Cahier du maître
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Cahier du maître
EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3 Niveau A1 ANGLAIS Livret de l’enseignant (Consignes et codages) 2012 Évaluation académique Langue anglaise Année 2012 1/14 Activité langagière Compétences Niveau A1 : Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. Socle commun Deuxième palier : Pilier 2 La pratique d’une langue vivante étrangère L’élève est capable de comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes. Évaluation académique COMPRENDRE A L'ORAL Composantes Comprendre le sens global d’un document audio avec environnement sonore. Extrait du Cadre Européen Niveau A1 « Je peux comprendre des expressions familières et simples de la vie quotidienne. » Comprendre le sens global d’un document audio. Extrait du Cadre Européen Niveau A1 « Je peux comprendre le sujet d'une histoire courte ou d'un dialogue simple. » Suivre le fil d'une histoire avec les aides appropriées (prog. août 2007). Prélever des informations dans un texte. Extrait du Cadre Européen Niveau A1 « Possède un répertoire élémentaire de mots isolés et d’expressions relatifs à des situations concrètes particulières. » Consignes des exercices Ex 1- Écris le numéro de chaque dialogue dans la case correspondante (3 réponses). Ex 2- Écoute 2 fois la saynète et coche l'image qui indique où elle se passe (1 réponse). Ex 3- Écoute attentivement la conversation. Essaie de comprendre ce dont parlent les personnages. Coche la bonne réponse. Ex 4- Tu vas entendre encore 2 fois cette même conversation. Écoute puis réponds aux questions par un ou plusieurs mots. Tu peux écrire les réponses en français si tu préfères. Comprendre des expressions courantes. Ex 5- Écoute la question et sa réponse puis illustre la réponse par un dessin. Extrait du Cadre Européen Niveau A1 « Je peux comprendre des consignes et des indications simples. » Ex 6- Écris dans le tableau le numéro de Comprendre des consignes de classe chaque consigne entendue sous l'image (prog.août 2007). correspondante. Langue anglaise Items Item 1 3 situations identifiées 2 situations identifiées Moins de 2 situations identifiées Absence de réponse 1 2 9 0 Item 2 Exercices 2 et 3 réussis Un exercice sur deux réussi Exercices effectués mais non réussis Absence de réponse 1 2 9 0 Item 3 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse Item 4 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse Item 5 7, 8 ou 9 bonnes réponses 6 bonnes réponses Moins de 6 bonnes réponses Absence de réponse Année 2012 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 2/14 Activité langagière Compétences LIRE Composantes Consignes des exercices items Item 6 Ex 1- Lis attentivement la carte postale 5 ou 6 bonnes réponses suivante. Réponds aux questions en 4 bonnes réponses Extrait du Cadre Européen cochant la bonne réponse. Moins de 4 bonnes réponses niveau A1 Absence de réponse Comprendre des textes très courts Item 7 et très simples, en s’appuyant sur 6 bonnes réponses des éléments connus (indications, Ex 2- Lis ce que dit le monstre puis 5 bonnes réponses informations). complète ou modifie le dessin. Moins de 5 bonnes réponses Lire pour s’informer. Absence de réponse Niveau A1 : Se faire une idée du contenu d’un Item 8 texte informatif simple Lire et comprendre des noms Ex 3- Lis les devinettes. Reporte le 5 bonnes réponses accompagné d’un document visuel. familiers, des mots ainsi que des numéro de chaque devinette après le 3 ou 4 bonnes réponses phrases très simples, par exemple nom de l'animal correspondant. Moins de 3 bonnes réponses dans des annonces, des affiches Absence de réponse ou des catalogues. Ex 4- Pour chacune des 4 images, Item 9 trouve la phrase correspondante dans la 4 bonnes réponses liste proposée. Écris le bon numéro 3 bonnes réponses Extrait du Cadre Européen sous chaque image. Attention, il y a Moins de 3 bonnes réponses niveau A1 plus de phrases que d'images. Absence de réponse Item 10 Lire et comprendre des phrases Ex 5- A chaque question correspond 6 à 7 bonnes réponses simples. une réponse. Reporte le numéro de 5 bonnes réponses chaque question devant la réponse Moins de 5 bonnes réponses correspondante. Absence de réponse Évaluation académique Langue anglaise Année 2012 