théâtre forum

THÉÂTRE FORUM
THÉÂTRE FORUM
Guide d’animation
Guide d’animation
Une sensibilisation au choc des valeurs dans les relations amoureuses
TR A N C H E D E V I E D ’ U N E F A M I L L E I M M I G R A N T E
Une sensibilisation au choc des valeurs dans les relations amoureuses
TR A N C H E D E V I E D ’ U N E F A M I L L E I M M I G R A N T E
Mise au jeu est une équipe de créateurs polyvalents provenant
d'horizons culturels variés orientés vers une mission commune : favoriser la prise en charge du changement par l'entremise du jeu et de
l'intervention théâtrale participative comme outil de communication,
de formation et d'échange.
Depuis plus de 15 ans, Mise au jeu rejoint des milliers d'adultes et de
jeunes confrontés dans leur milieu de vie et de travail à un monde en
constante transformation.
G U I D E D ’ A N I M AT I O N – C r é d i t s e t re m e rc i e m e n t s
La réalisation du guide d'animation Il était une deuxième fois est rendue
possible grâce à la contribution financière du ministère de l'Éducation,
du Loisir et du Sport.
Conception et rédaction : Chantal Hamel, consultante.
Collaboration à la rédaction du guide : Cathie Gaudreault et Valérie Lépine.
Comité de lecture et commentaires : Khadija Benabdallah; Luc Gaudet,
Mayda Mekerian et Nancy Roberge de Mise au jeu, Sylvaine Hénissart
du Ministère de l'immigration et des communautés culturelles; Ani Sabri.
Révision linguistique : Khadija Benabdela
Conception graphique et infographie : Denise-Madeleine Cotte
Photos : Claude Lafrance
Corrections d'épreuves : Monique Crouillère
Impression : Urgence copies
Édition et distribution : Mise au jeu
Coordonnatrice du projet : Mayda Mekerian
À noter : le genre masculin est régulièrement utilisé dans ce document sans
discrimination et dans le seul but d'alléger le texte.
Dépôt légal : 1er trimestre 2007
Bibliothèque nationale du Québec 2007
Bibliothèque nationale du Canada 2007
ISBN : 2-9806648-4-7
TA B L E D E S M AT I È R E S
1
Introduction
3
Il était une deuxième fois
Le théâtre forum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Les objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La clientèle-cible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le guide d'animation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
7
Quelques clés pour l'animation des rencontres avec les jeunes
Préparation personnelle de l'animateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
Préparation des rencontres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
Pour débuter l'animation en classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
Durant les rencontres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
13
Les rencontres avec les jeunes entourant la venue du théâtre forum
La rencontre préparatoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
Le grand événement : le théâtre forum Il était une deuxième fois . . . . . . . . .
18
Les rencontres suivant la venue du théâtre forum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Fiche 1 : Le choc culturel et quelques pistes de solution . . . . . . . . . . . . . .
20
Fiche 2 : Une relation amoureuse respectueuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Fiche 3 : La violence dans les relations amoureuses ou conjugales . . . . . .
32
Les ressources qui peuvent m'aider ou aider un-e ami-e
37
Un questionnaire d'appréciation
38
Bibliographie
40
Annexe 1 – Tableaux des profils d'orientation des valeurs : le soi et la famille.
42
Annexe 2 – Feuille-support pour les enseignants. Préparation des élèves
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à la pièce Il était une deuxième fois.
Annexe 3 – Liste de documents de référence spécifiques à l'interculturel.
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Introduction
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Le théâtre forum nous invite
à réfléchir au choc des valeurs vécu
par une famille immigrante.
L'adhésion des jeunes à des comportements favorisés par la société d'accueil et le rejet de parents
de ces nouveaux comportements sont souvent source de conflits entre les parents et les enfants
ou entre le père et la mère. Par exemple, dans Il était une deuxième fois, c'est lorsque le père
apprend que sa fille fréquente un garçon que la violence conjugale se manifeste. Les jeunes vivent
souvent une double vie où les comportements adoptés avec les amis ou à l'école sont différents de
ceux adoptés au sein de la famille.
Les fréquentations de deux jeunes couples d'origine culturelle différente seront aussi l'occasion
de découvrir les problèmes et défis auxquels ces couples doivent souvent faire face. Une fois
encore, les valeurs et les attentes de chacun provoquent certains chocs, voire des comportements
inacceptables.
Pour les parents, les difficultés d'intégration dans un nouveau pays, les difficultés à faire valoir leurs
compétences professionnelles et à se trouver des emplois viables ainsi que la redéfinition des rôles
sexuels créent également de nombreux chocs culturels. Ces contraintes exercent sur les membres
des familles immigrantes une pression importante et peuvent engendrer des conséquences négatives comme l'isolement, une plus grande dépendance, des sentiments dépressifs ou l'adoption de
1
comportements problématiques, comme par exemple l'usage de la violence par le mari envers son
épouse tel qu'illustré dans le théâtre forum Il était une deuxième fois. Les jeunes issus des familles
immigrantes sont témoins et parfois victimes des situations conflictuelles que vivent leurs parents.
