Dans le livre du CRDP de Bourgogne, « Stratégies pour lire au

Dans le livre du CRDP de Bourgogne, « Stratégies pour lire au
quotidien » de la GS au CM2.
Il s'agit d'une banque de textes permettant de travailler sur les inférences portant sur l'agent,le lieu,
le temps, l'action, l'instrument, la catégorie, l'objet, la cause et l'effet.
Dans le livre : textes pour le CE2 de la p 89 à la p107, CM1 p 113 à 140 et CM2 p 149 à 174.
C'est une banque de courts textes pour mener des séances orales ritualisées de 10mn.
Travail oral autour de la représentation mentale (se faire le film de la scène), temps de
reformulation, confrontation des représentations puis travail autour de la question proposée.
APPRENDRE A INFERER CE2
Démarche envisagée :
I. lecture silencieuse ou oralisée (où on demandera dans un second temps aux élèves de se
représenter la scène dans la tête)
II. Mise en évidence des indices : pour cela, les élèves recherchent les mots dans le texte qui
font penser à un lieu, un moment, une personne, un objet, une action, une cause… selon la
question posée par l’enseignant
III. Emission d’hypothèses suite aux indices trouvés dans le texte
IV. Justifier l’inférence choisie parmi toutes les hypothèses émises ; pourquoi on accepte ou rejette
telles ou telles hypothèses proposées avec l’aide de l’enseignant.
LIEU
Je rentre du jardin et sur la table, je pose ma récolte de légumes : des poireaux, des carottes, des
pommes de terre. Je me passe les mains sous l’eau avant de prendre un couteau dans le tiroir.
Dans quelle pièce de la maison suis-je ?
AGENT
Il est pourtant gentil et a fait de son mieux pour que je ne sente rien. Mais, dès qu’il approche ses
instruments de ma bouche, je ne pense qu’à m’enfuir !
Qui est-ce ?
Papa et maman m’ont fait une belle surprise pour mon anniversaire. Maintenant, il faut creuser un
bassin dans le jardin d’agrément et le garnir de plantes aquatiques.
Qui nagera dans le bassin ?
TEMPS
Dominique a passé une semaine de vacances à la montagne au mois de février. Le mois suivant, elle
est partie chez sa grand-mère à Paris. En juillet, sa tante l’a invitée à Montpellier.
Quand Dominique est-elle allée chez sa grand-mère ?
L’ogre s’est mis à avoir une peur horrible des enfants. Si bien que, chaque fin de semaine, le jour où
toutes les écoles de la ville sont fermées, il reste derrière les murs de son château : il a bien trop
peur de rencontrer un enfant égaré dans la forêt.
De quel jour s’agit-il ?
ACTION
M. Dorey franchit la porte de ma chambre, sa sacoche à la main. Il m’impressionne un peu avec son
air sévère et ses petites lunettes carrées. « Ouvre la bouche, tire la langue ! En effet, la gorge est
bien rouge ! » dit M. Dorey.
Que fait M. Dorey ?
INSTRUMENT
Elle permet de déplacer le curseur, d’ouvrir ou de fermer un document ; elle est reliée à l’unité
centrale ou fonctionne sans fil. Il faut la dépoussiérer de temps en temps.
De quel instrument s’agit-il ?
CATEGORIE
Tous les membres du groupe regardaient les employés s’activer autour du camion et chacun
surveillait son propre matériel, qu’il soit en bois, en cuivre, à vent ou à cordes. Il fallait manipuler
avec précaution pour que les sons qu’ils allaient produire restent purs.
Qu’est-ce qu’on décharge du camion ?
OBJET
Observez bien ce paysage : ceux que vous voyez là-bas ne sont pas des géants, leur bras sont des
ailes qui, tournées par le vent, font mouvoir à leur tour la pierre qui écrase le grain.
De quoi s’agit-il ?
CAUSE
Il était une fois un petit faon très attiré par la route nationale… Il s’avança au milieu et attendit. Un
grondement emplit l’air. La voiture dérapa et alla s’écraser contre un arbre dans un affreux bruit de
tôles froissées.
Pourquoi y a-t-il eu cet accident ?
