document synthétique golf - Matthieu Pointreau, CPC EPS

Dossier pédagogique GOLF. Rosny sous Bois. Année 2015-2016
Le golf à l’école
Dossier pédagogique synthétique
Partie 1 : Présentation de l’activité
Partie 2 : Golf et interdisciplinarité : Cahier golf
Partie 3 : Des situations d’apprentissage au putting
Lexique
Matthieu Pointreau, CPC EPS. Rosny-sous-Bois
Dossier pédagogique GOLF. Rosny sous Bois. Année 2015-2016
PARTIE 1 : Présentation de l’activité
1) Logique interne et définition de l’activité
Jouer au golf, c’est :
- Sur un parcours aménagé ou non, envoyer une balle en la frappant avec un club dans une cible
horizontale (le trou) en le moins de coups possible.
2) Principes de l’activité :
•
•
•
•
•
•
•
Il faut faire avancer sa balle en la frappant (pas en l’accompagnant).
La balle doit être arrêtée.
Il faut la jouer là où elle repose.
Chaque coup ou intention de le donner compte 1.
Être précis avant d’être puissant.
Prendre en compte l’environnement dans une stratégie de jeu.
Respecter le parcours (marcher sur les greens sans traîner les pieds, sans marcher sur son club, replacer
les divots, relever les pitchs…)
3) Constituants de l’activité :
STRATEGIE
MOTRICITE
Équilibre
Dissociation
Coordination
Rythme
Relâchement
musculaire
GOLF
AFFECT
Respect de l’autre, des
règles et du parcours :
l’étiquette
Contrôle de soi, risque,
émotions, stress,
acceptation du regard de
l’autre
Motivation
Prise d’information
Appréciation des
distances
Appréciation du terrain,
de ses pièges.
Le vent ? La pluie ?
Placement de la balle
Choix de jeu
Choix du club, nature du
coup.
Matthieu Pointreau, CPC EPS. Rosny-sous-Bois
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PARTIE 2 : GOLF ET INTERDISCIPLINARITE
4) Définition
L’objectif du dispositif est d’utiliser l’activité golf comme support pour développer des apprentissages
dans d’autres disciplines.
5) Organisation
Français
Lecture
Recherche
d’indices dans
différents textes
Production d’écrits
Maths
Grandeurs et
mesures
Proportionnalités
Tableau double
entrée
Géométrie
Géographie
Le plan, la carte
Les pays
« golfiques »
Le développement
durable
GOLF
Histoire
Histoire du golf,
parallèles avec les
époques
Évolution du
matériel et le
développement
industriel.
Anglais
Apprendre le
vocabulaire en
situation
Réaliser des
conversations, les
écrire.
Arts Plastiques et
technologie
Réalisation de
maquettes
Jeux de société
Le mouvement, le
flou, l’illusion, la
représentation du
mouvement…
Matthieu Pointreau, CPC EPS. Rosny-sous-Bois
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PARTIE 3 : SITUATIONS D’APPRENTISSAGE –
PUTTING GREEN
Dans le cadre du projet « golf », les enseignants seront amenés à animer en autonomie des ateliers sur le
putting-green.
Le but est de rentrer la balle dans le trou en le moins de coups possibles.
Les situations suivantes ne sont pas hiérarchisées mais permettent de travailler ce compartiment de jeu
prépondérant au golf.
Nom
Objectif(s)
Variables didactiques
Les élèves sont par deux et placent 5 balles à deux longueurs de
club du trou. Chacun à leur tour, ils jouent les 5 balles les unes à
la suite des autres en additionnant tous les scores. Celui qui ne
joue pas compte les points et arbitre. A la fin, celui qui a fait le
moins de coups gagne la partie.
Déroulement
Se concentrer sur une
série de coups
Mettre la balle dans
le trou avec le moins
de coups possible.
Se mesurer à un
camarade.
Distance du trou.
Partie du green (pentes,
roulement…)
Changements d’adversaires.
Nombre de balles.
Les élèves sont par deux. A la place des trous, des « portes » sont
matérialisées avec 2 tees. Les élèves placent une balle à 1m, puis
une autre à 2m, à 3m, 4m et 5m. Ensuite, ils doivent faire passer
toutes les balles dans la porte. Chaque balle qui passe donne 1
point. Celui qui a le plus de points à gagné.
Produire une
trajectoire qui roule
de plus en plus loin.
Lire une ligne de putt
Orienter une
trajectoire
Doser sa prise d’élan
Distance de la porte.
Partie du green.
Alternance des coups (5
balles alternées ou toutes
jouées ensemble et on
change).
Cinq
balles
pour le
trou
Les
portes
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Les élèves sont par deux et ont une balle chacun. A 50cm du
trou est placé 2 tees de la largeur du trou, puis 2 autres tees
également à 1m. Ces 4 tees forment une sorte de tunnel.
Chacun à leur tour, les élèves doivent faire passer leur balle
dans le tunnel et faire entrer la balle dans le trou. Chaque balle
rentrée donne 1 point. Celui qui a le plus de points a gagné.
Produire une trajectoire
de balle qui dure
longtemps.
Lire une ligne de putt et
un alignement.
Largeur du tunnel.
Distance du trou du tunnel.
