Profil d`enseignement du bachelier en Biologie Médicale

Profil d’enseignement du bachelier en Biologie Médicale
Technologue de laboratoire médical
Option : chimie clinique
Secteur/Domaine 14 : sciences biomédicales et pharmaceutiques
Niveau du CFC 6
Les valeurs de la HE Charlemagne
Par l’engagement et la qualité du travail de ses équipes, la HECh offre à chaque étudiant la
possibilité de vivre et partager ses valeurs essentielles :
-
-
-
-
La démocratie : la HECh forme ses étudiants au respect des libertés et droits
fondamentaux de l’Homme, à l’exercice du libre arbitre, au développement de
connaissances raisonnées et à l’exercice de l’esprit critique ;
L’ouverture : la HECh accompagne ses étudiants pour qu’ils deviennent des citoyens
libres et responsables, ouverts sur le monde et sa diversité culturelle ;
La démarche scientifique : la HECh forme ses étudiants à la recherche de la vérité
avec une constante honnêteté intellectuelle, toute de rigueur, d’objectivité, de
rationalité et de tolérance ;
La neutralité : la HECh accueille chaque étudiant sans discrimination, développe chez
ceux-ci la liberté de conscience et de pensée, stimule leur attachement à user de la
liberté d’expression sans jamais dénigrer ni les personnes ni les savoirs ;
L’émancipation sociale : la HECh amène les étudiants à s’approprier progressivement
des savoirs et à acquérir des compétences pour leur permettre de prendre une place
active dans la vie économique, sociale et culturelle. Face aux inégalités sociales, elle
soutient les plus défavorisés, les rend confiants en eux et conscients de leurs
potentialités afin qu’aucun choix ne leur soit interdit pour des raisons liées à leur
milieu d’origine. Elle leur permet de construire leur émancipation intellectuelle, gage
de leur émancipation sociale.
Le référentiel de compétences du cursus
Le technologue de laboratoire médical est un technicien de haut niveau grâce à sa formation
scientifique, technique et paramédicale dans de nombreux domaines des sciences
biomédicales.
Le grade de bachelier – Technologue de laboratoire médical (options: chimie clinique) peut
donner accès au titre de technologue de laboratoire médical tel que défini dans l’Arrêté
royal du 2 juin 1993 relatif à la profession de technologue de laboratoire médical (M.B. du
10/07/1993).[modifié par l’Arrêté royal du 4 juillet 2001 (M.B. du 04/10/2001)].
Le technologue de laboratoire médical est un professionnel paramédical au sens de l’Arrêté
royal n° 78 du 10/11/1967 relatif à l’exercice des soins de santé.
La profession de technologue de laboratoire médical est réglementée au sens européen
(2005/36/CE).
Il a pour vocation première de devenir, dans le respect des règlements, de la déontologie et
de l’éthique professionnelle, l’assistant indispensable du responsable du laboratoire de
biologie clinique dans son approche diagnostique, pronostique et thérapeutique en
collaboration avec les autres membres de l’équipe.
En outre, grâce à la connaissance et à la pratique de nombreuses techniques, il trouvera sa
place dans un grand nombre de laboratoires de divers types (biologie clinique, recherche
biomédicale et pharmaceutique, biotechnologies animales et végétales, vétérinaires,
environnementaux, agroalimentaires) et dans des domaines les plus variés (analyses
chimiques et biologiques), contrôles et assurance qualité, recherche et développement,
expertise notamment judiciaire, etc.
Grâce à sa formation à l’esprit critique il sera capable de valider ses propres résultats et de
faire évoluer sa pratique professionnelle (personnelle) et les technologies qu’il utilise.
Dans tous les domaines, il pourra effectuer les tâches essentielles à l’assurance qualité.
Enfin, il pourra également pratiquer dans le domaine technico-commercial grâce à ses
connaissances scientifiques et à ses capacités à s’adapter à des milieux professionnels divers.
L’acquisition de connaissances approfondies relatives au vivant et la maîtrise de moyens
permettant l’évaluation de son fonctionnement permettront au diplômé de gérer des
activités scientifiques complexes et de porter sur elles un regard critique. Placé au coeur
d’un domaine scientifique en rapide évolution, il aura été préparé à exercer une pratique
créative. Et c’est en lui offrant d’être durablement un vecteur de progrès que sa formation
initiale rencontre les attentes définies par le Cadre Européen de Certification1 (CEC), à son
niveau 6.
