupes constitués librement
Support
Veilles Acouphènes –en ligne sur la plate-forme learning
Référence
« Tinnitus Handbook » R.Tyler
Intitulé
A304C Protection contre le bruit
Code
A304C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
Psychoacoustique et gêne dans le cadre de l ‘évaluation des nuisances.
Effets du bruit sur l’homme et l‘environnement.
Sources de bruit : prédiction, confort acoustique, réglementation.
Correction acoustique des locaux
Transmission des bruits aériens.
Transmission des bruits d’impact.
Critères de confort acoustique (normatifs et réglementaires).
Aspects pratiques de la lutte contre le bruit sur les chantiers et dans les ateliers.
Méthode
Exposé magistral.
Exercices (travaux pratiques, travaux dirigés, nombreuses démonstrations pratiques)
Discussions (professeur/élèves)
Mises en situation.
Support
Le cours est accessible sur le e-learning (format *pdf). Si des démonstrations pratiques nécessitent le
recours à des programmes informatiques dédicacés (par exemple, logiciels de post-traitement de
paramètres acoustiques saisis par des appareils de mesure, logiciel prévisionnel acoustique, …), les
résultats de ces traitements peuvent également, le cas échéant, être mis à la disposition des étudiants
via l’e-learning.
Référence
Notes de cours.
Acoustic and the built environment, Lawrence Anita, Elsevier Applied Science London & New-York.
Noise control in industry, by Sound Research Laboratrories Limited, Chapman and hall, London.
Environmental and Architectural Acoustics, Second Edition, Z. Maekawa, J.H. Rindel and P. Lord.
The effects of noise on man, Kryter KD. Academic Press, Orlando (1985).
Bruit et sommeil : répercussions sur la santé, A. Muzet, Medecine Science, vol. 22 n°11, novembre
2006,
Psychoacoustique et perception auditive, par MC Botte, G . Canevet, L. Demany, C. Sorin – Editions
Inserm, Paris.
Architectural Acoustics, Brüel & Kjaer DK-2850 Naerum, Denmark.
Documentations diverses en provenance de fabricants (Brüel & Kjaer, Rockfon, Isover, St-Gobain, ...)
Noise Control, Principles and Practices, Brüel & Kjaer DK-2850 Naerum, Denmark.
Intitulé
A304D Prothèses implantables
Code
A304D
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants THILL Marie-Paule
Contenu
BAHA et
épithèses : indications, chirurgie, réglages
Implants d’oreille
réglages
moyenne : Vibrant Medel, Bonebridge, Esteem, Otologics : indications,
Implant cochléaire : indications, prise en charge du patient sourd, démarches
chirurgie, réglages, évaluations
chirurgie,
administratives,
Implants électro-acoustiques
Implants du tronc
cérébral
Autres, nouveautés
Méthode
Cours magistral mais aussi travaux dirigés, discussions, présentation des produits par les firmes qui
introduisent les spécificités de chaque système. Présentation des réglages sur ordinateur
Support
Tous les cours donnés seront mis sur le e-learning après que le cours ait été donné (sous forme de
powerpoint format pdf)
Référence
Cochlear implants, a practical guide ; H.R. Cooper, L.C. Craddock (disponible à la bibliothèque)
Cochlear Implants, Principles and Practices; JK Niparko
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
Code
A3050
Cycle
1
Bloc
3
Quadrimestre
2
Pondération
1
Nombre de crédits
7
Nombre d’heures
96
Obligatoire
Langue
Français
COULONVAL Pol
Thèmes abordés
Entretien des appareils de correction auditive :
Analyse des pannes dans un appareil auditif.
Les différentes aides techniques à la communication
Les différents types et composants des piles auditives et accumulateur
Calibration d'un audiomètre.
Comptabilité :
Obligations comptables de l’indépendant.
Prérequis
A2020
Corequis
A3030
Comptabilité : Exposé magistral formel et exercices.
Entretien des appareils de correction auditive :Exposé magistral, exposé par les étudiants
Discussion de cas prothétiques : Pédagogie inversée
Pédo-audiologie et appareillage de l’enfant : exposé magistral
Responsable de
l'évaluation
COULONVAL Pol ([email protected])
Français
Comptabilité : Examen écrit composé d’exercices d’application.
Pédo-audiologie et appareillage de l’enfant : examen écrit
Entretien des appareils de correction auditive : Examen Oral
Discussion de cas prothétiques : Présence obligatoire aux cours. Rédaction d'un travail et présentation orale, examen
écrit. Activité non remédiable en cas d'absences répétées.
La note de l'UE est définie par la moyenne pondérée en fonction du nombre de crédits.
La règle de l'échec absorbant est appliquée.
Support
Comptabilité : Syllabus et photocopies d’articles de presse.
Entretien des appareils de correction auditive : matériel didactique spécifique à l’activité
Références
Comptabilité :
Bruneel J-M., « Connaissances de gestion », Labor, 2011.
