Jambon, fromage et potiron

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SYROS / FICHE PÉDAGOGIQUE / 1
Auteur : Sandrine Kao
Genre littéraire : Roman
Collection : Mini Syros
Niveau : CE1 / CE2
Mots-clés : Affirmation de soi, aventure, famille, loup,
chaperon rouge.
Les atouts pour les lecteurs :
• S’identifier à l’héroïne.
• Découvrir les aventures d’une petite fille.
• Rire.
Les atouts pour l’enseignant :
• Étudier un roman et les différents points de vue.
• Comparer ce roman au conte du Petit
Chaperon rouge.
Résumé :
Lennie manque réellement d’assurance, que ce soit pour choisir
une glace ou écrire une rédaction. Un jour, la petite fille va devoir
aller seule chez sa grand-mère et prouver sa détermination face
aux obstacles rencontrés.
Une première approche du livre.
Chapitre 1
Objectifs :
Objectifs :
• Rechercher des informations sur l’histoire à partir de
la couverture.
•Identifier les personnages, le lieu.
•Découvrir le caractère de l’héroïne.
•Étudier la narration.
•Présenter le livre.
À l’oral, repérer et lire le titre du livre, rechercher le nom de
l’auteur et de l’illustratrice.
Débattre sur le titre, sur les interprétations des élèves.
Définir le genre littéraire « Roman ». Rechercher la définition
d’un roman dans le dictionnaire.
•Décrire l’illustration de la première de couverture.
Une petite fille avance en trottinette. Dans son panier, il y a
un cochon portant un chapeau et des vêtements, ainsi que
des paquets.
Elle porte un bonnet, une parka mauve, un pantalon kaki et
des baskets rayées roses.
•Découvrir le texte de la quatrième couverture.
Débattre sur ces quelques lignes, sur le caractère de
Lennie.
Imaginer les obstacles qu’elle va rencontrer.
Vocabulaire :
Ambulant, opte, indécise, grommeler, se retint de
chiffonner, une anecdote, dépourvue, singularité, choix
initial, broutille, s’affala, à défaut de mieux.
Résumé du chapitre :
Chez elle, Lennie doit écrire une rédaction sur ses
vacances mais elle doute… La petite ne veut pas
demander l’aide de ses parents car ils se préparent
pour aller à un mariage. Alors, une fois de plus, elle se
confie à son doudou : un cochon appelé Jambon.
•Identifier les personnages de ce premier chapitre.
Citer tous les personnages : Lennie, sa mère, son père, son
frère Jules, sa grand-mère, et Jambon le cochon.
Évoquer l’importance des prénoms pour l’héroïne.
Présenter la fillette et sa famille.
Décrire le personnage principal :
Lennie est une petite fille qui n’arrive pas à faire des choix,
citer trois exemples précis (le parfum de la glace, en classe,
le prénom de son cochon en peluche).
Rechercher dans le texte : un adjectif « indécise », des
verbes « j’hésite », « elle n’arrive pas à choisir ».
Noter les phrases interrogatives qui montrent le tracas de
la petite fille.
Conclure sur ce problème qui la dérange.
Introduire une séance de vocabulaire pour caractériser Lennie avec un lexique plus enrichi : Les synonymes (détermination, affirmation, décision) et les contraires (indétermination, manque d’affirmation, doute, indécision, perplexité).
•Différencier la rédaction de Lennie et la narration
romanesque.
Repérer le changement d’écriture italique/normale.
Préciser que le texte en italique correspond à ce qu’elle a
écrit sur une feuille.
Sa rédaction est un moyen rapide pour entrer dans la vie
du personnage.
•Demander aux élèves de rechercher la ou les
personnes qui prononcent ces phrases :
•Lire le conte du Petit Chaperon rouge. Rechercher les
ressemblances avec ce conte.
-« C’est nul, je ne vais quand même pas écrire ça ! » (Lennie)
La grand-mère, la nourriture à emporter, les recommandations du père, le chaperon violet (p.13).
-« La fillette se retint de chiffonner le brouillon de sa rédaction. » (le narrateur)
-« Allez, ainsi, tu es unique ! » (la mère)
•Rechercher les différences, la modernité.