EFFET
Maman repasse son pantalon lorsqu’on sonne à la porte. Elle va ouvrir ; le conseiller commercial du
garage voisin veut à tout prix lui vendre une voiture. La conversation, qui commence à s’éterniser,
s’interrompt brutalement quand une odeur désagréable envahit la salon.
Qu’est-il arrivé ?
APPRENDRE A INFERER CM1
Démarche envisagée :
I. lecture silencieuse ou oralisée (où on demandera dans un second temps aux élèves de se
représenter la scène dans la tête)
II. Mise en évidence des indices : pour cela, les élèves recherchent les mots dans le texte qui font
penser à un lieu, un moment, une personne, un objet, une action, une cause… selon la question
posée par l’enseignant
III. Emission d’hypothèses suite aux indices trouvés dans le texte
IV. Justifier l’inférence choisie parmi toutes les hypothèses émises ; pourquoi on accepte ou rejette
telles ou telles hypothèses proposées avec l’aide de l’enseignant.
ACTION
A peine le bouton enfoncé, l’appareil se mit à rugit bruyamment. Tout, sur son passage, fut avalé :
les miettes de gâteaux, de pain, les toiles d’araignées le long des poutres, les poils de Mistigri. Les
petits graviers cliquetaient dans les tuyaux lorsqu’ils étaient happés par le tourbillon. « Cette
machine rugissante est la reine du ménage » se dit Philomène la sorcière. Que fait Philomène ?
INSTRUMENT
Kévin adore observer la position et les mouvements des corps célestes. Il est ravi, cette nuit, le ciel
est dégagé : il va pouvoir se consacrer à sa passion. Il scrute le ciel et « vise » la lune. Enfin, il
tourne les molettes pour affiner ses réglages et faire le point.
Quel objet utilise-t-il ?
CATEGORIE
Dans la mercerie de Mme Paris, on propose une promotion spéciale cette semaine. Il n’y a plus que
cela dans la vitrine. Une chance ! Grand-mère adore coudre et tricoter, mais elle est moins habile
avec l’âge, et elle doit en trouver de plus grosses pour mon pull. Par la même occasion, je lui en
achèterai d’autres, avec de gros chas, pour repriser mes chaussettes !
De quoi parle-t-on ?
CAUSE
Hugues est à l’heure au rendez-vous sur le quai de la gare. Ses parents l’aident à porter ses bagages
encombrants. Les hauts-parleurs annoncent l’arrivée du train. Des paysages inconnus défilent
maintenant devant la fenêtre du wagon. Hugues a mal aux yeux ; ses paupières sont gonflées
d’avoir pleuré en cachette. Si ses amis le voient, ils se moqueront de lui pendant les trois semaines à
venir.
Pourquoi Hugues pleure-t-il ?
EFFET
Maman mit le poulet dans le four électrique. Après avoir réglé le thermostat, elle sortit, et prit la
voiture pour aller chercher du pain. En repartant de la boulangerie, elle tomba en panne. Le garage
Martin étant fermé, la boulangère permit à maman d’appeler le garagiste de la ville voisine.
Quelle conséquence son retard aura-t-il ?
SOLUTION LIE A UN PROBLEME
On s’est longtemps interrogé sur la nature de la foudre qui terrifiait les populations. En juin 1752,
Benjamin Franklin étudie l’électricité atmosphérique à l’aide cerfs-volants munis de pointes et de
câbles métalliques. IL travaille bien sûr surtout les jours d’orage.
Quelle invention résultera de ses travaux ?
PROBLEME LIE A UNE SOLUTION
Mon père a réparé le maillon cassé. Cela faisait plusieurs jours que je lui demandais. Il était temps,
parce que demain je dois faire une balade avec mon meilleur copain.
De quel problème s’agissait-il ?
SENTIMENT
Andréa avait beaucoup de mal à se calmer. Elle sentait le sang lui monter à la tête, ne comprenant
pas la réaction de ses camarades. Elle donna un coup de pied rageur dans un caillou, puis repartit
chez elle, les poings serrés au fond des poches.
Quel sentiment éprouve-t-elle ?
