Bienvenue à la colonie du Rougemont! Projet pédagogique, de

Lavenas Fanny
Rougemont Loisirs 2016
05/2016
Bienvenue à la colonie du Rougemont!
Projet pédagogique, de fonctionnement et de
management 2016.
« Offrir des vacances inoubliables aux enfants »
« Vie quotidienne »
« Communication »
« Animation »
« Entraide »
« Equipe »
« Journées à thème »
« Expérience de vie en
collectivité »
« Nature »
« Partage »
« S’amuser »
[email protected]
Fanny Lavenas, directrice du séjour 2016
Association Rougemont Loisirs
http://rougemontloisirs.alwaysdata.net/
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Lavenas Fanny
Rougemont Loisirs 2016
05/2016
Centre de vacances Rougemont Loisirs
Lieu-dit Rougemont
39250 Esserval-Tartre
Association Rougemont Loisirs
8 rue du Vieux Château
39600 Arbois
Projet pédagogique
Contexte
Le séjour de vacances 2016 se passe dans le Jura, sur la commune d’Esserval-Tartre, en
lieu-dit : « La Ferme du Rougemont », à la lisière de la forêt de la Joux.
Le séjour se déroule du samedi 16 au 30 Juillet 2016 avec la possibilité pour les enfants de
rester la première, la deuxième ou les deux semaine(s).
La capacité maximale est de 80 enfants âgés de 6 à 13 ans. Une grande partie des enfants
viennent de la région (plutôt rurale) où est basée l’association Rougemont Loisirs, organisateur
de la Colonie du Rougemont. (Arbois, Jura)
L’objectif du séjour est de contribuer au bonheur et à l’épanouissement de l’enfant, dans
toutes ses aptitudes physiques, humaines et morales. Pour cela, les ressources géographiques de
la région seront exploitées et des journées à thème élaborées.
L’équipe, participant à l’élaboration et à la mise en œuvre de ce document pédagogique,
se compose d’une directrice et d’un directeur adjoint également Assistant Sanitaire, de six
animatrices, de quatre animateurs, de cinq personnels techniques, d’un chef cuisinier et commis
de cuisine.
directrice
Fanny Lavenas
directeur adjoint
Assistant Sanitaire
Loïc Pavy
animation fille
Elisa Gauthray
Isaline Gehin
Léa Lecru
Solène Le Frapper
Cécile Ley
Marine Robin
animation garçon
Jonas Cuny
Florian Lacour
Morgan Le Delliou
Léo Sementery
personnel technique
Morgane Bertrand
Benjamin Bride
Théo Jallon
Geoffrey Lioté
Lois Lodge
cuisiniers
Jean Paul Leblond
Christine Berthelomeau
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Lavenas Fanny
Rougemont Loisirs 2016
05/2016
Sommaire
Contexte ..................................................................................................................................... 2
I/
Cadre de vie : Repères pour grandir.................................................................................... 4
A)
Permettre à l’enfant de se repérer dans l’espace et le temps ....................................... 4
B)
Permettre à l’enfant d’avoir des repères affectifs ........................................................ 4
C)
Permettre à l’enfant d’appréhender les gestes de la vie quotidienne et de respecter les
règles de vie. ........................................................................................................................... 4
II/
Rapport à l’autre / Socialisation ...................................................................................... 5
A)
Promouvoir la notion de partage au sein du « vivre ensemble » ................................. 5
B)
Promouvoir les notions d’pae, de solidarité et d’altruisme ......................................... 5
C)
Promouvoir la notion de respect. ................................................................................. 6
III/
Le développement individuel de l’enfant ........................................................................ 6
A)
Favoriser le développement physique de l’enfant ....................................................... 6
B)
Favoriser le développement intellectuel de l’enfant .................................................... 6
C)
Favoriser le développement sensoriel de l’enfant ....................................................... 7
Les intentions éducatives qui suivent seront la base de ce séjour.
L’accompagnement, le partage, l’entraide, le respect de l’autre, le
contact avec la nature et l’épanouissement de l’enfant sont les
principales valeurs sur lesquelles le fonctionnement du séjour
repose.