Différencier les dialogues de la narration.
Le contexte (garder Lennie), la nourriture (petit pot de
beurre, galettes/jambon sec et fromage), la présence du
cochon, le téléphone (l’appel à donner à son arrivée), la
trottinette, la couleur de la parka.
Préciser que le narrateur est extérieur, ce n’est pas un des
personnages. Il raconte les événements.
Remarquer la différence bien distincte entre les titres des
deux histoires.
>Proposer la fiche 1.
Expliquer la référence aux colchiques, montrer une photographie. Écouter la chanson.
-« Je suis bien content que tu m’aies choisi. » (Jambon le
cochon)
Proposer une recherche sur ces fleurs en éducation scientifique.
Chapitre 2
Chapitre 3
Objectifs :
•Identifier les personnages, les lieux.
•Découvrir le caractère de l’héroïne.
•Comparer cette histoire avec le conte : Le Petit
Chaperon rouge.
Vocabulaire :
S’affairer, sillonner, le groin, s’attarder, une parka,
dénicher, une aubaine, déglutir, les colchiques,
rechigner, les victuailles.
Le frère de Lennie n’est pas là pour la garder alors que
ses parents doivent aller à un mariage. Ils décident
de déposer la fillette chez sa grand-mère. Lennie les
persuade qu’elle peut s’y rendre seule. Ses parents
acceptent. Sa mère lui donne des victuailles à apporter
et son père insiste pour qu’elle mette sa parka.
•Interroger les élèves sur les événements,
le changement de programme.
Que font les parents au début du chapitre ?
Pour quelle raison doivent-ils laisser Lennie partir chez sa
grand-mère ?
Que lui donne sa mère ?
Comment Lennie va-t-elle chez sa grand-mère ?
Pourquoi est-ce qu’elle n’aime pas sa parka ?
Objectifs :
•Montrer l’affirmation de Lennie.
•Comparer cette histoire avec le conte : Le Petit
Chaperon rouge.
•Étudier la narration, la structure du conte détourné.
Vocabulaire :
Recueil, passer à la casserole, la cochonnaille,
aviser, la vie sauve, incommodé, fumoir, ses
homonymes, dissuader, empaqueté, sans encombre, le
bourdonnement, les emplettes, une foire, enfourcher, un
sentier.
Sur le chemin menant chez sa grand-mère, Lennie plaisante avec son cochon au sujet du loup qu’elle pourrait rencontrer. Arrivés devant la maison, personne ne
répond. Après une longue attente, Lennie décide d’aller
faire un tour et emprunte un sentier menant à un pré…
•Caractériser Lennie.
Reformuler ce qu’elle ferait s’ils croisaient le loup.
Comprendre l’attachement qu’elle porte à son cochon.
Expliquer le souvenir de vacances (la visite de la ferme).
Rechercher la légère attirance pour le danger : parler du
loup, p.16 « presque à regrets, les deux amis arrivèrent sans
encombre », l’envie d’aller faire un petit tour (détour).
Conclure que Lennie doit se débrouiller seule, enfin avec
son cochon. Elle commence à s’affirmer et à prendre des
décisions.
•Rechercher les ressemblances avec le conte du Petit
Chaperon rouge.
La grand-mère un peu sourde, le détour (quand Lennie repart), les deux chemins et le choix à faire.
Pour aller plus loin, repérer les temps de la narration (passé
simple et imparfait).
•Rechercher les éléments humoristiques de cette
scène.
Le quiproquo de l’appel, les larmes de la mère, leur manque
de discrétion, la cérémonie qu’ils n’ont pas vraiment suivie…
Rechercher le champ lexical du mariage.
•Interroger les élèves pour mettre en avant la
culpabilité des parents :
Qui devait prévenir la grand-mère de l’arrivée de Lennie ?
Comment réagit la mère de Lennie ?
•Rechercher les différences, la modernité.
Que vont-ils faire ? Que devra faire Jules ?
La ville, la sonnette, la télé, la grand-mère qui fait des emplettes, l’attente devant la maison, le petit tour après son
arrivée chez sa grand-mère.