APPRENDRE A INFERER CM2
Démarche envisagée :
I. lecture silencieuse ou oralisée (où on demandera dans un second temps aux élèves de se
représenter la scène dans la tête)
II. Mise en évidence des indices : pour cela, les élèves recherchent les mots dans le texte qui font
penser à un lieu, un moment, une personne, un objet, une action, une cause… selon la question
posée par l’enseignant
III. Emission d’hypothèses suite aux indices trouvés dans le texte
IV. Justifier l’inférence choisie parmi toutes les hypothèses émises ; pourquoi on accepte ou rejette
telles ou telles hypothèses proposées avec l’aide de l’enseignant.
ACTION
Le chantier est bien avancé. Monsieur Agora domine toute la construction et, les mains sur les
manettes, il surveille ce bloc de béton accroché à l’engin qu’il conduit, bloc qu’il doit poser sur le
pignon de l’immeuble. A vingt mètres de hauteur, le vent perturbe quelque peu la manœuvre.
Que fait Monsieur Agora ?
INSTRUMENT
Les vacances sont déjà terminées. Carole s’est absentée pendant une semaine : elle était chez sa
tante de Strasbourg. Dès son retour, elle fonce dans sa salle et voit déjà le voyant rouge clignoter.
Elle est impatiente d’écouter tous ses messages. Que va-t-elle utiliser ?
CATEGORIE
Individuelle ou collective, on la rencontre partout, à la ville comme à la campagne. En groupe ou
isolée, elle fait partie du paysage. D’un pays à l’autre, d’une région à l’autre, elle peut avoir un
aspect très varié, et utiliser des matériaux les plus divers : bois, tôle, béton, pierre ou terre…
De quoi parle-t-on ?
CAUSE
Hippolyte ne supportait pas de voir la cour souillée par le moindre petit morceau de plastique
coloré. Le vieux vint se planter devant une porte : l’entrée du petit garage dans lequel il rangeait son
balai et tous ses outils. Bien sûr, la remise était interdite aux enfants, règle que le directeur savait
rappeler. Hippolyte pénétra dans son antre pour en ressortir peu après, l’air tracassé. Il vérifia que
l’unique vitre n’était pas brisée, puis s’arrêta un instant.
Pourquoi est-il si inquiet ?
EFFET
La tempête a soufflé avec une violence inouïe. Les marins pêcheurs qui n’étaient pas encore partis
sont restés à quai. Ceux qui étaient en mer sont rentrés très vite au port. Il ne manque qu’un bateau,
le « Tiens Bon ». D’après la Capitainerie, il pêchait près de la rade d’Audierne, l’une des mieux
protégées de la région, trop loin pour rentrer à son port d’attache. Personne ne se fait de souci pour
le bateau. Ses marins connaissent la mer et toute la côte sur une centaine de kilomètres…
Qu’a fait le « Tiens Bon » dans la tempête ?
SOLUTION LIE A UN PROBLEME
Alors que depuis 1933,près de 4000 témoins affirment avoir vu Nessie, le monstre du Loch Ness,
des équipes de savants et de journalistes ont organisé des expéditions scientifiques. Tout
récemment, une nouvelle expédition a placé des caméras et des radars ultra perfectionnés au fond
du lac. La chasse au monstre continue !
Comment peuvent-ils prouver l’existence de Nessie ?
PROBLEME LIE A UNE SOLUTION
La direction des monuments historiques a tout essayé, tout envisagé… D’abord, on a nettoyé les
façades et toutes les statues. Puis on a installé les grillages fins dans les zones de nids. On a aussi
interdit aux camelots de vendre des graines. Mais comment empêcher les enfants de les nourrir ?
Alors on commence à les stériliser…
Quel est le problème ?
SENTIMENT
En sortant du métro, les personnes passent devant lui sans même tourner la tête. Ils ne remarquent
même pas l’immense tendresse, la gentillesse, qui se dégagent de ses grands yeux bleus. Lui ne
demande rien de plus qu’un simple sourire, un simple mot amical d’encouragement. La douce
mélodie s’échappe de son violon pour donner un air de fête à cet endroit. Quelques rares personnes
daignent le regarder, mais seulement du coin de l’œil, furtivement.
Quel sentiment les passants éprouvent-ils envers ce musicien de rue ?