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Lavenas Fanny
Rougemont Loisirs 2016
05/2016
I/ Cadre de vie : Repères pour grandir
A) Permettre à l’enfant de se repérer dans l’espace et le temps
Moyens
Méthodes
Jeu d'approche au choix des animateurs A l'arrivée sur chaque lieu,
Faire découvrir les locaux de l'animateur expliquera rapidement à quoi sert le lieu où ils arrivent,
la structure
tout en posant précédemment des questions afin qu'ils trouvent par
eux-même
Amener les enfants à
Chaque semaine, une musique de rassemblement sera choisie par
respecter et à se familiariser l'équipe et elle annoncera les moments clés de la journée: fin du petit
avec les horaires afin qu'ils déjeuner et remontée dans les chambres, début du déjeuner, début du
aient un cadre temporel
dîner, début de la veillée.
Permettre à l'enfant de
Chaque matin, une affiche de la journée sera accrochée devant le
connaitre la date du jour
réfectoire avec la date (jour, date, mois)
B) Permettre à l’enfant d’avoir des repères affectifs
Moyens
Méthodes
Accompagner les plus petits
(les 6-8 ans en particulier) à Jeu d'équipe et les faire participer
vivre une expérience de
Lire des histoires aux enfants pendant les temps calmes (siestes) et le
groupe tout en se détachant soir.
de leur famille
Permettre à l'enfant de
Mise en place des temps pour écrire des lettres/cartes à leur famille
raconter ses vacances à leur
famille
Permettre à l'enfant de repartir avec des objets
C) Permettre à l’enfant d’appréhender les gestes de la vie quotidienne et de respecter
les règles de vie.
Moyens
Participer à
l’élaboration des règles
de vie
Sensibiliser les enfants au
rangement de la salle
d'activité après une activité
manuelle
Méthodes
Chaque samedi (début de chaque semaine), les enfants seront
regroupés et instaureront les règles de vie du séjour à repsecter avec
l’aide des animateurs. (faire faire une affiche et tester les règles à
l'aider du jeu: "est-ce que j'ai le droit de faire...?" OUI/NON
Les enfants participeront au rangement d'une activité par exemple aux
moyens de jeux tels que: jeu de tri: 1 animateur lance une "mission":
faire deux groupes: demander aux enfants de trier les cartons et de les
empiler à un endroit; tous les autres détritues dans un autre endroit
(faire de plus en plus vite)
faire une chaine du plus petit au plus grand, et passer les objets de
main en main jusqu'à ce que l'objet soit arrivé à l'endroit requis.
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II/ Rapport à l’autre / Socialisation
A) Promouvoir la notion de partage au sein du « vivre ensemble »
Moyens
Méthodes
chasse au trésor où chacun détient un maillon de la chaîne. Tous les
Initier les enfants au partage
groupes ont besoin des réponses et "trouvailles" des autres groupes
d'information dans un groupe
pour avancer. (jeu de coopération et discuter avec eux)
Permettre aux enfants de
moments de chants, jeux dansés en fin de journée avant l'heure des
partager de bons moments
douches, moments de repas
en collectivité
petit jeu de cohésion de groupe: jeu dynamique: 1 animateur a une
Permettre à l'enfant de
boule d'énergie fictive, il transmet son énergie aux autres en la lançant
s'intégrer dans un groupe
(en bas: hiha, les mains en l'air: ahi, en passant par-dessus la tête:
wizz…)
B) Promouvoir les notions d’entraide, de solidarité et d’altruisme
Moyens
Méthodes
mettre en place des équipes mélangeant les différents groupes d'âge
dans les groupes de jeu. (moyens et petits)
Favoriser l'entraide entre ranger en créant des "chaines" de rangement et chacun représente un
plus grands (9-11 ans) et maillon de la chaine
plus petits (6-8 ans)
Inciter les enfants à se mélanger le midi ou le soir à table
leur dire qu'ils ont eu 6 ans ou 8 ans et que s'ils sont devenus ce qu'ils
sont, c'est aussi grace aux plus grands"
jeu de connaissance au début de la semaine
Mise en place des moments d'échange lors des repas ou d'activités
Promouvoir l'échange avec
(instaurer des temps de discussion au moyen d'une émission de TV
les autres
débat: 1 animateur joue le présentateur, les enfants sont
acteurs/invités de l'émission)
Favoriser l'aide aux autres
impliquer tout le monde dans le rangement de toutes les activités
même s'ils n'ont pas participer à toutes les activités
permettre une cohésion de
groupe
Des moments de groupes seront instaurés notamment lors de jeux: En
cercle, 1 animateur commence avec le n° 1 et avance d'un pas, 1
enfant continue en disant le n°2. Si 2 personnes s'avancent en même
temps, on recommence du début, jusqu'à ce que tout le monde ait
avancé d'un pas.