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 3/14 Activité langagière Compétences ECRIRE Composantes Extrait du Cadre Européen niveau A1 Peut copier des textes courts ou des mots isolés. Extrait du BO HS n°3 du 19 juin 2008 L’orthographe des mots utilisés est apprise. Niveau A1 Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d’hôtel. Évaluation académique Consignes des exercices Items Item 11 Ex 1- Tu étais absent lors du dernier 3 phrases recopiées sans erreur cours d'anglais et tu as emprunté le 1 ou 2 erreurs de graphie ou de majuscule cahier d'un camarade. Voici les phrases Plus de 2 erreurs de copie de son cahier que tu dois recopier. Absence de production 1 2 9 0 Item 12 A partir de 13 mots correctement Ex 2- Écris les phrases que tu entends. orthographiés N'oublie pas la majuscule en début de 10, 11, 12 mots correctement orthographiés phrase et aux noms propres. Moins de 10 mots correctement orthographiés Absence de production Extrait du Cadre Européen niveau A1 Ex 3- Remets les mots en ordre pour A un contrôle limité des construire chaque phrase. structures syntaxiques et de formes grammaticales simples appartenant à un répertoire (stock lexical) mémorisé. Ex 4- Recopie cet énoncé en séparant les mots pour obtenir une phrase. Produire un écrit en situation guidée. Extrait du Cadre Européen niveau A1 Ex 5- Tu viens de recevoir un message Peut transmettre par écrit des électronique de ton correspondant renseignements personnels anglais. Rédige ton propre courriel en détaillés : t'aidant de son message. Tu dois ➢Écrire un message électronique modifier au moins 8 éléments parmi simple. ceux soulignés. ➢Produire un écrit personnel par imitation. Langue anglaise 1 2 9 0 Item 13 Les 3 phrases sont conformes aux modèles. 2 phrases sur 3 sont conformes aux modèles. Moins de 2 phrases conformes aux modèles Absence de réponse Item 14 8 mots sont isolés correctement 6 mots sont isolés correctement Moins de 6 mots sont isolés correctement Absence de réponse Item 15 Il y a au moins 8 informations cohérentes différentes du modèle. Il y a 7 informations cohérentes différentes du modèle. Il y a moins de 7 informations modifiées. Absence de production ou copie intégrale Année 2012 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 4/14 Activité langagière Compétences Niveau A1: COMPRENDRE, REAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE Je peux communiquer de façon simple à condition que l’interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m’aider à formuler ce que j’essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. Socle commun Deuxième palier : Pilier 2 La pratique d’une langue vivante étrangère L’élève est capable de communiquer, se présenter, répondre à des questions et en poser. REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Composantes Consignes des exercices *Lire à haute voix et de manière Ex 1- Choisis une comptine et expressive un texte bref après lis à voix haute ce qui est répétition. (Livret de souligné. compétences palier 2) Évaluation académique Item 16 Respect de la prononciation 2 erreurs de prononciation dans 2 mots différents Plus de deux erreurs de prononciation Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés 1 2 9 0 Item 17 3 phrases correctement répétées (prononciation, Reproduire un modèle oral. Ex 2- Répète les phrases que accentuation) 2 phrases sur 3 correctement répétées sans aide (Livret de compétences palier 2) tu entends. Autre production Absence de production Ex 3- Réponds oralement à chacune des questions qu'on te pose. Item 18 5 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) Absence de réponse Prog. août 2007 Répondre à des questions et en poser (sujets familiers et besoins Ex 4- Imagine que tu Item 19 immédiats). rencontres quelqu'un qui ne 4 questions correctes et pertinentes parle que l'anglais. Pose-lui au 3 questions correctes et pertinentes moins 4 questions en anglais Moins de 3 questions correctes et pertinentes Absence de production pour mieux le connaître. Ex 5- Parle à partir de l'image Item 20 suivante en anglais. Tu dois dire trois phrases différentes au minimum. COMPRENDRE, REAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE Items Ex 6- Épèle ton prénom, puis Épeler des mots familiers. ton nom de famille