Le racisme à l`école?
Transcription
Le racisme à l`école?
Le racisme à l'école? Éric Doddridge Collège D u r o c h e r Saint-Lambert Et s/ la reine des sciences faisait sa part dans la lutte contre ie racisme? Le racisme est un état de fait qui peine beaucoup de monde et qui devrait nous émouvoir davantage de par notre rôle auprès des jeunes. L'école fait-elle tout pour contrer cette situation? n semble que non. Du moins, c'est ce qui ressort d'un travail sur ce sujet écrit par Suzanne Eissa^'". Dans ce travail, on retrouve un sondage. À la quatrième question, 64% des répondants trouvaient que l'école n'en faisait pas assez pour les informer sur les autres cultures et religions et 89% des répondants disaient que l'école devrait en faire plus... Face à ce triste résultat, je crois qu'il devient essentiel que les enseignants de toutes les disciplines se penchent sur la problématique afin de voir ce que chacun peut apporter. Mais alors, que peut faire un simple professeur de mathématiques? Ce n'est pourtant pas compliqué; un brin d'imagination accompagné de lectures sporadiques... En voici un exemple: Cette année, j'ai eu la chance d'enseigner dans des groupes «multi-ethniques». Quelle richesse j'avais alors sous mes yeux: des Chinois, des Italiens, des Arabes, des Portugais, etc. tous différents avec des moeurs, des coutumes et des langues maternelles différentes. C'est alors que j'ai eu l'idée suivante: et si je demandais à un jeune représentant d'une ethnie de faire un carton sur lequel dans la première colonne on retrouverait inscrits les nombres d'un jusqu'à 10, dans la deuxième, ces mêmes nombres mais écrits dans leur langue maternelle, puis finalement, dans la dernière, la façon de prononcer ces mêmes nombres. Ensuite, je leur demanderais, par un bon vendredi, à la dernière période, de faire un court oral (d'au plus cinq minutes) dont le but serait de présenter leurs «nombres» aux autres élèves de la classe. Ds pourraient aussi indiquer la façon dont leurs nombres sont construits, comment se servir d'un boulier-compteur, etc. Une activité simple, anodine et qui permet aux jeunes des différentes ethnies d'échanger entre eux sur la notion universelle que sont les nombres tout en plaçant leur culture au premier plan. Vous ne pouvez savoir le plaisir qu'a un jeune de voir qu'on s'intéresse à sa culture et qu'on veut en savoir plus sur cette dernière. Et n'est-ce pas là une autre façon de lui permettre de s'intégrer à la société québécoise, que de lui permettre de nous montrer des facettes de la sienne? 1 Mlle EIssa e s t une ^lève de c^uatrième secondaire. Fait intéressant: son travail f u t primé par la EF Ambassador Scolarship. Notons cjue le sondage a été distribué à 120 élèves de secondaire 3 , 4 et 5. Malheureusement, je n'ai pu essayer cette expérience, puisque j'ai eu cette idée vers la fin de l'année. Par contre, j'en ai parlé à difi'érents jeunes d'ethnies différentes qui m'ont paru emballés par le projet. Souvenir impérissable qu'est le sourire qui est apparu sur le visage de Shiu Tung Kv^^ong, après avoir écrit quelques nombres en chinois dans son cahier... 45 ENVOL - JUIN 96 Cet exemple est peut-être le plus révélateur quand on dit que les mathématiques permettent une ouverture sur le monde. Combien d'autres expériences permettent une telle ouverture? Une infinité! Dans un cours de probabilité, un jeu de cartes à la main, on peut parler un tantinet des personnages historiques qui se cachent derrière chacun des rois. Avec la venue des nouveaux programmes, on peut parler de Pascal qui a inventé une des premières «additionneuses». Dans un contexte un peu plus ludique, on peut demander à nos élèves de nous démontrer que sur la Terre, il y a au moins deux personnes possédant exactement le même nombre de cheveux (en excluant, bien entendu, les personnes qui sont chauves). Autant d'exemples d'activités qui, utilisées à bon escient, permettraient aux élèves, je l'espère, de ne plus voir les mathématiques comme un monde singulier, mais plutôt comme une source inépuisable de renseignements sur le monde dans lequel ils vivent. 1r« sttcondair* S« ssMndoIra S* s«condoir« Vt Vt d e Roch Beouloc Francois Constant e t Rami Gallini Textes et Illustrations de l'artiste Richard Coplette AU PAYS DES MATHÉMATIQUES. Editions de l'Équilibre Ces cahiers constituent des outils de travail appréciés des enseignants et des ôlôves depuis des années dôjû. Adaptés aux nouveaux programmes du M.E.Q.. Ils sont pratiques et favorisent un enseignement de qualité. LISTE DES PRIX: Cahier sec. I, Il ou 300 et plus 600 et plus â l'unité Corrigé I, Il ou ill 14.95 13.95 12.95 504, Place Datura Ville de l'Ile-Perrot (Québec) J7V 7B3 34.95 Téléphone: (514) 425-2398 Prix valides pour la saison scolaire 1996-97 46 ENVOL - JUIN 96 Téléc.: (514)453-7132