Présentation succincte des TPE

Présentation succincte des TPE
Vous pourrez consulter les thèmes nationaux 2011 - 2013
et des fichiers "Axes de recherche et pistes de travail" détaillant les thèmes proposés à l'adresse :
http://www.education.gouv.fr/cid56641/mene1115484n.html
L'épreuve anticipée de TPE
• Au Bulletin officiel
• La circulaire organisant l'épreuve de TPE au baccalauréat à partir de septembre
2011.
http://www.education.gouv.fr/cid56642/mene1116130n.html
• Une épreuve obligatoire anticipée de travaux personnels encadrés est organisée pour les
candidats des séries ES, L et S.
• Cette épreuve concerne les candidats scolaires des établissements publics ou privés sous
contrat.
• L'épreuve de travaux personnels encadrés répond aux caractéristiques suivantes :
• - seuls sont pris en compte, pour le calcul de la note comptant pour l'obtention du
baccalauréat, les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20 affectés du
coefficient 2 ;
• - pour les candidats scolaires des établissements publics et privés sous contrat, la
note attribuée à chaque candidat au titre de cette épreuve prend en compte, pour un
maximum de 8 points sur 20, la note attribuée par les professeurs ayant encadré les
travaux personnels encadrés ;
• - l'épreuve de travaux personnels encadrés se déroule dans l'établissement scolaire
du candidat pendant l'année de première. L'évaluation des candidats est assurée par
des examinateurs, membres du jury ou des examinateurs adjoints, réunis au sein
d'une commission d'évaluation de la manière suivante :
• la production du groupe et la synthèse personnelle sont notées sur 6 points.
• la prestation orale individuelle est elle aussi notée sur 6 points.
• Les TPE se déroulent sur une période de 18 semaines à raison de 2 heures par séance
hebdomadaire. Les élèves travaillent par groupes (les groupes de 3 élèves sont fortement
conseillés).
Les deux disciplines d'encadrement sont les SVT et les mathématiques pour la série S
• Les TPE Sciences se déroulent au CDI ou en salle C 04.
• Il faudra donc impérativement sauvegarder votre travail sur une clé USB individuelle (ce
qui permettra en cas de perte que le travail du groupe ne soit pas perdu).
Le calendrier 2012 - 2013 pour les TPE sera fourni par les enseignants qui encadrent
• Les travaux devront être rendus au professeur qui encadrent impérativement suivant le
calendrier annoncé.
• Soit 18 semaines pour :
• choisir la problématique,
• réaliser les recherches documentaires et les expérimentations,
• préparer la synthèse du travail,
• réaliser la production.
• Il est donc impératif de fixer ses objectifs, de planifier sa démarche et de noter sur le
carnet de bord la progression du travail afin de vérifier qu'on ne dévie pas des objectifs
fixés et que le planning est respecté.
Le carnet de bord, l'outil de gestion d'un TPE
Le carnet de bord est un grand cahier ou un classeur portant en première page : le nom des
membres de l’équipe, la classe, le nom du thème choisi, et ultérieurement (au plus tard après 3
semaines) le titre du sujet choisi et la question posée (problématique).
A. Fonctions
1. Outil de suivi du travail. Il fait le point sur:
o • l'avancée des recherches,
o • le bilan de la séance
o • l’anticipation des séances suivantes (matériel à commander, rendez-vous à prendre).
2. Outil de liaison
o • Avec soi-même ! (très important) et les autres membres de l’équipe
o • Avec les professeurs qui encadrent, les documentalistes.
Il peut être consulté par tous les intervenants à tout moment.
3. Outil de valorisation et de motivation
o • Prise de conscience individuelle de l’avancement du travail en conformité avec la
problématique.
4. Outil d'évaluation
o • De la part de l’élève : auto-évaluation
o • De la part des professeurs : l'évaluation sera effectuée sur toutes les parties
constitutives de ce carnet.
Vous devez pouvoir présenter le carnet et tous les documents à chaque séance.
Le passage du thème au sujet puis à la problématique
C’est un travail collectif des 2 ou 3 membres de l’équipe. Durée 3 semaines au maximum.
A. Choisir un thème
Ce choix ce fait parmi une liste de thèmes nationaux publiée par le B.O (voir liste distribuée).
http://www.education.gouv.fr/cid56642/mene1116130n.html
B. Choisir un sujet
On peut partir des pistes de travail proposées par les fiches éditées par Eduscol.
Voici les étapes de la démarche.
Les étapes pour tester la validité et l’intérêt porté au sujet choisi.
o Utiliser la méthode de questionnement (Fiche méthodologique 2 – ABCdoc
http://sup.ups-tlse.fr/abcdoc/rechercher-traiter-information/index2.html)
o Rechercher les contenus offerts par le sujet, au CDI et sur Internet (utiliser les mots clé du sujet).
o Dresser une liste des contenus répertoriés (documents-papier et Internet).
o Recenser et supprimer les contenus redondants ou ceux qui ne peuvent être abordés du fait de la
nécessité de mettre en œuvre un savoir qui dépasse votre niveau ou un matériel expérimental
inexistant dans la structure scolaire.
o Privilégier un contenu pour son intérêt, sa potentialité expérimentale et sa faisabilité.
o Rechercher à nouveau les contenus de ce choix jusqu’à atteindre un niveau de contenu qui permet
de poser une problématique précise et de la résoudre dans un délai de 15 semaines.
C. Formuler la problématique
La problématique est l’angle d’approche d’un thème interdisciplinaire sur lequel l’équipe
s’interroge pour définir un point précis à résoudre.
La problématique est toujours présentée sous forme de question (s).
o • Elle a pour objectif de personnaliser le sujet et de le délimiter (elle reste évolutive pendant le
déroulement de l’action si sa formulation s’avère ne pas être satisfaisante).
o • Elle guide la recherche de documents et leur tri, la démarche expérimentale, le choix des outils
et la forme prise par la production finale.
Tout au long du déroulement du TPE doit exister un va et vient permanent entre le questionnement
et les recherches expérimentales et documentaires.