et le mot (Livret de compétences palier 2) qu'on te présente. Il a droit à deux essais. Langue anglaise 3 phrases compréhensibles formulées sans aide 2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide Autre production Absence de production Item 21 3 mots correctement épelés 2 mots correctement épelés Moins de 2 mots correctement épelés Absence de production Année 2012 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 1 2 9 0 5/14 COMPRENDRE A L'ORAL Fichier enseignant Les tests de compréhension orale doivent se dérouler sur une seule séance, de manière continue. Aucun retour sur les exercices effectués ne doit être autorisé. Exercice 1 : 11 Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Écris le chiffre dans la case qui correspond à la situation que tu vas entendre. Attention, il y a 4 propositions de réponses, donc une phrase ne correspond à aucun enregistrement. N’écris rien dans cette case. Voici les 4 propositions : 12 2 Good morning Jane! Hello Helen! How are you, today? Well, I'm fine. And you? I'm fine too, thank you. – – – – 3 1 Tu vas entendre une 2ème fois le texte. 13 Deux personnes parlent du temps qu'il fait. Deux personnes parlent de ce qu'elles savent faire. Une personne remercie quelqu'un pour son cadeau. Deux personnes se rencontrent. Hi Kelly! What nice weather today! Oh, yes... It's so sunny and hot! – – Tu vas entendre une 2ème fois le texte. 14 – – I can swim very well. What about you? Can you swim? No, I can't but I can play football. Item 1 3 situations identifiées 2 situations identifiées Moins de deux situations identifiées Absence de réponse Tu vas entendre une 2ème fois le texte. 1 2 9 0 Exercice 2 : 15 Tu vas entendre 2 fois la même saynète. Coche l’image qui indique où se passe la scène. 16 “Hello, what's the matter with you? - I don't know. I'm not feeling well. I'm cold and I've got a terrible headache.” 17 Tu as coché une des 3 images. Écoute et vérifie. Dans la cour de l'école Sur le marché Chez le médecin La validation de cet exercice se fait de manière cumulée avec l’exercice 3 dans l’item 2 (même compétence évaluée). P Exercice 3 : 18 Tu vas entendre 3 fois la même conversation. Écoute-la attentivement une première fois et essaie de comprendre ce dont parlent les personnages dans le texte. Lisons ensemble les 4 propositions. P Dans cette conversation, les personnages parlent de leurs activités. Dans cette conversation, les personnages parlent de leurs vacances. Dans cette conversation, les personnages parlent de cadeaux de Noël. Dans cette conversation, les personnages parlent d'un anniversaire. Évaluation académique Langue anglaise Année 2012 6/14 COMPRENDRE A L'ORAL Fichier enseignant Première écoute 19 - What did you have for Christmas, Sarah? - Er...A teddy bear. Its name is George. - Super! What is it like? - It's purple and it's got beautiful brown eyes. - And what is it wearing? - It's wearing a green tee shirt, pink jeans and a yellow hat. - Is it a big teddy? - No, it's just a small one. I like it but it's not my favourite present! I prefer my new mp4. - Wow....! Item 2 Exercices 2 et 3 réussis Un exercice sur deux réussi Exercices effectués mais non réussis Absence de réponse 1 2 9 0 20 Prends ton crayon et coche la bonne réponse. Exercice 4 : 21 Tu vas entendre encore deux fois cette conversation. La première fois, écoute puis réponds aux questions par un ou plusieurs mots. Tu peux écrire les réponses en français si tu préfères. 22 Écoute de l'enregistrement. Réponses Qui est George ? L'ours en peluche/ un cadeau (de Noël) Quelle est la couleur de ses yeux ? Marron Porte-t-il des chaussures ? Non / ? / On ne le sait pas. Est-il grand ou petit ? Petit Quel est le cadeau préféré de Sarah ? Son mp4 23 Écoute une dernière fois le texte et vérifie tes réponses. Item 3 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse 1 2 9 0 Exercice 5 24 Pour chaque numéro, tu vas entendre deux fois une question et la réponse qui correspond. S’il y a déjà un dessin, complète-le en représentant la réponse. S’il n’y a rien, dessine ce qui est dit dans la réponse. Tu as 20 secondes pour chaque dessin. Prends ton crayon. 25 1 – What can you see? I can see a fish! (bis) 2 – What time is it? It's three o'clock. (bis) 3 – Is it your birthday today? Yes, I'm four years old. (bis) 1 Réponses attendues : 1- Un poisson. 