Projet d`établissement de la micro

Projet d'établissement de la micro-crèche Les Fripouilles
SOMMAIRE
I) PRESENTATION DU PROJET
II) PROJET EDUCATIF DE LA MICRO-CRECHE
1) Les objectifs
2) L'accueil et l'adaptation de l'enfant dans la micro crèche
3) Les soins corporels
4) Les temps de sommeil
5) Les temps de repas
6) L'éveil et les jeux
7) Le langage
III) LE PROJET SOCIAL DE LA MICRO-CRECHE
1) Les parents
2) Diversité de l'accueil
IV/ LE PERSONNEL
V/ UNE JOURNEE TYPE
1) L'accueil du matin
2) Les activités
3) Le déjeuner
4) Le coucher
5) Le goûter
6) Le départ de la micro-crèche
CONCLUSION
Projet d'établissement de la micro-crèche Les Fripouilles
I/ Présentation du projet
La micro crèche Les Fripouilles envisage une implantation à Rouen-rive droite et accueillera
10 enfants entre 0 et 6 ans, de façon régulière ou occasionnelle.
Elle sera ouverte du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30.
Les enfants seront encadrés par trois professionnels de la petite enfance.
II/ Le projet éducatif
1) Les objectifs :
La micro crèche développe des actions répondant à plusieurs objectifs :
- Accueil des familles et des jeunes de 0 à 6 ans ;
- Eveil des tout-petits ;
- Favoriser l'autonomie des enfants ;
- Découvrir le monde ;
2) L'accueil et l'adaptation de l'enfant dans la micro crèche :
La séparation de l'enfant de ses parents doit être préparée pour favoriser son intégration et
adaptation au sein de la micro crèche et avec les autres enfants, ce qui devrait le rassurer et l'aider à
bien vivre cette séparation.
Une attention plus particulière sera donnée aux plus petits.
Une période d'adaptation est donc prévue pour chaque enfant, en fonction de son âge, de sa
situation, avec un adulte référent de la micro crèche.
Exemple de l'accueil d'un bébé avec adaptation prévue sur deux semaines (si besoin) :
Première semaine :
1er jour : prise de contact : le parent (maman ou papa) reste une heure avec leur enfant en expliquant
aux personnels ses habitudes ;
2ème jour : l'enfant reste une heure seul ;
3ème jour : l'enfant prend un repas à la micro crèche ;
4ème jour : l'enfant prend un repas et fait une sieste ;
5ème jour : l'enfant prend deux repas (déjeuner et goûter) et fait une sieste ;
Deuxième semaine : Allongement progressif de la durée de l'enfant à la micro crèche jusqu'à
atteindre le temps souhaité
L'accueil de l'enfant s'effectue de préférence avec le même personnel référent pour favoriser cette
adaptation.
3) Les soins corporels
Le temps du change est un moment important, c'est un moment d'échanges entre l'adulte et l'enfant,
un moment de jeu : jeu corporel, visuel, sonore (l'adulte parle à l'enfant), du sourire, du toucher, du
regard, un moment de tendresse.
Les changes sont effectués en fonction des besoins de l'enfant afin de favoriser son confort.
L'acquisition de la propreté est aussi une étape importante dans la vie de l'enfant et son autonomie.
L'accompagnement de l'enfant dans cet apprentissage est indispensable.
Il s'effectue en continuité et en cohérence avec les parents.
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4) Les temps de sommeil
Pour l'enfant, le sommeil est nécessaire à la croissance et la maturation du système nerveux. Il
permet de récupérer de la fatigue, du stress ou de l'agitation.
Les personnels de la micro crèche sont à l'écoute des rythmes veille/sommeil de chaque enfant.
L'enfant doit en effet se sentir en sécurité.
La sieste « réveille » parfois chez les enfants l'absence des parents et un sentiment d'insécurité. Il est
donc primordial de respecter les habitudes des enfants, notamment avec ce qui les rassure et les
réconforte (doudou qui permet une transition entre la maison, les parents et ce qui ne l'est pas ;
turbulette/gigoteuse individuelle ; tétine...).