Pour amener l'étudiant à agir en tant que professionnel responsable dans le système de
santé, la formation doit développer les compétences suivantes :
1. S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
2. Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et
réglementaires
3. Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et
administratives
4. Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique
5. Assurer une communication professionnelle
6. Pratiquer les activités spécifiques au domaine des sciences biomédicales
Compétence :
1. S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
Capacités :
1.1 Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis
professionnels
1.2 Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages
1.3 Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
1.4 Construire son projet professionnel
1.5 Adopter un comportement responsable et citoyen
1.6 Exercer son raisonnement scientifique
Compétence :
2. Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et
réglementaires
Capacités :
2.1 Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
2.2 Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires
2.3 Respecter la législation et les réglementations
Compétence :
3. Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et
administratives
Capacités :
3.1 Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
3.2 Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire
3.3 Participer à la démarche qualité
3.4 Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Compétence :
4. Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique
Capacités :
4.1 Intégrer les connaissances des sciences fondamentales, biomédicales et professionnelles
4.2 Collecter et analyser l'ensemble des données
4.3 Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles
4.4 Evaluer la pertinence d'une analyse, d’une méthode
4.5 Planifier et réaliser des procédures de contrôle dans le cadre de l’assurance qualité
4.6 Contribuer à l'évolution des technologies
Compétence :
5. Assurer une communication professionnelle
Capacités :
5.1 Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes
5.2 Utiliser les outils de communication existants
5.3 Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire
5.4 Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré
Compétence :
6. Pratiquer les activités spécifiques au domaine des sciences biomédicales
Capacités :
6.1 Prélever, collecter et conserver des échantillons de différentes origines (humaines,
animales, environnementales) en respectant les bonnes pratiques de laboratoire y compris
dans la phase pré-analytique
6.2 Assurer de façon autonome et rigoureuse la mise en oeuvre des techniques analytiques
et la maintenance de l'instrumentation
6.3 Valider les analyses en s'assurant de leur cohérence et de leur signification clinique
6.4 Appliquer les normes de sécurité et de prévention dans les laboratoires biomédicaux
6.5 Préparer et administrer des produits radioisotopiques dans un but d'investigation ou de
thérapie (in vivo/in vitro)
6.6 Evaluer certaines fonctions biologiques
Le programme du cursus
2014 - 2015
Crédits
UE 1
Chimie 1
UE 2
Organisme 1
BLOC 1
UE 3
Cellules-tissus
UE 4
SB 1
UE 5
SB 2
UE 6
SB 3
UE 7
Travaux
Pratiques
UE 8
Chimie 2
UE 9
Organisme 2
UE 10
Chimie 3
UE 11
SB 4
UE 12
SB 5
UE 13
SB 6
H
Chimie générale
Chimie organique
Biologie
Microbiologie générale
Hygiène
Cyto(histo)logie
Hématologie
Informatique
Physique
40
2
Mathématiques et statistiques
24 Q 1
4
Littérature scientifique anglaise
Chimie de l'environnement
24
50 Q 1
10
Chimie générale
Chimie organique
Microbiologie générale
Biochimie
Chimie organique
Biologie
Immunologie
Microbiologie générale
16
4
Chimie générale
50 Q 2
5
Physique
Métrologie
44
2
Mathématiques et statistiques
24 Q 2
3
Concepts et outils fondamentaux de la qualité
Informatique
10
5
5
5
5
5
5
Q1
26
32
22 Q 1
15
20
Q1
30
24
Q1
44
Q1
24
35
et
35 Q 2
Q2
34
32
15 Q 2
22
Q2
15
24
Q2
Crédits
UE 14
Chimie 4
UE 15
Orgamisme 3
UE 16
Chimie clinique 1
UE 17
Chimie 5
UE 18
SBM 1
Chimie analytique
Chimie physique
Immunologie
Microbiologie - bactériologie médicale
Chimie clinique
Physio(patho)logie
H
28
28
20
38
45
24
4
Biochimie
50
5
Biotechnologie
Sciences des denrées alimentaires
24 Q
32 1
Chimie analytique
90
5
5
5
BLOC 2
UE 19
Travaux
pratiques
UE 20
Chimie 6
UE 21
SBM 2
UE 22
SBM 3
UE 23
SH 1
UE 24
SB 7
14
5
5
6
3
3
Q
1
Q
1
Q
1
Q
1
Biochimie
Q
50 1
28 et
Q
38 2
Chimie analytique
Chimie Physique
Hématologie - hématologie appliquée
Chimie clinique
Biochimie
Génie génétique
Droit
Déontologie et éthique
Psychologie
Mise en place de la qualité
Mathématiques et statistiques
28
28
36
30
50
24
12
12
12
12
24
Chimie clinique
Microbiologie appliquée
Q
2
Q
2
Q
2
Q
2
Q
2
Crédits
UE 25
SBM 4
5
UE 26
SBM 5
5
BLOC 3
UE 27
SBM 6
UE 28
AIP 4
UE 29
AIP 1
UE 30
AIP 2
UE 31
AIP 3
9
Chimie physique
Produits ( para) pharmaceutiques
Toxicologie
Hématologie
Techniques professionnelles de prélèvements
Chimie clinique
Microbiologie parasitologie et virologie
Biotechnologie
Sécurité et hygiène
Méthodologie de la recherche
H
20
20
16
24
12
20
54
40
16
12
Q
1
Q
1
Q
1
Q
1
350 et
Q
2
20
Stage et TFE
7
Stage 1
120
Q
2
7
Stage 2
120
Q
2
7
Stage 3
120
Q
2
Articulation entre les UE : Pré-requis
UE bloc 1
pré-requis pour les UE bloc 2 et 3
1
14, 20
2
15, 18, 19
3
21
7
19
8
17, 19, 22
9
15, 18, 19
10
14, 20
UE bloc 2
pré-requis pour les UE bloc 3
15
27, stage
16
26, stage
18
27
19
22,27, stage
21
26, stage
22
27, stage
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 1 CHIMIE 1
Intitulé : UE 1 Chimie 1
Nombre de crédits : 5
Volume horaire : 66 h
Pondération : Chimie générale : 3 / Chimie organique : 2
Quadrimestre : 1er Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Luc Herwats : [email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Identifier
les
principaux
groupements
fonctionnels pouvant être présents dans une
molécule et en déduire les effets éventuels sur
les propriétés physiques de ce composé
(solubilité, températures de fusion et ébullition,
acidité, basicité, aromaticité, etc…).
Déduire la structure d’une molécule à partir de
son nom et inversement, déduire le nom d’une
molécule à partir de sa structure.
Visualiser la structure tridimensionnelle des
molécules organiques à partir de sa
représentation de Cram, sa formule topologique
ou encore une projection de Newman ou
Haworth. Différencier et pouvoir schématiser les
structures tridimensionnelles d’énantiomères,
diastéréoisomères, isomères géométriques,
etc…
Evaluer la stabilité relative de différents
intermédiaires
réactionnels
cationiques,
anioniques et radicalaires et en déduire la
régiosélectivité
de
quelques
réactions
élémentaires.
Visualiser
la
structure
atomique
des
éléments/ions
(potentiel
d’ionisation,
électronégativité, règle de l’octet, orbitales) et la
structure moléculaire des composés (Lewis,
VSEPR, etc…).
Résoudre des exercices de stoechiométrie
(pondération d’équations, calcul de rendement,
réactif en excès, dilution, etc…)
Evaluer le comportement de la matière
lorsqu’on lui applique différentes modifications
(température, pression, volume, etc…)
En regard des compétences terminales à
acquérir
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Assurer une communication professionnelle.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Différencier les multiples types de liaisons Concevoir
des
projets
techniques
ou
(polaire, ionique, covalente, pi, sigma, etc…) et professionnels complexes dans les domaines
d’interactions (pont H, Van der Waals, biomédical et pharmaceutique.
hydrophobes, etc…) intra et inter-moléculaires.
