Nos collègues publient

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Nos co
publient...
2011-2012
Dans ce numéro zéro de « Nos collègues publient...» nous vous présentons, par ordre alphabétique, une
liste de publications des formateurs de l’IUFM Nord-Pas de Calais. Ces publications peuvent se présenter sous
différentes formes : ouvrage, participation à des ouvrages collectifs, dossier ou article de revue, communication dans des actes de colloque, manuel scolaire.
OUVRAGES
BUI-XUAN Gilles,
COMPTE Roy
et MIKULOVIC
Jacques (Eds.),
2012, Sport
adapté, handicap
et santé.
Montpellier, coed. FFSA-AFRAPS.
L’ouvrage veut formaliser une trace, le
cheminement d’une pensée qui nourrit
les dirigeants, les bénévoles, les universitaires partenaires, les parents, les sportifs
concernés par cette grande idée, cette
utopie qui habitaient les fondateurs de la
Fédération française du sport adapté il
y a quarante ans.
Les 35 auteurs sont tous concernés par le
rôle que peut jouer l’activité physique et
sportive dans la reconnaissance sociale des
personnes en situation de handicap mental ou atteintes de troubles psychiques. Ils
apportent leurs réflexions parfois critiques
mais toujours éclairées. Ces auteurs ont le
mérite d’aborder « du dedans » la question du handicap et du sport, avec cette
part d’implication, voire d’affectivité, qui
n’oblitère pas la réalité de l’action ni celle
de la réflexion. Leurs contributions, présentées pour une lecture cohérente dans
des parties thématiques, doivent pouvoir
constituer « des textes de référence »
parmi tous ceux qui portent autant sur le
sport que sur le handicap : aspects historiques et institutionnels, éthiques, sportifs,
pédagogiques, mais aussi pratiques de
santé, d’intégration et de culture.
CARRA Cécile
et FAGGIANELLI
Daniel, 2011,
Le Carrousel
des violences à
l‘école, Arras,
APU, coll.
Education et
formation.
La violence s‘est imposée dans le débat
public comme un problème central de
l‘école. Cet ouvrage se donne pour objectif d‘en comprendre les raisons et les
conséquences sur les transformations de
l‘école. Après avoir présenté la portée
des grandes explications, il analyse des
réponses montrant qu‘elles relèvent toujours de choix de société.
CARRA Cécile
et FAGGIANELLI
Daniel, 2011,
Les violences à
l’école , Paris,
PUF, coll. Que
sais-je.
CHENEVOTOTQUENTIN
Françoise,
DELPLACE
Jean-Robert,
2011, Annales
et corrigés
du CRPE de
septembre 2010
en mathématiques. Je m’entraîne,
Annales et corrigés CRPE,
Collection ADMIS. Paris : Vuibert.
CHENEVOTOTQUENTIN
Françoise,
DELPLACE JeanRobert, 2012,
Annales et
corrigés du CRPE
de septembre
2011 en
mathématiques.
Je m’entraîne, Annales et corrigés
CRPE, Collection ADMIS. Paris :
Vuibert.
CONDETTE JeanFrançois (dir.),
2012, Le coût
des études :
Modalités,
acteurs et
implications
sociales (XVIeXXe siècle),
Cet ouvrage dresse un état actuel des
recherches et évaluations existantes sur
les formes de violences à l’école, en s’appuyant sur une analyse historique fouillée,
qui interroge les transformations des
faits, les points de vue qui les relatent,
leurs rapports avec l’ordre scolaire des
établissements.
Rennes, PUR.
DE PERETTI Isabelle
et FERRIER Béatrice,
2012, Enseigner les
« classiques » (avec
la participation de
Christine Prévost),
Bruxelles, Peter
Lang.
GOUBET JeanFrancois, 2012,
Des maîtres
philosophes ? La
fondation de la
pédagogie générale
par l’Université
allemande, Paris,
Classiques Garnier.
Un maître a-t-il besoin d’une formation
philosophique universitaire ? Le présent
ouvrage s’attache à traiter cette question,
toujours d’actualité, par un retour à ses
sources. En se pensant comme rectrice de
tous les enseignements supérieurs puis en
fondant une pédagogie générale, discipline traitant ensemble instruction et éducation, la faculté de philosophie a su, dans
l’Université allemande de Wolff, Kant ou
Herbart, réfléchir avec précision à la part
philosophique de l’identité professorale.
REY Jean Francois,
2012, Autour de
l’enfant : questions
aux professionnels,
Les rendez-vous
d’Archimède
VANDEWOUDE
Déborah,
2012, L’Eglise
catholique
face aux défis
contemporains
en République
d’Irlande. Redéfinition d’une
Institution désacralisée, Frankfurt
am Main, Peter Lang, Studies in
Franco-Irish Relations.
L’Eglise catholique irlandaise a perdu son
hégémonie et ne détient plus le monopole
de la vérité. La société est aujourd’hui hétérogène et fragmentée. Les normes institutionnelles et les préceptes moraux sont
remis en question, alors que d’autres systè-
2
IUFM Nord-Pas de Calais
mes éthiques se construisent. Des scandales
ont accéléré la désinstitutionnalisation de la
foi. Cette désaffection mène à des ruptures.
L’Eglise revoit donc son organisation pour se
forger une autre image. Cette crise doit être
l‘opportunité d’un renouveau.
PARTICIPATION À DES
OUVRAGES COLLECTIFS
BUI-XUAN Gilles, 2011, « Le plaisir,
un fait conatif total in Guy Haye
(Dir.) », Le plaisir. Paris, Ed. EP.S, coll.
Pour l’action, pp. 49-66.
Le plaisir est produit par l’action autant
qu’il produit l’action. Si la conation est ce
qui pousse à agir, en fonction du sens que
l’on donne à une situation, alors le plaisir est
un fait conatif total. Tous les ouvrages de
la collection « pour l’action », destinés aux
étudiants de 1er cycle, sont composés d’une
partie intitulée « les savoirs » et d’une autre
intitulée « les pratiques ». Cet article fait la
jonction entre les savoirs et les pratiques en
matière de plaisir.
BUI-XUAN Gilles, 2011, « Les sports
de combat comptent parmi les
plus éducatifs » (Préface) in : JeanFrançois Loudcher et Jean-Nicolas
Renaud (Dir.), Éducation, sports de
combat et arts martiaux. Grenoble,
PUG, pp. 7-14.
Partant de la distinction entre développement, apprentissage et éducation, cet article
établit une classification des sports. Ainsi les
arts martiaux sont-ils à dominante technique
et reposent-ils sur la reproduction de formes
apprises. Alors que les sports de combat sont
à dominante fonctionnelle, et ils traduisent
le résultat d’une éducation motrice et mentale comme ils contribuent à l’éducation de
nouvelles fonctions.
BUI-XUAN Gilles, BESSAGNET JeanChristophe, MIKULOVIC Jacques,
PEZET Thierry et THEUNYNCK Denis,
2011, « Sport et travail : quelle
influence le comportement d’une
entreprise face au sport peut-il avoir
sur l’état de santé des salaries ? » in
Claude Sobry (Dir.), Sport et travail.
Paris, L’Harmattan, pp. 459-499.
Quand l’état de santé des travailleurs devient
une préoccupation de l’entreprise, s’agit-il
de corriger des carences (sport adapté), de
maintenir un état d’homéostasie (bonne santé) ou de considérer la performance sportive
comme un objectif ?
BUI-XUAN Gilles, COMPTE Roy
et MIKULOVIC Jacques, 2012,
« Le handicap : une culture du
métissage ? in Gilles Bui-Xuân, Roy
Compte et Jacques Mikulovic (Dir.).
Sport adapté, Handicap et Santé ;
Montpellier, Co-Editions FFSAAFRAPS, pp. 449-462.
Can the concept of interbreeding highlight
the culture of the handicap ? It is necessary,
in this case, to take again its trajectory. It is
initially the stigmatization and the exclusion
which are at the origin of the regrouping of
the handicapped people, and by there, their
identity and their culture. If the claim of the
group is to take advantage of its right to
the indifference, it is paradoxically also the
right to the difference. It is besides this difference which will be initially recognized by
the law, before founding the illegitimate and
measurements to face there. To think the
handicap thus is to think the fight against
all discriminations. That could constitute a
precondition to the cultural interbreeding,
in condition however that the solutions suggested do not reinforce the original marks
and their classification.