Les personnels de la micro-crèche prennent le temps de coucher chaque enfant, reste à proximité
d'eux pour répondre à leurs demandes, les réconforter, maintenir un environnement calme et sécure.
5) Les temps de repas
Le moment des repas est aussi un temps important de la journée. Le repas est adapté à chaque âge.
Le lait est fourni par les parents pour les bébés, les autres repas étant fournis par la micro-crèche.
Les repas fournis sont équilibrés, adaptés aux besoins nutritionnels de chaque enfant.
6) L'éveil et les jeux
- Pour les bébés :
De la naissance à 3 mois, le bébé apprend à regarder, voir, entendre. L'adulte proposera des hochets,
des jouets de couleurs, des boîtes musicales ;
De 3 à 6 mois, bébé bouge dans l'espace, il apprend à saisir, écarter, toucher. L'adulte proposera des
mobiles, des portiques, les tapis de découverte.
De 6 mois à 12 mois, bébé apprend à choisir, à prendre, à donner. L'autonomie apparaît avec les
premiers déplacements. L'adulte proposera des tableaux découvertes, des peluches, des jouets
musicaux dans un espace où l'enfant se découvrira et évoluera en faisant ses premiers pas.
- Pour les plus grands :
Des activités sont proposées par petits groupes, en alternance avec des jeux libres. Il s'agit de suivre
le rythme et les besoins de l'enfant, dans son acquisition propre à l'autonomie.
7) Le langage
Les langages peuvent être mimiques, gestuels, et verbaux. Dès sa naissance, le nourrisson est
soumis au bain de langage de son environnement proche.
L'adulte, par le langage, invite l'enfant à se reconnaître (vocalises) et à communiquer avec les
autres.
Il permet l'ouverture de relations avez lui dès le plus jeune âge, ne serait-ce que par le son et
l'intonation de la voix.
De même, les activités de lecture et de musique permettront de développer l'écoute et le langage de
l'enfant.
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III) Le projet social de la micro-crèche :
Les familles accueillies proviennent de milieux socio-économiques et culturels différents : il est
donc impératif d'individualiser l'accueil des parents et de leur(s) enfant(s) dans le respect de chacun.
1) Les parents
Dès leur arrivée, les parents sont accueillis dans un bureau clos garantissant un accueil personnalisé
et confidentiel.
Cela vaut pour l'inscription de l'enfant où seront échangées toutes les informations nécessaires pour
la bonne adaptation de l'enfant dans la micro-crèche.
Cela vaut aussi pour tout moment nécessaire à la vie de l'enfant par l'échange réciproque
d'informations concernant l'enfant , entre les parents et les personnels de la micro-crèche (en
particulier le personnel référent).
Tout le personnel de la micro-crèche est à l'écoute des parents pour favoriser au mieux l'adaptation
de leur(s) enfant(s) au sein de la structure d'accueil.
Les parents participeront à la période d'adaptation de leur(s enfant(s) au sein de la micro-crèche.
La micro-crèche est un lieu d'accueil où l'enfant et ses parents trouvent leur place dans un cadre
agréable et confortable. Accueillir un enfant, c'est aussi accueillir sa famille.
2) Diversité de l'accueil :
Lors de l'inscription d'un enfant, le référent technique est à l'écoute des parents afin que ceux-ci
puissent concilier vie professionnelle et vie familiale : choix du mode de garde régulier ou
occasionnel.
Une visite de la micro crèche est effectuée avec une explication du fonctionnement de la structure.
Chaque demande sera soigneusement examinée et une attention particulière sera portée aux familles
connaissant des difficultés (ponctuelles ou à long terme).
L'accueil d'urgence :
Pour pouvoir répondre aux besoins des familles, les situations d'urgences seront étudiées et gérées
par le référent technique, dans la mesure de la capacité d'accueil de la micro-crèche (qui ne peut
dépasser 10 enfants).
L'accueil des enfants en situation de handicap :
Pour pouvoir répondre aux besoins des familles sera étudié l'accueil des enfants en situation de
handicap et/ou atteint de maladie(s) chronique(s) en fonction des compétences du personnel et de la
possibilité de leur prise en charge pour garantir leur sécurité et leur confort.
