projet d`établissement Duruy 2012
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projet d`établissement Duruy 2012
Collège Victor DURUY Fontenay-sous-Bois Projet d’établissement 2012-2015 « Chaque enfant qu’on enseigne est un homme qu’on gagne » Victor Hugo, 1881, Les Quatre vents de l’esprit. Préambule : Le mot de l’équipe de direction…..…………… p. 4 1. Présentation de notre établissement ….…………………… p. 5 1.1 L’établissement …………………………………..…………………….. p. 6 1.2 L’équipe éducative …………………………………………………….. p. 6 1.3 Structure pédagogique…………………………………………..…… p. 7 1.4 Les élèves ……………………….…………………………………………..p. 7 1.5 Résultats scolaires ……………………………………………………… p. 8 2. Diagnostic ………………………………………………………….………..… p. 9 2.1 Points forts de l’établissement ……………………………………p. 10 2.2 Points à améliorer …………………………………………………….. p. 10 3. Les axes et les actions du nouveau projet ……..………..p. 11 3.1 Les différents axes du projet d’établissement………….… p. 12 3.2 AXE 1 : Améliorer les acquis fondamentaux de tous les élèves : maîtrise du socle commun pour tous……….…..…….. p. 13 3.3 AXE 2 : Donner les moyens aux élèves de réussir leur orientation ……………………………………………………………………... p.14 3.4 AXE 3 : Faire du collège un lieu d’ouverture sur l’extérieur ………………………………………………………………….……. p.15 4. Annexes : ensemble des fiches action de notre établissement ………………………………………………………….…….... p.16 3 Préambule En liaison avec l'action pédagogique, l'action éducative s'inscrit dans le projet d'établissement, afin de devenir l’élément fédérateur de la politique du collège. Loin d’être formel, ce document traduit l’engagement de toute l’équipe éducative du collège Victor Duruy. La lecture de nombreuses données objectives nous permet d’établir un diagnostic sans concession de l’établissement. De nombreuses satisfactions nous encouragent à poursuivre les actions existantes, mais certaines insuffisances nous imposent de rechercher des axes de progrès. Tout en respectant les trois volets du projet académique, - Réussite : les conditions de la réussite de chaque élève. - Equité : Ne laisser personne au bord du chemin. - Solidarité : Favoriser l’initiative et accompagner personnels, écoles et établissements dans une académie solidaire. Nous souhaitons faire entendre nos spécificités, notre ambition autour de trois grandes dynamiques : - Améliorer les acquis fondamentaux de tous les élèves. - Assurer à tous une réussite scolaire à la hauteur de ses moyens. - Faire du collège un lieu d’ouverture et de culture. L’équipe de direction, B. GAIDOU-KHEMIRI, Principale. J.M.BOBIN, Principal-adjoint. Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015 4 Présentation de notre établissement 5 1.1 - L’établissement Notre collège porte le nom d’un Ministre de l’instruction publique qui a joué un rôle de premier plan aux cotés de Jules Ferry dans la modernisation de l’éducation nationale. Le collège Victor DURUY compte 520 élèves 38 enseignants et 10 personnels ATTE. Il est situé au centre-ville de Fontenay-sous-Bois, au cœur du département du Val de Marne dans l’académie de Créteil. 1.2 - L’équipe éducative Administration Une principale, un adjoint et une gestionnaire Vie scolaire Un CPE et 5 ETP ASSED Nombre total d’enseignants 38 Enseignants Le collège Victor DURUY se caractérise par des équipes stables (faible taux de départ), d’expériences (62,5% des enseignants ont plus de 5 ans d’ancienneté) et qualifiées (fort Notre collège Académie Plus de 5 ans d'ancienneté 62,5% 45,1% Moins de 30 ans 16,1% 25,1% Pourcentage d’agrégés 9,7% 5,6 % Taux de départ 3,8% 8,6% taux d’agrégés) Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015 