Le bonheur est dans … l`école - Ecole Jeanne d`Arc Bègles

JOURNEE DES COMMUNAUTES
EDUCATIVES DE L’ENSEIGNEMENT
CATHOLIQUE
« Le bonheur est dans … l’école »
Ecole Jeanne d’Arc Bègles
Vendredi 5 Décembre 2014
Le bonheur à l’école, pour qui ?
pour l'élève
pour l’enfant,
pour l’adulte qui travaille à l’école
pour le parent
pour le responsable (OGEC, DDEC...)
pour le bénévole
Le bonheur à l’école, c’est quoi ?
S’épanouir
Vivre paisiblement
Avoir un sentiment de sécurité, de confiance
Avoir un cadre sécurisant
Apprendre, s’informer,
Être reconnu avec ses défauts et ses qualités
Etre ensemble
Echanger, discuter
Partager ses ressentis
Se sentir accueilli
Le bonheur à l’école, c’est où ?
en classe
en garderie
en cantine
en récréation
Et en chacun de nous
 Mettre en place dans les différents lieux de l’école, un cadre agréable
pour que chacun ressente le bonheur de s’y retrouver.
 Instaurer 5 périodes à thème afin de créer du sens et des repères
temporels, sociaux et religieux dans l’année scolaire de l’enfant. A vivre
dans tous les lieux (garderies, récréations, cantine, classe) pour créer une
cohésion de l’école.
septembre-octobre la rentrée / l’automne
novembre-décembre Noël
janvier-février les rois mages - l’hiver
mars-avril Pâques / printemps / la renaissance / les fleurs
mai-juin l'été / le soleil / la mer / la pêche
 Création de chartes : des écrits signés par plusieurs acteurs pour
définir un objectif et parfois des moyens communs
Nos chartes devront avoir comme objectif : le bonheur dans l’école et
comme moyen les thèmes évoqués en fonction des périodes.
Charte de la cantine
Chaque élève aura une table définie qu’il aura choisie. Changement à
chaque période. A travailler sur plan par 2 classes le dernier vendredi
avant les vacances. Les maternelles ont déjà leur place attitrée.
Un responsable sera responsable de sa table par semaine, numéroté sur le
plan.
Je me lave les mains avant de rentrer
Je pose mes jouets dans la panière à l'entrée
Je m'assois dans le calme
Je m'installe à ma place
Je me sers en fonction de mon appétit
Je goute à tout
Je parle doucement
Je reste assis
Je vide mon assiette
J’empile mon assiette et je débarrasse mes couverts
Je mets ma serviette sale dans la panière
Un adulte peut me changer de place
Je respecte mon rôle de responsable de table
Je parle gentiment aux adultes et aux camarades
Je sors calmement
Charte de la garderie
Je pose mon manteau au porte-manteau ou sur la planche
Je demande l'autorisation d'attraper du matériel (jeu, feutre, feuille... )
Je range les jouets
Je parle doucement
Je me déplace calmement
Je garde mes jeux personnels dans mon cartable
Avant de partir, je range ce qui n'est pas à sa place
Charte de la récréation
Je range les vélos dans la cour des maternelles
Je laisse les cailloux au sol
J'essaie de régler l'incident avec mon camarade
Je m'adresse aux médiateurs pour régler l'incident
A tout moment, je peux parler de cet incident à un adulte
Je peux proposer un atelier ou un jeu
Je demande l'autorisation d'attraper du matériel
Je ramène le matériel devant le cabanon
Je fais attention aux plantations
Je jette les déchets à la poubelle
Je vais seul(e) aux toilettes
Je quitte les toilettes dès que j'ai terminé
Je suspends la serviette au crochet
Je reste dans la cantine si j'ai oublié mon manteau quand il fait froid
Charte de l'étude
Je goûte avant l'étude
Je rentre avec l'adulte
Je m'installe calmement à ma place
Je pose mon manteau sur ma chaise ou au porte-manteau
Je sors mes cahiers et mon matériel
Je consulte mon agenda
Je travaille en silence
Quand j'ai fini, je m'avance (cycle 3) ou je m'occupe en silence (cycle 2)
Je quitte l'étude avec l'autorisation de l'adulte
 Réorganisation des lieux pour mieux y vivre
Voici le résultat en photos :