Le tour du monde - Le français dans le monde

Le tour du monde
fiche pédagogique
des lettres de la
francophonie
FDLM N° 402
Exploitation des pages 08-09
Fiche pédagogique réalisée par Sara KADDANI
et le service pédagogique de l’Alliance française Paris
Île-de-France
Niveau : B1, adultes et grands
adolescents
Après avoir découvert Atiq Rahimi à travers deux vidéos présentant sa vie et son rapport à
la langue française, les apprenants en apprendront plus grâce à la compréhension globale
de l’article. Grâce aux éléments des vidéos et du texte, ils pourront ainsi rédiger une
carte d’identité de cet auteur francophone récompensé par le prix Goncourt. S’étant ainsi
initiés à la richesse de la littérature francophone, ils rédigeront ensuite une (ou plusieurs)
carte d’identité d’un(e) auteur(e) francophone qu’ils relieront à un planisphère pour
créer une œuvre visuelle commune.
Durée : 2 x 1 H 30
Matériel nArticle « Atiq Rahimi, la patience des mots »,
TNI ou ordinateur + vidéoprojecteur, un grand
planisphère, des punaises, du scotch, des fils
de couleur, salle multimédia
Pré-requis n Les temps du passé
objectifs pragmatiques
nComprendre des interviews d’un auteur
francophone, résumer certains paragraphes
d’un article, rédiger la fiche d’identité d’un(e)
auteur(e) francophone, s’interroger sur la
relation langue maternelle/langue étrangère
Ressources sur Internet n« Présentation d’Atiq Rahimi », site de la
librairie Mollat :
https://www.youtube.com/watch?v=l-qlXVtqLVA
nEntretien avec Atiq Rahimi sur TV5Monde :
https://www.youtube.com/watch?v=JawwOpYC9PQ
nInfographie « Le monde francophone » :
http://www.humanite.fr/sites/default/files/
images/francophonie.jpg
nécrivains étrangers écrivant en français :
http://www.linternaute.com/livre/magazine/
ces-ecrivains-etrangers-qui-ecrivent-en-francais/
Mots-clés n littérature, francophonie, exil, prix Goncourt
Fiche enseignant
amorce / sensibilisation
Projeter la vidéo « Atiq Rahimi, la ballade du calame » (Librairie Mollat) jusqu’à 01’02.
Poser les questions suivantes aux apprenants : Que savez-vous de cet homme ? [nom : Atiq Rahimi,
écrivain d’origine étrangère] De quoi parle son livre? [de son exil, de son errance, de sa vie] Relever
les mots qui définissent la vie de l’homme [errance d’un pays/d’un continent/d’une culture/d’une
civilisation/d’une langue/d’un art/d’un amour à l’autre] Quelles sont ses moyens d’expression ?
[écrire, faire des films, dessiner]
Projeter ensuite la vidéo « La ballade du calame, d’Atiq Rahimi » (TV5Monde) de 08’27 à 08’55.
Que dit Atiq Rahimi de la place de la France et de la langue française dans sa vie ? [il y a trouvé la
liberté de voir le monde différemment, de lire et de créer, de faire des rencontres, des voyages]
Projeter ou faire lire seulement le chapeau de l’article (« Entre souvenirs… afghan en France »).
Faire un bref rappel de ce qu’est/représente la francophonie et/ou projeter l’infographie proposée
en ressources.
échanges à l’oral avec la classe.
Demander aux apprenants s’ils connaissent d’autres écrivains francophones et les interroger sur
les raisons qui peuvent pousser un écrivain à écrire dans une autre langue que la sienne.
Distribuer l’article entier, projeter/écrire au tableau les questions ci-dessous et faire une lecture
par paragraphe. On attend que les apprenants répondent en reformulant les éléments de l’article.
§1 : Pour quelle raison Atiq Rahimi a-t-il commencé à écrire en français ? [syndrome de la page
blanche dans sa langue maternelle] Quel prix a-t-il reçu en 2008 et pour quel livre ? [le prix Goncourt pour son livre Syngué Sabour]
§2 : Comment est qualifiée la langue française ? [la langue de Molière]
§3 : À quelle difficulté a-t-il été confronté à son arrivée en France ? [il reconnaissait les décors mais
ne comprenait pas le français courant]
§4 : Vers quel art s’est-il d’abord tourné avant d’écrire en français ? [le cinéma] Pourquoi ? [il
pensait que c’était impossible d’écrire dans une autre langue]
§7 : Quel est le sujet du livre pour lequel il a reçu un prix ? [le pouvoir de la parole, la responsabilité
de prendre son destin en main] Pourquoi a-t-il choisi d’adapter certaines de ses œuvres au cinéma ?
[pour s’adresser à un public plus large, pour permettre à ceux qui ne savent pas lire de découvrir son
univers et ses histoires]
réalisation de la tâche
Proposer une liste d’écrivains francophones à vos apprenants ou laissez-les choisir s’ils en
connaissent certains.
Organiser des groupes de 2 ou 3.
En salle multimédia ou chez eux, leur faire chercher des éléments biographiques pour l’auteur
qui leur aura été attribué : dates, biographie, relation à la langue française, bibliographie francophone et non francophone, tout élément qui leur semblera pertinent.
restitution
Accrocher le planisphère au mur.
Le français dans le monde n° 402
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FICHE À DÉTACHER ET À DISTRIBUER AUX APPRENANTS
Fiche apprenant
1. recherche de l’information
Lisez les questions puis le texte paragraphe par paragraphe.
§1 : Pour quelle raison Atiq Rahimi a-t-il commencé à écrire en français ? Quel prix a-t-il reçu en
2008 et pour quel livre ?
§2 : Comment est qualifiée la langue française ?
§3 : À quelle difficulté a-t-il été confronté à son arrivée en France ?
§4 : Vers quel art s’est-il d’abord tourné avant d’écrire en français ? Pourquoi ?
§7 : Quel est le sujet du livre pour lequel il a reçu un prix ? Pourquoi l’écrivain a-t-il choisi d’adapter certaines de ses œuvres au cinéma ?
2. Traitement de l’information
À l’aide des réponses aux questions précédentes et de l’encadré « Atiq Rahimi en 7 dates », rédigez
une courte biographie (150 mots environ) de cet écrivain francophone.
3. Réalisation de la tâche
En salle multimédia ou chez vous, recherchez des éléments biographiques sur un auteur francophone (dates importantes, bibliographie et résumé d’une œuvre majeure, relation à la langue
française, citations…)
Par groupe de 2 ou 3, regroupez et organisez vos informations.
Rédigez la carte d’identité de cet auteur sur une feuille A4 en respectant l’ordre des informations :
• Prénom et Nom
• Nom de plume • Dates et lieux de naissance et de mort
• Courte biographie (100 mots environ) • Bibliographie francophone
• Résumé d’une de ses œuvres que vous auriez envie de lire
• Citation(s)
4. Restitution
Scotchez votre carte d’identité à côté du planisphère.
À l’aide d’un fil de couleur, reliez votre carte d’identité à une punaise que vous aurez placée sur le
pays d’origine de votre auteur.
Lisez ensuite les cartes d’identité des autres groupes.
Dites ensuite quel(s) auteur(s) ou livre(s) vous auriez envie de lire et pourquoi.
Le français dans le monde n° 402
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