BUI-XUAN Gilles, COMPTE Roy,
MIKULOVIC Jacques, 2012, « Obésité
et activités physiques et sportives
chez les enfants et les adultes en
situation de handicap mental »
in Gilles Bui-Xuân, Roy Compte
et Jacques Mikulovic (Dir.) »,
Sport adapté, Handicap et Santé;
Montpellier, Co-Editions FFSAAFRAPS, pp. 327-337.
Cet article met en évidence « le paradoxe nutritionnel » chez les personnes en situation
de handicap mental vivant en institutions.
Si leurs menus sont équilibrés et vérifiés par
une diététicienne, et si leur activité physique
déclarée est bien supérieure à la moyenne de
la population, la prévalence de surpoids et
d’obésité de cette population est bien plus
élevée que la moyenne. Une ration alimentaire trop importante ainsi qu’une intensité
de l’activité physique trop faible en serait à
l’origine.
BUI-XUAN Gilles, COMPTE Roy
et MIKULOVIC Jacques, 2012,
« L’éthique en sport adapté : une
exigence dans l’intervention au
quotidien » in Gilles Bui-Xuân,
Roy Compte et Jacques Mikulovic
(Dir.) », Sport adapté, Handicap
et Santé; Montpellier, Co-Editions
FFSA- AFRAPS, pp. 77-95.
La nécessité pour le sport pour personnes
handicapées mentales de se doter d’une
charte éthique sur le plan national et international est impérieuse. Cette démarche
n’est pas seulement nécessaire parce qu’elle
touche une population particulièrement fragile mais aussi et surtout parce que, sans
éthique, c’est-à-dire sans principes signifiants donnés à l’agir, sans direction d’action, le sujet se retrouve sans droit.
BUI-XUAN Gilles, DUCHATEAU
G. et MIKULOVIC J., 2011,
« Health education in the school :
a socio-conative encounter, a
study of partnership typology »
in Baumfield V., Masson P.,
Otrel-cass K., Pilo M., (Re)
thinkingPartnership in Education/
(Re)penser le partenariat en
Education (bilingual publishing).
Book Edition, Lille, pp. 1-4
Cet article rend compte de la thèse de
Guillaume Duchateau, intitulée : Dynamique
conative de l’éducation à la santé en EPS.
Des représentations des élèves aux conceptions des enseignants.... vers une pédagogie
du plaisir et de l’expérience.
BUI-XUAN Gilles, JOING Isabelle
et MIKULOVIC Jacques, 2012,
« L’analyse conative au service de la
compréhension des enjeux et des
mutations institutionnelles dans
le secteur social et médico-social »
in Gilles Bui-Xuân, Roy Compte
et Jacques Mikulovic (Dir.) »,
Sport adapté, Handicap et Santé;
Montpellier, Co-Editions FFSAAFRAPS, pp. 21-36.
Comment penser et agir dans une nouvelle
configuration de l’action sociale ? L’environnement législatif comme les réglementations sont en pleine mutation. On assiste
également à une mutation des publics
« handicapés » au sein des institutions ? Les
valeurs-mêmes qui fondaient la légitimité
du « Secteur » sont remises en question.
Comment, dès lors, peut-on lire la gouvernance d’un fonctionnement institutionnel ?
L’analyse conative offre ici un modèle de
compréhension.
BUI-XUAN Gilles, LORGNIER
Nicolas, PENEL Guillaume et
MIKULOVIC Jacques, 2011, « The
professionalisation of sports tourism
instructors in France : organization
and perspectives » in Claude
Sobry (Dir.), Sport et travail. Paris,
L’Harmattan, pp. 444-456
Actuellement, quatre acteurs institutionnels
différents se distribuent l’offre de formation
à destination des structures de sport de plein
air (MJSVA, MENR, CNFPT). Après avoir établi les forces et les faiblesses des programmes
proposés aux différents acteurs institutionnels, nous montrerons que l’espace entre les
offres de formation et les besoins manifestés par les différents pourvoyeurs de sports
de plein air est important. Nous postulons
qu’une mutualisation des contenus de formation pourrait être plus efficace en répondant aux besoins naissants du marché.
BUI-XUAN Gilles et MIKULOVIC
Jacques, 2012, « Les élèves à besoins
éducatifs particuliers n’ont pas
besoin d’une pédagogie particulière
en EPS » in Gilles Bui-Xuân, Roy
Compte et Jacques Mikulovic
(Dir.) », Sport adapté, Handicap
et Santé; Montpellier, Co-Editions
FFSA- AFRAPS, pp. 253-263.
Si la pédagogie est l’art d’accompagner
l’élève dans ses transformations progressives, lui permettant ainsi d’appréhender de
mieux en mieux son environnement, alors,
en EPS comme dans toutes les disciplines,
tous les élèves ont besoin d’une attention
particulière.
CARRA Cécile, 2012, « Réponses
à la violence : disparité des
pratiques professionnelles et effets
différenciés. Le cas des écoles
primaires en France », in Danielle
Zay (dir.), L’éducation inclusive :
une réponse à l’échec scolaire ?,
Paris, L’Harmattan, coll. Handicap et
éducation, pp. 228-242.
La comparaison d’un échantillon représentatifs d’écoles primaires en France montre que
la violence, loin d’être une fatalité, varie en
fonction des pratiques professionnelles des
enseignants.
CARRA Cécile, 2011, « Violences
et incidents », in Patrick Rayou et
Agnès van Zanten (dir.), Les 100
mots de l’éduction, Paris, PUF, coll.
des 100 mots, pp. 104-105.
Comme toute la collection, cet ouvrage
s’adresse de manière privilégiée aux étudiants. Il permet d’accéder aux notions et
enjeux de l’éducation. Un état actualisé et
synthétique de la violence à l’école y est
présenté, à la fois loin des préjugés et facilement accessible à un public d’étudiants.
CARRA Cécile et VAN ZANTEN
Agnès, 2011, « Violences scolaires »,
in Michèle Marzano (dir.),
Dictionnaire de la violence, Paris,
PUF, coll. Quadrige, pp. 398-402.
Ce dictionnaire de plus de 1 500 pages est
consacrée à la violence. L‘article sur les violences à l‘école s‘inscrit dans une approche
sociologique faisant un état des lieux du
phénomène, de son apparition à ses réponses en passant par ses explications.
BUI-XUAN Gilles et MORATO
Virginie, 2012, « Les effets des
activités physiques et sportives
pour des personnes handicapées
mentales en Établissement et service
d’aide par le travail » in Gilles
Bui-Xuân, Roy Compte et Jacques
Mikulovic (Dir.) », Sport adapté,
Handicap et Santé; Montpellier, CoEditions FFSA- AFRAPS, pp.173-183.
CONDETTE Jean-François, 2012,
« Introduction. On ne badine pas
avec l’argent de l’École. Le coût
des études, nœud gordien de
l’éducation », in CONDETTE J.-F
(dir.), Le coût des études : Modalités,
acteurs et implications sociales (XVIeXXe siècle), Rennes, PUR, p.9-42.
Cette étude montre que le déconditionnement général, physique et mental, des travailleurs d’ESAT n’est pas la conséquence
inéluctable de leur déficience mentale,
puisqu’une pratique régulière d’activité physique d’endurance à intensité modérée est
susceptible d’améliorer significativement
leur condition physique et leur perception de
santé et de qualité de vie.
CONDETTE Jean-François, 2012,
« Mnémosyne et Clio, ou quand
la fille doit raisonner la mère »
(Mémoire et histoire), dans
Véronique CASTAGNET, Christophe
BARRET et Annick PEGEON (dir.),
Le service éducatif des Archives
Nos collègues publient - Juillet 2012
3
nationales. Par chemins de traverse,
Lille, Septentrion, pp. 192-194.
CONDETTE Jean-François, 2012,
« La place de la mémoire dans
l’enseignement de l’histoire : Des
interactions nombreuses mais
nécessairement distanciées », dans
Véronique CASTAGNET, Christophe
BARRET et Annick PEGEON (dir.),
Le service éducatif des Archives
nationales. Par chemins de traverse,
Lille, Septentrion, pp.203-205.
GROENEN Haimo, KAPUSTA
Philippe, NECKER Sophie et
THÉPAUT Antoine, rééd. 2011
(2010), « Epreuve orale EPS du
concours CRPE », in M. Loison (dir.).
Agir en fonctionnaire et EPS, Paris,
Vuibert Magnard, pp. 123-256.
GROENEN Haimo, 2011, « La
promotion d’un judo éducatif pour
la jeunesse par la FFJDA entre 1968
et 1990 : le poids des méthodes
fédérales », in J.-F. LOUDCHER et
J.-N. RENAUD (coord.), Éducation,
sports et combat et arts martiaux,
Grenoble, Presses Universitaires de
Grenoble, Collection sport, cultures,
société, pp. 151-166.