De Lembre Erik, « La technique comptable », CED Samson, 1996.
Entretien des appareils de correction auditive : Hearing aids Harvey Dillon
Intitulé
A305A Discussion de cas prothétiques
Code
A305A
Volume horaire
24
Langue
Français
Enseignants
LURQUIN Philippe
Contenu
Survol des nouveautés numériques de l'année et des publications y afférentes
Méthode
Support
Référence
www.hearingreview.com
The Hearing Journal (http://journals.lww.com/thehearingjournal/pages/default.aspx)
pubmed (www.ncbi.nlm.nih.gov)
Intitulé
A305B Pédo-audiologie et appareillage de l’enfant
Code
A305B
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants KLINCK Virginie
Contenu
Spécificités de l'appareillage pédiatrique (par rapport à l'appareillage de l'adulte).
Quelques notions d'évaluations audiologiques chez le très jeune enfant (cette partie est approfondie
dans le cadre d'un autre cours d'audiologie pédiatrique).
Justification de l'utilisation d'une méthodologie.
Présentation d'une méthodologie.
Conditions d'écoute de l'enfant sourd en milieu scolaire.
L'implant cochléaire pédiatrique : ses indications, ses réglages, ses évaluations.
Méthode
Exposé magistral
Support
Référence
Nombreux ouvrages récents et de référence (in syllabus) concernant l’enfant sourd, la correction de son
audition.
Ouvrages traitant de la Pédo-audiométrie et de l’adaptation prothétique de l’enfant.
Une revue bibliographique est présentée au premier cours.
Crédits
Intitulé
A305C Comptabilité
Code
A305C
Volume
horaire
24
Langue
Français
Enseignants VEREECKEN Michel
Contenu
Cette activité a pour but de maîtriser les notions de comptabilité nécessaires pour faire face aux
obligations légales de l’indépendant.
Méthode
Exposé magistral formel accompagné d’exercices.
Support
yllabus et photocopies d’articles de presse.
Référence
Bruneel J-M., « Connaissances de gestion », Labor, 2011.
De Lembre Erik, « La technique comptable », CED Samson, 1996.
Intitulé
A305D Entretien des appareils de correction auditive, otoplastique et étude des aides techniques à la
communication et à l’intégration sociale
Code
A305D
Volume
horaire
24
Langue
Français
Contenu
Analyse des pannes dans un appareil auditif : L’audicien doit être en mesure d’apporter une solution
rapide afin de garantir un excellent service après-vente.
Les différentes aides techniques à la communication : analyse des aides existantes, découvertes des
nouveaux systèmes, proposer aux patients malentendants le produits adéquat.
Les différents types et composants des piles auditives et accumulateur : comment fonctionne la pile,
quelle est sa durée de vie, quelles solutions proposer aux patients ?
Calibration d'un audiomètre : notion de base, démonstration, réalisation d’une calibration sur un
audiomètre.
Méthode
Support
Diaporama, démonstration sur matériel, vidéo
Référence
Implantation
Cursus de
AUD
Intitulé
TFE
Code
A3060
Cycle
1
Bloc
3
Quadrimestre
1-2
Pondération
1
Nombre de crédits
16
Nombre d’heures
0
Obligatoire
Langue
Français
VERHEYDEN Patrick
Prérequis
Corequis
A3020
A3030
3.1 - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
3.3 - Participer à la démarche qualité
multidisciplinaires
définis
6.4 - Assurer l'éducation et la rééducation auditive, la rééducation vestibulaire et le traitement de certaines
formes d'acouphène et d'hyperacousie
8.3 - Planifier les interventions audiologiques et/ou multidisciplinaires liées à la gestion
Responsable de
l'évaluation
Français
L'évaluation se fait sur base d'une épreuve orale intégrée.
A la session de janvier, l'évaluation est formative, basée sur l'avancement du travail de fin d'études lors d'un entretien
individuel.
A la session de juin, le jury de défense du travail de fin d'études définira la note de l'unité.
Support
Références
Intitulé
A306A Méthode de la recherche et préparation au TFE
Code
A306A
Volume
horaire
12
Langue
Français
Contenu
Ce cours assure un suivi de la bonne progression du TFE. Le titulaire s'assure que chaque étudiant
progresse dans son travail, et respecte les exigences définies par le département d'audiologie.
Les étudiants devront remettre divers documents à échéance fixe, l'obligeant à progresser dans sa
réflexion et sa recherche documentaire.
Un entretien individuel est prévu lors duquel l'étudiant expose son projet, les méthodes utilisées, les
résultats attendus...
Méthode
L'étudiant est acteur de sa formation
Support
Référence
Intitulé
A306B TFE
Code
A306B
Volume horaire
0
Langue
Français
Enseignants
VERHEYDEN Patrick
Contenu
Variable en fonction des thèmes de recherche développés dans le TFE
Méthode
L'étudiant est acteur de sa formation
Support
Référence

Informations de l`unité d`enseignement Implantation Cursus de

Transcription

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