DE L`ESCALIER

FAN DES 9-12
LE FORMIDABLE PRINCIPE
DE L’ESCALIER
Louise Poulin,
conseillère ASGEMSQ
Parce que la hausse des tarifs a un impact sur la
fréquentation des grands, parce que pour plusieurs
membres du personnel éducateur, le choix de ce
groupe d’âge se fait par défaut et non par passion
et parce qu’ils désertent naturellement les services
de garde vers la fin de l’année, je vous propose
une courte réflexion sur la meilleure façon de les
garder, de les mobiliser, de les embarquer, sans
avoir à dépenser plus d’énergie qu’eux!
Parallèlement à l’enfant de cinq ans qui passe ses
journées au CPE depuis l’âge de quelques mois et qui
connaît très bien les lieux, le matériel, le personnel, les
thématiques et les activités, les jeunes de 4e, 5e et 6e
année connaissent l’environnement de l’école comme le
fond de leur poche! Certains intervenants les qualifient
de « blasés » et mentionnent souvent qu’ils ont tout vu,
tout fait et qu’il n’est pas toujours facile de les intéresser
et de les motiver.1
Soyons attentifs à ne pas engendrer de décalages trop
grands entre l’âge réel (des) enfants et ce que nous
aimerions les voir faire. 2
LEUR DONNER ACCÈS À CERTAINES ACTIVITÉS ET
JEUX LORSQU’ILS SONT PETITS ET À DES ACTIVITÉS
DIFFÉRENTES ET DES JEUX PLUS COMPLEXES À
MESURE QU’ILS GRANDISSENT ET VIEILLISSENT;
S’ASSURER QU’ILS VIVENT UNE CONSTANTE
PROGRESSION EN AYANT TOUJOURS UN SENTIMENT
DE DÉCOUVERTES, AU FIL DES ANNÉES
Le meilleur exemple est celui de cette éducatrice : voyant
ses jeunes mal réagir à sa proposition de faire l’expérience
du volcan dans une bouteille d’eau avec du vinaigre et du
bicarbonate de soude, qu’ils avaient déjà faits plusieurs fois
auparavant, elle a eu l’idée de la transformer à leur goût. C’était
l’hiver, en équipes, ils ont creusé des trous dans la neige pour y
installer des bouteilles de 2 litres, ont doublé et même triplé les
quantités, ajouté du colorant alimentaire différent pour chaque
bouteille et au signal, ils ont créé une véritable série d’éruptions
volcaniques d’où la « vraie lave » coulait…
Si c’est ce que vous pensez en ce moment, je vous suggère
une piste de solution : suivre le principe de l’escalier.
APPRENDRE AUX JEUNES (ET AUX ADULTES)
À VIVRE INTENSÉMENT CHAQUE PÉRIODE DE
LA VIE SANS NÉCESSAIREMENT CHERCHER À
PRENDRE LES MOYENS POUR ACCÉDER À LA
PÉRIODE SUIVANTE TROP TÔT
Même si cette phrase semble évidente, il faut constamment
se la rappeler. Dans le contexte familial actuel, où certains
enfants doivent assumer très jeunes des responsabilités de
grands, où plusieurs sont exposés à du matériel médiatique
beaucoup plus complexe que ce qu’ils en comprennent, où
d’autres sont comparés, poussés à performer et soumis à
des agendas chargés, ne serait-il pas essentiel au service
de garde de relaxer et de prendre le temps d’être un enfant,
même à 11-12 ans, de seulement jouer, de façon insouciante.
ASSOCIATION DES SERVICES DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE DU QUÉBEC GARDAVUE MARS 2016
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FAN DES 9-12
Je me rappelle clairement de Vincent, 3e année, qui, deux ans
avant le temps, venait me montrer son plan et la liste du matériel
requis pour concevoir son futur kiosque de jeu d’habileté. Il
avait hâte de relever le défi, il en rêvait depuis longtemps!