Cette étude historique montre que l’élaboration par la Fédération Française de Judo de
nouvelles méthodes d’enseignement entre
1968 et 1990 vise à s’adapter au rajeunissement des pratiquants et à certaines dérives
qui nuisent à l’image éducative du judo. Ces
méthodes sont alors des outils au service de
l’essor d’un judo éducatif de loisir et capable
d’alimenter le haut niveau, et la préservation
des fondements axiologiques de la discipline
à l’échelle des clubs.
GROENEN Haimo, KAPUSTA
Philippe, NECKER Sophie et
THEPAUT Antoine, 2012, réédition,
« Éducation Physique et Sportive »,
in M. LOISON (dir.), Professeur des
écoles. EPS + Agir en fonctionnaire
de l’État. Entraînement aux
épreuves orales, Paris, Vuibert,
Collection Admis Concours de
l’enseignement, pp. 125-256.
Ce chapitre d’ouvrage est destiné aux étudiants préparant les épreuve EPS (pratique
physique et oral) du concours du CRPE. Il est
4
IUFM Nord-Pas de Calais
rédigé par des formateurs IUFM, enseignants
d’EPS et/ou maîtres de conférences en Staps.
Il apporte à la fois des connaissances incontournables, des repères et des outils méthodologiques permettant de développer les
compétences requises par les épreuves du
concours.
CASTA Isabelle, 2011, « Les romans
auto-négateurs ou la « romance »
brisée : la notion de limite en
littérature », in Romanesque - 4,
« Romance », s/d Christophe Reffait
et Carlo Arcuri, CERR-CERCLL, UPJV,
éditions Encrage Université, Amiens,
pp. 209-224.
J’essaie de montrer en quoi la notion de
« hors littérature » est déjà présente chez
Dostoïevski, et pourquoi les romans postmodernes reviennent à une narration plus
classique.
ARTICLES de revues
BARNA Judith, 2011, « Entre
compétence et qualification,
logiques et discours d’acteurs,
Questions de communication, série
actes n°14, 2011, pp. 195-209.
BARTHON Catherine et MONFROY
Brigitte, 2011-2012, « Choix du
collège et capital spatial : étude
empirique appliquée aux collégiens
lillois », Espace, population,
sociétés, Université de Lille I, pp.
321-335.
L’article vise à montrer l’importance que
prend aujourd’hui la dimension spatiale
dans l’analyse des stratégies scolaires des familles, celles concernant notamment le choix
du collège. En nous appuyant sur les deux
dimensions du concept de capital spatial
proposé par J. Levy (1994), le capital de position et le capital de situation, l’étude explore
les pratiques socio-spatiales de scolarisation des collégiens lillois scolarisés en 2006.
L’exemple lillois souligne le rôle majeur et
déterminant que jouent les variables décrivant la configuration spatiale de l’offre scolaire locale. Il permet également de conclure
à l’apport du concept pluridimensionnel de
capital spatial : la maîtrise de la dimension
spatiale de l’espace scolaire se présente en
effet comme un capital à part entière, inégalement réparti entre les groupes sociaux
mais produisant des inégalités qui lui sont
propres. Un tel capital participe à la reconfiguration des inégalités scolaires en milieu
urbain.
BEANS Cristina, COURCOT Lucie,
GOFFART Anne, HECQ Jean-Henri,
KOUBBI Philippe et VALLET Carole,
2011, « Food preferences of larvae
of Antarctic silverfish Pleuragramma
antarcticum Boulenger, 1902 from
Terre Adélie coastal waters during
summer 2004 », Polar Science, n°5,
pp. 239-251.
Les échantillons de l’ichthyofaune ont été
prélevés du 19 au 31 Janvier 2004 dans la
mer de Dumont d’Urville (Antarctique Est).
Les larves de Pleuragramma antarcticum
(Notothenoidae) sont les plus présentes dans
les échantillons, représentant plus de 90%
des larves échantillonnées. Les contenus
digestifs de 95 larves de cette espèce ont
été examinés. La plupart des larves se sont
nourries de phytoplancton, notamment des
diatomées, alors que certains individus ont
un régime mixte composé de proies phyto- et zooplanctoniques. Un seul spécimen
s’est nourri exclusivement de copépodes.
Trois taxons de diatomées sont dominants
dans les contenus digestifs, comme Thalassiothrix antarctica, Fragilariopsis spp. et
Chaetoceros spp. La sélection des proies
est dépendante de la densité de nourriture
dans le milieu, avec une relation inverse
entre l’abondance de nourriture et la sélection alimentaire. Les larves sont capables
de sélectionner leur proie comme certaines
diatomées, telles que Coscinodiscus spp. et
T. antarctica, espèces phytoplanctoniques
présentant une faible concentration dans la
colonne d’eau par rapport à Fragilariopsis
spp., espèce non sélectionnée et fortement
abondante. Pendant l’été austral de 2004, les
larves peuvent être classées comme espèces
opportunistes avec un large niche trophique,
qui leur permettait de basculer entre les différents types de proies présentes dans la colonne d’eau.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
FARDY Paul, MARCHAND Frédéric,
MIKULOVIC Jacques, THEUNYNCK
Denis et VANHELST Jérémy, 2011,
« Effects of a multidisciplinary
rehabilitation program on
pediatric obesity : the CEMHaVi
program », International Journal of
Rehabilitation Research, 06/2011 ;
34(2):110-4. (I.F. 0.358)
The objective of this study is to assess the
effects of the unique 1-year health-wellness
program of exercise and health education
for obese youth on body mass index (BMI)
and blood pressure. The CEMHaVi program
included 74 obese children. Participants, 19
girls and 18 boys, and controls, 17 girls and
20 boys, were assigned to treatment. The
treatment participants were compared with
a group who chose not to participate. Treatment consisted of a unique program of physical activity that emphasized playing games.
Activity sessions were offered once per
week, 2 h each session, for 12 months. Physical activity was complemented with health
education. Controls received only the normal
care of a physician in pediatrics. Physical and
physiological measures were assessed before and after intervention. Findings of the
study showed a significant difference in BMI
between treatment and control participants
(P<0.05). BMI decreased in the treatment
group and increased in controls. There were
no significant differences in blood pressure.
In conclusion, results of the study suggest
that a unique program of exercise and health
education had beneficial effects on BMI in
obese youth after 1 year. The feasibility of
a beneficial lifestyle intervention program is
encouraging.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
MIKULOVIC Jacques et VANHELST
Jérémy, 2012, « Évaluation de
l’activité physique chez l’enfant
en surcharge pondérale après un
programme de réadaptation :
le questionnaire contre
l’accélérométrie », The International
Journal of Sport Science and
Physical Education (STAPS), 95, pp.
67-73.
Le but de l’étude est de comparer la mesure de l’activité physique (AP) en utilisant
un questionnaire individuel d’activité physique et un accéléromètre. Méthodes : la
mesure de l’activité physique a été relevée
chez vingt-huit jeunes obèses avec un accéléromètre RT3 et le questionnaire international d’activité physique, avant et après
un programme d’intervention. Les temps
d’AP passés dans la tranche « modérée à
vigoureuse » (MVPA) ont été comparés. Résultats : avant l’intervention, les participants
ont passé un temps de 116.1 minutes en
moyenne en MVPA pendant une semaine,
évaluées par accélérométrie, et 210.2 minutes évaluées par le questionnaire. Après
l’intervention, les jeunes obèses ont passé
210.3 minutes versus 316.1 minutes par
semaine en MVPA évaluée respectivement
par accélérométrie et par questionnaire. Une
différence significative a été trouvée entre
les deux méthodes, avec une surestimation
pour la technique subjective en comparaison
avec la mesure objective. Conclusions : bien
que les questionnaires soient simples d’utilisation et facilement administrables pour
évaluer l’AP, leur utilisation a des limites. Des
méthodes alternatives doivent être prises en
compte pour mesurer l’AP chez les enfants
et adolescents obèses.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
MIKULOVIC Jacques et VANHELST
Jérémy, 2012, « The six-minute walk
test in obese youth : reproducibility,
validity, and prediction equation »,
Obesity Facts, The European Journal
of Obesity, 5 (suppl 1), 1, pp. 280, 798.
Le test de terrain des 6 minutes de marche a
été éprouvé avec une population de jeunes
obèses. On peut conclure à sa validité, sa reproductibilité et considérer comme probante
son équation prédictive de la dépense énergétique pour cette population.
