presentation CC Guidé par un aveugle M.S [Mode de compatibilité]

Guidé par un aveugle
CIRPP
(8 juillet 2008- 18 février 2010)
Malini Sumputh
Source du désir d ’implication :
• Praticienne
• Chercheur
• Moment poétique (Jacques Ardoino)
Question initiale
• Dans quelle mesure cette expérience peut-elle
participer à une meilleure connaissance de soi,
peut-elle être propre à la découverte de
capacités jusqu’alors inconnues ?
L’observation
• La posture du chercheur accompagnateur
• La démarche méthodologique
• L’accès au terrain
D’une rencontre : de quel
ordre?
• Métissage axiologique (René Barbier)
• Contexte de formation
Entre Jeune ou Adulte ?
• L’idée de néoténie, concept bolkien développé
par Georges Lapassade
• L’âge de la foi spontanée, de l’élan, de la
curiosité
• Initiation aux questions politiques et sociales
La notion du handicap socioculturel
(John Ogbu)
• Théorie de la déprivation
• Théorie du conflit culturel
• La déficience institutionnellle
La notion de handicap physique
• La dimension sociale plus que médicale
• La loi du 11 février 2005
La valeur de l’accompagnement
•
•
•
•
Concept de Maella Paul
Initier
Guider
Escorter ou plutôt « aider à »
• Types de rapport au savoir observés:
•
•
•
•
•
•
•
•
Existentiel
Artistiques
Affectif
Communicationnel
Relationnel
Interculturel
Technique
Oral
Les recommandations
• La co-construction du dispositif pédagogique par
un travail de formalisation
• Réfléchir à la posture de l’accompagnateur
• Inscrire le travail partenarial dans la durée
• Rendre les apprentis et élèves acteurs de leur
projet pédagogique (personnes
ressources/personnes stratégiques : travail
autobiographique : cf. Henri Desroche)
Quid de la place
•
•
•
•
•
De l’écriture ?
De la lecture ?
De l’oralité ?
De la description ?
De la restitution?
• Pour aller plus loin
Quelques repères
méthodologiques
• ARBORIO A.M.,FOURNIER P., L’enquête et
ses méthodes: l’observation directe, Paris,
Nathan, 1999
• SINGLY F. de, L’enquête et ses méthodes : le
questionnaire, Paris, Nathan, 1992
• DESROCHES H., Entreprendre d’apprendre,
Paris, Les Editions Ouvrières, 1990
Pour penser les sens ou le
sensible
• BARILLE E. Petit éloge du sensible,
Gallimard, 2008
• SERRES M., les cinq sens, Edition Grasset &
Fasquerelle, 1985
• LE BRETON D., La Saveur du Monde,
Métailié, 2006
Guide pour une pédagogie
spécifique
• Former un public en situation de déficience
visuelle : « Handiscol, guide pour les
enseignants qui accueillent un élève présentant
une déficience visuelle »
Les jeunes et le savoir
• CHARLOT B., Les jeunes et le Savoir, Paris,
Anthropos, 2001
• TERRAIL J.P, De l’oralité. Essai sur l’égalité
des intelligences, Paris, La Dispute, 2009
• BEAUD S., 80% au bac…et après?, Paris, La
Découverte, 2002
Merci !