Demander aux élèves d’anticiper, d’émettre des hypothèses sur la suite de l’histoire.
•Étudier la structure de ce conte moderne avec
les deux premiers chapitres :
Rappeler la situation initiale (les parents vont à un mariage
et laissent Lennie se rendre seule chez sa grand-mère).
Citer l’événement perturbateur : la grand-mère n’est pas là
et Lennie part faire un petit tour. Rechercher les erreurs des
personnages (des parents, de Lennie).
>Résumer en définissant un conte détourné. >Proposer la fiche 2.
Chapitre 5
Objectifs :
•Découvrir le point de vue de Jules.
•Étudier le poème Les Colchiques de Guillaume
Apollinaire.
Vocabulaire :
Potron-minet, décréter, fichtre, les tourtereaux, cernes,
bluffée, songer, bredouiller.
Chapitre 4
Jules passe la journée avec sa petite amie Héloïse.
Il préfère aller au cinéma que de garder sa sœur.
Ses parents essaient désespérément de le joindre.
Objectifs :
•Repérer l’humour de cette scène.
•Découvrir le point de vue des parents et leur
culpabilité.
Vocabulaire :
La cérémonie, l’assistance, l’angoisse, l’assemblée.
Pendant le mariage, les parents de Lennie s’étonnent
de ne pas avoir de nouvelles. Ils se rendent compte
qu’ils n’ont pas prévenu la grand-mère de l’arrivée de
la fillette. La mère de Lennie est dans tous ses états, ils
vont appeler Jules pour qu’il parte à leur recherche.
•Découvrir le point de vue de Jules.
Caractériser Jules par sa relation amoureuse.
Relever les actions du garçon liées au fait qu’il est amoureux (ne pas garder sa petite sœur, aller voir un film qu’il
n’aime pas, réciter un poème).
Relever les informations temporelles : dès potron-minet,
15 heures, après le film.
•Interroger les élèves :
Est-ce que Jules a oublié qu’il devait garder sa sœur ? Où
était-il pendant ce temps ?
Combien de fois les parents de Jules ont-ils essayé de le
joindre ?
Pourquoi est-ce que le garçon récite-t-il des vers d’Apollinaire ?
•Découvrir le poème d’Apollinaire.
Lire le poème, décrire sa forme.
Débattre sur le sens de ce poème.
Rechercher les passages cités dans le livre. Colorier les
passages selon le personnage qui le cite. Comprendre ces
références.
Poursuivre ce repérage au fil des chapitres.
La feuille d’automne emportée par le vent
En ronde monotone tombe en tourbillonnant.
Et ce chant dans mon cœur murmure, murmure,
Et ce chant dans mon cœur appelle le bonheur.
•Étudier la complicité entre Lennie et son cochon.
Chapitre 6
Objectifs :
•Décrire un lieu.
•Étudier la complicité entre Lennie et Jambon.
Citer tous les éléments qui montrent que le cochon est vivant, qu’il n’est pas seulement un doudou. Dire qu’il parle,
qu’il a le museau humide.
Comprendre le rôle du cochon en citant les paroles des
deux personnages : un complice, un ami qui redonne
confiance à la fillette, un sage.
Repérer la morale de l’aventure de Lennie énoncée par
Jambon : « l’important, c’est de tirer parti de toute décision,
quelle qu’elle soit ». Expliquer le sens de cette morale.
Vocabulaire :
Vénéneux, tirer parti, une masse noire.
Lennie et Jambon s’arrêtent dans un champ de
colchiques. Après un moment tendre entre ces deux
personnages, le loup surgit.
•Décrire le lieu : le pré.
Rechercher tous les éléments descriptifs, associer les
groupes nominaux à ce qu’ils représentent : « les petites
touches violettes », « la grande tache verte »…
Préciser que ce lieu est paisible jusqu’à l’apparition de la
« masse noire ».
Débattre sur les paroles de chanson qui se glissent dans
la narration, remarquer qu’elles sont en italique. Noter que
Lennie considère sa parka comme un objet protecteur.