BLONDEAU Thomas, BUI-XUAN
Gilles, DIEU Olivier, MIKULOVIC
Jacques et VANHELST Jérémy, 2012,
« Comparison of the new actigraph
accelerometer generation in the
assessment of time spent in free
living conditions », Obesity Facts,
The European Journal of Obesity, 5
(suppl 1), 1, pp. 280, 406.
L’étude valide l’utilisation des nouveaux
accéléromètres triaxiaux au regard de l’ancienne génération des accéléromètres
uniaxiaux, en condition réelle de vie, notamment en ce qui concerne leur équation de
dépense énergétique.
BOUTOUTE Marc, KOUBBI Philippe,
MAYZAUD Patrick, TAVERNIER Eric
et VALLET Carole, 2012. « Lipid
characterization of Pleuragramma
antarcticum (Nothoteniidae) larvae
off East Antarctica (139°E–145.10°E)
during summer », Polar biology,
n°35, pp. 829-840.
Les larves de Pleuragramma antarcticum
(poisson d’argent antarctique) sont un élément clé des assemblages néritiques dans
les eaux côtières de l’Antarctique et peuvent
être considérées comme un indicateur des
modifications futures pouvant survenir dans
ce milieu. Les classes de lipides, la compo-
sition en acides gras et les contenus digestifs des larves ont été étudiés afin d’évaluer
l’état nutritionnel et la position trophique
des larves de P. antarcticum collectées
entre Terre Adélie et la langue du glacier du
Mertz (139° E-145.10° E) durant l’été 2007.
Au cours de leur premier été, les larves ont
commencé à accumuler de petites quantités
de réserves lipidiques sous la forme de triacylglycérols (10-16% des lipides totaux). La
signature des acides gras et des triglycérides
et l’analyse des contenus digestifs indiquent
que les larves de P. antarcticum ont montré une stratégie alimentaire opportuniste
(c-à-dire à haut degré d’omnivorie) et que
l’apport énergétique semble être principalement orienté vers la croissance rapide plutôt
que vers du stockage d’énergie pour des périodes de famine lors de l’hiver.
BUI-XUAN Gilles, COMPTE Roy,
DUCHATEAU Guillaume, FARDY
Paul, MARCELLINI Anne, MIKULOVIC
Jacques et VANHELST Jérémy,
2011, « Prevalence of overweight
in adolescents with intellectual
deficiency: differences in socioeducative context, physical activity
and dietary habits », Appetite, 56, 2,
pp. 403-407. (I.F. 2.582)
The study investigates the prevalence of overweight and obesity in a population of intellectually disabled (ID) adolescents. An observational study was conducted on a group of
410 ID children, living in France. Overweight
and obesity, defined according to international standards, were analyzed and related to
demographic and sociological parameters,
educational care, physical activity and dietary
habits. The study highlighted a high prevalence of overweight and obesity (19.0%) in
ID adolescents and 22.5% in oldest teenagers, age 15-20 y. This observation was more
likely in medico-educative institutes (25.1%)
than in general schools (12.3%). Average
time spent in physical activity was 4.5 h/
week, compared with 3.5 h/week in obese
subjects. Time spent in sedentary behavior
was 26.6 h/week for the whole population,
compared with 18.6 h/week in obese adolescents. Meals were ingested regularly, and
adherence to eating breakfast was good.
However, snacks and soft drinks were consumed between and during meals by 66.5% of
subjects. Overweight in young ID appeared
to be related to parental overweight. Even
though ID adolescents receive a balanced
diet and practice sport regularly, they exhibit
a high prevalence for overweight and obesity. In subjects more than 15 years of age,
Nos collègues publient - Juillet 2012
5
enrollment in medico-educative institutes
and parental overweight were contributory
factors to poor weight status.
BUI-XUAN Gilles, COMPTE Roy,
MIKULOVIC Jacques et VANHELST
Jérémy, 2012, « High prevalence
of overweight in intellectually
deficient adults. Relation to life
style, physical activity, dietary habits
and self esteem », Obesity Facts,
The European Journal of Obesity, 5
(suppl 1), 1, pp .280, 331.
L’étude porte sur 600 adultes handicapés
mentaux. Elle révèle la forte prévalence de
surpoids et d’obésité dans cette population.
Elle met en évidences les rapports complexes
qui existent entre l’activité physique, les
styles de vie, les habitudes alimentaires et
l’estime de soi.
BUI-XUAN Gilles, JOING Isabelle
et MIKULOVIC Jacques, 2011,
« Une approche conative de la
violence en milieu scolaire : une
perspective singulière et éclairante
sur les problématiques qui touchent
l’école. Vers une «responsabilité
fonctionnelle» des institutions
scolaires », Les Cahiers du Cerfee,
29, décembre. (AERES 70)
Cet article rend compte de la thèse d’Isabelle
Joing, intitulée : « Comprendre l’institution
scolaire pour comprendre la violence ? Approche conative des facteurs prédictifs de la
violence à l’école ».
BUI-XUAN Gilles, HURDIEL Rémy,
LE SAUSSE, MASSON Philippe,
MIKULOVIC Jacques, PEZE Tierry,
ROBIN Jean-François et THEUNYNCK
Denis et ZUNQUIN Gautier, 2011,
Sleep and fatigue management in
extreme environment : case of solo
sailors, Sleep and Biological Rythms.
9 (4), pp. 417.
La course à la voile en solitaire offre un cadre
expérimental écologique pour l’étude du
sommeil et de la fatigue.
BUI-XUAN Gilles, JOING Isabelle et
MIKULOVIC Jacques, 2012, « Les
quatre paradoxes des institutions
scolaires. Quand la compréhension
du fonctionnement institutionnel
éclaire la problématique de la
violence ». Déviance et société.
6
IUFM Nord-Pas de Calais
2012/1, Vol. 36, 3-35. Revue indexée
AERES 74
BUI-XUAN Gilles, KHMAILIA
Mohamed et MIKULOVIC Jacques,
2012, « Les niveaux d’intégration
sociale en France des jeunes
femmes issues de l’immigration
maghrébine : la preuve par le
sport », Diversité, n°171, janvier
2013.
Le sport est un indicateur d’intégration.
L’analyse conative permet de proposer un
curriculum d’étapes que les jeunes femmes
issues de l’immigration maghrébine peuvent parcourir notamment dans la relation
qu’elles entretiennent au sport. L’enquête
établit un parallèle entre ces étapes et les
différents niveaux d’intégration.
BUI-XUAN Gilles, KHMAILIA M. et
MIKULOVIC Jacques, 2011, « Une
approche singulière de l’évaluation
des niveaux d’intégration sociale
des femmes arabo-musulmanes
issues de l’immigration maghrébine
en France : corps, sport et analyse
conative », The International
Journal of Sport Science and
Physical Education (STAPS), 94, pp.
39-61.
L’hexis corporelle est le produit de son environnement social et culturel. Les femmes
arabo-musulmanes ont un rapport au corps
très différent de celui des sociétés occidentales. L’immigration maghrébine en France
place ces femmes en conflit socio-conatif. Le
processus d’intégration s’opère par étapes
significatives, au cours desquelles le rapport
au corps change progressivement.
CARRA Cécile, 2011, « Derrière
l’évidence de la violence à l’école »,
Cahiers pédagogiques, n° 488
(« Violences : l‘école en cause ? »),
pp. 11-13.
Cet article questionne le problème social de
la violence tel qu‘il s‘est imposé, externalisant
les causes et naturalisant le phénomène. Il
montre que la violence trouve également ses
causes au sein de l‘école, qu‘elle prend sens
dans des situations pédagogiques, didactiques et socio-historiques.
CASTA Isabelle : Dans les notes de
lecture des Cahiers Robinson n°30,
« Bandes d’enfants », s/d Evelyne
Thoiset, Arras, 2011, recension de
Écrire et traduire pour les enfants,
Voix, images et mots, Elena di
Giovanni, Chiara Elefante et
Roberta Pederzoli dir., PIE Peter
Lang, Bruxelles, 2010, pp. 236-239.
CASTA Isabelle, 2012, Dans les notes
de lecture des Cahiers Robinson
n°31, La collection « page blanche »
s/d Eléonore Hamaide-Jager, Arras,
recension de :
- recension de Dumas l’irrégulier,
Vittorio Frigerio, Pulim, Limoges,
2011, pp.178-179 ;
- Ogres et sorcières, mythologies
et réécritures, Muguras
Constantinescu et Claudia Costin
dir., editura Universitätii Suceava,
Roumanie, 2008, pp. 181-183 ;
- La revue Jules Verne et
Compagnie, s/d Daniel Compère,
Encrage, Amiens, 2011, pp. 180181 ;
- Matthieu Letourneux et
Jean-Yves Mollier, La librairie
Tallandier (Histoire d’une grande
maison d’édition populaire (18702000), Nouveau Monde éditions,
Paris, 2011, pp. 176-178.
