LES COUCHERS DE SOLEIL

LES COUCHERS DE SOLEIL
Classe de Joëlle Emmanuelle Beauchamp
École Eardley
Commission scolaire Western Québec
1- Inspiration
A : élément déclencheur :
Suite à 2 semaines de temps gris et maussade en Février, j’ai lu :
AUTOUR DU SOLEIL
30 contes pour mieux rêver
Texte: Gilles Tibo
Illustrations: Steve Adams, Steve Beshwaty, Catherine Lepage, Pierre Pratt,
Rogé.
Dominique et compagnie
ISBN:2-89512-356-X
B: recherche et découvertes:
Nous sommes allés sur le site: www.soleildujour.com . Nous y avons retrouvé
et choisit des dizaines de photos.
Nous avons rassemblé des photos de couchers de soleil de notre région : à la
marina d’Aylmer.
Nous avons aussi des photos de couchers de soleil d’un endroit secret en
Abitibi.
C : discussion
En groupe : questionnement sur les couleurs que l’on retrouve dans le ciel
lorsque le soleil se lève, se couche, lorsqu’ il fait soleil, lorsque c’est nuageux,
lorsqu’il pleut, lorsqu’il neige.
D : notre intention :
Ensoleiller notre classe pour que se soit « relaxant » (mot choisit par le
groupe) mais coloré.
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E : élaboration
Nous avons décidé d’utiliser les pastels secs que nous avions préalablement
exploré et manipulé : mouvements circulaires en commençant par le centre du
soleil pour ne pas tacher les autres couleurs.
Nous avons d’abord essayé avec les crayons cires et les craies de tableaux
mais c’est avec les pastels secs que nous avons obtenus les couleurs que nous
recherchions.
Questionnement : Comment représenter les arbres que l’on retrouve devant le
coucher de soleil à la marina ?
De quelles couleurs sont les arbres que l’on peut voir, tard
le soir, devant le coucher de soleil ?...noirs
Introduction de l’encre de Chine : on la dépose doucement avec un comptegoutte et on souffle avec une paille (nous avions déjà travaillé avec un
compte-goutte pour faire des mélanges de couleurs)
Nous avons essayé l’encre de Chine sur du papier seul
sur la craie de cire (ça glisse)
sur nos doigts (ça tache)
Il faut protéger la table avec une nappe de plastique et nos vêtements avec
une vieille chemise.
Une difficulté : On peut être étourdi en soufflant : hyperventilation
Solution : On peut souffler avec un partenaire (chacun notre tour)
On prend une petite pose avant de souffler de nouveau.
Retour : appréciation du projet et questionnement : que pourrait-on faire
d’autre avec l’encre de Chine (à suivre…)
Et voilà…
Compétence visées : Compétence 1 : Agir avec efficacité dans différents
contextes sur le plan sensoriel et moteur.
Motricité fine : utilisation des pastels secs et du compte –goutte.
Compétence 5 : Construire sa compréhension du monde.
Exercer sa pensée dans différents contextes : Observer, explorer et
manipuler.
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Démontrer de l’intérêt et de la curiosité pour les arts, l’histoire, la
géographie : expérimenter et utiliser des outils, du matériel et des stratégies
relativement à ces domaines d’apprentissage. Faire des liens avec son
quotidien.
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