Comment les jeunes composent-ils avec les problèmes ou les défis
que posent cette adaptation à de nouvelles valeurs ?
Quelles sont leurs solutions ?
Nous ne proposons pas de réponses toutes faites, mais plutôt de faire la démarche avec les
jeunes parce qu'ils sont porteurs de beaucoup de réponses. Dans cette démarche, les jeunes et
les intervenants seront appelés à identifier leurs valeurs pour mieux comprendre ce qui crée les
chocs culturels mais également, identifier ce qui peut favoriser le rapprochement en vue d'apporter
des solutions aux situations problématiques.
L'écriture de ce guide représente un grand défi à l'heure où de multiples questions se posent sur
les cultures et les religions et sur la place qu'elles doivent prendre dans la vie personnelle et dans
la société. La démarche proposée s'effectue dans un cadre spécifique où certaines valeurs de la
société d'accueil ne sont pas remises en question, comme par exemple celle de l'égalité des
sexes et celle de l'inadmissibilité de la violence, et ce indépendamment des contraintes familiales.
En ce sens, Il était une deuxième fois veut sensibiliser les jeunes de toutes les communautés
culturelles aux conditions favorables à une vie amoureuse saine.
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Il était une
deuxième fois :
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théâtre forum, objectifs, clientèle-cible et
guide d'animation
Le théâtre forum : la pièce et le forum
À partir principalement de la relation amoureuse d'une jeune fille, la pièce Il était une deuxième fois
présente certains des enjeux, défis et joies vécus par les membres d'une famille nouvellement immigrée au Québec. Le forum permet aux spectateurs de s'exprimer sur le contenu de la pièce et de
proposer des solutions aux problèmes présentés.
Le théâtre forum est un excellent déclencheur, c'est-à-dire un outil qui peut s'intégrer efficacement
dans une démarche globale de sensibilisation. Il est dynamique et interactif, rejoint les jeunes et
invite à la recherche de solutions. Il suscite alors beaucoup de commentaires et de réactions émotives mais de nombreuses questions ou préjugés peuvent demeurer présents à différents degrés.
Des recherches évaluatives ont d'ailleurs démontré que les interventions en auditorium sont beaucoup plus efficaces lorsqu'elles sont complétées par des rencontres avec les jeunes1.
L'intervention théâtrale Il était une deuxième fois est donc composée du théâtre forum précédé et
suivi de rencontres avec les jeunes. La rencontre préparatoire permet de présenter le sujet et de
les sensibiliser à celui-ci. Les rencontres subséquentes au théâtre forum permettent de revenir sur
ce que les jeunes ont retenu de la pièce, d'en approfondir le contenu et de poursuivre la recherche
de solutions.
1
Source : Lavoie F. (2003)
3
.
S Y N O P S I S
DE
LA
PIÈCE
Trois années se sont écoulées depuis le jour où la famille Benchaboune a débarqué à Montréal
avec, dans ses bagages, son histoire, sa culture et ses rêves.
Trois années au cours desquelles chaque membre de la famille tente de trouver sa place dans ce
nouveau pays. Le père rencontre plusieurs obstacles et l'adaptation est rude; la mère se découvre
un nouveau mode de vie qu'elle marie à ses coutumes; le fils suit les traces de son père et profite
également des plaisirs de la vie nord-américaine; la fille, Halima, obéissante en apparence, vit une
double existence entre la culture des amis et celle de la maison familiale.
Mais leur rêve d'une vie meilleure se transforme en cauchemar. Les frustrations de l'un, combinées aux déchirements de l'autre, entraîneront les membres de cette famille, particulièrement les
parents, dans des situations de violence inattendues. Halima, au centre de la tourmente, tentera
de trouver de nouveaux repères auprès de son frère, de son amie et de son amoureux.
P E R S O N N A G E S
DE
Halima : Jeune fille de la
famille. 17 ans, respectueuse
de sa culture et ses parents,
mais vivant une autre vie à
l'école. Elle dit qu'elle a hâte
d'avoir 18 ans pour faire ce
qu'elle veut.
LA
PIÈCE
Soraya : Mère.
Fidèle aux traditions et à son
mari; découvre des libertés
nouvelles au Canada; elle
aimerait trouver un petit
emploi, mais pour son époux,
elle se résigne à rester à la
maison.
Karyne : Québécoise
d'origine, grande amie
d'Halima. Adore faire des
comparaisons entre l'humain
et le monde animal. Séduite
par Yazid.
4
Mustapha : Père.
Début quarantaine. Il a fait
beaucoup de sacrifices pour
arriver au Canada et en fait
encore beaucoup afin d'offrir
aux siens une vie meilleure.
Il se sent diminué au Canada
mais ne le dit pas.
Mathieu : Petit ami
d'Halima, Haïtien d'origine,
deuxième génération.
Il a 17 ans.