CASTA Isabelle, 2012, « Du
Yiddisland à la planète Krypton :
Superman le survivant ? »,
contribution à « Le Héros populaire,
un héros politique ? », revue
Eidôlon n° 98, LAPRIL, Presses
Universitaires de Bordeaux, s/d
Florence Boulerie, pp. 95-104.
Créé par deux auteurs juifs émigrés, Superman est la réponse fantasmatique aux souffrances de la diaspora et aux humiliations
quotidiennes d’un environnement souvent
antisémite).
CASTA Isabelle, 2011, « Vers une
nécropoétique : le cadavre comme
figure de vérité ? », contribution
pour Enquête sur le Cadavre in
Frontières, volume 3, numéro 2,
s/d Patrick Bergeron, UQAM
(Montréal), pp. 59-63.
J’étudie la sur-cadavérisation de la production policière actuelle, et je montre que c’est
un sacré de remplacement.
CASTA Isabelle, 2011, chroniques
littéraires dans revue trimestrielle
MILA (WIZO), pour la rubrique
« Désir de lire » ; 1ère critique dans
numéro 109, pp. 23-24 ; 2 critiques
dans numéro 110, mars 2012, pp.
25-26.
CHEREL Yves, GIRALDO Carolina,
HOSIE Graham, KOUBBI Philippe,
MOTEKI Masato, MAYZAUD Patrick,
TAVERNIER Eric et VALLET Carole,
2011, « Ontogenis changes in the
feeding ecology of the early life
stages of the Antarctic silverfish
(Pleuragramma antarcticum)
documented by stable isotopes and
diet analysis in the Dumont d’Urville
Sea (East Antarctica) », Polar
Science, n°5, pp 252-263.
L’écologie alimentaire des poissons
notothénoidae Pleuragramma
antarcticum a été étudiée en Mer de
Dumont d’Urville (Est de l’Antarctique),
près de la station antarctique française. Les
isotopes stables (δ13C et δ15N) et le contenu
digestif ont été utilisés afin d’étudier les
différences alimentaires entre les larves de
poissons et les juvéniles. Tous les individus
étudiés ont de faibles valeurs de δ13C
(<-24 ‰), caractéristique principale des
espèces pélagiques dites espèces ‘highAntarctic’. Les valeurs de δ15N ont montré
une différence d’un niveau trophique
entre les larves et les juvéniles et une
position trophique de consommateurs
tertiaires. Les analyses des contenus
digestifs au microscope électronique à
balayage ont indiqué que les larves sont
omnivores, se nourrissant de phytoplancton
(principalement des diatomées) ainsi que
d’espèces zooplanctoniques. Une relation
significativement positive entre les valeurs
de δ15N et la taille des individus a été
trouvé et indique un régime carnivore pour
les individus les plus âgés.
CHEVALLIER Jean, GIRALDO Carolina,
KOUBBI Philippe, LOOTS Christophe,
MOTEKI Masato, O’BRIEN Colleen,
SMITH Martina, TAVERNIER Eric,
VACCHI Marino et VALLET Carole,
2011, « Spatial distribution and
interannual variations in the
size frequency distribution and
abundances of Pleuragramma
antarcticum larvae in the Dumont
d’Urville Sea from 2004 to 2010 »,
Polar Science, n°5, pp 25-238.
Cet article examine l’abondance et la distribution des larves de Pleuragramma antarcticum par classe de taille dans la Mer de Dumont d’Urville de 2004 à 2010 (Antarctique
Est). Les dépressions des fonds marins à côté
de la langue du glacier du Mertz et dans
la baie du Commonwealth ont accueilli de
fortes abondances de larves de petite taille,
alors que les larves de plus grande taille ont
été trouvées avec de plus faibles abondances
plus loin, au large des côtes. Nous avons
constaté que les canyons, la glace de mer, la
stabilité de la colonne d’eau et les températures de l’eau sont des éléments importants
pour la détermination des zones appropriées
pour les jeunes larves.
COLIN Philippe, 2011,
« Enseignement et vulgarisation
scientifique : une frontière en
cours d’effacement ? Une étude
de cas autour de l’effet de serre »,
in Johan-Günther EGGINGER
(coord.), « Transmettre les sciences :
vulgarisation et enseignement »,
Spirale, Revue de Recherches en
Éducation, IUFM Nord-Pas de Calais,
Université Lille 3 Charles-de-Gaulle,
n°48, pp. 63-84.
Cet article vise à apporter quelques éléments
relatifs à la délimitation des champs de l’enseignement, de la vulgarisation scientifique
et de la recherche en didactique. Cette étude
porte sur le thème de l’effet de serre au travers des ressources disponibles en ligne et
de manuels scolaires, en accordant une attention particulière aux images présentées.
Une typologie des images a été construite
à partir des difficultés déjà repérées chez
les élèves. La mise en œuvre très fréquente
d’un raisonnement de type séquentiel par les
élèves ne leur permet que très difficilement
d’allier évolution d’un phénomène, ici une
hausse de température, et instantanéité des
bilans, ici énergétiques. Nos résultats soulignent pour les deux types de documents une
grande largeur du spectre des présentations,
une forte présence des « explications-écho »
ainsi que diverses stratégies de « contournement » des difficultés.
COLIN Philippe, TRAN TAT Noëmie,
2011, « Difficile compréhension de
l’effet de serre : comment concevoir
un parcours d’enseignementapprentissage au lycée ? », in
Maryline COQUIDE et Ludovic
MORGE (coord.), « Le temps et
l’espace », Recherches en Didactique
des Sciences et des Technologies,
École Normale Supérieure de Lyon,
Institut Français de l’Éducation, n°4,
pp. 109-138.
Cet article présente une étude exploratoire
des conditions d’enseignement-apprentissage de l’effet de serre naturel en seconde.
La construction d’un parcours d’enseignement-apprentissage repose sur une prise en
compte imbriquée d’une analyse de contenu
de la physique mise en jeu et du repérage
des difficultés des élèves. Ce repérage est
effectué à partir d’entretiens prenant appui
sur un modèle matériel de l’effet de serre et
sur des schémas de vulgarisation. Les principaux obstacles à la compréhension de l’effet
de serre naturel chez les élèves interrogés
résident dans l’absence de prise en compte
du phénomène d’absorption-émission infrarouge et dans la fréquente mise en œuvre
de raisonnements à caractère séquentiel. La
mise en exergue du phénomène d’absorption-émission infrarouge tout au long du
parcours s’avère donc nécessaire. Le couplage entre température de surface, type de
rayonnements émis et absorbés et échanges
énergétiques ainsi que la distinction entre
régimes transitoire et permanent constituent
les points cruciaux d’une première étape
avec appui sur l’exemple d’une planète sans
atmosphère. Ce n’est qu’après cette étape
que seront introduits successivement effet
de serre naturel avec élaboration de bilans
équilibrés et réchauffement climatique avec
appui sur un modèle matériel.
CONDETTE Jean-François, « Les
loisirs dirigés dans les collèges et
les lycées (1937-1939) : Stimuler
l’innovation pédagogique locale en
attendant la réforme éducative »,
Histoire de l’éducation, n°129,
janvier-mars 2011, pp. 5-38.
CONDETTE Jean-François, Compte
rendu de l’ouvrage de Jean-Michel
CHAPOULIE, « L’École d’Etat
conquiert la France. Deux siècles de
politique scolaire », Rennes, PUR,
2010, 614 p. dans Revue du Nord,
tome 93, n° 390, avril-juin 2011, pp.
537-547.
CONDETTE Jean-François, Compte
rendu de l’ouvrage de Laurent
FRAJERMAN, Françoise BOSMAN,
Jean-François CHANET et Jacques
GIRAULT (dir.), « La Fédération de
Nos collègues publient - Juillet 2012
7
l’Éducation nationale (1928-1992) :
histoire et archives en débat », dans
Carrefours de l’éducation, n° 30,
juillet-décembre 2010, pp. 241-248.
CONDETTE Jean-François, « Compte
rendu de l’ouvrage de Rita
HOFSTETTER : Genève : creuset des
sciences de l’éducation (fin XIXe
siècle-première moitié du XXe
siècle) », Carrefours de l’éducation,
n° 31, janvier-juillet 2011, pp. 258264.
CONDETTE Jean-François, 2012,
« Présentation : Entre tabou
et obsession. L’évaluation des
enseignants », dans L’évaluation
des enseignants : histoire, modalités
et actualités, Spirale, revue de
recherches en éducation (J.-F.
