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L’extraterrestre et les exposants
Créateur
Julian Lawrence
Date créée
Novembre 2006
Niveau
6ème, 7ème
Matière
Mathématiques
Forme artistique Arts visuels
Thème
Les exposants mathématiques
Description
Avec une bande dessinée originale basée sur les puissances de 10, les élèves vont illustrer les
puissances de 10 en mathématiques.
Résultats et attentes d’apprentissage
Veuillez vous reporter à la page précédant ce site afin de lire les attentes et résultats de votre province
ou territoire.
Matériel
• plusieurs feuilles de papier (8.5x11 et 11 x 17)
• crayons noirs HB
• crayon bleu “Col-Erase”
• plumes et feutres noir
• gommes
• règles
• taille-crayon
• accès à une machine à photocopier
• feutres et crayons de couleur
• ciseaux
• bâtons de colle
• calculatrice.
Espace requis
Salle de classe avec pupitres et chaises, un espace libre pour les démonstrations avec un tableau noir.
Activités préparatoires
• Parlez aux élèves de l’histoire de la bande dessinée. (voir les sites suivants :
http://fraphael.free.fr/histoire%20BD.htm
http://www.linternaute.com/histoire/categorie/29/a/1/1/histoire_des_bandes_dessinees.shtml
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• Discutez de l’importance des mathématiques pour les bandes dessinées. (géométrie, mesures,
proportions)
• Faites faire des exercices de dessins en grand groupe.
• Faites un rappel mathématique sur les exposants et les puissances.
• Faites discuter les élèves de l’histoire de l’extraterrestre qui veut quitter sa planète natale pour
visiter la Terre sur sa soucoupe volante. C’est une histoire qui finit bien et qui se termine avec
l’extraterrestre arrivant sur la Terre et se rendant à la pizzeria du coin.
• Dites aux élèves qu’ils vont dessiner l’histoire du voyage de l’OVNI.
• Expliquez-leur que chaque vignette de la bande dessinée représentera un nombre en mètres ou en
kilomètres, identifiant la distance entre la soucoupe volante de l’extraterrestre et la Terre.
• On va comparer les distances en nombres entiers avec des puissances de 10 (par exemple,
10 000 000 000 mètres = 10 10 mètres).
• Faites pratiquer des exercices de dessin et des jeux pour développer des personnages et objets
drôles.
Développement
• Faites identifier les éléments de l’histoire de l’extraterrestre importants pour son déroulement.
o L’extraterrestre commence son voyage à partir de sa planète qui est située à plusieurs millions de
kilomètres de la Terre.
o Avec sa soucoupe volante, il s’approche peu à peu de la Terre.
o Les planches, vignettes de la bande dessinée représentent le point de vue de l’extraterrestre.
o D’une vignette à l’autre, la distance entre l’extraterrestre et la Terre diminue par des facteurs de
10.
• En fonction de ces événements, les élèves dessinent leurs vignettes. Ils décident des distances qu’ils
veulent représenter et qui devraient figurer dans les monologues de l’extraterrestre. Voir l’exemple
ci-dessous.
• L’ensemble de l’histoire devrait comprendre de 6 à 10 cases d’illustrations comprenant des paroles et
des descriptions.
• Vous pouvez aussi demander aux élèves de colorier leurs épreuves.
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Application
Croquis de base
Veuillez prendre un moment et visionner le clip intitulé
« Exercices de dessins : les personnages »
• Les élèves vont commencer à faire des croquis qui serviront de base aux dessins de la bande.
• Ils dessinent d’abord le personnage de l’extraterrestre. (voir les croquis ci-dessus).
• Expliquez aux élèves que l’on utilise des formes simples pour dessiner et développer des
personnages : des triangles, des ovales, des cercles, des rectangles, des angles, etc. Ensuite on
ajoute les détails.
• Il est important de garder ces croquis comme références dont les élèves auront besoin plus tard lors
de la réalisation de leur bande dessinée.