Structure de l’UE
Activité d’apprentissage
Langue
Méthodes
Références
Supports obligatoires
Mode d’évaluation
Pondération
Chimie générale
Français
Cours ex-cathedra + TD
Chimie physique d’Arnaud P.
(Dunod)
60 %
Chimie organique
Français
Cours ex-cathedra + TD
Chemistry de C. Housecroft et
E.Constable 2ème édition aux
éditions Pearson Education
Aucun
Examen écrit
40 %
Toutes les activités d’apprentissage doivent être réussies pour que l’UE soit réussie.
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 2 ORGANISME 1
Intitulé : UE2 Organisme 1
Nombre de crédits : 5
Volume horaire : 69h
Pondération (ECTS) : Biologie : 2 / Microbiologie générale : 2 /Hygiène : 1
Quadrimestre : 1er Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Christelle Devillé ; [email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Décrire les propriétés générales des organismes
procaryotes, leurs conditions de culture, les
moyens permettant leur élimination ou
l’inhibition de leur croissance
Citer les bactéries impliquées en pathologie
infectieuse, en décrivant leurs propriétés,
pouvoir pathogène et les techniques pour les
étudier
Comparer
les
techniques
d’analyses
microbiologiques et choisir la technique adaptée
à chaque situation de diagnostic
Choisir les milieux et les conditions de culture
adéquats pour aboutir à un diagnostic
microbiologique
Interpréter et analyser les résultats d’une
culture bactérienne
Comparez et choisir les techniques adaptées au
contrôle des microorganismes (in vitro/in vivo)
Mettre en relation la théorie et la pratique.
Connaître et appliquer les règles d’hygiène et de
sécurité en laboratoire
Identifier les dangers, évaluer les risques et les
facteurs potentiels d’accidents au cours d’une
analyse
Déterminer et choisir les mesures de prévention
et les équipements de protection nécessaires
En regard des compétences terminales à
acquérir
S’impliquer dans sa formation et la construction
de son identité professionnelle
S’impliquer dans sa formation et la construction
de son identité professionnelle
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
S’impliquer dans sa formation et la construction
de son identité professionnelle.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources
humaines, matérielles et administratives
Réaliser un lavage et une antisepsie correcte des
mains
Choisir le désinfectant/antiseptique adapté à
chaque situation de laboratoire
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources
humaines, matérielles et administratives
Identifier les modes de transmission des Pratiquer les activités spécifiques au domaine
maladies infectieuses et décrire les moyens de des sciences biomédicales.
prévention
Analyser une situation d’incidents/accidents en Pratiquer les activités spécifiques au domaine
laboratoire et intervenir de façon adaptée
des sciences biomédicales.
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources
humaines, matérielles et administratives
Trier correctement les déchets issus des Pratiquer les activités spécifiques au domaine
laboratoires
des sciences biomédicales.
Lire et appliquer les fiches de sécurité des Pratiquer les activités spécifiques au domaine
produits chimiques. Rédiger une synthèse de des sciences biomédicales.
celle-ci
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources
humaines, matérielles et administratives
Définir le fonctionnement des structures de la
Participer activement à l’actualisation de ses
cellule eucaryote
connaissances et de ses acquis professionnels
Illustrer précisément ces structures
Participer activement à l’actualisation de ses
connaissances et de ses acquis professionnels
Caractériser les constituants biochimiques
Participer activement à l’actualisation de ses
cellulaires
connaissances et de ses acquis professionnels
Expliquer certaines fonctions cellulaires
Exercer son raisonnement scientifique
essentielles à la vie de la cellule eucaryote
Associer structure et fonctionnement des
différents organites de la cellule eucaryote
Exercer son raisonnement scientifique
Comparer l'organisation de la cellule eucaryote
et la cellule procaryote
Exercer son raisonnement scientifique
Développer son autonomie dans l’étude de la
biologie générale
Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité
intellectuelle et de responsabilité
Apprécier sa progression dans le domaine de la
biologie par des auto-évaluations et/ou
évaluations formatives
(Auto) Evaluer sa pratique professionnelle et ses
apprentissages
Concevoir des supports de référence en lien avec Utiliser les outils de communication existants
les thèmes abordés
Structure de l’UE
Activité
d’apprentissage
Langue
Méthodes
Sources/références
Biologie
Transmission/
réception
Documentation
/exploration
Microbiologie
Français
Cours ex cathedra
Exercices
Résolution de problèmes
Campbell et
Reece, Biologie
(Pearson)
Grosjean et al., Bactériologie
et virologie pratique (De
Boeck)
Nauciel & Vildé,
Raven et al.,
Bactériologie médicale
Biologie (De
(Masson)
Boeck)
Tortora et al., Introduction à
la microbiologie ( Renouveau
http://www.biol pédagogique)
ogieenflash.net/ Prescott et al., Microbiologie
sommaire.html (De Boeck)
http://www.microbeshttp://www.uly edu.org/
sse.ubordeaux.fr/ate
lier/ikramer/bio
cell_diffusion/
http://uel.unisci
el.fr/index.html
http://www.infi
rmiers.com/etu
diants-enifsi/cours/coursifsi-biologiefondamentalela-cellule-partie1.html
Supports
obligatoires
Mode d’évaluation
Pondération
Documents de
travail
disponibles sur
la plateforme
d’enseignement
(Moodle)
20 % évaluation
continue / 80 %
examen écrit
40%
Hygiène
Cours ex cathedra
Exercices
Résolution de problèmes
ChemDat - The Merck
Gestion des risques
professionnels - SPF (*)
- Agents biologiques
- Produits chimiques
dangereux
- Sécurité et hygiène
dans les laboratoires de
chimie
- Les agents
biologiques et la santé
au travail
Recommandations en
matière de gestion des
déchets de soins de santé,
Conseil Supérieur
d’Hygiène (*)
Girot et al., Hygiène
(Masson)
Guide de vaccination,
Conseil Supérieur de la
Santé (*)
Guide pratique pour la
prévention des infections
nosocomiales, BioMérieux
Guide pratique des
premiers secours, Croixrouge française
Notes de cours partielles
Notes de cours partielles
Version pdf des documents
ci-dessus (*)
20 % évaluation continue /
80 % examen écrit
60% examen écrit / 40%
examen pratique/oral
40 %
20 %
Chaque activité d’apprentissage doit être réussie pour que l’UE soit réussie.
