Les grands reliefs du Canada

L’ATLAS CANADIEN EN LIGNE
TERRITOIRE DU YUKON – 9e année
Les grands reliefs du Canada
Aperçu général
Dans cette leçon, les élèves identifient, décrivent et expliquent les processus qui ont formé les grands
reliefs du Canada. Ils dressent une carte de ces grands reliefs, puis en choisissent un pour l’étudier en
profondeur. Les élèves présentent à la classe les résultats de leurs recherches d’une façon
personnelle et originale.
Niveau ciblé
9e à 12e année
Durée
Deux leçons d’une heure chacune
Liens avec le programme d’études
Programme d’études du Yukon – (et de la Colombie-Britannique) de Sciences humaines de 10e année
Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie
Élément essentiel No 1 (9e à 12e année) – Monde et spatialité
• Utilisation de cartes, globes et atlas
Élément essentiel No 2 (9e à 12e année) – Lieux et régions
• Les processus physiques et humains façonnent les lieux et régions
Habileté géographique No 2 (9e à 12e année) – Recueillir l’information géographique
• Trouver et recueillir systématiquement l’information géographique dans une variété de sources
primaires et secondaires
Habileté géographique No 4 (9e à 12e année) – Analyser l’information géographique
• Utiliser les processus d’analyse, synthèse, évaluation et explication pour interpréter l’information
géographique contenue dans une variété de sources
Ressources du Grand Atlas du Canada
Les élèves utilisent les informations contenues dans la double page intitulée « Visages du Canada »
(pages 10 et 11) du Grand Atlas du Canada. La version en ligne de cette section se trouve à l’adresse
www.canadiangeographic.ca/atlas
Ressources supplémentaires, matériel et équipement
• Vidéo en anglais Over Canada (facultatif) ou diaporama illustrant les différentes régions
physiographiques du Canada
• Magnétoscope ou lecteur de DVD pour projeter une vidéo des grands reliefs du Canada
• Fiche de travail
• Carte muette du Canada téléchargeable à l’adresse :
http://atlas.gc.ca/site/english/maps/reference/outlinecanada/canada02
• Accès au réseau Internet si l’on désire utiliser le Grand Atlas du Canada en ligne
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Objectif général
Amener les élèves à identifier et à décrire les grands reliefs du Canada. Leur faire acquérir une
compréhension des caractéristiques de ces régions et des processus qui les ont créées. Présenter les
résultats de leurs recherches d’une façon personnelle et originale.
Objectifs spécifiques
À la fin de la leçon les élèves seront capables :
• de dresser une carte thématique des grands reliefs du Canada
• d’identifier et de décrire les régions physiographiques du Canada et les processus qui les ont
formées
• d’effectuer des recherches dans différentes sources d’information et d’en présenter les résultats à
la classe
Leçon
Enseignant(e)
Introduction
• Projeter des sections choisies de la
vidéo Over Canada, survol aérien
du pays illustrant la diversité de
ses paysages et reliefs.
Élève
• Regarder la vidéo ou le
diaporama. Repérer les lieux
connus.
OU
• Projeter des photos ou un
diaporama des différents paysages
canadiens pour introduire les
grands reliefs du Canada.
• Demander aux élèves de consigner
par écrit les termes qui décrivent
les reliefs qu’ils découvrent sur les
images.
Développement
• Consigner par écrit les termes
qui décrivent les reliefs
présentés par les images.
• Distribuer la fiche de travail et la
carte muette.
• Lire les instructions avec les
élèves. Expliquer que la première
heure est consacrée à la recherche
et la seconde à la troisième partie
de la fiche de travail : Création
originale.
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Leçon (suite)
Enseignant(e)
Développement
(suite)
Conclusion
Élève
• Assigner un grand relief aux
élèves ou leur permettre d’en
choisir un.
• Choisir un grand relief ou
consigner le nom du relief
assigné par l’enseignant(e).
• Surveiller les élèves pendant
qu’ils travaillent.
• Remplir la fiche de travail. (La
première heure est consacrée à
la recherche et la seconde à la
troisième partie de la fiche de
travail : Création originale.)
• Si l’on dispose d’un temps
suffisant, demander aux élèves de
présenter leur création
personnelle à toute la classe.
• Présenter sa création
personnelle à toute la classe.
Enrichissement
• Projeter de nouveau la vidéo ou le diaporama à la fin de l’activité. Demander aux élèves
d’identifier le grand relief qui correspond à chaque partie de la vidéo ou à chaque vue du
diaporama.
• Utiliser cette leçon pour commencer une discussion sur l’établissement des Européens dans l’Ouest
du Canada. Demander aux élèves de faire des recherches sur la répartition géographique de ces
établissements et sur l’influence que les grands reliefs ont exercée sur les différents groupes de
colons lorsqu’ils ont décidé de s’établir.
Évaluation
Évaluer la création personnelle sur sa présentation et l’exactitude de ses informations et données.
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Fiche de travail
Les grands reliefs du Canada
Nom : __________________________________
Date : ____________________
Introduction
Le Canada est composé d’une grande diversité de paysages qui peuvent être groupés de
plusieurs façons. Un de ces regroupements peut se faire selon le relief.
Dans la première partie de l’activité, vous devez identifier ces reliefs.
Première partie :
Identification des grands reliefs du Canada
Utilisez la carte muette du Canada pour dresser une carte de ses grands reliefs à l’aide des
informations contenues dans les pages 10 et 11 du Grand Atlas du Canada « Visages du
Canada » (ou les pages correspondantes du site Web).
• Coloriez chaque relief en utilisant une couleur différente pour chacun
• Identifiez le relief
• Ajoutez une légende, un titre, une rose des vents, le nom de l’auteur et la date
Lorsque vous aurez terminé, passez à la deuxième partie.
Deuxième partie :
Description des grands reliefs du Canada
Recherchez les caractéristiques d’un des grands reliefs du Canada. Utilisez les informations
des pages 10 et 11 du Grand Atlas du Canada « Visages du Canada » pour répondre aux
questions ci-dessous sur le relief que vous avez choisi ou qui vous a été assigné par votre
enseignant(e). Vous pouvez également faire appel à d’autres sections de l’Atlas pour
compléter vos recherches.
Relief : _______________________________________________________________
1. Décrivez les caractéristiques suivantes du relief :
- Situation géographique :
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Ère géologique :
____________________________________________________________________
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- Faits physiques du paysage :
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- Climat :
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Végétation :
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Population :
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Expliquez comment ce relief a été formé (les processus en action) :
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____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
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Troisième partie :
Création personnelle
Créez une représentation artistique du relief étudié dans la deuxième partie de la fiche de
travail.
• Voici quelques suggestions de création personnelle :
Collage
Poème
Nouvelle
Chanson
Affiche
Page Web
Vidéo, etc.
• Assurez-vous de ne pas oublier les caractéristiques du relief et comment il a été
formé.
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