Nombre de tentatives
Les élèves sont par 3 ou 4 et ont 5 balles chacun. A environ
3m de distance est matérialisé une zone (4 tees) d’environ
1m2. Chacun à leur tour, les élèves doivent mettre leurs balles
dans la zone.
A chaque fois que la balle reste dans la zone, le joueur compte
1 point.
Si la balle entre dans le trou, c’est 3 points.
Celui qui a le plus de points à la fin de la partie gagne.
Stabiliser le geste
Doser.
Comprendre que le 2e
putt sera facilité si le 1er
est proche du trou
(importance du 1er putt
qui sera de préparer le
2e).
Distance de la zone.
Superficie de la zone.
Nombre de joueurs.
Dispositif de
montée/descente.
Les élèves sont par deux, chacun au bord d’un trou. Ils ont une
balle chacun. Ils essayent en même temps de mettre leur balle
dans le trou situé près de leur adversaire. Si la balle s’éloigne
de plus d’un mètre du trou, ils perdent un point. Si la balle
entre dans le trou, ils gagnent 5 points.
Celui qui a le plus de point a gagné (ou le score le plus proche
de zéro).
Doser.
Corriger sa ligne de putt
en fonction du terrain.
Se mesurer à ses
camarades.
Distance entre chaque trou.
Superficie de la zone autour
du trou.
Temps impartit.
Le
tunnel
La zone
de
sécurité
Le ping
pong
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Les élèves doivent réaliser un parcours de 9 trous, appelé « par
18 ». Chaque départ est matérialisé par deux tees plantés (on
considère qu’il faut 2 coups pour rentrer la balle dans le trou).
Ils sont par 2 et doivent réaliser tous les trous du parcours en
notant leur score sur leur carte. Celui qui a fait le score le plus
bas est déclaré vainqueur
Doser,
Se concentrer sur
chaque coup, se mesurer
à des adversaires et au
parcours.
Remplir une carte de
score.
Distances entre les départs
et les trous.
Place des départs (pente,
distance)
Ordre de passage.
Départ en shotgun ?
En foursome (départ à 4)
On plante des tees dans le putting green. Les élèves sont par
deux avec trois balles chacun et chaque élève tape une balle
après l’autre du même départ. L’élève ayant le plus de balles
proches du trou marque ce nombre de balles (de 1 à 3). Le
premier joueur arrivé à 10 gagne la partie.
Doser.
Lire les pentes, corriger
une trajectoire.
Évaluer la distance.
Longueur des putts, place
dans le putting green
(pente, rough…)
A 2x2, à 3x3…
Le
parcours
La
pétanque
Il existe de nombreuses situations. D’autres peuvent être mises à disposition sur demande…
Matthieu Pointreau, CPC EPS. Rosny-sous-Bois
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LEXIQUE
Adresse (être à l’)
Approche
Air shot
Bois
Bunker
Club
Coup roulé
Départ
Divot
Drive
Driver
Etiquette
Fairway
Fer
Green
Grip
Index
Par
Pitcher
Pitching wedge
Practice
Putt
Putter (le)
Putter (verbe)
Putting green
Releve pitch
Rough (en français, prononcer « reuff »)
Sandwedge
Shaft
Square
Swing
Tee
Traverser la balle
Être prêt à jouer.
Coup de faible distance destiné à atteindre le green.
Coup au-dessus ou à côté de la balle (compte 1 coup).
Club utilisé pour les départs (anciennement en bois).
Dépression dans le sol remplie de sable.
Canne avec laquelle on frappe la balle.
Petit coup d’approche en levant peu la balle.
Aire horizontale sur laquelle se trouve des marques de couleur.
Motte de terre ou d’herbe enlevée par le club (à replacer).
Coup de départ avec le driver
Club le plus fermé à la tête la plus grosse utilisé pour les
départs. Aussi appelé bois 1.
Code de conduite du golfeur.
Surface tondue du parcours situé entre l’aire de départ et le
green.
Club à tête métallique. Plus son numéro est bas, plus la face est
fermée et la balle ira loin (et moins haut).
Espace autour du trou où le gazon est tondu le plus ras (1ere
cible à atteindre).
Partie du manche que l’on tient dans la main.
Indication sur le niveau du joueur (classement).
Nombre idéal de coups à réaliser sur chaque trou. Contrat à
réaliser.
Donner à la balle une trajectoire haute et la balle s’arrête net sur
le green.
Club très ouvert.
Zone d’entraînement au long jeu.
Coup roulé sur le green effectué avec le putter.
Club à la face verticale utilisé sur le green.
Action de pousser la balle vers le trou avec le putter.
Terrain d’entraînement pour le putt.
Petite fourche permettant d’effacer un impact de balle sur le
green.
Zone d’herbe non tondue bordant le fairway.
Le club le plus ouvert, utilisé pour sortir des bunkers et pour les
petits coups.
Manche du club (en graphite ou en acier).
Perpendiculaire (la face doit être square à l’impact).
Désigne le mouvement de golf dans son ensemble.
Petite pointe de bois ou de plastique pour surélever la balle au
départ.
Action d’accompagner la balle avec le club après l’impact.
Matthieu Pointreau, CPC EPS. Rosny-sous-Bois