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 3 CELLULES - TISSUS
Intitulé : UE3 Cellules-Tissus
Nombre de crédits : 5
Volume horaire : 50 h
Pondération (ECTS) : Cyto(histo)logie : 2 / Hématologie : 3
Quadrimestre : 1er Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Christelle Devillé ; [email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Décrire les cellules sanguines, propriétés,
fonctions, production et analyses au laboratoire
Interpréter un hémogramme en se basant sur les
valeurs de référence (mémorisées)
Reconnaître, différencier et analyser une
situation
pathologique
en
hématologie
(hémogramme,
hémostase/coagulation)
–
formuler une explication et transmettre les
résultats
Concevoir une approche diagnostique en
hématologie
(hémogramme,
hémostase/
coagulation)
Interpréter et analyser les résultats d’une
analyse de groupes sanguins – formuler une
explication et transmettre les résultats
Interpréter et analyser les résultats d’un bilan
d’hémostase/coagulation – formuler une
explication et transmettre les résultats
Mettre en relation la théorie et la pratique
Utiliser un microscope - reconnaître les cellules
du sang, réaliser une formule sanguine et
analyser/transmettre les résultats obtenus
En regard des compétences terminales à
acquérir
S’impliquer dans sa formation et la construction
de son identité professionnelle
S’impliquer dans sa formation et la construction
de son identité professionnelle
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales
Assurer une communication professionnelle
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Assurer une communication professionnelle
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Assurer une communication professionnelle
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
Détecter les anomalies cellulaires d’un frottis
Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité
Savoir décrire les différents tissus de l’organisme
et les cellules qui les composent (sous forme de
texte, de schémas)
Savoir reconnaître interpréter des images et des
schémas de tissus, cellules au microscope
optique et électronique
Savoir expliquer le rôle des différentes cellules/
tissus en lien avec leur structure
Connaître les techniques utilisées pour étudier
les cellules/ tissus dans un laboratoire de
routine/recherche
Connaître le rôle et les responsabilités du
technologue de laboratoire au sein d’un
laboratoire d’anatomo-pathologie
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Assurer une communication professionnelle
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
Structure de l’UE
Activité
d’apprentissage
Langue
Méthodes
Cyto(histo)logie
Cours ex cathédra
Atelier, travaux de groupe
Travaux en autonomie des
étudiant(e)s
Visites
Sources/références
Supports
obligatoires
Syllabus , diaporamas
Hématologie
Français
Cours ex cathedra
Exercices
Résolution de problèmes
Séances de labo
Lévy JP et al. (2007) Hématologie et
transfusion (Masson)
Lefrère F. (2011) Hématologie et
transfusion (De Boeck Estem)
http://bioimage.free.fr/
http://www.cours.fmed.ulaval.ca/h/me
d17112/materiel-didactique/aumicroscope/
http://www.med.univangers.fr/discipline/lab_hema/index.sht
ml
http://fmc.med.univtours.fr/Pages/Hemato/hematocours.
html
http://image.bloodline.net
Notes de cours partielles
Mode d’évaluation
70% examen écrit
30% Travail annuel
15 % évaluation continue / 70% examen
écrit/ 15 % examen pratique
Pondération
40%
60 %
Chaque activité d’apprentissage doit être réussie pour que l’UE soit réussie.
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 4 sciences de base 1
Intitulé : sciences de base 1
Nombre de credits : 5
Volume horaire : 68h
Pondération : Physique : 3/ Informatique : 2
Quadrimestre : 1er Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité :Olivier Englebert ; [email protected]
Acquis d’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
S’assurer que l’on a répondu à la question
posée.
Discuter de la pertinence du résultat trouvé
(identification des sources d’erreur, choix des
modèles, formulation des hypothèse,…).
Illustrer son propos par des schémas, des
graphes, des développements mathématiques
Enoncer les lois qui semblent pertinentes
pour la résolution.
Etablir les étapes de la résolution à partir des
lois identifiées.
Faire un schéma de la situation.
Identifier les grandeurs physiques pertinentes,
leur attribuer un symbole.
Calculer quantitativement les grandeurs
physiques inconnues et non précisées.
Mener la démarche afin de répondre
explicitement à la problématique posée.
Etablir les relations littérales entre les
grandeurs intervenant dans le problème.
Réaliser les calculs.
Exprimer le résultat.
Dégager la problématique principale.
Acquérir de nouvelles connaissances en
autonomie.
Identifier la complémentarité d’informations
présentées sous des formes différentes (texte,
En regard des competences terminals à
acquérir
S'impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
Participer activement à l'actualisation de ses
connaissances et de ses acquis professionnels
Evaluer sa pratique professionnelle et ses
apprentissages
Développer ses aptitudes d’analyse, de
curiosité intellectuelle et de responsabilité
Exercer son raisonnement scientifique
graphe, tableau,…).
Extraire une information d’un texte, d’un
graphe, d’un tableau,…
Conduire une analyse dimensionnelle.
Décrire clairement la démarche suivie.
Présenter les résultats en utilisant un mode de
représentation approprié.
Illustrer son propos par des schémas, des
graphes, des développements
mathématiques.