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C) Promouvoir la notion de respect.
Moyens
Promouvoir le respect
mutuel
Amener les enfants à
prendre la parole tout en
respectant l'autre et sa
position
III/
Méthodes
reprendre les enfants en cas de propos irrespectueux, leur expliquer
et amener une discussion si besoin à ce sujet. Amener cette notion
lors des règles de vie.
L'animateur annonce un procédé de prise de parole lors d'une
animation ou d'un débat organisé: je lève la main et attend qu'on me
donne la parole pour répliquer, donner mon point de vue…
expliquer les règles d'un jeu et écouter celui qui parle attentivement,
poser ensuite éventuellement des questions.
Le développement individuel de l’enfant
A) Favoriser le développement physique de l’enfant
Moyens
Méthodes
Créer une histoire pour motiver l’enfant à entrer dans un imaginaire
Amener l’enfant à participer
Proposer plusieurs rôles si l’enfant ne veut pas jouer (ex : arbitre)
à une activité
Ne parler que du positif dans une équipe
Favoriser l’assimilation des Expliquer les règles de jeux avant chaque jeu et faire un exemple.
règles de jeux (comprendre Poser les premières règles au début et en rajouter au fur et à mesure
les consignes)
(pour que ça ne paraisse pas trop compliqué dès le début.)
B) Favoriser le développement intellectuel de l’enfant
Moyens
Méthodes
Amener l’enfant à
En résolvant des énigmes
développer sa concentration
Par une succession d’activités manuelles
Amener l'enfant à
créer des journées à thème et emmener les enfants dans un monde
développer son imagination imaginaire toute la journée (du lever au coucher des enfants)
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Rougemont Loisirs 2016
Favoriser l'expression
verbale
Favoriser la créativité de
l'enfant
Favoriser la réalisation
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Ne pas dire de gros mots, les animateurs doivent montrer le bon
exemple et reprendre les enfants
le bâton de parole aidera les enfants à prendre la parole
jeu d'improvisation en colonne: 1 animateur ou 1 enfant lance un
début de phrase, l'enfant qui est derrière doit continuer la phrase et
l'histoire lorsque le précédent veut s'arrêter. Le processus s'arrête
quand l'histoire est finie.
activité pâte fimo: 1 animateur montre au préalable les techniques de
pâte fimo, ensuite, laissez les enfants l'utiliser afin de créer ce qu'ils ont
envie de créer.
accrocher la réalisation des enfants dans la colo avant de leur offrir
leur travaux lors d'une activité manuelle
insérer la réalisation dans un thème
leur montrer le résultat/ ce que ça peut donner en amont (en
présentant l'activité par exemple)
C) Favoriser le développement sensoriel de l’enfant
Moyens
Méthodes
Amener les petits (6-8 ans) à
choisir leurs habits en
Expliquer à quoi servent les habits au moment de l’inventaire
fonction du temps
Au moyen d’un pantin et carte météo
Amener l'enfant à
reconnaitre au toucher ou à
la vue
développer le contact avec
la nature
Objets à reconnaitre au toucher ou à la vue (KIM)
Lors de randonnées, reconnoitre les arbres, les traces ou bruits
d’animaux
construction de cabane dans les bois: 1 ou 2 animateur(s) emmènent
et encadrent les enfants lors d'une activité dans les bois afin de
construire des cabanes + randonnées
En somme, l’équipe amènera :
- Les petits, à être plus autonome et à s’habiller en fonction de la météo
notamment à l’aide du pantin météo
- Les moyens, à favoriser leur expression lors des activités et de la vie
quotidienne, à être plus responsable notamment en aidant à la distribution
du courrier.
- Les grands, à être responsable notamment en les faisant participer à
l’encadrement et à l’organisation (activités extérieures, préparation du
planning d’activités avec les animateurs pour les jours aux centres)
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