4- De la pluie. 2 4 – What's the weather like? It's raining. (bis) 5 – How many pens are there? Five.(bis) 3 4 2- Une pendule indiquant trois heures. 5- Cinq stylos. Item 4 Évaluation académique 5 3- Quatre bougies sur le gâteau. 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse Langue anglaise 1 2 9 0 Année 2012 7/14 COMPRENDRE A L'ORAL Fichier enseignant Exercice 6 : 26 Voici dans l’ordre les consignes représentées par les images : Série A : Viens ici. Colle. Écoute. Lève-toi. Ferme la porte. Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l’image correspondante. Exemple : On entend 1 « Stand up- Stand up.» Donc on écrit 1 sous l’image «Lève-toi». Prends ton crayon. Écoute et complète. 27 Série A : 2- Come here. – Come here. 2 3- Shut the door. – Shut the door. 4 4- Glue it. – Glue it. 5 5- Listen.- Listen. 1 3 28 Voici dans l’ordre les consignes représentées par les images : Série B : Ouvre ton livre. Regarde. Prends ton crayon. Répète. Assieds-toi. Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l’image correspondante. 29 Série B : 1- Sit down -Sit down. 2- Look.- Look. 3- Open your book.- Open your book. 4- Take your pen. – Take your pen. 5- Repeat. - Repeat. 3 2 4 Item 5 Évaluation académique 5 1 7, 8 ou 9 bonnes réponses 6 bonnes réponses Moins de 6 bonnes réponses Absence de réponse Langue anglaise 1 2 9 0 Année 2012 8/14 LIRE Exercice 1 : Fichier enseignant Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds ensuite aux questions en cochant la bonne réponse. Wednesday, March 15th 2012 Hello Chris, How are you? It's sunny here in Cambridge. The town is old and beautiful. This afternoon, I'm at the museum with my friend Jack. We can see the painting of a big red crocodile drinking milk. It's very funny! So now Jack is very hungry. We're going to have a cake and a coke... See you on Sunday afternoon. Love, xx Sue Cette carte est une carte ... a a Quel temps fait-il ? Que fait le crocodile ? a a Qui est Jack ? Comment Jack se sent-il ? a Quand Sue retrouvera-t-elle Chris ? Item 6 Évaluation académique a Christopher Brookfield Sea Haven 12A Gyllyngvase Terrace FALMOUTH TR11 4DL … d'anniversaire. … de vœux. … de vacances. … d'invitation. Il fait beau. Il y a du vent. Il neige. Le texte ne le dit pas. Il nage. Il mange. Il boit. Il pleure. Le grand frère. Le copain. Le gardien du musée. Le texte ne le dit pas. Il est en colère. Il est fatigué. Il est content. Il a faim. Samedi après-midi Samedi soir Dimanche après-midi Dimanche soir 5 ou 6 bonnes réponses 4 bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses Absence de réponse Langue anglaise 1 2 9 0 Année 2012 9/14 LIRE Fichier enseignant Exercice 2 - Lis ce que dit le monstre, puis complète le dessin. I've got a big head, two green eyes, grey hair and three ears. I've got two mouths and no nose. I've got two blue arms. I'm a scary monster! Item 7 6 bonnes réponses 5 bonnes réponses Moins de 5 bonnes réponses Absence de réponse 1 2 9 0 Les élèves doivent dessiner deux yeux verts, des cheveux gris, trois oreilles, deux bouches et deux bras bleus. On ne considère comme bonnes réponses que les associations correctes quantités / parties du corps. L'absence de nez est l'une des réponses. L'ajout d'un nez est considéré comme une erreur et décompte une bonne réponse. Exercice 3 : Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette après le nom de l'animal correspondant. I can fly. I have nice colours. I can speak. I've got a very long neck. I'm brown and yellow. I live in Africa. I can swim. I live in the sea. I have no legs. I'm big and grey. I've got a long nose. I live in Africa. I can swim. I'm green. I've got four legs. 1 2 3 4 5 Le poisson 3 La grenouille 5 Item 8 Évaluation académique Le perroquet 1 La girafe 2 5 bonnes réponses. 3 ou 4 bonnes réponses. Moins de 3 bonnes réponses. Absence de réponse. Langue anglaise L'éléphant 4 1 2 9 0 Année 2012 10/14 LIRE Fichier enseignant Exercice 4 : Pour chacune des quatre images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Écris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d'images. 1- Cut ! 2- Happy New Year ! 3- Thank you. 4-What's the weather like? 5- He's not happy. 5 2 4 Item 9 1 4 bonnes réponses. 