Assurer une communication professionnelle
Transmettre oralement et/ou par écrit les
données pertinentes
Caractère : obligatoire / facultative
Structure de l’UE
Activités d’apprentissage
Langue
Synopsis
Méthodes
Références
Supports
Mode d’évaluation
Pondération
Physique 1 / optique géométrique - Mécanique
classique
Français
OG
- Bases de l’OG
- Réflexion totale – angles limites
- Lame à faces parallèles
- Le prisme
- Image d’objets donnés par un système
optique (miroir sphérique-dioptre
(convexe / concave), lentille mince
- Les instruments d’optique
MC
- Cinématique du point matériel (MRU,
MRUA, MCU, MCUA)
- Quantité de mouvement
- Dynamique (loi générale, inertie)
- Travail - Energie
Informatique
Cours ex cathera, Exercices, applications, TP, elearning
J. Kane Physique
Tableau blanc (cours du jour au format pdf
déposé sur moodle) + tableau noir + logiciel
TP, e-learning
Théorie (connaissance) evaluation continue 20%
– Exercice (application) examen écrit 50% +
Théorie (compréhension) examen oral 30%
60%
Français
- Matériel
- Windows 7
- Les réseaux
- Excel
X
Tableau blanc (cours du jour au
format pdf déposé sur moodle)
+ logiciel
Evaluation continue 20%
Examen oral 80%
40%
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 5 Sciences de base 2
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 5
Intitulé : Sciences de base 2
Nombre de credits : 2
Volume horaire : 24h
Pondération : 100% Mathématiques et statistiques
Quadrimestre : Q1
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité :
Acquis d’apprentissage de l’UE,
sanctionnés par l’évaluation
En regard des compétences terminales à
acquérir
S'impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
Formuler clairement une réponse à un
problème scientifique posé, que ce soit en
se basant sur une méthode expérimentale
ou sur des savoirs théoriques
Participer activement à l'actualisation de ses
connaissances et de ses acquis professionnels
Développer ses aptitudes d’analyse, de
curiosité intellectuelle et de responsabilité
Exercer son raisonnement scientifique
Caractère : obligatoire / facultative
UE pré-requises : X
UE co-requises : X
Structure de l’UE
Activités d’apprentissage
Langue
Synopsis
Mathématiques et statistiques
Français
Rappel de notions de base
Eléments d’algèbre (équations , inéquations
du 1er et 2ème degré, systèmes d’équations)
permettant aux étudiants d’appliquer les
mathématiques dans des divers domaines
qui correspondent à leur formation Une
attention sera donnée à la compréhension
et à la résolution de problèmes, en
référence à d’autres cours et dans des
domaines aussi divers que la physique, la
chimie, l’électricité etc.
Méthodes
Cours ex-cathedra, Exercices,
applications
Références
Algèbre, Swokowski, DeBoeck Université
Supports
Tableau blanc (cours du jour au format
pdf déposé sur moodle)
Ecrit 100%
100%
Mode d’évaluation
Pondération
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 6 Sciences de base 3
Intitulé : UE6 Sciences de Base 3
Nombre de crédits : 4
Volume horaire : 48h
Pondération : Chimie de l’environnement : 2 / Littérature scientifique : 2
Quadrimestre : 1er Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Stéphanie Schmeits
[email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Décrire la problématique de la gestion des eaux,
les méthodes d'analyse de l'eau (eau de
distribution, eaux usées, eaux épurées, eaux de
loisirs,…) les procédés d'assainissement de l'eau
de distribution et les procédés d'épuration des
eaux usées.
Rechercher, collecter et exploiter une
documentation
Exposer un travail personnel ou d’équipe
Observation/analyse d'une situation
problématique liée à l’environnement
En regard des compétences terminales à
acquérir
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle :
participer activement à l’actualisation de ses
connaissances.
Analyser un mode opératoire ou une fiche
technique en anglais, savoir en utiliser/présenter
les informations
Produire un message simple écrit/oral dans un
contexte relationnel pertinent.
Communiquer à l’écrit et à l’oral dans un
contexte professionnel en anglais
Assurer une communication professionnelle
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
Assurer une communication professionnelle
S’impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle :
participer activement à l’actualisation de ses
connaissances.
Assurer une communication professionnelle
Assurer
une
communication
professionnelle/concevoir
des
projets
techniques ou professionnels dans le domaine
biomédical et pharmaceutique.
Lire, comprendre, interpréter et traduire les Assurer une communication professionnelle
textes techniques et scientifiques relevant des
spécialités étudiées
Réaliser des recherches de documents Assurer une communication professionnelle
scientifiques probants relevant des spécialités
étudiées en langue anglaise
Structure de l’UE
Activité d’apprentissage
Langue
Méthodes
Sources
Chimie de l’environnement
Français
Cours ex-cathedra, travail de
groupe et séance de laboratoire
microbiologie (2003) Prescott,
Harley, Klein (De Boeck),
l'environnement Beaux J.F.
(Repères pratiques Nathan),
hygiène, nouveaux cahiers de
l'infirmière, masson 2007.
Tableau de bord de
l'environnemment wallon, 2008,
Service Public de Wallonie
Tableau de bord de
l'environnemment wallon, 2010,
Service Public de Wallonie
http://environnementwallonie.be
Gérer les déchets ménagers
(2009), Service Public de
Wallonie
Automobile et environnement
(2009), Service Public de
Wallonie
Références
Supports obligatoires
Mode d’évaluation
Pondération
Littérature scientifique anglaise
Anglais/Français
Lecture/présentation de documents
scientifiques
Réalisation d'exercices de
compréhension (lecture/ à
l'audition), de traduction et de
vocabulaire technique/scientifique
Réalisation de recherches
documentaires
Textes techniques et
scientifiques extraits d'ouvrages,
de revues et de sites spécialisés
relevant des spécialités étudiées
Notes de cours partielles
30% travail écrit /70% examen
écrit
50 %
50 %
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 7 Travaux pratiques
Intitulé : UE7 Travaux pratiques
Nombre de crédits : 10
Volume horaire : 120 h
Pondération (ECTS) : TP chimie générale : 4 / TP chimie organique : 3 / TP microbiologie : 3
Quadrimestre : 1er et 2ème quadrimestres
Site : Charlemagne – CHU (B22)
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Stéphanie Schmeits
[email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité
dans les différents types de laboratoire
Trier correctement les déchets issus des
laboratoires
Analyser les risques liés à son activité et mettre
en place la prévention
Utiliser l’appareillage courant des laboratoires
de chimie (organique et générale)
Mettre en œuvre les méthodes expérimentales
de chimie (organique et générale) et les
techniques de microbiologie
Analyser, interpréter et présenter les résultats
obtenus
Mettre en relation la théorie et la pratique
Suivre un mode opératoire et le mettre en
œuvre
Rédiger un rapport
Manipuler dans des conditions aseptiques
En regard des compétences terminales à
acquérir
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources
humaines, matérielles et administratives
Prendre
en
compte
les
dimensions
déontologiques,
éthiques,
légales
et
réglementaires.
