chanson cartomancienne

N°
4
De :Chanson 2.Mise en place
(1/3)
N°
N° 6
5
TITRE : CHANSON 2 (2/3)
REDACTION
Vers :Chanson 2.Finalisation (3/3)
DATE : 07/01/2010
OBJECTIFS GENERAUX :
REDACTION
(projet conte musical)
Objectifs Opérationnels :
* Produire individuellement et collectivement
un type de texte (paroles de chanson) qui
réponde à des exigences bien précises (piedsrimes-cohérence--champ lexical) .
*Exposer sa production (lecture ou chant)
*développer une attitude réflexive à l’égard de
la tâche d’écriture en respectant les règles d’or
de la composition de chanson (écrits poétiques).
Consignes : « Revenons sur notre conte. Qui peut me situer la chanson
2?»
« Bien, maintenant, essayons de reconstituer les paroles du
refrain et du premier couplet. »
Objectifs d’étape :
*Connaître l’état initial de notre conte-projet.
*Se remémorer les paroles déjà écrites de la chanson 2 .
*Connaître le sens(voca) des mots « rimes », « pieds »
dans le domaine de la rhétorique.
Consignes : « Pour créer ces paroles de chanson, ces vers, à quoi avonsnous fait attention ? »
(Les rimes, les pieds, le sens, le vocabulaire, la situation)
Objectifs d’étape :
*déterminer collectivement les critères qui donneront au
couplet 2 du sens, une rigueur dans sa construction, une
variété dans le vocabulaire employé (pas de répétition).
Consignes : « Vous allez vous mettre seul ou par deux
et essayer de créer le deuxième couplet à la façon du premier en
respectant les règles de composition. »
Objectifs d’étape :
*parvenir à créer, individuellement ou en binomes, selon
une forme pré-définie, un texte qui réponde aux critères
élaborés lors de la phase collective de réflexion sur la
production commune de la séance précédente.
PE
MATERIEL ou SUPPORT :
• fiche photocopiée (grille)
• guitare
-cahier rédaction
- dictionnaires
DEROULEMENT
Compétences
Temps
Situation de départ :
Retour oral (lecture par les enfants) des meilleurs passages
Extraits de l’état initial de chacun (vers un texte collectif)
1)Chanson 1 :La chanson de Corentin
2)Retour sur le conte (étape de l’histoire) et sur
LO2
mise en place de la chanson 2 : (TBI)
PE18
- partie 1 + début événements
VOCA
- Remémorations paroles déjà créées lors
de la séance précédente collectivement.
(pieds-rimes)
- Chant premier couplet (appris lundi)
3) Retour sur les règles d’or de la composition
de chansons
+ Contenu deuxième chanson (rappel TBI)
PE18
4) Phase de recherche individuelle ou en
Binôme du couplet 2
Distribution fiche + dictionnaires
NB : Possibilité d’interrompre à tout moment la
Recherche pour exposer un vers intéressant
N’ayant pas de vers correspondant.
5)
5à
10’
5à
10’
5’
15’
5) Mise
en commun des différents vers créés
par les élèves sur le TBI.
Evaluation en :
*vérifiant que tous les critères
10’
ont été respectés .
*Chantant ces paroles avec la
mélodie précédemment composée
Consignes : « avez-vous terminé ? Avez-vous respecté les règles de
composition d’une chanson? «
« Qui veut commencer ?Voulez-vous lire ou chanter ? »
Objectifs d’étapes :
*exposer sa production écrite devant les autres enfants et le
maître, si possible en le chantant.
*décider collectivement des meilleure réalisations, des plus
rigoureuses et inventives, afin de les assembler pour créer
le couplet 2 de la chanson 2
(si production importante, envisager un troisième couplet)
Si temps supplémentaire…..
Mise en forme collectivement d’un ou deux
couplets , formé par les meilleurs vers crées
par les enfants.(vote).
Copie dans cahier de Rédaction des
Couplets retenus
Consignes : « Quelles paroles vous semblent le mieux convenir pour notre
couplet 2 ? Votons, s’il le faut ! »
Remédiation/anticipation : prévoir si élèves en difficulté
De chercher avec eux un répertoire de mots dans le sens
Du texte ayant la rime correspondante au vers retenu
OBSERVATIONS :
10’