CONDETTE, dir.), Lille 3, n° 49,
janvier-juin 2012, pp. 3-24.
CONDETTE Jean-François, 2012,
« Entre mesure de l’activité
scientifique par les pairs et contrôle
institutionnel. L’évaluation des
enseignants-chercheurs des facultés
des lettres sous la IIIe République
(1870-1940), dans « L’évaluation des
enseignants : histoire, modalités
et actualités », Spirale, revue de
recherches en éducation (J.-F.
CONDETTE, dir.), Lille 3, n° 49,
janvier-juin 2012, pp. 83-105.
CORTEEL Céline, 2011, « Quand
même s’en mêle : coquetterie
discursive ou nécessité ? », Le
français moderne, 2011 : 2, pp.176196.
GASPARINI Stéphane, GOFFART
Anne, KOUBBI Philippe, MOUSSEAU
Laure, PENOT Florian, ROUYER
Armelle, SMITH Martina, SWADLING
Kerry et VALLET Carole, 2011,
« Interannual variability of
zooplankton in the Dumont
d’Urville sea (139°E – 146°E), east
Antarctica, 2004 – 2008 », Polar
Science, n°5, pp 118-133.
Les variabilités spatiales et temporelles du
zooplancton ont été étudiées pendant cinq
étés (2004 - 2008) en Mer de Dumont d’Ur-
8
IUFM Nord-Pas de Calais
ville (Est Antarctique). Les espèces recensées,
échantillonnée à l’aide d’un filet bongo
équipé de filets de vide de maille de 500 µm,
étaient typiques des communautés du sud
du plateau continental de l’Antarctique. Ces
espèces sont principalement l’euphausiacé
Euphausia crystallorophias, les polychètes,
les ptéropodes et les copépodes qui sont les
plus abondants. Il y avait une forte variation
temporelle de l’abondance, certainement
liée à l’épaisseur et l’étendue de la couverture de glace de mer au cours de chaque
printemps, avant les échantillonnages.
L’abondance moyenne totale était très variable selon les années, avec un minimum de
961 ind. 1000 m-3 en 2004 (gamme entre
65 et 3407 ind. 1000 m-3) et un maximum
de 15627 ind. 1000 m-3 en 2005 (gamme
entre 5109 et 33869 ind. 1000 m-3). De
même une forte variabilité spatiale des abondances a été mises évidence chaque année,
sans pour autant avoir une reproductibilité
de cette variabilité d’une année sur l’autre.
Les caractéristiques physiques de la colonne
d’eau (température et salinité) ont été relativement stables et ne contribuent pas à la
variatibilité des abondances entre les années.
Il est probable que les variations spatio-temprelles dans la distribution du zooplancton
sont largement attribuables à une combinaison de caractéristiques localisées chaque
année, telles que l’épaisseur et l’étendue de
la couverture de glace de mer, la position et
l’étendue de la polynie du Glacier du Mertz,
les conditions de vent locales et les caractéristiques bathymétriques.
GROENEN Haimo et OTTOGALLI
- MAZZACAVALLO Cécile, 2011,
« Les activités de combat au
sein de l’éducation physique
en France depuis le XIXe siècle :
entre pertinences éducatives et
résistances scolaires », STAPS, Revue
internationale des sciences du
sport et de l’éducation physique,
Bruxelles, De Boeck, Vol. 32, n° 94,
pp. 103-120.
En interrogeant conjointement les textes
officiels, les conceptions et les pratiques de
l’éducation physique en France depuis la fin
du XIXe siècle, cette étude historique montre
à la fois la permanence des activités de combat en EP et la pertinence éducative que leur
est attribuée, mais aussi des évolutions dans
la nature, la place et le statut de ces activités,
et des résistances qui limitent leur diffusion
et leur utilisation éducative au sein de l’école.
GRUGEON-ALLYS Brigitte, PILET
Julia, DELOZANNE Elisabeth,
CHENEVOTOT Françoise, VINCENT
Christian, PREVIT Dominique, EL
KECHAI Naïma, 2011, « PépiMep :
différencier l’enseignement du
calcul algébrique en s’appuyant sur
des outils de diagnostic », Revue
MathémaTICE 24, pp.14
KOUBBI Philippe, LABAT JeanPhilippe, SMITH Marino et VALLET
Carole, 2011, « Interannual
variations in Euphausiid life stage
distribution in the Dumont d’Urville
Sea from 2004 to 2008 », Polar
Science, n°5, pp. 166-178.
Les larves d’Euphausiacés ont été capturées à l’aide d’un filet bongo sur 118 stations le long de la côte de Terre Adélie au
cours de chaque été de 2004 à 2008. Les
larves d’Euphausia crystallorophias et
de Thysanoessa macrura ont été observées dans la zone d’étude chaque année,
contrairement aux larves d’Euphausia
superba, absentes de tous les prélèvements. Les plus fortes abondances des
deux espèces ont été observées au cours
de l’été 2005 et les plus faibles durant l’été
2004. Les larves de E. crystallorophias dominent chaque année et représentent plus
de 80% de l’abondance totale des larves
d’euphausiacés. Les stades de développement les plus abondants sont le stade calyptopis pour E. crystallorophias et le stade
Furcilia, plus âgé, pour T. macrura. Pour les
deux espèces, les variations spatio-temporelles de l’abondance des stades de développement ont été significativement corrélées à
la densité et la salinité de la couche d’eau
profonde. Dans le cas du stade larvaire calyptopis chez E. crystallorophias, les variations spatio-temporelles ont été corrélées
avec le nombre de jours entre la fin de la
débâcle (fin de la fonte de la banquise) et
la première journée d’échantillonnage. En
revanche, pour T. macrura, ces variations
sont inversement corrélée à la température
de la couche d’eau de surface. Ces variations sont discutées et reliées à la date de
retrait de la glace de mer, la concentration
de glace de mer ainsi que les conditions métaboliques des adultes des deux espèces au
cours de leur période de ponte.
VANHELST Jérémy, MIKULOVIC
Jacques, FARDY Paul, BUI-XUAN
Gilles, THEUNYNCK Denis et BEGHIN
Laurent 2011. Changes in obesity,
cardiorespiratory fitness and
habitual physical activity following
a-one year intervention program
in obese youth: A pilot Study. The
Journal of Sport Medicine and
Physical Fitness. December, 51(4),
pp. 670-5. (I.F. 0.757)
Une étude pilote d’éducation à la santé
et d’activités physiques adaptées avec un
groupe de jeunes obèses montre des résultats significatifs au bout d’un an tant en
termes de réduction de l’obésité, que d’amélioration des capacités cardiorespiratoires ou
de modifications d’habitudes de vie en matière d’intensité de l’activité physique.
DOSSIER DE REVUE AVEC
COORDINATEUR
BARNA Judith, FICHEZ Elisabeth,
GUILLEMET Patrick et VIDAL
Martine (eds), janvier 2012,
« Distances et savoirs » Volume 9,
n°3/2011, Où va la distance ?
Tome 1.
BARNA Judith, FICHEZ Elisabeth,
GUILLEMET Patrick et VIDAL
Martine (eds), janvier 2012,
« Distances et savoirs » Volume 9,
n°4/2011, Où va la distance ?
Tome 2.
BUI-XUAN Gilles (Eds.), 2011,
« Le corps en mouvement 2 »,
Revue STAPS, numéro spécial, 89,
Bruxelles, De Boeck.
Ce numéro spécial de la revue STAPS reprend les meilleures communications de la
4ème Biennale de l’AFRAPS qui s’est tenue à
l’IUFM de Montpellier : Le corps en mouvement 2.
CONDETTE Jean-François (dir.),
2012, L’évaluation des enseignants :
histoire, modalités et actualités,
Spirale, revue de recherches
en éducation, Lille, n° 49, (13
contributions)
ARTICLES DANS UN
DOSSIER DE REVUE AVEC
COORDINATEUR
CONDETTE Jean-François et SAVOYE
Antoine, « Le congrès du Havre (31
mai-4 juin 1936) : Albert Châtelet
et la réforme de l’enseignement
du Second degré » Carrefours de
l’éducation, numéro 31, janvierjuin 2011, coordonné par Laurent
GUTIERREZ, Histoire du mouvement
de l’éducation nouvelle, pp. 61-88.
COMMUNICATION DANS DES
ACTES DE COLLOQUES
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
FARDY Paul, MIKULOVIC Jacques
et VANHELST Jérémy, 2011, « A
comparison of questionnaire and
accelerometry measurement of
physical activity in obese youth ».