Adopter un comportement responsable et
citoyen
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique
Assurer une communication professionnelle
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales
Assurer une communication professionnelle
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales
Réaliser les gestes adéquats exigés par la Pratiquer les activités spécifiques au domaine
manipulation de matériel infectieux
des sciences biomédicales
Réaliser, de manière autonome, les expériences Concevoir
des
projets
techniques
ou
aboutissant au diagnostic microbiologique
professionnels complexes dans les domaines
Mettre en œuvre une démarche d’identification biomédical et pharmaceutique
Structure de l’UE
Activité d’apprentissage
Langue
Méthodes
Sources/références
Supports obligatoires
TP Chimie générale
Modes opératoires
TP Chimie organique
Français
Séances de laboratoire
Jacques Mesplède &
Christine Saluzzo, Cent
manipulations de
chimie organique et
inorganique (Editions
Bréal)
Blanchard-Desce & al.,
Chimie organique
expérimentale
(Hermann)
Jacques Drouin,
Manipulations
commentées de
chimie organique (De
Boeck Université)
Modes opératoires
40 %
50 % évaluation
continue / 50 %
examen écrit
30 %
Notes de laboratoire
de chimie générale de
Mme Houard, M-J
Pottier et GabelicaRobert pour le cours
de J-F Desreux (ULG),
N. Van de Wiele
(Lycée les EucalyptusNice)
Mode d’évaluation
Pondération
Chaque activité d’apprentissage doit être réussie pour que l’UE soit réussie.
TP Microbiologie
Grosjean et al.,
Bactériologie et
virologie pratique (De
Boeck)
Nauciel & Vildé,
Bactériologie médicale
(Masson)
Tortora et al.,
Introduction à la
microbiologie
(Renouveau
pédagogique)
Prescott et al.,
Microbiologie (De
Boeck)
Notes de cours
partielles
Cahier de laboratoire
70 % évaluation
continue / 30 %
examen pratique
30 %
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 8 CHIMIE 2
Intitulé : UE 8 Chimie 2
Nombre de crédits : 5
Volume horaire : 50 h
Pondération : Biochimie : 2 / Chimie organique : 3
Quadrimestre : 2ème Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Steve Gillet : [email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Reconnaître, nommer et classifier une molécule
biochimique à partir de sa structure et
inversement, associer une structure à une
molécule ou à un type de molécules
biochimiques.
Expliquer l’importance biologique de différentes
molécules biochimiques.
En regard des compétences terminales à
acquérir
Assurer une communication professionnelle.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Prédire les réactifs nécessaires à l’obtention de Concevoir
des
projets
techniques
ou
produits organiques donnés et inversement, professionnels complexes dans les domaines
prédire les produits obtenus à partir de réactifs biomédical et pharmaceutique.
donnés.
Déduire les conditions optimales pour obtenir un Concevoir
des
projets
techniques
ou
produit organique donné et expliquer une professionnels complexes dans les domaines
éventuelle régiosélectivité.
biomédical et pharmaceutique.
Structure de l’UE
Activité d’apprentissage
Langue
Méthodes
Références
Supports obligatoires
Mode d’évaluation
Pondération
Biochimie
Français
Cours ex-cathedra
En bref… Biochimie structurale
et métabolique 2ème édition
de Christian Moussard aux
éditions de boeck
Aucun
Examen écrit
40 %
Chimie organique
Français
Cours ex-cathedra + TD
Chemistry de C. Housecroft et
E.Constable 2ème édition aux
éditions Pearson Education
Aucun
Examen écrit
60 %
Toutes les activités d’apprentissage doivent être réussies pour que l’UE soit réussie.
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 9 ORGANISME 2
Intitulé : UE9 Organisme 2
Nombre de crédits : 5
Volume horaire : 69 h
Pondération : Biologie : 2 / Microbiologie générale : 2 / Immunologie : 1
Quadrimestre : 2ème Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Marie-Claude Chagnon
[email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Citer les bactéries, les virus et les parasites
impliqués en pathologie infectieuse humaine (y
compris la microbiologie alimentaire), en
décrivant leurs propriétés, pouvoir pathogène et
les techniques pour les étudier
Comparer
les
techniques
d’analyses
microbiologiques et choisir la technique adaptée
à chaque situation de diagnostic
En regard des compétences terminales à
acquérir
S’impliquer dans sa formation et la construction
de son identité professionnelle
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Pratiquer les activités spécifiques au domaine
des sciences biomédicales.
Choisir les milieux et les conditions de culture Concevoir
des
projets
techniques
ou
adéquats pour aboutir à un diagnostic professionnels complexes dans les domaines
microbiologique
biomédical et pharmaceutique.
Interpréter et analyser les résultats d’une Pratiquer les activités spécifiques au domaine
culture bactérienne
des sciences biomédicales.
Citer et expliquer les différents types
d’interactions microbiennes
Différencier les bactéries commensales des Pratiquer les activités spécifiques au domaine
bactéries pathogènes
des sciences biomédicales.
Connaître et comprendre les bases de S’impliquer dans sa formation et dans la
l’immunité naturelle et adaptative : les cellules construction de son identité professionnelle
et organes du système immunitaire, le système
du complément, les anticorps et les antigènes, la
présentation des antigènes et le complexe
majeur d’histocompatibilité
Mobiliser et savoir utiliser les notions de base de S’impliquer dans sa formation et dans la
l’immunologie pour expliquer des situations construction de son identité professionnelle
pathologiques
comme
les
réactions
d’hypersensibilité et le rejet des greffes
Comprendre
et
savoir
présenter
des S’impliquer dans sa formation et dans la
informations, des concepts, des processus sous construction de son identité professionnelle
différentes formes (schéma, texte, tableau, …).
Etre capable de passer de l’une à l’autre.