Écouter ou chanter la chanson Colchiques dans les prés.
« Colchiques dans les prés fleurissent, fleurissent,
Colchiques dans les prés : c’est la fin de l’été.
Châtaignes dans les bois se fendent, se fendent,
Châtaignes dans les bois se fendent sous les pas.
Nuages dans le ciel s’étirent, s’étirent,
Nuages dans le ciel s’étirent comme une aile.
•Conclure sur le danger imminent, l’arrivée du loup.
Comparer l’erreur faite par le Petit Chaperon rouge (parler à
un inconnu) et celle faite par Lennie (aller faire un petit tour
sur un chemin inconnu).
Chapitre 7
Objectifs :
•Découvrir le personnage de la grand-mère et son
point de vue.
•Comparer ce personnage et ses actions avec le conte :
Le Petit Chaperon rouge.
Vocabulaire :
S’assoupir, maugréer, foire aux produits régionaux,
s’attarder, les étals, rengaine, s’apprêter.
La grand-mère décide d’aller à la foire aux produits
régionaux. Face aux étals, elle choisit un potiron pour
faire une soupe. Elle croise sa voisine qui la ramène en
voiture et sur le chemin, elle aperçoit Jules en scooter.
•Décrire le personnage de la grand-mère.
Rechercher tous les éléments qui montrent son âge (sieste,
canne) et ses activités habituelles (regarder la télévision).
Interroger les élèves :
•Décrire les recherches de Jules.
Pourquoi sort-elle alors que Lennie devait venir chez elle ?
Où va-t-elle ?
Rechercher les phrases qui mettent en avant la culpabilité de Jules, puis l’inquiétude (« abattu », « découragé », « ne
pouvait s’empêcher de culpabiliser »).
Pourquoi est-ce qu’il y a le refrain de Colchiques dans les
prés ?
De quelle couleur est son imperméable ? Quelle autre
chose est de cette couleur ?
À qui pense-t-elle en achetant le gros potiron ?
Comment rentre-t-elle du marché ? Qui aperçoit-elle ?
Faire référence au titre du livre avec le potiron.
•Comparer ce personnage avec le conte du Petit Chaperon rouge.
Citer les différences : la grand-mère sort de chez elle et par
conséquent elle est absente. Elle veut préparer à manger,
elle n’est pas malade.
Demander aux élèves pourquoi Héloïse l’accompagne.
Citer les lieux où ils se rendent.
Relever la phrase qui montre qu’ils sont passés à côté d’un
indice : « sans remarquer au sol les sillons creusés par les
roues de la trottinette » (p.34).
Résumer la rencontre avec les parents de Jules et finir sur
l’appel de la grand-mère.
Imaginer la suite du dialogue entre la grand-mère et la mère.
•Conclure sur ce chapitre en le comparant au conte du
Petit Chaperon rouge (pas de recherche).
Faire lire les passages sur ce personnage.
Conclure sur ce chapitre en disant que l’auteur nous fait
attendre alors que Lennie est face au loup.
> Proposer la fiche 3.
Chapitre 9
Objectifs :
•Étudier l’aventure de Lennie.
•Montrer l’évolution de la fillette.
Chapitre 8
Objectifs :
•Comparer les points de vue.
•Décrire la recherche de Jules.
Vocabulaire :
Pétarader, l’intersection, la petiote, sillonner, abattu, à
verse, les sillons, dare-dare, piler net.
Jules se met à culpabiliser, il part avec Héloïse à la
recherche de sa sœur. Sous une pluie battante, ils
sillonnent la ville en passant au marché, puis ils longent
le pré sans voir les traces laissées par la trottinette
de Lennie. Jules croise ses parents qui reçoivent à ce
moment-là un appel de la grand-mère.
Vocabulaire :
Pétrifiés, distinguer, hirsute, envier, le molosse,
s’égosiller, les halètements, saisir, être terré, alléchant,
humer, se pourlécher, s’emparer, strident, grommeler,
vociférer, à toute berzingue, une frousse…
Lennie et Jambon se font poursuivre par un chien, et
non un loup ! La fillette a une idée : Elle lance le paquet
contenant le jambon. Finalement, le chien renifle le jambon avant d’être rappelé par son maître. La courageuse
Lennie récupère le jambon et repart en ayant trouvé le
sujet de sa rédaction, cette aventure trépidante !