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IV/ LE PERSONNEL
La micro-crèche Les Fripouilles accueillera les enfants grâce aux personnes suivantes :
– Un(e ) éducateur/rice jeunes enfants d'un minimum de trois ans d'expérience.
Le diplôme d'état d'éducateur de jeunes enfants (DEEJE) forme des spécialistes de
l'accompagnement des enfants de moins de sept ans.
En mettant en place des activités, l'éducateur/rice sensibilise les enfants aux règles de la vie en
groupe. Il joue un rôle crucial, aussi bien en matière d'éveil que de socialisation. Il exerce
principalement dans les structures d'accueil de la petite enfance (crèches, jardins d'enfants,
haltesgarderies),
mais aussi dans les hôpitaux et les établissements accueillant des enfants handicapés ou
connaissant des difficultés sociales. (source ONISEP)
– Deux personnes ayant à minima soit :
-Une certification au moins de niveau V (CAP PE, BAFA option petite enfance, BEP
SS, DEAVS) et attester de compétences dans le champ de l'accueil des jeunes enfants
et de deux d'expérience professionnelle ;
-Assistante maternelle avec une expérience professionnelle d'au moins trois ans.
(Décret 2010-613 du 07 juin 2010)
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V/ UNE JOURNEE TYPE
1) L'accueil du matin
L'accueil est un des moments les plus importants de la journée. Il permet la rencontre entre les
professionnels (notamment le personnel-référent), l'enfant et son (ses) parent(s). Des rituels sont
mis en place pour préparer cette séparation. Il est essentiel de reconnaître les sentiments de l'enfant
lors de l'accueil, les formuler et exprimer verbalement le départ du(des) parent(s).
Ce moment est celui où le professionnel doit mettre en confiance l'enfant et le parent qui confie son
enfant aux personnels de la micro-crèche pour permettre une séparation dans les meilleurs
conditions.
C'est aussi le moment d'échanger les informations nécessaires entre la vie à la maison et la vie dans
la micro-crèche.
Déroulement de l'accueil :
Le parent déshabille son enfant et le met pieds nus (sans chaussures ni chaussons), ce qui permet un
temps d'adaptation à l'arrivée à la micro-crèche.
Le parent place les affaires de son enfant dans son casier (il peut le faire avec lui pour les plus
grands d'entre-eux).
Le personnel (de préférence le personnel référent de l'enfant) accueille alors l'enfant.
Un dialogue se met en place entre le parent et le professionnel accueillant pour recueillir les
informations du quotidien de l'enfant nécessaire au bon déroulement de sa journée. Il sera
notamment préciser qui viendra récupérer l'enfant et à quelle heure de la journée. Ceci fait partie
des repères que chacun se fixe.
Des rituels sont mis en place pour faciliter la séparation d'avec le(s) parent(s), comme le « coucou à
la fenêtre » ou le câlin au doudou ». Dans tous les cas, le(s) parent(s) doit(vent) dire « au revoir » à
son enfant.
Si l'enfant pleure, il est important de respecter ce chagrin et de mettre des mots dessus. La tendresse
apportée à l'enfant, lui proposer un jeu ou une activité (pour les plus grands) avec d'autres enfants
déjà arrivés peut permettre de passer ce cap de la séparation lors de l'accueil de l'enfant.
2) Les activités
La micro-crèche doit aider l'enfant à se développer, à acquérir de l'autonomie, à se construire dans
son rapport aux autres.
Les activités doivent susciter chez lui l'envie de s'éveiller à des plaisirs nouveaux, de découvrir de
nouveaux jeux, de se faire « des copains et des copines ».
Le moteur principal demeure le plaisir de jouer, de faire, de rencontrer, de grandir.
Les jeux et activités sont proposées par l'équipe de la micro-crèche en fonction de l'âge de l'enfant,
des envies de l'enfant, des projets de l'équipe encadrante.