Savoir décrire, expliquer et interpréter des S’impliquer dans sa formation et dans la
expériences simples
construction de son identité professionnelle
Identifier les notions de base en anatomie et
Participer activement à l’actualisation de ses
physiologie
connaissances et de ses acquis professionnels
Définir les grands systèmes et leurs fonctions
Participer activement à l’actualisation de ses
connaissances et de ses acquis professionnels
Distinguer les grands systèmes de l'organisme du Participer activement à l’actualisation de ses
point de vue de leur organisation anatomique et connaissances et de ses acquis professionnels
physiologiques
Schématiser les grands systèmes de l'organisme
ainsi que les organes qui les composent
Participer activement à l’actualisation de ses
connaissances et de ses acquis professionnels
Associer anatomie et fonctions physiologiques
des grands systèmes (relation structurefonction)
Mettre en relation le fonctionnement des
organes et l’organisation cellulaire, tissulaire
Exercer son raisonnement scientifique
Mettre en relation les différents types cellulaires
avec leurs rôles joués au sein des systèmes
étudiés
Développer son autonomie dans l’étude de la
biologie (anatomie et physiologie)
Apprécier sa progression dans le domaine de la
biologie par des auto-évaluations et/ou
évaluations formatives
Intégrer les connaissances des sciences
fondamentales (UE2 Organisme1), biomédicales
et professionnelles
Intégrer les connaissances des sciences
fondamentales (UE2 Organisme1), biomédicales
et professionnelles
Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité
intellectuelle et de responsabilité
(Auto) Evaluer sa pratique professionnelle et ses
apprentissages
Concevoir des supports de référence en lien avec Utiliser les outils de communication existants
les thèmes abordés
Structure de l’UE
Activité
d’apprentissage
Langue
Méthodes
Sources/références
Biologie
Transmission/
réception
Documentation/
exploration
Tortora et al.,
Principes
d’anatomie et de
physiologie (De
Boeck)
Microbiologie
Français
Cours ex cathedra
Exercices
Résolution de problèmes
Grosjean et al.,
Bactériologie et virologie
pratique (De Boeck)
Nauciel & Vildé,
Bactériologie médicale
Immunologie
Cours ex-cathédra
Exercices
Travaux de groupe
Travaux en autonomie
Immunologie : aide
mémoire illustré – David
Male ISBN : 2-8041-47150
Campbell et Reece,
Biologie (Pearson)
http://www.chups.
jussieu.fr/polys/his
to/histoP2/histoP2
.pdf
http://www.infirmi
ers.com/etudiantsenifsi/cours/coursifsi-biologiefondamentale-lacellule-partie2.html
Supports
obligatoires
Mode d’évaluation
Pondération
Documents de
travail disponibles
sur la plateforme
d’enseignement
(Moodle)
20 % évaluation
continue / 80 %
examen écrit
40%
(Masson)
Prescott et al.,
Microbiologie (De Boeck)
Fleury H., Virologie
humaine (Masson)
http://www.virologyonline.com/presentations/i
ndex.htm
http://www.microbesedu.org/
Notes de cours partielles
Diapositives
20 % évaluation continue /
80 % examen écrit
70% examen écrit / 30%
travail annuel
40 %
20%
Chaque activité d’apprentissage doit être réussie pour que l’UE soit réussie.
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 10 CHIMIE 3
Intitulé : UE 10 Chimie 3
Nombre de crédits : 4
Volume horaire : 50 h
Pondération : Chimie générale : 4
Quadrimestre : 2ème Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Luc Herwats : [email protected]
Acquis de l’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
Identifier une réaction acide-base, une rédox,
une complexation, une précipitation, en prédire
le résultat et résoudre des exercices
stoechiométriques s’y rapportant.
Distinguer la cinétique de la thermodynamique,
en résumer les facteurs caractéristiques
(équations cinétique, constantes cinétiques,
ordre partiel et global, mécanismes, enthalpie,
entropie, énergie libre, constante d’équilibre,
etc…) et résoudre des exercices s’y rapportant
Expliquer les bases de l’électrochimie et
résoudre des exercices s’y rapportant.
En regard des compétences terminales à
acquérir
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Concevoir
des
projets
techniques
ou
professionnels complexes dans les domaines
biomédical et pharmaceutique.
Structure de l’UE
Activité d’apprentissage
Langue
Méthodes
Références
Supports obligatoires
Mode d’évaluation
Pondération
Chimie générale
Français
Cours ex-cathedra + TD
Chimie physique de P. Arnaud
(Dunod)
Aucun
Examen écrit
100 %
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 11 Sciences de base 4
Intitulé : UE 11 Sciences de base 4
Nombre de credits : 5
Volume horaire : 69h
Pondération : Physique : 4, Métrologie : 1
Quadrimestre : 2ème Quadrimestre
Site : Charlemagne – CHU
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité :Olivier Englebert ; [email protected]
Acquis d’apprentissage de l’UE, sanctionnés par
l’évaluation
En regard des compétences terminales à acquérir
S'impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité professionnelle
S’assurer que l’on a répondu à la question
posée.
Discuter de la pertinence du résultat trouvé
(identification des sources d’erreur, choix
des modèles, formulation des hypothèse,…).
Illustrer son propos par des schémas, des
graphes, des développements
mathématiques
Enoncer les lois qui semblent pertinentes
pour la résolution.
Etablir les étapes de la résolution à partir
des lois identifiées.
Faire un schéma de la situation.
Identifier les grandeurs physiques
pertinentes, leur attribuer un symbole et une
unité.
Calculer quantitativement les grandeurs
physiques inconnues et non précisées.
Mener la démarche afin de répondre
explicitement à la problématique posée.
Etablir les relations littérales entre les
grandeurs intervenant dans le problème.
Réaliser les calculs.
Exprimer le résultat.
Dégager la problématique principale.
Acquérir de nouvelles connaissances en
autonomie.
Identifier la complémentarité d’informations
présentées sous des formes différentes
(texte, graphe, tableau,…).
Extraire une information d’un texte, d’un
graphe, d’un tableau,…
Conduire une analyse dimensionnelle.
Evaluer sa pratique professionnelle et ses
apprentissages
Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité
intellectuelle et de responsabilité
Exercer son raisonnement scientifique
Décrire clairement la démarche suivie.
Présenter les résultats en utilisant un mode
de représentation approprié.
Illustrer son propos par des schémas, des
graphes, des développements
mathématiques.
