Conseil d`Ecole du 25-02-2014 - Lycée français François Mitterrand

Lycée français François Mitterrand
BRASÍLIA
CONSEIL D´ÉCOLE
Mardi 25 février 2014
Présents
NOM QUALITÉ
Mme Bruand-Exner Lucile : Attachée de Coopération Educative M. Michard Jean Marc : Professeur des écoles
M. Caussé Alexandre : Proviseur
Mme Paiva Juliana: Professeur de Portugais
M. Bourthoumieu Marc : Directeur d’École
Mme Peytral Célia: Professeur des écoles
M. Nebas Jean-Pierre : Directeur Administratif et Financier
M. Ray Alain : Professeur des écoles
Mme Huelva Adrianna : Directrice des Études Brésiliennes
M. Rossi Jérôme: Professeur des écoles
Mlle Aguilar Anna : Professeur de FLE et anglais
M. Alcides Da Costa Alexandre: Parent délégué MS
Mme Argé Isabelle : Professeur des écoles
Mme Cunha Dagnat : Parent délégué PS
Mme Barbosa Tarciana: Professeur de Portugais
M. Charneau Sébastien: Parent délégué CP2
Mme Bonisson Nathalie: Professeur des écoles
Mme Cyr Isabelle : Parent délégué suppléant CP1
Mme Bourland Nathalie : Professeur des écoles
Mme Doneda Luciana: Parent délégué CE2
Mme De Sousa Fernandes Samara: Professeur de Portugais
Mme Dutra Silva Ligia : Parent délégué CM2
M. Doris Franck : Professeur des écoles
Mme Fabre Gabrielle : Parent délégué GS
Mme JAUME: Professeur des écoles
M. Mouterde Guillaume : Parent délégué CM1
M. Ficamos Bertrand : Professeur des écoles
Mme Nogueira Carolina : Parent déléguée CE1
M. Louis Dominique : Professeur des écoles
M. Pic Paul : Parent délégué MS/GS
Absents ou excusés
NOM - QUALITÉ
Mme Gimenes Flora| : Parent délégué CE1/CE2
Ouverture de la séance 18h45
Mme ARGÉ, enseignante est secrétaire de séance.
 Approbation du compte rendu du Conseil d’école du 4 décembre 2013 :
o Le compte-rendu est adopté avec les modifications suivantes :
P2 : Pour la lisibilité du rôle du conseil, installer un sous-titre, en milieu de
page à « son rôle ».
P3 : Communication de la charte des voyages : ajouter « Le Conseil d’école doit
émettre un avis sur les voyages scolaires» après « doivent être conformes aux
textes en vigueur »

Calendrier scolaire 2014-2015 :
Le directeur d’école présente le projet de calendrier qui sera voté au Conseil
d’Établissement du 26 février, puis, soumis à l’AEFE pour approbation :
CALENDRIER 2014-2015
AOUT
Rentrée
Lundi 25
5 semaines
de classe
SEPTEMBRE
7 semaines de classe
FÉVRIER
Samedi 14 au
dimanche 22 février
OCTOBRE
Toussaint du 11 au 26
oct.
MARS
8 semaines de classe
(coupure du pont du 2
au 5 avril)
NOVEMBRE
7 semaines de
classe
AVRIL
Samedi 18 au
dimanche 3 mai
DECEMBRE
Noël 13 décembre au
11 janvier
MAI
8 semaines de classe
(coupure du pont du
4 au 7 juin)
JANVIER
Rentrée : lundi 12
janvier
JUIN
Sortie : mardi 30
après la classe
36 semaines de classe
Heures annualisées : 887 HEURES (864 PLANCHER AEFE)
Le calendrier est équilibré dans ses périodes et répond au cahier des charges de
l’AEFE, ainsi qu’aux exigences du nombre de jour minimum de cours exigé par le
SEC, bien que l’école ne soit pas reconnue par cette instance.
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
Classes de découverte.
Une classe transplantée est organisée cette année pour la classe de CM1, à
Pirenópolis (2h de Brasilia). M. RAY, enseignant fait une brève description du
projet, construit sur le même schéma que la classe de l’année dernière.
M. Mouterde, parent, fait référence à l’axe 2 du projet d’école en cours
d’élaboration, « Réussir l’ouverture pluriculturelle », et demande si les voyages
scolaires peuvent être pérennisés.
Le directeur d’école se félicite de l’intérêt porté par les parents au Projet d’Ecole en
élaboration. Ces moments (sorties et voyages scolaires) sont un moment de classe
et d’apprentissage (permettant de travailler les programmes officiels sous un angle
différent) et constitué de trois phases :
Un « avant » : le travail en amont du projet dans la classe permettant aux élèves de
se projeter sur ce qu’ils vont devoir faire, la préparation (phase de recherches, de
lecture, d’écriture, de calculs…)
Un « pendant », qui est la phase du voyage scolaire proprement dit : ce temps
permet d’apprendre et de faire la classe autrement.
Un « après » : C’est le moment de restitution (exposition, conférence, articles…)
qui permet aux élèves de mettre en forme et de communiquer ce qu’ils ont appris
(c’est pour cette raison qu’une classe transplantée ne peut avoir lieu en fin d’année
scolaire, ce qui rendrait cette 3eme phase temporellement impossible).
Pour revenir à l’axe 2 du projet, la classe transplantée est un exemple d’action,
parmi bien d’autres possibles, la même action n’ayant pas vocation à se répéter de
manière identique perpétuellement.

