SYLLABUS DE COURS.EPFL.2016

SYLLABUS DE COURS
HISTOIRE ET THEORIE DU CINEMA – HUM 233
« LES SERIES TELEVISEES CONTEMPORAINES »
Cours BA semestre 3 – SHS (CDH) – EPFL
AUTOMNE 2015
Mardi 15h15-17h00 – Salle MXF1
Enseignante : [email protected]
DESCRIPTIF
Ce cours vise à introduire à l'étude des séries télévisées contemporaines à travers différents
axes thématiques et méthodologiques. Souvent examiné sous l’angle sociologique, le succès
des fictions sérielles fascine autant les médias que le champ de l’académie, suscitant des
discours sur le sériephilie qui tentent de comprendre l’immense engouement du public. Audelà des raisons sociales – très importantes – qui expliquent le phénomène d’attachement à
des univers fictionnels particulièrement sophistiqués, il est possible d’analyser les séries d’un
point de vue narratif, esthétique, historique afin de les faire dialoguer avec leur époque et
leur contexte culturel. Ce cours propose d’examiner des questions situées au cœur des
séries actuelles telles l’effet de réel, l’intimité, la soif de voir et de savoir, la répétition,
l’intertextualité, etc. Afin de définir l’objet « série télévisée », il nous faudra le référer à ses
modes de production, de diffusion et de consommation marquées notamment par le
déformatage des objets télévisuels, la généralisation de l’Internet à haut débit, la
multiplication des chaînes hertziennes et câblées, l’éparpillement des audiences, l’apparition
des systèmes de vidéo à la demande, etc. Une comparaison avec le cinéma permettra
notamment de mettre en évidence ses spécificités, mais aussi ses affinités avec une
industrie qui, loin d’être rivale, lui fournit un contingent important de réalisateurs, scénaristes,
techniciens, acteurs, etc. Chaque cours proposera des études de cas liées au thème traité,
et tirées de séries américaines telles Lost, The Sopranos, Life on Mars, Mad Men, Game of
Thrones, House of Cards, Dexter, Breaking Bad, Six Feet Under, Urgences, Dr. House, The
Mentalist, Dr House, CIS, Deadwood, Fargo, Utopia, The Knick, Vickings, Mr Robot, etc.
PREREQUIS
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S’intéresser aux séries télévisées et en avoir vues quelques-unes. Ceux et celles qui
ont des doutes sur la légitimité (esthétique, culturelle, sociale) de celles-ci devraient
plutôt s’abstenir de suivre ce cours.
Visionner des séries ou épisodes de séries étudiées en cours pendant le semestre.
Avoir une sensibilité et/ou s’intéresser à l’analyse d’image.
PROGRAMME
Séance 1
20 septembre : Introduction 1
Présentation du cours et généralités (la Quality TV : l’exemple de The Sopranos)
•
Lectures : Mireille Berton, « Glossaire », Décadrages. Cinéma à travers champs, n°
33-34, printemps 2016, pp. 150-166 ; Kim Akass et Janet McCabe, « Ce n’est pas de
la télévision, c’est de la télévision de qualité. Quand HBO redéfinit la télévision »,
1
dans François Jost (dir.), Pour une télévision de qualité, Bry-sur-Marne, INA, 2014,
pp. 123-140.
Séance 2
27 septembre : Introduction 2
Qu’est-ce qu’une série télévisée ?
•
Lectures : Umberto Eco, « Innovation et répétition : entre esthétique moderne et postmoderne », Réseaux, n°68, 1994 [1985], pp. 1-18 ; Hélène Laurichesse, « La sérialité
au cinéma : une stratégie de marque ? », Mise au point [en ligne], n°3, 2011.
Séance 3
4 octobre : Introduction 3
Présentation d’outils d’analyse de séquence et exercices pratiques
•
Lecture : glossaire d’analyse de film (en ligne sur moodle).
Séance 4
11 octobre : Les effets de réel
Urgences, The Wire, House of Cards
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Lectures : Hervé Glevarec, La sériephilie. Sociologie d’un attachement culturel, Paris,
Ellipses, 2012 (chapitre sur l’hyperréalisme) ; Michaël Meyer et Héloïse Schibler,
« Une fiction à la mesure du réel. Critères de réalisme dans les commentaires sur la
série télévisée The Wire », Communication, vol. 31, n°1, 2013, pp. 2-21.