Assurer une communication professionnelle
Transmettre oralement et/ou par écrit les
données pertinentes
Caractère obligatoire / facultative :
Structure de l’UE
Activités d’apprentissage
Langue
Synopsis
Physique 2
Français
Métrologie
Français
Méthodes
Cours ex cathera, Exercices, applications,
TP, e-learning
J. Kane Physique
Tableau blanc (cours du jour au format pdf
déposé sur moodle) + tableau noir + logiciel
Théorie (connaissance) evaluation continue
20% – Exercice (application) examen écrit
50% + Théorie (compréhension) examen
oral 30%
80%
Cours ex cathera, Exercices,
applications, TP, e-learning
PPT
Tableau blanc (cours du jour au format
pdf déposé sur moodle) + logiciel
Evaluation continue 20%
Examen oral 80%
Références
Supports
Mode d’évaluation
Pondération
20%
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 12 Sciences de base 5
Fiche d’Unité d’Enseignement UE12
Intitulé : Sciences de base 5
Nombre de credits : 2
Volume horaire : 24h
Pondération : 100% Mathématiques et statistiques
Quadrimestre : Q2
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité :
Acquis d’apprentissage de l’UE, sanctionnés
par l’évaluation
En regard des compétences terminales à
acquérir
S'impliquer dans sa formation et dans la
construction de son identité
professionnelle
Formuler clairement une réponse à un
problème scientifique posé, que ce soit en se
basant sur une méthode expérimentale ou sur
des savoirs théoriques
Participer activement à l'actualisation de
ses connaissances et de ses acquis
professionnels
Evaluer sa pratique professionnelle et ses
apprentissages
Développer ses aptitudes d’analyse, de
curiosité intellectuelle et de responsabilité
Exercer son raisonnement scientifique
Développer une méthodologie expérimentale afin
de répondre à un problème physique
Mobiliser des savoirs multiples pour comprendre un
problème multidisciplinaire
Rechercher des informations dans un centre
documentaire sur un sujet bien précis où les
mathématiques sont appliquées.
Résoudre de manière autonome des problèmes
scientifiques et communiquer les résultats en
présentiel en utilisant les TIC.
Caractère : obligatoire / facultative
UE pré-requises : X
UE co-requises : X
Structure de l’UE
Activités d’apprentissage
Langue
Synopsis
Mathématiques et statistiques
Français
Méthodes
Références
Cours ex-cathedra, Exercices, applications
Supports
Tableau blanc (cours du jour au format pdf déposé
sur moodle)
Ecrit 100%
100%
Mode d’évaluation
Pondération
Eléments de trigonométrie, géométrie et d’analyse
permettant aux étudiants d’appliquer les
mathématiques dans des divers domaines qui
correspondent à leur formation Une attention sera
donnée à la compréhension et à la résolution de
problèmes, en référence à d’autres cours et dans des
domaines aussi divers que la physique, la chimie,
l’électricité etc.
Algèbre et trigonométrie, avec géométrie analytique,
Swokowski, DeBoeck Université
Mathématiques à l’usage des pharmaciens et des
biologistes, Philippe Courrière/ Yves Plusquelec Ellipses
Fiche d’Unité d’Enseignement UE 13 Sciences de base 6
Fiche d’Unité d’Enseignement UE13
Intitulé : SB6
Nombre de credits : 3
Volume horaire : 34h
Pondération : Informatique :2 ;Concepts et outils de la qualité :1
Quadrimestre : Q2
Coordonnées professionnelles du référent de l’unité : Olivier Englebert ; [email protected]
Acquis d’apprentissage de l’UE, sanctionnés par
l’évaluation
Illustrer son propos par des schémas, des
graphes, des développements mathématiques
Faire un schéma de la situation.
Mener la démarche afin de répondre
explicitement à la problématique posée.
Etablir un diagramme de Levey-Jennings.
Dégager la problématique principale.
Acquérir de nouvelles connaissances en
autonomie.
Identifier la complémentarité d’informations
présentées sous des formes différentes (texte,
graphe, tableau,…).
Extraire une information d’un texte, d’un graphe,
d’un tableau,…
Décrire clairement la démarche suivie.
Présenter les résultats en utilisant un mode de
représentation approprié.
Illustrer son propos par des schémas, des
graphes, des développements mathématiques.
Caractère obligatoire / facultative :
En regard des compétences terminales à
acquérir
S'impliquer dans sa formation et dans
la construction de son identité
professionnelle
Evaluer sa pratique professionnelle et
ses apprentissages
Exercer son raisonnement scientifique
Assurer une communication
professionnelle
Transmettre oralement et/ou par écrit
les données pertinentes
UE pré-requises : X
UE co-requises : X
Structure de l’UE
Activités d’apprentissage
Langue
Synopsis
Informatique
Français
Word, Powerpoint
Méthodes
Cours ex cathedra, Exercices,
applications, TP, e-learning
X
Tableau blanc (cours du jour au
Références
Supports
Concepts et outils de la qualité
Français
Définition de la qualité, de la qualité
interne et externe, d’un produit, du
concept d’entreprise, de la
conformité ou non-conformité d’un
produit. Pourquoi la qualité ? Qu’est
qu’une démarche qualité ? Et
pourquoi se lancer dans une telle
démarche ? Les coûts de la nonqualité. Concept de management de
la qualité (SMQ) à travers les normes
(9000, 9001, …) et ses 8 principes.
Définition, objectifs et structure
(Imbrications) des normes ISO
9001:2008 et ISO 15189:2012. La
certification et l’accréditation.
Définition d’un processus, de la
cartographie d’un processus à l’aide
d’exemples (processus pré
analytique, analytique et post
analytique). Les 4 grandes familles
de processus, modèle du SMQ selon
ISO 9001 (PDCA).Le pilotage et
l’amélioration des processus. La
pyramide documentaire. Les
objectifs des outils de la qualité, le
lien entre les fonctions des outils de
la qualité de base et ceux-ci. Les
outils de la qualité : le
Brainstorming, la feuille de relevé, le
diagramme de concentration de
défaut, l’histogramme le diagramme
de corrélation, le diagramme
d’Ichikawa (arête de poisson), le
diagramme de Pareto, le diagramme
de Levey-Jennings et les règles de
Westgard.
TP, e-learning
X
Tableau blanc (cours du jour au
Mode d’évaluation
Pondération
format pdf déposé sur moodle) +
tableau noir + logiciel
Evaluation continue 20%
Examen oral 80%
65%
format pdf déposé sur moodle) +
logiciel
Théorie (connaissance) evaluation
continue 40% – Théorie
(compréhension) examen oral 60%
35%