- Obesity 2011 - 29th Annual
Scientific Meeting, Orlando, Florida.
Obesity a research journal, Volume
19, supplement 1, 275. Impact
factor : 3.531
Le questionnaire d’activité physique est largement utilisé avec les jeunes car il est d’un
usage facile. L’étude montre cependant
qu’une différence de plus de 30 % avec les
résultats d’une saisie de données à l’aide
d’accéléromètres, pourrait l’invalider.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN
Gilles, FARDY Paul, MIKULOVIC
Jacques et VANHELST Jérémy,
(2011). « Changes in academic
performance, classroom behavior
and ability to perform physical
activity in obese youth : a pilot
study ». - Obesity 2011 - 29th
Annual Scientific Meeting, Orlando,
Florida. Obesity a research journal,
Volume 19, supplement 1, 263.
Impact factor : 3.531
Grâce à une pédagogie conative, de jeunes
obèses ont pu atteindre une amélioration significative de leurs performances scolaires,
en lien avec un changement comportemental en classe. La diminution de leur surpoids
et l’évolution de leurs performances sportives en serait à l’origine.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
HURDIEL Rémy, MIKULOVIC
Jacques, THEUNYNCK Denis
et VANHELST Jérémy, 2011,
« Validation de l’accéléromètre
Vivago dans la mesure de l’activité
physique », 10èmes journées de la
Société francophone d’analyse
du mouvement chez l’enfant
et l’adulte. Regards croisés sur
la modélisation de la fonction
musculaire. Analyse du mouvement.
Saint Étienne, 20-21 janvier 2011.
Une nouvelle génération d’accéléromètres
est née avec les appareils Vivago. Leur paramétrisation ainsi que la définition des
nouveaux seuils d’intensité devaient être
réalisées, en les comparant aux anciens
modèles.BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
MARCHAND Frédéric, MIKULOVIC Jacques
et VANHELST Jérémy, 2012, « L’impact d’un
programme de prise en charge ambulatoire
de l’obésité infantile sur les caractéristiques
anthropométriques, la condition physique et
l’activité physique quotidienne », La formation et la recherche en APA-santé : quels
enjeux pour quelles populations cibles ?
XVIe journées d’études francophones en
activités physiques adaptées. 29-31 mars,
Université Paris Sud Orsay, 78-79.
Un programme d’activité physique fondé
sur une pédagogie conative a permis d’obtenir des résultats significatifs avec de jeunes
obèses, non seulement en termes d’amélioration de leur IMC, mais également d’augmentation de leur VO2, conjointement à
l’augmentation de la quantité de leur dépense énergétique quotidienne.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
FARDY Paul, MIKULOVIC Jacques,
THEUNYNCK Denis et VANHELST
Jérémy, 2011, « Determination
of thresholds for defining
physical activity levels using the
new Vivago® accelerometer »,
International Conference on
Ambulatory Monitoring of Physical
Activity and Movement, 24-27 Mai
2011, Glasgow, Ecosse.
Une nouvelle génération d’accéléromètres
est née avec les appareils Vivago. Leur paramétrisation ainsi que la définition des nouveaux seuils d’intensité devaient être réalisées, en les comparant aux anciens modèles.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
FARDY Paul, MIKULOVIC Jacques,
THEUNYNCK Denis et VANHELST
Nos collègues publient - Juillet 2012
9
Jérémy, 2011, « A Comparison of
Questionnaire and Accelerometry
Measurement of Physical Activity
in Obese Youth », International
Conference on Ambulatory
Monitoring of Physical Activity
and Movement, 24-27 Mai 2011,
Glasgow, Ecosse.
Le questionnaire d’activité physique est largement utilisé avec les jeunes car il est d’un
usage facile. L’étude portant sur des jeunes
obèses montre cependant qu’une différence
de plus de 30 % avec les résultats d’une
saisie de données à l’aide d’accéléromètres,
pourrait l’invalider.
BEGHIN Laurent, BLONDEAU
Thomas, BUI-XUAN Gilles, DIEU
Olivier, MIKULOVIC Jacques
et VANHELST Jérémy, 2011,
« Comparison of two Actigraph
accelerometer generations in the
assessment of time spent in free
living conditions », Congrès ACAPS
2011.
La première génération d’accéléromètres
proposait des instruments qui n’enregistraient les déplacements que sur un seul
axe. Une nouvelle génération d’accéléromètres permet des enregistrements sur 3
axes. Il s’agissait de comparer les résultats
de ces outils en conditions réelles de vie.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles, FARDY
Paul, MIKULOVIC Jacques THEUNYNCK Denis et VANHELST Jérémy, 2011, « Changes
in academic performance, classroom behavior and ability to perform physical activity in obese youth : a pilot study”, Obesity
2011 - 29th Annual Scientific Meeting, Orlando, Florida.Une étude pilote d’éducation
à la santé et d’activités physiques adaptées
avec un groupe de jeunes obèses montre
des résultats significatifs tant en matière
d’améliorations de leurs performances scolaires, que des progrès réalisés dans les activités physiques proposées.
BEGHIN Laurent, BUI-XUAN Gilles,
MIKULOVIC Jacques, FARDY Paul,
THEUNYNCK Denis et VANHELST
Jérémy, 2011, « A comparison of
questionnaire and accelerometry
measurement of physical activity in
obese youth » - Obesity 2011 - 29th
Annual Scientific Meeting, Orlando,
Florida.
La comparaison entre les résultats d’un questionnaire d’activité physique et ceux d’un accéléromètre montre qu’entre le déclaratif et
10
IUFM Nord-Pas de Calais
la mesure objective il peut y avoir une différence de plus de 30 %.
BRETON Elsa, COURCOT Lucie,
DEGROS Nicole, GENTILHOMME
Valérie, LECUYER Eric, VALLET
Carole et VINCENT Dorothée, 2011,
« Richness and dynamics of the
potentially toxic Pseudo-nitzschia
spp. in coastal waters of the eastern
English Channel ». Symposium on
phytoplankton blooms in temperate
coastal ecosystems, September 1921, Wimereux, France.
Species richness and dynamics of the potentially toxic genus Pseudo-nitzschia were studied in coastal waters of the eastern English
Channel from January 2007 to April 2011.
Over this period, total Pseudo-nitzschia
abundance was highly variable (0 to 1.3 106
cellL-1) contributing up to 94% of the total
diatom abundance during the spring bloom
period (March-June). However, blooms were
also recurrently recorded in September, and
in January-February for the years 2009 and
2011. Scanning electron microscopy (SEM)
examination revealed unexpected high species richness, i.e. eight species of Pseudonitzschia were identified among which 4 are
reported to be potentially toxic (P. fraudulenta, P. pungens, P. delicatissima, P. multistriata). P. pungens was recurrently observed
with high abundance throughout the year,
suggesting a high adaptability to various environments. P. delicatissima, P. fraudulenta
and P. americana blooms were mainly recorded from winter to summer, while P. multistriata as well as P. subpacifica respectively
bloomed in summer and early autumn. The
temporal species variability was closely tied
to the environmental parameters considered
[SST, S, I, Chla, DIN, DIP and DSI] with the exception of P. decipiens and P. dolorosa being
only encountered in 2009/2011 and 2010,
respectively.
CARRA Cécile, 2011, « Violences à
l‘école. Normes et professionnalités
en questions », Conférence
d’ouverture au colloque
international « Violences à l’école »,
Arras
CARRA Cécile, 2011, « Construction
d’un ordre scolaire partagé,
citoyenneté et apprentissages »,
XIIe Rencontres internationales du
réseau de Recherche en Éducation
et Formation (REF), Louvain-laNeuve, Belgique
CARRA Cécile, 2011, « Éducation
inclusive et prévention de la
violence » (avec D. Zay et G.
Paodani), 5ème conférence mondiale
et 4ème congrès ibéro-américain sur
les violences à l’école, Mendoza
(Argentine)
CARRA Cécile, 2011, « La rupture
des règles : discipline et climat
scolaire », Séminaire international
organisé par l’association italienne
indépendante d’enseignants (ADI),
(www.adiscuola.it), Conférence
invitée, février 2012, Bologne, Italie.
CASTA Isabelle, 2011, « Monade
insécable ou boîte à outils :
l’intégrité du corps humain
en question », Actes des 3èmes
Rencontres Internationales Jules
Verne : Science, technique et
société : de quoi sommes-nous
responsables ?, s/d Philippe Mustière
et Michel Fabre, École Centrale de
Nantes, Coiffard éditeur, Nantes, p.
272-280.