Projet d’école : avancées
o Activités Pédagogiques Complémentaires : le directeur d’école explique
le dispositif des « Aides Pédagogiques Complémentaires », dispositif
obligatoire, depuis la rentrée 2013 et qui permet, à l’extérieur du temps
scolaire, de venir en aide à des élèves en difficultés. Les APC, sont parfois
confondues par les parents avec les ateliers extra-scolaires. En ce moment
l’APC concerne 34 élèves, en 7 groupes de maximum 6 élèves, qui
travaillent des compétences dans lesquelles ils connaissent des difficultés
d’acquisition.
o Organisation du temps scolaire de l’élève année 2015 : bien que cette
question ne soit pas immédiatement à l’ordre du jour, il est important que la
communauté scolaire se projette sur le temps scolaire de l’enfant, dés que
les conditions matérielles (restauration, service de garde…) le permettront.
En effet, les jeunes élèves connaissent une semaine scolaire sur 5 jours, ce
qui est conforme aux nouvelles orientations du Ministère de l’Éducation
Nationale. Par contre le déroulement de la journée scolaire (5 heures en
journée continue), constitue un rythme non adapté aux élèves,
particulièrement les plus jeunes. Une journée commençant plus tard dans la
matinée (vers 8h30-9h00) et coupée par une pause méridienne, pour
reprendre la classe l’après-midi pour 2 heures, serait plus adaptée. Le
conseil sera saisi de cette question du rythme dés que les conditions
matérielles (notamment de l’organisation dans de bonnes conditions d’une
pause méridienne) seront réunies.
Monsieur LOUIS propose la création d’un groupe de réflexion sur les rythmes scolaires.
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
Circulation des personnes à l’intérieur de l’établissement : depuis janvier 2014,
la circulation des adultes à l’intérieur de l’établissement est contrôlée, ce qui
permet de revenir à une situation normale d’établissement scolaire. La direction
remercie toute la communauté scolaire, parents, élèves, enseignants, d’avoir
activement collaboré à la mise en œuvre de ce dispositif.

Mission de l’Inspectrice de l’AEFE, en charge du premier degré :
o Le lycée de Brasilia, comme tous les établissements appartenant au réseau
AEFE, bénéficie d’un contrôle de conformité et d’évaluation, mais aussi de
conseils, dispensés par l’AEFE au travers des corps d’Inspection ou de
Conseillers Pédagogiques. Pour la 2eme fois de l’année scolaire,
l’Inspectrice de la zone en Résidence à Sao-Paulo, Mme Claudie RICCI, a
effectué une mission d’Inspection et de Conseil, auprès de l’école
maternelle et du cycle 2.
o La mission a été l’occasion d’évaluer les pratiques de classe et la cohérence
des dispositifs mis en place. Elle a été aussi un moment de réflexion et de
formation sur les évolutions à mettre en place conformément aux
orientations de l’Agence, pendant les animations pédagogiques organisées
pendant le temps de la mission. Ces moments de réflexion et d’échange ont
permis également de communiquer à Mme RICCI les avancées sur le projet
d’école, ainsi que de recevoir ses recommandations et ses conseils.

Questions diverses :
o Question sur l’existence d’un programme didactique de langue
portugaise : le directeur d’école rappelle que le cursus du Lycée Français
de Brasilia, comme celui des autres établissements du réseau, ne consiste
pas en la juxtaposition d’un programme brésilien avec un programme
français. Les élèves ont deux langues de scolarisation qui sont le français et
le portugais, et donc étudient la langue (étude de la langue française et
portugaise), mais aussi dans la langue (le portugais et le français sont les
langues de transmission d’un contenu scolaire autre que la langue,
découverte du monde par exemple), dans le respect des programmes
français de l’Éducation Nationale (sens du Conventionnement). Cela
demande beaucoup de coordination pour déterminer dans le domaine de la
langue, ce qui est exclusif du portugais ou du français, mais aussi ce qui est
commun, pour éviter les redites, ou les interférences. Ce travail est long et
demande de la lisibilité pour les familles. C’est en ce sens que le projet
d’école est élaboré et que les réunions de cycle sont conduites.
o Question sur le programme d’éducation à la sécurité du PROERD :
l’éducation á la santé et la sécurité fait partie des domaines d’apprentissage
de l’école primaire, mais aussi du secondaire. Ce partenariat avec un
partenaire institutionnel brésilien qui intervient dans les écoles brésiliennes
(police brésilienne), a été initié par les instances de l’établissement en
charge des dossiers de santé et de sécurité (CESC, CHS) dans lesquels
siègent les parents élus, les professionnels du lycée et les élèves. Les
interventions se déroulent en présence des professeurs de classes et les
contenus
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sont repris en classe ensuite. L’intervention cible les classes de CP et CE1.
Les classes de secondaire seront aussi concernées par ce partenariat.
o Question Sur les horaires scolaires et le changement de calendrier
(N/S) : la question du rythme de la journée a été évoquée dans le point
numéro 2 du « Projet d’école : avancées ». Pour ce qui est d’un changement
de calendrier Nord-Sud, ce dossier n’est pour l’instant pas d’actualité, et en
tout état de cause ne changera pas l’année scolaire prochaine.
o Question sur le service d’infirmerie : le service d’infirmerie ne fonctionne
pas les après-midis pendant le temps des ateliers extrascolaires. Changer le
fonctionnement de ce service a un coût, qu’il faudrait faire prendre en
charge par les familles qui participent à ces activités non obligatoires. Cette
question a été évoquée lors du CHS (Comité d’Hygiène et Sécurité).
Fin du conseil 20h25
Brasília le 03.03.2014
Marc BOURTHOUMIEU
Directeur d’école primaire
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