Séance 5
18 octobre : Les voix narratrices
Revenge, Grey’s Anatomy, Sex and the City, Mr Robot
•
Lecture : Héloïse Pourtier-Tillinac, « La fin du réalisme dans les séries télévisées. La
narration à portée généralisante, un tournant télévisuel ? », Réseaux, n°165, Paris,
La Découverte, 2011, pp. 25-49.
Séance 6
25 octobre : Le générique et la musique
Carnivale, True Blood, Master of Sex, True Detective, Six Feet Under, The O.C.
•
Lecture : Kathrin Fahlenbrach et Barbara Flückiger, « Immersive Entryways into
Televisual Worlds. Affective and Aesthetic Functions of the Title Sequences in Quality
Series », Projections, vol. 8, n°1, été 2014, pp. 83-104.
Séance 7
1 novembre : La figure de l’expert
CSI, Dr House, Elementary, The Mentalist, Cold Case
•
Lecture : François Jost, De quoi les séries américaines sont-elles le symptôme ?,
Paris, CNRS Éditions, 2011.
Séance 8
8 novembre : Les héroïnes post-féminines
Damages, Homeland, How to Get Away with Murder, Girls, The Good Wife
2
•
Lecture : Charles-Antoine Courcoux, « À l’Ouest, quelque chose de nouveau ?
Féminité et sexualité dans les séries américaines contemporaines », Genre en série :
cinéma, télévision, médias [en ligne], n°2, 2015.
Séance 9
15 novembre : Test intermédiaire (exercice sans évaluation)
Séance 10
22 novembre : Les « nouveaux méchants »
Dexter, Breaking Bad, The Knick
•
Lecture : François Jost, Les nouveaux méchants. Quand les séries américaines font
bouger les lignes du Bien et du Mal, Paris, Bayard, 2015 (chapitre d’introduction).
Séance 11
29 novembre : Les séries « historiques »
Deadwood, Game of Thrones, Vickings, The Tudors
•
Lecture : Stéphane Rollet, Le Trône de fer ou Le Pouvoir dans le sang, Tours,
Presses universitaires François-Rabelais, 2014 (extraits).
Séance 12
6 décembre : Les séries et l’histoire contemporaine
Life on Mars, Mad Men, Lost, Billions.
•
Lecture : Mireille Berton, « Flashback, trauma et répétition narrative dans les séries
américaines contemporaines », Télévision, n°7, 2016, pp. 173-189.
Séance 13
13 décembre : Exercices et questions
Séance 14
20 décembre : Examen écrit (1h30)
LISTE DES SERIES ETUDIEES OU MENTIONNEES
Les séries terminées : The Sopranos, The Wire, Six Feet Under, Breaking Bad, Sex and
the City, Lost, Mad Men, Dexter, Rome, Damages, ER (Urgences), Deadwood, Carnivale,
Utopia, Life on Mars, The Tudors, Oz, Desperate Housewifes, The Following, Revenge,
Carnivale, Hung, Chuck, Community, Boardwalk Empire, Battlestar Gallictica, Misfits, Boss,
The Hour, The Killing, Lilyhammer, Top of the Lake, Mildred Pierce, Fringe, Continuum, The
L World, The Borgias, In Treatment, True Blood, West Wing, The Newsroom, Parks and
Recreation, Justified, Hannibal, Transparent, Cold Case, A Young Doctor Notebook and
Other Stories, Weeds, The O.C., etc.
Les séries en cours : Penny Dreadful, Game of Thrones, House of Cards, Dr. House,
Mentalist, CSI, NCIS, Fargo, The Knick, Vickings, How to get Away with Murder, Mr Robot,
Treme, American Horror Story, Orange is the New Black, True Detective, Rectify, Better Call
Saul, Girls, Narcos, Sherlock, Elementary, Scandal, Homeland, Orphan Black, The
Simpsons, Empire, Luther, The Americans, Flash, Arrow, Looking, The Leftovers, Jessica
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Jones, The Walking Dead, Occupied, The Goodwife, The Affair, Bloodline, Marco Polo,
Modern Family, Criminal Minds, Occupied, Stranger Things, Peaky Blinders, UnReal,
Billions, The Man in the High Castle, etc.
OBJECTIFS DU COURS
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Comprendre les spécificités du récit sériel télévisuel par rapport, par exemple, à un
film de cinéma.