Ce texte analyse les formes contemporaines
de la marchandisation du corps.
BUI-XUAN Gilles, 2011, « Allocution
d’ouverture », Journée d’étude pour
le 30ème anniversaire de l’AFRAPS, 13
mai 2011, Paris.
L’Association Francophone pour la Recherche sur les Activités Physiques et Sportives a eu 30 ans en 2010. A cette occasion
elle a organisé une Journée d’étude qui a
rassemblé les principaux acteurs de l’initiation de la recherche en STAPS.
CASTA Isabelle, 2011, « L’amour
et l’amitié : les deux visages de
l’Autre ? », Actes de la journée
d’études « André Dhôtel » s/d
Philippe Blondeau et Marie-Hélène
Boblet, in Roman 20-50 n°52,
« André Dhôtel, Le Mont Damion
et La Tribu Bécaille », Septentrion,
Lille, pp. 57-65.
J’étudie dans ce texte le mystère lié aux figures féminines errantes chez Dhôtel, entre
la perdition et la grâce.
CHENEVOTOT-QUENTIN Françoise,
DELOZANNE Elisabeth, EL-KECHAÏ
Naïma, GRUGEON Brigitte et PREVIT
Dominique, 2011, « Evaluating the
performance of a diagnosis system
in school algebra » in Leung H. et
al (Eds.), Proceedings of ICWL 2011,
LNCS 7048 (pp. 263-272). Berlin
Heidelberg : Springer-Verlag.
CHENEVOTOT-QUENTIN Françoise,
DELOZANNE Elisabeth et GRUGEON
Brigitte, 2011, « Vers un diagnostic
cognitif dynamique en algèbre
élémentaire » in Kuzniak A., Sokhna
M. (Eds.), Actes du colloque Espace
Mathématique Francophone
EMF2009, Enseignement des
mathématiques et développement :
enjeux de société et de formation
(pp. 827-842).Dakar.
CONDETTE Jean-François,
« Les étudiants des facultés
septentrionales au XIXe-XXe
siècles (1808-1970) : la progressive
affirmation d’une jeunesse
spécifique », journée d’études du 08
décembre 2011, Les étudiants et la
vie étudiante à Amiens aux XIX-XXe
siècles, Université de Picardie-Jules
Verne, Habiter-PIPS, axe RICE.
CONDETTE Jean-François, « Les
loisirs dirigés dans les collèges et
les lycées (1937-1939) : enjeux,
réalisations et limites d’une
expérience fortement influencée
par le scoutisme et l’Éducation
nouvelle », dans Colloque des 2224 novembre 2010, L’Éducation
nouvelle au service d’une nation à
réformer : entre espoirs et réalités
(1930-1970), Hôtel de ville de Paris,
Pôle de conservation des archives
des associations de jeunesse et
d’éducation populaire (PAJEP),
Conseil général du Val-de-Marne, à
paraître aux Presses universitaires
de Grenoble, 7 p.
CONDETTE Jean-François, « Financer
le développement de l’Université de
Lille sous la Troisième République :
entre tutelle de l’État et initiatives
locales », communication au
colloque organisé par l’Université
de Louvain-la-Neuve, 25 août 2008
sur Les Universités et les pouvoirs :
la question des financements, actes
à paraître sous la direction de Paul
SERVAIS et Françoise HIRAUX.
CONDETTE Jean-François., « Le
bon levain : étudiants boursiers en
France de 1877 à 1914 », journée
d’études, Le coût des études-2,
Laboratoire CREHS (EA 4027),
Université d’Artois, 19 novembre
2010, dans CONDETTE J.-F (dir.), Le
coût des études : Modalités, acteurs
et implications sociales (XVIe-XXe
siècle), Rennes, PUR, 2012, pp. 333388.
CONDETTE Jean-François,
« Résister au travail forcé dans le
Nord occupé (1914-1918) », dans
Robert VANDENBUSSCHE (Ed.), La
résistance en France et en Belgique
occupées (1914-1918), colloque de
Bondues, Université de Lille 3-IRHiS/
CEGES de Bruxelles, janvier 2010,
Lille, IRHiS-Lille 3-CEGES, n° 51,
2012, pp. 15-62.
CONDETTE Jean-François, « Bandes
de moutards : Solidarité entre
élèves et révoltes lycéennes dans
les années 1870-1890 », Colloque
« Bandes d’enfants », Université
d’Artois, Laboratoire Textes &
Cultures, 3 et 4 février 2011, dans
Cahiers Robinson, Université
d’Artois, n° 30, 2011, pp.17-36.
CONDETTE Jean-François, « Mi
Dieu, mi Grand-Maître : les abbés
recteurs en France de 1809 à
1867 : développer l’Instruction
publique à l’ombre des autels ? »,
communication au colloque
international, Dieu à l’École :
Éducation et religion en Europe
du Nord-Ouest et en Amérique du
Nord de 1800 à nos jours, 19, 20
et 21 novembre 2007, Université
du Littoral-Côte d’Opale (ULCO),
Boulogne-sur-Mer, dans Jacqueline
LALOUETTE, Xavier BONIFACE,
Jean-François CHANET et Imelda
ELLIOTT, Les religions à l’Ecole.
Europe et Amérique du Nord (XIXeXXe siècles), Paris, Letouzey et Ané,
2011, pp. 13-27.
Groenen Haimo et NECKER
Sophie, 2011, « La didactique
professionnelle de la formation
continue des enseignants d’EPS
du second degré de l’Académie
de Lille : approche comparée des
contenus disciplinaires dans les
APSA danse et judo », in Actes
du Colloque international de
l’Association pour des Recherches
Comparatistes en Didactique (Lille,
20-22 janv. 2011) (DVD)
Par l’étude de la formation continue des
enseignants d’EPS dans l’académie de Lille,
nous comparons les contenus disciplinaires
au niveau de deux sous matières de la discipline : la danse et le judo. Nous questionnons l’organisation et la catégorisation des
contenus de formation, et les cadres sousjacents à leur élaboration. Conjointement,
nous interrogeons les contenus d’enseignement scolaires proposés au sein de cette
didactique.
VANDEWOUDE Déborah,
2011, « Catholicisme irlandais
contemporain : Traditionalisme
et renouveau », in Claire DUBOIS,
Catherine MAIGNANT, Alexandra
Poulain (eds), Conformismes et
Résistances (Congrès de la SOFEIR,
Université de Lille 3, Mars 2009) ,
pp.13-20.
Conformisme et résistance prennent des
formes multiples au sein d’une Église irlandaise divisée entre les gardiens d’une tradition immuable, les défenseurs de valeurs
fondamentales et les partisans du changement. Doit-on considérer cette fragmentation comme le signe de l’effondrement inéluctable de l’Institution ? S’agit-il, au contraire,
de l’opportunité d’une régénération salvatrice pour une Église repensée et redéfinie ?
Nos collègues publient - Juillet 2012
11
MANUELS SCOLAIRES
LECLERCQ Daniel (Dir.), WINTER
Catherine (coord.),DUQUESNEL
Laurent, GENEAU Vincent,
LECLERCQ Pascale, ROBINEAU
Philippe, WINTER Catherine
(auteurs), 2012, Hi There ! 6ème,
Bordas, Paris.
Une méthode d’anglais complète pour les
élèves de 6ème alliant :
• des supports originaux et motivants pour
l’oral :
- des vidéos Cambridge sur la vie de collégiens britanniques,
- une énigme à épisodes mettant en
scène trois cousins,
- un DVD élève offrant tous les supports :
vidéo Cambridge, audio, karaokés, activités interactives
• une approche orientée par la tâche pour
impliquer l’élève
• une démarche guidée et progressive
• une pédagogie de la découverte, de l’observation et de la déduction
• des outils clés en main pour une évaluation efficace + un Workbook en couleurs
avec un Livret d’évaluation
CASTA Isabelle, 2011, Raging Bull,
Martin Scorcese (pp. 187-188),
Rollerball, Noman Jewison (pp. 181182), W ou le souvenir d’enfance,
George Perec (pp. 79-80), Jouer
juste, François Bégaudeau (pp.
33-34) et Le sport : des valeurs en
conflit, s/d George Vigarello (pp.
123-124), in Le sport : miroir de
notre société ?, Fiches de culture et
d’expression générale, BTS, éditions
Ellipses, Paris.
Directeur de la publication Dominique Guy Brassart - Mise en page Cellule Communication
IUFM Nord-Pas de Calais Direction - 365 bis rue Jules Guesde - BP 50458 - 59658 Villeneuve d’Ascq cedex
Tél : 03 20 79 86 00 – www.lille.iufm.fr

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