Programmation conjugaison sur les 3 années de cycle

Etude de la langue : conjugaison
CYCLE 3
Programmation des objectifs notionnels par année
Le Présent de l’indicatif
Passé,
présent,
futur
Le verbe
Objectifs notionnels
CE2
CM1
CM2
Désigner un verbe par son infinitif.
Construire des phrases en employant la forme verbale correspondant aux indicateurs temporels
donnés.
Reconnaître les marques du temps et de la personne du verbe conjugué.
Distinguer la base (radical) et la terminaison dans des formes écrites.
Reconnaître les différentes bases d’un même verbe conjugué.
Différencier les temps simples et les temps composés dans un énoncé verbal, dans un message écrit.
Déterminer le rôle des auxiliaires dans la conjugaison des verbes à un temps composé.
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Comprendre les notions d’action passée, présente, future.
Comprendre la notion d’antériorité d’un fait passé par rapport à un fait présent.
Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un autre, d’un fait futur
par rapport à un autre.
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Mettre en évidence les terminaisons régulières aux 3 personnes du pluriel
Mettre en évidence les terminaisons aux 3 personnes du singulier sous forme de 2 séries (-e/-es/-e
et –s/-s/-t) et de pouvoir et vouloir (-x/ -x/ -t)
Mettre en évidence les terminaisons des verbes avoir, être, dire, faire, aller
Mettre en évidence les bases des verbes du 1er groupe : 1 seule base pour tous les verbes sauf les
verbes en –eler, -eter, -yer qui ont 2 bases
Mettre en évidence les bases des verbes du 2ème groupe (2 bases, -i/ -iss)
Mettre en évidence les bases des verbes du 3ème groupe
Mettre en évidence des difficultés orthographiques avec les verbes en –cer (-çons), en –ger (-geons)
Mettre en évidence des difficultés orthographiques avec certaines formes verbales phonétiquement
proches (passer par l’infinitif) : je relis/ je relie
Trouver des sujets possibles (substantifs, pronoms) à des verbes conjugués au présent
Ecrire différentes expressions verbales infinitives au présent et à la personne imposée ou induite par le
contexte
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Mettre en évidence les terminaisons régulières
Mettre en évidence la seule base (sauf être)
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Le passé composé
Le futur de l’indicatif
L’imparfait de
l’indicatif
Mettre en évidence les difficultés orthographiques avec vous et nous pour les verbes en –ier, -yer, gner et –iller
Mettre en évidence les difficultés orthographiques : la cédille des verbes en –cer et le –e des verbes
en –ger devant le a.
Transcrire un texte du présent à l’imparfait. Passer du singulier au pluriel et réciproquement.
Employer l’imparfait en situation, notamment dans un univers du non-vécu(conte, bande dessinés, récit
historique)
Mettre en évidence les terminaisons régulières.
Mettre en évidence les bases, une seule pour chaque verbe :
-celle de l’infinitif pour la plupart
-particulière pour certains verbes irréguliers comme venir, faire, voir, pouvoir, avoir, être, aller
Mettre en évidence la difficulté orthographique : le e muet de certains verbes (en –ier, -ouer et –uer)
Conclure que le futur s’écrit : base + r + terminaisons (-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont)
Employer en situation le futur induit par un indicateur temporel.
A partir de consignes données, passer de propositions impératives à des phrases écrites au futur.
Désigner des verbes phonétiquement proches par leur infinitif afin de justifier les particularités
orthographiques du type :
-tu rempliras / tu plieras
-ils écriront / ils crieront
-je secourrai / je secouerai
Mettre en évidence sa formation en insistant sur le rôle des auxiliaires
Mettre en évidence les participes passés en –é, -i, -u, -is, -it, -t
Mettre en évidence les difficultés orthographiques liées à la règle d’accord du participe passé avec
l’auxiliaire être
Mettre en évidence les difficultés orthographiques liées à la règle d’accord du participe passé avec
l’auxiliaire avoir
Etudier le passé composé de quelques verbes pronominaux d’usage courant (se laver, se cacher, se
baigner, se montrer…)
Passer du présent au passé composé afin de différencier deux verbes (homographes ou homophones)
Identifier le genre du locuteur dans une situation de dialogue grâce à l’accord du participe passé
employé avec l’auxiliaire être.
Transcrire un message du présent au passé composé en changeant éventuellement le genre et le nombre
du/des locuteur(s).
Découvrir l’aspect accompli de ce temps du passé. L’employer à bon escient.
Mettre en évidence les terminaisons avec nous, vous
Mettre en évidence les terminaisons avec la 2ème personne du singulier = -e / -s et va (aller)
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Lien avec la
production
d’écrit
Le
participe
présent
Distinguer
temps
simple et
temps
composé
Le présent du
conditionnel
Le passé simple
de l’indicatif
Le présent de
l’impératif
Mettre en évidence les bases qui sont les mêmes qu’au présent de l’indicatif sauf pour être et avoir.
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Identifier des phrases impératives affirmatives ou négatives.
Passer (à l’oral, à l’écrit) d’une forme d’obligation (il faut que, je veux que, il est interdit de, tu dois) à
une phrase impérative.
Produire différents énoncés impératifs (recettes, notices de montage, consignes, interdictions)
Transformer divers énoncés écrits au présent ou au futur en phrases impératives.
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Reconnaître le passé simple de l’indicatif en situation (temps de l’écrit, conte, récit historique…).
Mettre en évidence les terminaisons :
-3ème personne du singulier -a, -it, -ut- -int
-3ème personne du pluriel -èrent, -irent, -urent, -inrent
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Mettre en évidence les difficultés orthographiques du type :
-Tu ranges tes affaires. Range tes affaires !
-Tu ne parles plus.
Ne parle plus !
Reconnaître le couple imparfait/passé simple dans un récit emprunté à l’univers du non vécu (avec la
présence d’indicateurs comme Il était une fois… et d’autres marquant la soudaineté.)
Produire un écrit en utilisant correctement le couple imparfait/ passé simple.
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Mettre en évidence les terminaisons régulières.
Mettre en évidence sa seule base (la même qu’au futur)
Dans un énoncé simple, différencier l’hypothèse (verbe à l’imparfait) de l’action (verbe au conditionnel
présent).
Produire un énoncé introduit par une condition (ou un désir…) qui implique l’emploi du conditionnel
présent.
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Distinguer temps simple et temps composé.
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Connaître la règle de formation d’un temps composé (auxiliaire + participe passé du verbe conjugué).
Conjuguer les verbes du programme et appliquer les règles apprises à des verbes non étudiés : au plusque-parfait et au futur antérieur.
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Reconnaître le participe présent parmi d’autres formes verbales (notamment quand il est précédé de
« en »). Mettre en évidence la terminaison -ant.
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Utiliser le participe présent dans une structure donnée (actions simultanées).
Porter une attention toute particulière sur la concordance des temps dans les textes lus, dans les
textes produits.
Analyser les formes verbales :
-d’un récit en distinguant ce qui a trait au narrateur de ce que disent ou font les personnages
-d’une bande dessinée (encadré, bulles)…
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