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse 1 2 9 0 Exercice 5 : A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa réponse. Exemple : Question 0 : « What's your name? » a pour réponse « I'm John. » donc on écrit 0 en face de cette réponse. 0 What's your name? 2 I'm from Scotland. 1 When is your birthday? 6 No, I don't. 2 Where are you from? 7 It's five o'clock. 3 Can you swim? 5 This is my mother. 4 What's your favourite pet? 0 I'm John. 5 Who is this? 1 It's in January. 6 Do you like coffee? 3 No, I can't. 7 What time is it? 4 I love hamsters. Item 10 Évaluation académique 6 à 7 bonnes réponses. 5 bonnes réponses . Moins de 5 bonnes réponses. Absence de réponse. Langue anglaise 1 2 9 0 Année 2012 11/14 ECRIRE Exercice 1 : Fichier enseignant Tu étais absent lors du dernier cours d’anglais et tu as emprunté le cahier d’un camarade. Voici les phrases de son cahier que tu dois recopier. Thursday, March 1st 2012. Item 11 It's raining and windy, but it's not cold. It's Wendy's birthday today. 1 2 9 0 Les 3 phrases sont recopiées sans erreur Une ou deux erreurs de graphie ou de majuscule Plus de deux erreurs de copie Absence de production Exercice 2 : 72 Écris les phrases que tu entends. N’oublie pas la majuscule en début de phrase et aux noms propres. Chaque phrase sera répétée trois fois. My name is Tom. I am ten. I have got blue eyes. I live in France. Item 12 A partir de 13 mots correctement orthographiés. On accepte les contractions « My name's Tom. »,« I'm ten. » et « I've got blue eyes. » 10, 11, 12 mots correctement orthographiés Moins de 10 mots correctement orthographiés Absence de production 1 2 9 0 Exercice 3 : Remets les mots en ordre pour construire chaque phrase. Réponses attendues : football. a) My pen is under the table. b) What's your favourite colour? c) She likes playing Les erreurs de copie ne sont pas prises en compte. Par contre, l'ordre des mots doit être respecté : «colour favourite» et « football playing » seront considérés comme des erreurs. Item 13 Les trois phrases sont conformes aux modèles 1 Deux phrases sur trois sont conformes aux modèles 2 Moins de deux phrases conformes aux modèles 9 Absence de réponse 0 Exercice 4 : Recopie cet énoncé en séparant les mots pour obtenir une phrase. Réponse attendue : Have you got a book in your bag? Item 14 1 2 9 0 8 mots sont isolés correctement 6 mots sont isolés correctement Moins de 6 mots sont isolés correctement Absence de production. Exercice 5 : Tu viens de recevoir un message électronique de ton nouveau correspondant anglais. Rédige en anglais ton propre courriel en t’aidant de son message. Tu dois modifier au moins 8 éléments parmi ceux soulignés. Hello ! I'm Sally and I'm from Ireland. I'm eight years old. I've got green eyes and black hair. I live in a very big house in London. I've got one brother and no sisters. My favourite activity is watching television. I love hamburgers. I've got a guinea pig. Bye! Sally Évaluation académique Item 15 1 2 9 0 Il y a au moins 8 informations cohérentes différentes du modèle* Il y a 7 informations cohérentes différentes du modèle* Il y a moins de 7 informations modifiées Absence de production ou copie intégrale *On ne tient compte ni de l'orthographe, ni de la ponctuation sous réserve que mots et phrases soient compréhensibles. La place de l'adjectif doit être respectée. Sont considérées comme fausses les phrases qui n'ont pas de sens. Exemples: Phrases acceptées : Phrases pénalisées: I love cat. (au singulier) I've got eyes blue. I've got dog. (pas de déterminant) I've got ten years old (auxiliaire avoir) My favourite activity is the football. (déterminant incorrect) Langue anglaise Année 2012 12/14 REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Fichier enseignant Pendant la passation de cette partie de l’évaluation, l’enseignant complète le document élève. Exercice 1 : Choisis une comptine parmi celles qu'on te présente puis lis à haute voix ce qui est souligné. 