S’ENTENDRE AVEC LE RESTE DU PERSONNEL
POUR OFFRIR :
•du matériel exclusif aux grands
•des activités réservées juste pour eux
•des privilèges
•si possible, un local à part des autres
•des sorties sans les petits
En réunion ou en discussion avec un collègue qui nous révèle
le succès d’une activité (en 5e année), le réflexe naturel est de
se demander comment on pourrait la récupérer, l’ajuster et la
faire vivre à nos jeunes (de 2e année). L’intention est de recréer
le même engouement pour notre groupe, mais l’objectif n’est
peut-être pas adapté à leurs besoins et intérêts.
METTRE DE L’AVANT DES PROJETS QUE PERSONNE
N’A FAIT AVANT, QUI SORTENT DE L’ORDINAIRE, QUI
DONNENT LE GOÛT AUX JEUNES DE POURSUIVRE
L’AVENTURE AU SERVICE DE GARDE
Pour briser la routine, il est gagnant de sortir physiquement
des locaux du service de garde, d’élargir leur terrain de jeu,
d’explorer le quartier : jouer à la cachette dans le noir avec
des lampes de poche sur les étages, recréer l’émission
Le Banquier, planter des vivaces et des annuelles dans les
plates-bandes devant l’école, changer de parc sur l’heure du
dîner, profiter des installations du service de loisirs ou de la
maison de jeunes, demander au club de judo d’à côté de les
initier au combat, faire un tournoi sportif inter-services de garde
et demander au maire de procéder à la remise des médailles
à l’hôtel de ville, créer un rallye GPS dans la municipalité avec
la complicité des commerces locaux, organiser une marche
pour une noble cause, déposer une demande de commandite
en main propre au responsable de l’épicerie pour le prochain
souper-spectacle…
« Il n'y a que les poissons morts qui suivent le
courant. » - Proverbe chinois
Et pour que les grands puissent réellement savourer des
activités exclusives, il faut ouvrir le sujet en équipe et expliquer
l’importance de ses dernières marches d’escalier à franchir,
tout en haut, à la fin du primaire. Ce sont souvent les plus
ardues en raison de la fatigue… à chercher, à innover, pour ne
pas répéter ce qui a déjà été fait. En prenant entente en équipe,
on limite les frustrations, les élans de jalousie et on prend des
décisions pour les jeunes.
INSTAURER DES TRADITIONS QUI FONT L’ENVIE
DES PLUS JEUNES
Lorsque j’étais éducatrice, nous avions déterminé que les
kiosques de la tombola annuelle étaient inventés, planifiés
et montés par les jeunes de 5e - 6e année et que tous les
autres groupes d’âge avaient des responsabilités différentes,
notamment pour remplir le casse-croûte :
Maternelle : Glacer des gâteaux, faire des carrés au Rice krispies,
remplir les sacs de popcorn
1ère année : Créer des chapeaux pour la parade d’ouverture
2e année : Faire des pizzas froides
3e année : Décorer les sacs de popcorn, fabriquer des macarons
pour le parrainage avec les petits de maternelle
4e année : Faire des biscuits, des gâteaux, bref des desserts sucrés
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En suivant le principe de l’escalier, on rend l’image du service
de garde cool, on trouve des solutions pour que la nouveauté
fasse partie du quotidien, on ose aller plus loin, on se surpasse
comme intervenant et on sourit plus souvent parce qu’on limite
les phrases assassines comme Ahhh, on ne peut jamais rien
faire ici!
Association des services de garde en milieu scolaire du Québec, Bien vivre avec les 9-12, 3.
Recueil d’activités, page 21.
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Magic Maman, Education : ne les faites pas grandir trop vite! [En ligne],
http://www.magicmaman.com/ ,ne-les-faites-pas-grandir-trop-vite,147,4781.asp ,
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GARDAVUE MARS 2016 ASSOCIATION DES SERVICES DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE DU QUÉBEC