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Veuillez prendre un moment et visionnner le clip intitulé
« Exercices de dessins, les émotions »
• Mentionnez l’importance des émotions dans les bandes dessinées. Alors passez beaucoup de temps
pour les introduire et les faire travailler en croquis par les élèves.
• Rappelez que les sourcils sont essentiels pour donner de la vie aux personnages.
• Les émotions que les élèves apprennent à représenter peuvent être : la colère, la tristesse, la joie.
Vous pouvez en ajouter d’autres, en fonction des scénarios.
• Les élèves remarquent les formes de base employées pour faire les visages.
La bande dessinée
Veuillez prendre un moment et visionner le clip intitulé « La
première vignette »
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• Les élèves reçoivent chacun une feuille de format 11,5 X 17 avec six vignettes vides, prêtes à être
remplies de dessins et de textes.
• Après avoir fait leurs croquis pour travailler les émotions, les élèves discutent des différentes
vignettes de la bande dessinée.
• Tous les élèves vont bien sûr dessiner la même histoire, celle de l’extraterrestre qui quitte sa planète
pour visiter la Terre.
• Chaque vignette doit représenter une image de la situation se rapprochant de la Terre, en utilisant
les exposants ou puissances de 10 qui indiquent la distance de l’extraterrestre à la Terre au cours de
son voyage.
• Expliquez aux élèves que pour les dialogues, il est important d’écrire le texte d’abord que l’on
entoure ensuite avec le ballon.
• Les élèves sont prêts à dessiner la première vignette sur une grande feuille qui contient 6 rectangles
ou vignettes représentant l’histoire de l’extraterrestre.
• Les élèves écrivent d’abord le texte sur la partie supérieure de la vignette comme suit: Bob,
l’extraterrestre veut visiter la Terre. Sa planète est à 10 puissance 9 mètres de la Terre.
• Ils dessinent ensuite l’extraterrestre, tel qu’ils l’ont pratiqué précédemment sur leurs croquis, et ils
ajoutent un arrière-plan qui peut comprendre des cratères et des étoiles. Ils dessinent d’autres
éléments appropriés.
• Pour exprimer la joie, dites aux élèves de tracer les sourcils bien au-dessus des yeux, en demicercles. Ils peuvent aussi agrandir la bouche et montrer les dents. D’autres détails sont ajoutés pour
personnaliser le héro : une cravate, une moustache, une casquette, une soucoupe volante, et bien
d’autres, en fonction de l’imagination des élèves.
Veuillez prendre un moment et visionner le clip intitulé
« Compléter les vignettes »
• Les élèves travaillent maintenant à la deuxième vignette qui représente la situation de l’aventure se
rapprochant de la Terre, soit à 10 puissance 7 mètres de la Terre. Là on peut, par exemple, dessiner
Bob assis dans son vaisseau spatial. La Terre est en arrière-plan et se rapproche rapidement.
• Les autres vignettes sont complétées l’une après l’autre au crayon selon les mêmes idées.
• Finalement la dernière vignette représente la situation à 10 puissance 0 mètres de la Terre, soit un
mètre, près d’une pizzeria.
Veuillez prendre un moment et visionner le clip intitulé « Les
dernières retouches »
• Quand les élèves ont terminé les six vignettes, ils ajoutent les derniers éléments, soit leur nom au
bas de la feuille et le titre dans la partie du haut.
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• Ils corrigent les fautes et repassent les contours des dessins faits au crayon avec un stylo-feutre
noir.
• Les élèves font une photocopie de l’original et ajoutent des couleurs sur cette photocopie.
• Il est bon d’insister sur l’importance du lettrage. Les lettres des titres peuvent être faites en bloc ou
en bulles.
Conclusion
• Les élèves comparent leurs bandes dessinées et discutent comment ils ont représenté leurs dessins,
leurs défis, leurs problèmes et les solutions qu’ils ont trouvées.
• Une exposition des bandes dessinées est faite dans l’école.
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