3) Les temps de repas
Le déjeuner et le goûter
Les objectifs des repas sont d'apporter à la fois la satiété, le développement du goût par l'apport
de repas variés et équilibrés, et pour les plus grands l'acquisition de l'autonomie par l'imitation et la
socialisation par la communauté de table, de l'adulte et de tous les autres enfants.
Les repas sont servis et chacun mange suivant ses capacités (seul ou aidé).
Un accompagnement de l'enfant lui permet d'acquérir de l'autonomie comme tenir une cuillère,
boire au verre. Cela permet aussi d'ouvrir aux règles sociales (règles de politesse par exemple).
Il s'agit aussi pour chacun d'un moment d'échanges.
Le lait pour les plus petits est fourni par les parents, les autres repas sont fournis par la microcrèche.
Le passage du lait maternel à l'alimentation variée, ainsi que l'introduction de petits morceaux ou de
la séparation de différents aliments se fait en concertation avec les parents de l'enfant qui expriment
leurs souhaits aux personnels de la micro-crèche (qui peuvent le cas échéant les conseiller ou leur
faire des propositions).
4) Le coucher
Le sommeil est un besoin physiologique vital pour l'enfant, quel que soit son âge. Le moment du
coucher doit être un moment tranquille, calme et chaleureux. Pour permettre à l'enfant d'avoir des
repères sécurisants, des rites de couchages sont instaurés et respectés.
Déroulement du coucher :
Le coucher pour les 0 à 18 mois se fait à la demande tout au long de la journée. Le personnel
détecte les signes avant-coureurs du sommeil (bâillement, frottement des yeux, recherche d'appui
pour la tête, pleurs...). Les parents auront communiqué tout autre signe ou habitude propre à leur
enfant pour favoriser le coucher de l'enfant.
Le coucher pour les enfants de 18 mois à 4 ans se fait collectivement. Il est toujours précédé du
même rituel (passage aux sanitaires et change, histoire et mise au lit). Un membre du personnel de
la micro-crèche reste avec eux jusqu'à l'endormissement.
Pour les enfants de 5 et 6 ans, le coucher peut être proposé selon la demande des parents ou de
l'enfant.
Les habitudes de chacun sont respectées (présence de la tétine, d'un doudou...). Si un enfant a
besoin de sommeil en dehors des heures habituelles, son rythme sera respecté.
Le lever se fait au fur et à mesure du réveil de chaque enfant.
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6) Le départ de la micro-crèche
Il s'agit aussi d'un moment important de la journée : c'est le moment de transition où l'enfant
retrouve ses parents et quitte son lieu de vie journalier. Il est fort en émotion.
Comme pour l'arrivée, c'est un moment d'échanges et de convivialité. Il est important pour l'enfant
qu'il sache qui viendra le chercher.
Déroulement du départ :
L'enfant est en activité (encadrée ou libre) jusqu'à l'heure du départ : cela évite de faire monter la
tension en fin de journée et que l'enfant passe son temps à attendre son parent.
Lors de l'arrivée du parent, le personnel référent se dégage du groupe d'enfants afin de donner au
parent les renseignements concernant la journée de son enfant. Cet échange se fait dans la discrétion
dans le bureau d'accueil des parents.
L'enfant a besoin d'un peu de temps pour gérer toutes ses émotions à l'arrivée de son parent.
Il est donc important de prendre un peu de temps pour organiser son départ. Cela peut passer aussi
par un rituel, comme pour l'arrivée à la micro-crèche, et laisser un peu de temps à l'enfant pour
retrouver son parent (« temps des retrouvailles »).
Conclusion
Notre objectif, à travers ce projet, est de favoriser un adaptation la plus douce possible pour l'enfant
et ses parents qui nous confient leur(s) enfant(s). C'est aussi accompagner au mieux chaque enfant
dans sa particularité, sa singularité et sa quête d'autonomie.
Chaque activité, qu'elle s'effectue au sein de la micro-crèche ou à l'extérieur n'aura de cesse d'aller
dans ce sens.
Enfin, notre travail ne peut se faire efficacement sans une collaboration étroite avec les parents et
une grande confiance.