•Rappeler la fin du chapitre 6.
Évoquer que la présence du loup confirme la référence au
conte du Petit Chaperon rouge.
•Raconter l’aventure de Lennie.
•Résumer les chapitres précédents et les situer dans le temps (à l’aide d’une frise chronologique).
Remarquer que certaines actions sont simultanées en
comparant les points de vue.
Expliquer les croisements, les rencontres hasardeuses.
Décrire le chien en expliquant le vocabulaire « hirsute », « les
halètements », « ses puissantes mâchoires ». Le comparer
à un loup.
Décrire la peur de Lennie et Jambon (« pétrifiés » ; les cris
de Lennie : « hurler », « s’égosiller » ; la position de Jambon :
« terré tout au fond du panier »).
Raconter l’intervention de monsieur Jean, le maître du
chien.
Préciser que Lennie récupère le jambon.
•Caractériser Lennie, montrer son évolution.
Décrire le courage de Lennie, avec son réflexe de jeter le
jambon.
Débattre sur les avantages de cette aventure : un sujet pour
sa rédaction, prouver son caractère, s’affirmer.
Chapitre 10
Objectifs :
•Étudier le dénouement.
•Décrire l’ambiance de ces retrouvailles.
Vocabulaire :
Assorties, toxique, redoubler, débiter la courge, mijoter,
le combiné, harassés, fébrilement, égarée, conviée, goulûment, délaissé, bougon, renchérir, malicieusement, repue, brouhaha.
Lennie arrive enfin chez sa grand-mère qui revient de
la foire. Sa grand-mère appelle ses parents pour les
inviter à dîner. Ils arrivent très vite, accompagnés de
Jules et son amie. Le repas se déroule dans la bonne
humeur…
Citer l’omission volontaire de Lennie quand elle dit « je
me suis juste un peu égarée… ». Débattre sur sa nouvelle
confiance en elle. Elle fait le choix de ne rien dire pour
conserver sa liberté, elle garde pour elle le danger encouru
et la peur ressentie…
Noter le rapprochement entre Lennie et Héloïse, et le sujet
du doudou.
S’interroger sur l’imaginaire de Lennie, les capacités de
Jambon…
Remarquer que les deux dernières phrases font référence
à la chanson Colchiques dans les prés.
•Débattre sur ce roman.
Est-ce un conte ou un roman ?
Pourquoi est-ce une version moderne du Petit Chaperon
rouge ?
Débattre sur la notion d’erreur, puis sur l’évolution de
Lennie.
>Proposer la fiche 4.
Prolongements possibles
- Faire une lecture en réseau sur le thème du Petit Chaperon
rouge et autres versions.
Le Petit Chaperon rouge de Perrault.
Le Petit Chaperon rouge de Grimm.
•Étudier la structure de ce roman.
Le Petit Napperon rouge, Hector Hugo, SYROS.
Rappeler les évènements précédents.
La Nuit du visiteur, Benoît Jacques.
Évoquer la référence aux couleurs et aux objets rapportés.
Débattre sur la symbolique de ces objets (colchique = liberté, risque ; potiron = soupe).
Le Petit Chaperon vert, Grégoire Solotareff, L’école des loisirs.
Situer dans le temps l’appel de la grand-mère. Le relier à
la fin du chapitre 8, au moment où les parents de Lennie,
Jules et son amie s’inquiètent et recherchent la fillette partout.
- Étudier l’automne (en sciences, en vocabulaire, en arts
visuels…).
Expliquer la structure du roman : l’alternance des points de
vue, les aventures de chaque personnage, les retrouvailles
à la fin.
- Étudier les végétaux (fleurs).
- Peindre des prés fleuris à la manière de Monet.
•Décrire le dîner, le dénouement.
Résumer le dîner : La famille est réunie au complet avec
une nouvelle personne Héloïse.
Noter la joie, l’apaisement de cette famille.