Yazid : Fils de la famille.
Grand frère d'Halima.
Il a 18 ans. Il suit les traces
de son père. Celui-ci lui laisse
beaucoup de liberté et Yazid
en profite. Avec les siens, il se
conduit comme les siens, avec
les Québécois d'origine, il est
plus délinquant.
ASPECTS
T E C H N I Q U E S
Durée
Pièce de 30 minutes, animation de 45 minutes adaptable selon les
besoins.
Nombre d'intervenants
4 comédiens, un meneur de jeu et un directeur technique
Public
Maximum suggéré de 200 personnes
Scène et salle
20 x 20 pieds ou 6 x 6 mètres, salle de spectacle, auditorium, etc.
Besoin technique
Possibilité d'avoir accès à la salle deux heures avant le spectacle.
Les objectifs
–
–
–
–
–
Sensibiliser les jeunes aux bouleversements et aux défis vécus par les nouveaux arrivants,
autant les parents que les enfants;
Encourager des modèles de communication basés sur l'ouverture, le respect et l'acceptation
des différences;
Identifier les composantes d'une relation amoureuse respectueuse chez les jeunes;
Mettre en relief l'escalade de la violence verbale, psychologique et physique dans une relation
conjugale et explorer les solutions qui sont à la portée des jeunes;
Développer chez les participants les habiletés individuelles et sociales face à cette problématique
afin qu'ils deviennent des agents multiplicateurs auprès de leurs pairs et de la communauté
environnante
5
Le guide d'animation
9 ans
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Le guide d'animation est un outil pour aider les intervenants à animer les rencontres avec les jeunes avant et après la venue du
théâtre forum dans leur milieu.
Il propose d'abord une préparation personnelle car traiter de sujets
liés aux valeurs et à la culture suscite très souvent un choc et
nécessite de s'ouvrir à l'autre.
Pour l'animation avec les jeunes, le guide suggère un déroulement
pour une rencontre préparatoire à la venue du théâtre forum.
Il propose ensuite trois fiches d'animation pour effectuer les
rencontres thématiques qui suivraient le théâtre forum. Les
fiches d'animation permettent de couvrir les objectifs un à quatre
précédemment nommés.
Il fournit une feuille de ressources à remettre à chaque jeune. Il
présente un questionnaire qui permet aux jeunes de témoigner de
leur appréciation de la pièce et d'inscrire ce qu'ils ont retenu des
activités de sensibilisation. Enfin, il propose quelques documents
et ressources complémentaires pour approfondir la réflexion sur la
violence et/ou sur l'interculturel (voir annexe 4).
6
T H É Â T R E F O R U M I L É TA I T U N E D E U X I È M E F O I S
C r é d i t s e t re m e rc i e m e n t s
Coordonnatrice du projet : Mayda Mekerian
Équipe de création : Nancy Roberge, Luc Gaudet, Mayda Mekerian, Gigi Perron, Martine
Laliberté, Hynda Benabdallah, Sharon Ibgui, Philippe Racine, Karim Bourara.
MISE AU JEU tient à remercier :
• Le ministère de l'Immigration et des Communautés culturelles pour sa contribution financière qui a rendu possible la création de la pièce Il était une deuxième fois.
• La Direction des services aux communautés culturelles du Ministère de l'Éducation, du
Loisir et du Sport qui ont accueilli le théâtre forum avec beaucoup d'enthousiasme et qui
ont contribué à la recherche de financement pour la rédaction d'un guide d'animation.
• Ses partenaires de création, ainsi que toutes les personnes qui ont contribué à l'amélioration de la pièce par leurs judicieux commentaires :
- Bureau de la communauté Haïtienne
- Centre d'appui aux communautés immigrantes de Bordeaux-Cartierville (CACI)
- Centre de femmes de Montréal
- CLSC St-Louis-du-Parc
- CLSC Côte-des-Neiges
- École secondaire Lavoie
- Halte-femmes de Montréal-Nord
- Maison secours aux femmes
- Maison Flora Tristan
- Projet Relations amoureuses des jeunes
- Service à la famille chinoise du Grand Montréal
- Service d'aide aux conjoints et Pro-Gam.
• Les milieux qui ont déjà reçu la pièce (seize écoles secondaires, un organisme communautaire, un cégep). Ces représentations ont permis de voir qu'Il était une deuxième fois
répond à un besoin et suscite un grand intérêt tant auprès des jeunes que des intervenants. Cela a confirmé l'importance de poursuivre la démarche en accompagnant le
théâtre forum d'un guide d'animation pour effectuer des rencontres avec les jeunes avant
et après le théâtre forum.
• Tous les jeunes qui ont complété les questionnaires d'évaluation. Leurs commentaires ont
servi au développement du guide d'animation.
Mise au jeu
90, rue de la Gauchetière Est, 1er étage
Montréal (Québec) Canada H2X 1P5
Tél. : 514 871-0172
Fax : 514 871-4731
[email protected]
www.miseaujeu.org
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