7 8 9 I can I can tie my shoe lace, I can brush my hair, I can wash my hands and face And dry myself with care. I can clean my teeth too, And fasten up my frocks. I can say “How do you do?” And pull up both my socks. Colour Take a brush: the sky is green the grass is blue you are purple the house is silver the sun is black the river is gold the world has changed. Did you do that ? Out goes the rat, Out goes the cat, Out goes the lady With the big green hat. Y,O,U, spells you; O,U,T, spells out Out goes the rat Mickaël Rosen L’élève lit les vers soulignés Item 16 …en respectant la prononciation. (autocorrection acceptée) En faisant deux erreurs de prononciation dans deux mots différents En faisant plus de deux erreurs de prononciation. Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés. 1 2 9 0 Exercice 2 : Répète les phrases que tu entends. L’enseignant sera attentif à l’accentuation (beautiful ) et à la prononciation des mots ([ D ] this / [q ] this / [a q] my /[h] house / [i:] speak/ [ e F] where / [F x] boat). Il fait écouter deux fois chaque phrase, met sur pause puis l’élève la répète à son tour. 73 Phrase 1 74 Phrase 2 75 Phrase 3 Can you speak English? Where's the boat? This is my beautiful new house. L’élève répète… Item 17 Les 3 phrases de manière compréhensible, en respectant l'accentuation et la prononciation des mots repérés. 2 phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l’intonation Autre production Absence de production 1 2 9 0 Exercice 3 : L’enseignant pose au minimum cinq questions (de 5 à 8), de manière aléatoire parmi les propositions suivantes. L’élève doit répondre à l’oral à chaque question en formulant des phrases. L’enseignant note sur le livret élève les réponses. Questions posées par l’enseignant 1. What's the weather like today? 2. When is your birthday? 3. What's the day today? 4. How are you? 5. How old are you? 6. Where do you live? 7. Have you got a pet? 8. What's your phone number? Item 18 Évaluation académique Observations La réponse est validée si l’élève formule une réponse cohérente. Le code 1 est attribué dès que l’enfant a donné 5 réponses cohérentes. 5 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée) 4 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée) Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée) Absence de réponse Langue anglaise Année 2012 1 2 9 0 13/14 REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU Fichier enseignant Exercice 4 : L’élève pose au moins quatre questions à un locuteur natif parmi les choix suivants. L’enseignant note sur le livret les 4 meilleures questions (correction et pertinence) : L’élève lui demande…. Questions correctes …son nom What’s your name? …son âge How old are you? …comment il va How are you? …où il habite Where do you live? …ce qu’il aime What do you like? ou Do you like…? …s’il a des frères et des sœurs Have you got…? ou Do you have…? … son numéro de téléphone What’s your phone number? …ou toute autre question lui permettant de mieux connaître son interlocuteur. On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation. Item 19 1 2 9 0 4 questions correctes et pertinentes 3 questions correctes et pertinentes Moins de 3 questions correctes et pertinentes Absence de production Exercice 5 : S’exprimer à partir d’une image en anglais, à l’oral. L’élève devra produire des phrases en lien avec celle-ci. L’enseignant précisera à l’élève ce qu’il doit dire : « A partir de l’image, tu dois dire au moins trois phrases différentes. Tu peux parler de ce que tu vois, dire où se trouvent les objets, décrire les personnages, mais aussi tu peux dire ce que toi tu aimes (ou pas), dire ce que tu possèdes (ou pas), dire ce que tu sais ou ne sais pas faire…» L’enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l’élève. Il note les phrases des élèves et ne reporte sur la fiche-réponse que les trois meilleurs énoncés contenant des structures différentes. On accepte des pauses et des hésitations. Une phrase compréhensible peut contenir une ou deux erreurs qui n’altèrent pas le sens de la phrase . Item 20 3 phrases compréhensibles formulées sans aide... 2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste. Autre production Absence de production 1 2 9 0 Exercice 6 : Épèle en anglais ton prénom, ton nom de famille et le mot suivant : PARIS. Présenter à l'élève le mot PARIS écrit en lettres capitales. Il a droit à deux essais par mot épelé. Item 21 Évaluation académique 1 2 9 Les 3 mots sont épelés correctement 2 mots sont épelés correctement Moins de 2 mots sont épelés correctement Absence de production Langue anglaise Année 2012 14/14