- Faire le portrait du Petit Chaperon rouge à la manière
d’Andy Warhol (selon les versions découvertes).
FICHE 1
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Étudier la couverture et le premier chapitre.
1) Remplis la fiche d’identité du livre :
Titre : ……………………………………………………………………………………………….
Auteur : ……………………………………………………………………………………………
Éditeur : …………………………………………………………………………………………..
Genre littéraire : ………………………………………………………………………………
2) Présente Lennie en retrouvant les informations données dans le texte :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Décris la petite fille grâce à l’illustration de la couverture (cheveux, vêtements, action) :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
3) Présente les autres personnages de l’histoire :
- La famille de Lennie : ....................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
- Jambon : ......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
4) Entoure les lieux cités dans ce premier chapitre :
la montagne
l’appartement
la mer le nord de la France
le sud de la France
la campagne
l’école Paris une ville
un village
FICHE 1
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5) Écris le nom des personnages qui prononcent ces phrases :
« C’est nul, je ne vais quand-même pas écrire ça ! » .........................................................................................
« La fillette se retint de chiffonner le brouillon de sa rédaction. » .......................................................................
« Allez, ainsi, tu es unique ! » ............................................................................................................................
« Je suis bien content que tu m’aies choisi. » ...................................................................................................
FICHE 2
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Étudier les chapitres 2 et 3
1) Où vont les parents de Lennie ?
......................................................................................................................................................................
2) Qui doit garder la petite fille normalement ? Entoure la bonne réponse.
sa grand-mère
sa sœur
son frère
une amie ses parents
3) Où doit se rendre la petite fille ?
......................................................................................................................................................................
4) À quelle époque se passe l’histoire de Lennie ? Entoure la bonne réponse.
Dans le passé
Dans le présent
Dans le futur
5) Pourquoi Lennie repart-elle de chez sa grand-mère ? Coche la bonne réponse.
 Elle repart pour se promener en trottinette.
 Sa grand-mère n’ouvre pas la porte.
 Sa grand-mère est absente.
 Le loup a mangé sa grand-mère.
6) Compare ces deux chapitres au conte du Petit Chaperon rouge :
Le Petit Chaperon rouge
Nourriture à apporter
Moyen de transport
Personne qui accompagne
Couleur du manteau
Personne
FICHE 2
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7) Écris le titre de la chanson qui est citée dans cette histoire ?
......................................................................................................................................................................
8) Recherche la couleur du « colchique » :
......................................................................................................................................................................
FICHE 3
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Étudier les chapitres 4 à 7
1) Retrouve l’ordre de ces actions dans l’histoire, numérote-les de 1 à 6.
… Jules ne répond pas au téléphone.
… La grand-mère de Lennie décide d’aller à la foire aux produits régionaux.
… Une masse noire s’approche de la petite fille et du cochon.
… Les parents essaient d’appeler Jules pendant le mariage.
… Lennie va faire un tour dans un pré rempli de colchiques.
… La mère de Lennie pleure au mariage, elle s’inquiète pour sa fille.
2) Pourquoi Jules ne répond-il pas au téléphone ? Coche la bonne réponse.
 Il n’a pas emmené son téléphone.
 Il ne voulait pas garder sa sœur.
 Il était au cinéma avec Héloïse.
 Il est sur son scooter et ne peut pas répondre.
3) De quel poème parle-t-il à Héloïse ? Qui est l’auteur de ce poème ?
......................................................................................................................................................................
4) Que fait Lennie dans le pré ?
......................................................................................................................................................................
5) Que fait la grand-mère pendant ce temps ?
......................................................................................................................................................................
6) Explique pourquoi le livre s’intitule : Jambon, fromage et potiron .
Jambon : . ......................................................................................................................................................
Fromage : . .....................................................................................................................................................
Potiron : .........................................................................................................................................................
FICHE 4
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Étudier les chapitres 8 à 10
1) Colorie le résumé qui correspond aux chapitres précédents.
Il était une fois une petite fille portant à sa grand-mère du jambon, du fromage et un potiron. Sa grand-mère n’était pas
là alors elle fit un tour dans un pré. Elle cueillit des colchiques mais un grand méchant loup arriva.
