fiche enseignant

FICHE PEDAGOGIQUE
- ENSEIGNANT Article : « La musique en Pays Basque »
Fiche réalisée par :
Laëtitia GIORGIS
Enseignante FLE
Région Rhône-Alpes (France)
Niveau : B1/B2
- Se repérer dans l'espace / Géographie
- Comprendre les points significatifs d'un article de journal
- Caractériser quelque chose
- Comparer des langues, des cultures
- La structure argumentative
Mise en route, suggestions.
- L'enseignant pourra rappeler l'organisation en Régions (voire en départements) de la France : les
nommer, les situer, expliquer leurs rôles...
- Transition : « Connaissez-vous le Pays Basque ? En avez-vous déjà entendu parler ?... »
Entrée en matière.
- Le sujet principal de cet article est le Pays Basque
- Le Pays Basque se situe à l'Ouest des Pyrénées, à cheval sur l'Espagne et la France (carte, cf.
article)
Activité 1.
La structure du texte.
La première partie s'arrête à « les rênes de la Russie... » et présente d'une manière générale le Pays
Basque. On pourrait la nommer « Présentation du Pays Basque »
La deuxième partie concerne le reste du texte et traite essentiellement de la musique en Pays
Basque. On pourrait donc l'intituler « la musique en Pays Basque »
1ère partie.
1. Géographie – Cuisine – Drapeau – langue -Sports – Histoire et relation avec la Russie
2. Ici, le texte des apprenants doit reprendre la même structure en abordant brièvement chaque
thème, comme dans le texte. L'enseignant peut imposer ou proposer la « contrainte » de commencer
les phrases de la même manière que l'auteur. Cela leur permettra de mieux comparer ensuite, à
l'oral, leur présentation géographique et culturelle.
2ème partie.
1. Le chant / la participation des enfants / les instruments / les compositeurs / les genres musicaux.
Activité 2.
Lexique
1. a : txalaparta
b : choeur
c : gaita
2. a : carillon, xylophone, balafon...
c : cornemuse...
→ Selon les nationalités des apprenants et/ou leurs connaissances, de nombreux instruments
peuvent être cités. Cela peut aussi faire l'objet d'une recherche documentaire.
3. - se rapprochent = ressemblent beaucoup à
- Il est ici possible de faire un travail commun avec, par exemple, deux colonnes au tableau :
Les choeurs Basques
- Voix puissantes
- réputés
- racontent des événements importants
...
Les choeurs de l'Armée Rouge
- voix puissantes
...
Il faudra ensuite faire des phrases utilisant ce tableau et en variant autant que possible les termes de
comparaison.
ex : Les choeurs basques tout comme ceux de l'Armée Rouge, sont connus pour leurs voix
puissantes.
Activité 3.
La sonorité de la langue.
1. Dans le texte : Cette langue n'a aucune racine latine, ses sonorités sont parfois douces, parfois
dures. La langue basque possède des sonorités chantantes et s'adapte donc bien à la musique. Cette
langue est « particulière ».
2. Réponse libre d'impression et de comparaison (à l'oral ou à l'écrit).
L'idéal est de faire ensuite écouter cette chanson afin de comparer les impressions données par
l'écrit avec l'oral.
Activité 3.
Production Orale / Ouverture.
- On peut citer par exemple le Breton ou l'Occitan (et bien d'autres langues régionales). L'enseignant
peut approfondir sur l'histoire et la valeur de ces langues.
- Réponse libre permettant un petit débat sur le régionalisme. On peut citer notamment la Bretagne,
la Corse... l'Ecosse...