Proposer une analyse de séquence qui tienne compte de paramètres à la fois formels
et narratifs.
Formuler de manière rationnelle et structurée son goût personnel pour une série
télévisée. S’interroger sur sa propre pratique de « sériephile ».
Développer un regard critique par rapport aux séries télévisées et aux productions
audiovisuelles en général.
ORGANISATION GENERALE DU COURS
Chaque cours se compose à la fois de moments « théoriques » (enseignement frontal avec
présentation des concepts et points importants relatifs à une problématique donnée) et
d’analyses collectives de séquences qui exigent une participation active des étudiant.e.s.
Les premières semaines seront consacrées à fournir des outils en analyse de séquence
filmique afin de faciliter la discussion en groupe. Le but consiste à ce que les étudiant.e.s
acquièrent quelques bases dans le domaine du vocabulaire technique d’analyse de film qui
permet la description et à l’analyse de séquences.
On proposera également des exercices basés sur le visionnement d’une séquence en
classe, accompagnée d’une série de questions qui seront dans un premier temps discutées
en petits groupes de deux ou trois, puis reprises collectivement avec feedback de
l’enseignante. Pour chaque exercice, un corrigé détaillé est donné après le cours, sur la
page Moodle.
La présence et la participation en classe (analyses collectives de séquence et discussions)
sont essentielles non seulement pour le bon fonctionnement du cours, mais également pour
votre propre apprentissage. N’hésitez pas poser des questions et à faire des remarques
durant le cours si nécessaire – les cours sont un lien d’échanges autant que
d’apprentissage.
DOCUMENTS ET MATERIEL
Tous les documents se trouvent sur la page Moodle du cours. Elle contient toutes les
informations relatives au cours. Il est donc important de la consulter et de s’y rendre
régulièrement pour se tenir au courant d’éventuels modifications du programme
(changement de dates, etc.).
Les articles disponibles en ligne servent d’assises ou/et de compléments à ce qui sera
développé en cours. Il est par conséquent recommandé de lire les textes avant chaque
séance, afin de pouvoir participer activement aux discussions.
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Les power points du cours sont mis à disposition après le cours, mais ne remplacent
cependant pas celui-ci dans la mesure où une présence active est requise de la part des
étudiant.e.s. Ils ne font donc pas office de résumé, mais bien de supports mémoriels
destinés aux étudiant.e.s qui ont suivi le cours et qui n’auraient pas eu le temps de prendre
en note des éléments présentés sur les slides. Le cours implique de devoir prendre des
notes, en sachant que vous pouvez interrompre l’enseignante à tout moment si cela va trop
vite.
MODE D’EVALUATION
Le cours se clôture avec un examen d’une heure trente (pendant la dernière séance du
cours). Il se compose de trois questions à développement qui touchent à principaux aspects
vus en cours, dont l’une qui consiste à analyser une séquence à partir d’une question
précise.
Echelle
Cumul des différentes questions : 20 points (question 1 : 5 points ; question 2 : 5 points ;
question 3 : 10 points)
Notation :
20-19 points : 6
18-17 points : 5.5
16-15 points : 5
14-13 points : 4.5
12-11 points : 4
10-9 points : 3.5
9-8 points : 3
7-6 points : 2.5
5-4 points : 2
3-2 points : 1.5
1 points : 1
Critères pris en compte pour l’attribution des points :
1. Compréhension de la question et caractère complet de la réponse (question en deux
parties ou question qui exige de donner deux critères).
2. Analyse, argumentation, sens de l’observation (esprit d’analyse, qualité de
l’argumentation, logique du raisonnement, richesse des éléments amenés dans la
réponse).
3. Apport personnel (investissement personnel, réappropriation des notions et idées
vues en cours, éclairages inédits).
Conseils
• Ne pas répéter mot à mot ce qui a été dit durant le cours, mais se réapproprier la
matière et la restituer depuis une perspective personnelle sans tomber dans le délire
interprétatif.
• Ne pas hésiter à nourrir la réflexion de sa pratique et de ses propres connaissances.
• Utiliser les concepts et idées vus en cours pour décrire et analyser sa ou ses séries
préférée.s.
• Proposer de nouvelles voies d’interprétation possibles à partir des éléments vus en
cours.
• Faire preuve de créativité intellectuelle, tout en utilisant les outils enseignés
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