Il était une fois une petite fille vêtue d’un chaperon violet qui se rendait chez sa grand-mère. Elle apportait du jambon
et du fromage pour dîner avec elle. Comme sa grand-mère n’était pas là, elle fit un tour dans un pré et cueillit des
colchiques. Quand, tout à coup, un chien méchant l’attaqua.
Il était une fois une petite fille vêtue d’un chaperon mauve, elle devait apporter du jambon, du fromage à sa grand-mère
malade. Elle prit sa trottinette et fit un tour dans un pré. Elle cueillit des colchiques, quand un chien méchant l’attaqua.
2) Que fait finalement Jules après le cinéma ?
......................................................................................................................................................................
Dans quels lieux va-t-il ensuite?
......................................................................................................................................................................
3) Recopie la phrase qui montre que Jules était à côté de l’endroit où se trouvait sa sœur (chap.8).
......................................................................................................................................................................
4) Relis le chapitre 9. Décris les actions de Lennie est-elle : « courageuse » ou « apeurée » ?
Elle attrapa le paquet et le lâcha. ....................................................................................................................
Ils étaient pétrifiés. .........................................................................................................................................
Fuyons ! hurla Lennie.......................................................................................................................................
Lennie accéléra de toutes forces. ..................................................................................................................
Elle courut jusqu’au paquet, le balança dans sa trottinette… ..........................................................................
5) Comment Lennie raconte-t-elle son aventure à son père ? Coche la bonne réponse.
 Elle s’est promenée.
 Elle s’est un peu perdue.
 Elle a rencontré un chien effrayant dans le pré.
 Elle a rencontré le grand méchant loup.
6) Comment se sent Lennie après cette aventure ?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
FICHE 5
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Étudier la chanson Colchiques dans les prés
Colchiques dans les prés fleurissent, fleurissent,
Colchiques dans les prés : c’est la fin de l’été.
Châtaignes dans les bois se fendent, se fendent,
Châtaignes dans les bois se fendent sous les pas.
Nuages dans le ciel s’étirent, s’étirent,
Nuages dans le ciel s’étirent comme une aile.
Et ce chant dans mon cœur murmure, murmure,
Et ce chant dans mon cœur appelle le bonheur.
1) Colorie en orange les mots qui parlent de l’automne.
2) Recherche dans le dictionnaire la définition de ce mot:
monotone : .....................................................................................................................................................
3) Colorie en violet les phrases de la chanson qui sont citées dans le livre.
FICHE 6
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Étudier le poème de Guillaume Apollinaire
Les colchiques
Le pré est vénéneux mais joli en automne
Les vaches y paissant
Lentement s’empoisonnent
Le colchique couleur de cerne et de lilas
Y fleurit tes yeux sont comme cette fleur-là
Violâtres comme leur cerne et comme cet automne
Et ma vie pour tes yeux lentement s’empoisonne
Les enfants de l’école viennent avec fracas
Vêtus de hoquetons et jouant de l’harmonica
Ils cueillent les colchiques qui sont comme des mères
Filles de leurs filles et sont couleur de tes paupières
Qui battent comme les fleurs battent au vent dément
Le gardien du troupeau chante tout doucement
Tandis que lentes et meuglant les vaches abandonnent
Pour toujours ce grand pré mal fleuri par l’automne
Guillaume Apollinaire, Alcools
1) Étudier la forme du poème :
Combien y-a-t-il de strophes dans ce poème ? . ..............................................................................................
Recopie quatre mots qui ont la même rime :
………………………..…… ……………………….
………………………….. …………………………….
2) Étudier le sens et le vocabulaire utilisé :
Quelle est la couleur dominante dans ce poème ?
......................................................................................................................................................................
Quelle est la saison ?
......................................................................................................................................................................
De quel poison parle Apollinaire ?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Recopie deux mots qui sont de la même famille que « poison ».
…………………………………
……………………………………..
FICHE 6
NOM / PRÉNOM :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3) Illustre ce poème.

Jambon, fromage et potiron

Transcription

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