Burkina Faso

KEÏTA! L’HÉRITAGE DU GRIOT
1990
Thèmes principaux dans Keïta
 Portrait de l’époque de la colonisation
française (voir Contexte)
 Tableau de la culture africaine
 Importantes fonctions du griot
 Récit de la légende de Soundjata Keïta
 Fondateur de l’empire du Mandé en Afrique
occidentale
 Contraste/conflit entre les cultures
Tableau de la culture
africaine
 Le mariage
 Vêtements et danses
 Dons en espèces
 Chants à la gloire de divers personnages
 Le griot Djeliba
 Références au passé glorieux de l’Afrique
Le rôle du griot
 Visionnaire
 Un rêve inspire le départ de Djéliba
 Dépositaire des countume et traditions
ancestrales
 Enseigne les lois du pays
 “Maître de la parole”
 Ses paroles ont un pouvoir spécial
 “L’histoire est comme le vent, on ne peut pas
l’arrêter”
Méthodes d’enseignement du
griot
 Proverbes
 Facilitent la mémorisation
 “L’arbre sort toutjours de la graine”
 Raconte une version mythique de l’histoire du
peuple
 Épopée Mandingue
 Héros Soundjata
Modernisation du rôle du
griot
 Héritage utilisé comme technique
 Le griot Djéliba est à la fois personnage et
narrateur
 Dani Kouyaté est aussi un griot
 Aide à reconstruire une identité africaine en
faisant connaître les traditions et le passé
glorieux de l’ Afrique
Épopée de Soundjata Keïta
 Consiste en trois cycles d’histoires
 Naissance et enfance de Soundjata
 Son exil forcé à cause de la haine de la première
épouse du roi, Sassouma Bereté, et de son fils
Dankaran Toumani Keïta
 Son retour et sa victoire sur les Sosso qui
attaquent le royaume Mandingue
Version écrite de l’Épopée
 Récit de Kela repose sur une base tenue
secrète par un cercle de griots
 Kela = village à 6kms au sud-ouest de Kangaba au
Mali
 Lu en public tous les sept ans
 Occasion
 Réfection rituelle du toit du Kamabolon ,
“sanctuaire”, de Kangaba
Récitation de l’Épopée de
Soundjata
 Grand événement
 Dure plusieurs heures
 Seulement instruments musicaux et voix
humaine
 Vêtements spéciaux portés par le narrateur
 Texte strictement contrôlé
 Spectateurs restent silencieux
Modernisation de la
tradition
 Récit sélectif
 Deux épisodes seulement
 Éléments comiques
 La femme-buffle
 Métamorphoses de Sogolon
 Initiation pour Mabo, mais pas par la
souffrance
Soundjata Keïta
(vers 1190-1255)
 Unit le peuple du Soudan occidental au XIIIe
siècle
 Fondateur de l’Empire Mandé ou Mali
 Mali
 Guinée
 Une partie de la vallée du Niger
 Une partie du Sénégal
Soundjata, un héros mythique
 Naissance difficile
 Résistance de Sogolon
 Grossesse dure dix-huit mois
 Doit surmonter de nombreux obstacles pour
devenir roi
 Lien entre la terre et le roi
 Le rois doit être sain de corps pour régner
 Dans Perceval la blessure du Roi-Pêcheur est la cause
de la ruine de son royaume
Pouvoir de Soundjata
 Magie
 Descendant de magiciennes
 La femme-buffle et Sogolon
 Métamorphoses
 Infirmité et laideur
 Barre de fer forgée par un forgeron aveugle
 Sixième sens des aveugles
 Branche d’un arbre sacré
Culture française/Culture
africaine
 Contrastes à un niveau superficiel
 Cuisine, manières
 Spaghetti, rot
 Langue
 Jula/français
 Contrastes profonds
 Vision du monde divergentes
 Conception divergentes de l’éducation
Opinions divergentes
 Envers la vieillesse
 “Vieux “
 Négatif, injurieux en français
 Respect pour l’âge dans la culture africaine
 Envers l’usage du temps
 Efficacité, rigidité des Français
 Lenteur et flexibilité des Africains
Temps suspendu dans Keïta
 Djéliba vient de Wagadu
 Nom Soninké de l’Empire de Ghana (700-1100)
 Vieux chasseur
 Sorcier
 Apparaît à divers stades de l’histoire
 Prédit l’avenir
Tradition et modernité
 Le père veut un compromis entre les deux
 La mère accepte d’abord puis se rebiffe
 École française représente le succès pour l’avenir
de son fils
 Aussi libération pour elle
 Bintou se charge des tâches ménagères, autrefois rôle
principal de la maîtresse de maison
Conflit des cultures
 Examens
 Importance vitale dans le système français
 La date ne peut pas être changée
 Choisie par le Ministère de l’Éducation
 Contrôle de l’administration coloniale
 Dans les village africains pouvoir est personnel
 Pas de compromis possible
 Départ de Djéliba
Conflit entre les méthodes
d’enseignement
 École française
 Rationalisme, intellectualisme
 Discipline, rigidité
 Apprentissage africain
 Savoir “Insaississable et complexe”
 Lenteur, douceur
 Laisse la place à l’émotion, à la poésie
L’enseignement de Djéliba
 Éduque par le conte
 Patience, fatalisme, courage, respect de la parole
donnée
 Montre lien entre passé et avenir
 Prise de conscience des origines
 Racines
L’héritage de Mabo
 Laissé avec les moyen d’en savoir davantage
 Doit découvrir le sens de son nom
 Ses racines
 Sens de Keïta
 “Prends ton héritage”
 Maninké ke, ce “héritage”
ta “prendre”
Dernière image
 Oiseau
 Totem de Djéliba
 Animal associé
 Baobab
 Arbre sacré
 Tout a pris un sens nouveau pour Mabo
 Réconciliation possible?
Le baobab