Dominique Ywanne, documentaliste Collège St Louis, Lieusaint, (77

Dominique Ywanne, documentaliste
Collège St Louis, Lieusaint, (77)
"Les profs passent le B2i"
Mise en place du B2i
La mise en place de la salle informatique du collège grâce à la dotation du conseil général
de seine et marne (13 Pentium3 en réseau Windows pour le moment) a permis une
réflexion et une première mise en place du B2i. En effet, l’année dernière, n’ayant pas de
salle informatique, nous nous étions reposés sur le lycée pour la mise à niveau
informatique car techniquement il nous était impossible de le mettre en place.
Donc dès le premier trimestre, une réunion d’information et de travail a été organisée
avec toute l’équipe pédagogique du collège. Un dossier d’information avait été mis à leur
disposition, contenant le texte du B.O, le dossier de la revue Médialog, divers documents
glanés sur l’Internet, pour permettre aux collègues d’avoir une idée et de pouvoir poser
les questions que ne manquait de susciter ce projet pédagogique.
Plusieurs résolutions ont été prises :
! Chaque coordinateur de discipline devait établir une liste d’outils pédagogiques
informatiques (cédéroms, logiciels) et de matériel qui lui paraissait nécessaire pour
pouvoir mettre en place des séquences pédagogiques utilisant les nouvelles
technologies en classe de 3e car, accompagnant la dotation d’ordinateurs, une
subvention avait été donnée pour l’achat de matériels pédagogiques informatiques.
! Pour cette année de mise en place expérimentale pour notre collège, nous nous
limitons à l’évaluation des compétences de niveau 1 du B2i pour les 3è. (les écoles
primaires du secteur n’étant pas équipées de salle informatique pour leurs élèves).
! Néanmoins, même si cette année seul le niveau 3e est évalué, cette réflexion de
l’équipe pédagogique sur l’utilisation des tice dans les disciplines permet aussi aux
collègues soit d’envisager des stages de formation continue pour qu’ils se forment à
cet usage ou/et à cet outil pédagogique, de mettre en place dès cette année, des
séquences pédagogiques utilisant les tice avec les élèves des autres niveaux puisque la
salle informatique est maintenant mise en place, initiant les apprentissages
fondamentaux en informatique. D’autre part, cela a permis de mettre en évidence que
certains professeurs, comme M Jourdain avec la prose, faisaient du B2i sans le savoir.
En effet, en technologie, en physique et au CDI des séquences pédagogiques
utilisaient déjà les tice, de même, pour les parcours diversifiés ou les travaux croisés,
l’outil informatique était utilisé, notamment le traitement de texte. La seule différence
étant que les élèves n’étaient pas évalués sur les compétences informatiques utilisées
lors de ces séquences pédagogiques.
! Une très grosse préoccupation des collègues a été mise à jour : en effet, beaucoup
pensent ne pas atteindre le niveau 1 des compétences en informatique du B2i, et donc
ne peuvent envisager de mettre en place des séquences pédagogiques en utilisant les
TICE et bien sûr d’évaluer les compétences des élèves. Or un des intérêts de la mise
en place du B2i est justement que toutes les disciplines soient concernées et que les
collègues prennent conscience de la possibilité d’utiliser l’informatique comme un
outil pédagogique dans leur discipline.
Dominique Ywanne- GRID Infodoc- création : juillet 2002
!
La lecture des compétences énoncées pour le niveau 2, qui ont semblé plus confuses
et fourre-tout que celles du niveau 1, a suscité beaucoup de questions : une demande
de clarification et peut-être de réécriture des compétences du niveau 2 a été envisagée.
Pour répondre aux préoccupations des collègues, le groupe de personnes ressources en
informatique pédagogique du collège (2 professeurs de technologie, 1 professeur de
physique et la documentaliste) ont proposé de faire passer le B2i niveau 1 à leurs
collègues.
C’est ainsi qu’au retour des vacances de Noël, lors de la journée pédagogique sur les
itinéraires de découverte, l’après-midi a été consacrée à la validation des compétences
niveau1 du B2i des professeurs. Chacun des quatre professeurs “évaluateurs” avait
élaboré un TP sur l’une des grandes familles de compétences du B2i, (la n°2 : adopter une
attitude citoyenne..., étant mise de côté), qu’il faisait passer dans une salle (deux salles de
techno, la salle informatique et le CDI), les groupes de professeurs tournaient pour qu’à la
fin de l’après-midi, ils soient passés dans tous les ateliers.
Résultats de cette journée :
1. a fait apparaître les besoins en formation en informatique des enseignants
2. a permis de donner des idées pour des séquences pédagogiques avec les élèves
3. a précisé certaines compétences informatiques mises en œuvre au cours d’un TP
A la suite de cette journée, le professeur de physique a proposé d’animer un atelier
d’initiation à l’informatique pour les enseignants du collège : connaissances de base,
traitement de texte, tableur, messagerie électronique (activation des boîtes académiques),
deux fois par semaine pendant l’heure du déjeuner.
Dans chaque équipe pédagogique de 3e, deux ou trois professeurs, au minimum,
s’engagent à faire des séquences pédagogiques dans leur discipline utilisant les tice avec
leurs élèves (séquences d’apprentissage ou de réinvestissement des connaissances des
élèves en ce concernant l’outil informatique).
Une réunion au troisième trimestre a fait le point sur les séquences à mettre en place pour
l’évaluation du B2i. Au vu des contraintes de cette première année de réalisation, il
semble utopique de faire cette évaluation à la demande des élèves (c a d lorsque l’élève
pense avoir acquis une compétence, il demande à être validé) même si à terme, c’est ainsi
qu’il faudrait procéder. D’autre part, la validation des compétences ne peut se faire en
classe entière (pas d’ordinateur pour chaque élève, nécessité de se trouver derrière l’élève
pour vérifier qu’il sait faire tout seul et non en regardant son voisin), les séquences
pédagogiques de validation des compétences doivent se faire au cours d’un TP par un des
professeurs, personne ressources en informatique ou d’un autre enseignant.
Configuration de travail retenue pour l'an prochain :
Les élèves viendront en groupe restreint (10), encadrés par deux professeurs
« évaluateurs » chargé de valider les compétences (en utilisant les grilles de compétences
proposées par le B.O sur support papier) et, au cours de TP mettent en œuvre ces
compétences informatiques (minimum deux TP pour évaluer l’ensemble des compétences
du niveau 1).
Dominique Ywanne- GRID Infodoc- création : juillet 2002