6 1.3 - Structure pédagogique Offre éducative Effectifs Divisions 6EME 130 5 classes 6EME Bi Langue 23 1 groupe 6EME Atelier Opéra pour enfants 19 1 groupe 5EME 130 5 classes 5EME Bi Langue 16 1 groupe 4EME 130 5 classes 4EME SECTION EURO anglais 30 1 groupe 4EME SECTION EURO allemand 11 3EME LETTRES CLASSIQUES LM Effectifs LATIN 111 LANGUES VIVANTES Effectifs ANGLAIS 520 1 groupe ALLEMAND 74 130 5 classes ESPAGNOL 203 3EME SECTION EURO anglais 30 1 groupe 3EME SECTION EURO allemand 9 1 groupe ITALIEN 24 Une SECTION PORTIVE 26 1 groupe ANGLAIS EUROPEEN 60 ALLEMAND EUROPEEN 20 1.4 - Les élèves Le collège Victor Duruy se Nombre total d’élèves 520 Nombre de filles 245 caractérise par un Nombre de garçons 275 assez élevé d’élèves issus des milieux Notre collège Académie Elèves issus de milieu favorisé (cadre et profession assimilée) 49,6% 21,5% Elèves issus de milieu défavorisé 14,9 % 33,5 % Elèves se caractérisant par un retard ≥ 2 ans 0,6 % 2,4 % Elèves issus de familles séparées 36% favorisés. pourcentage milieu d’élèves modeste pourcentage Mais issus n’est le de pas négligeable. Nous devons surtout noter un pourcentage très important d’élèves issus de familles séparées. NC Pour ces enfants la scolarité s’avère souvent compliquée. Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015 7 1.5 - Résultats scolaires - Evaluations de MDL en 6e : (Résultats d’Octobre 2011) 1 - Prélever de l’information : Acquis 90%, En cours d’acquisition 8%, Non acquis 2%. 2 - Traiter l’information : Acquis 58%, En cours d’acquisition 32%, Non acquis 10%. 3 - Optimiser l’information : Acquis 60%, En cours d’acquisition 30%, Non acquis 10% - Diplôme national du brevet Pourcentage d’élèves ayant obtenu + de 10 à l’épreuve ponctuelle 2009 2010 Français Mathématiques Histoire géographie 59% 59,8% 61.2% 60.2% 57.7% 49% 60.2% 59.8% 51.5% 2011 % de réussite au DNB % de mentions au DNB Elèves ayant – de 10 au CC Elèves n’ayant pas validé le socle Elèves n’ayant pas validé le A2 Elèves ayant obtenu – de 10 à l’épreuve d’histoire des Arts 120 83% 53% 22% NC 15% NC 127 79,7% 61% 26% NC 15% NC 103 80% 71% 25% 22% 13% 16.6% Années Inscrits au DNB 2008-2009 2009-2010 2010-2011 - Devenir des élèvesnde Années Passage en 2 générale 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Taux de passage post seconde GT Taux de passage post seconde Pro 72% 94% NC 80% 80% NC 76% 64% 76% - Vie scolaire Années Absentéisme conseils de discipline Exclusions définitives 2008-2009 3% 0.6% 0.5% 14 8 9 8 3 3 2009-2010 2010-2011 Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015 8 Diagnostic 9 2. Diagnostic Points forts Les points à améliorer → Une action vers les élèves en difficulté : Une classe de troisième Orientation Réussite. De l’accompagnement sur tous les niveaux. → Le climat dans l’établissement s’est apaisé : Aucun fait de violence scolaire n’est à déplorer. Le nombre d’exclusions définitives est devenu Vie dans l’établissement très faible. Les actes d’incivilités vis-à-vis des adultes sont rarissimes. → Le suivi des élèves fragiles est important : Les rencontres avec les familles sont très fréquentes. Un partenariat avec des pédopsychiatres a été créé. Les commissions éducatives sont bien installées. → Le collège prépare très bien la grande majorité des élèves. Ceux-ci sont très nombreux à obtenir des mentions au DNB. → Les élèves passent très majoritairement en seconde générale où ils réussissent très bien. → Un nombre très restreint de décrocheurs est à déplorer. → Les projets augmenter. interdisciplinaires → La réflexion autour de l’accompagnement des élèves en difficulté doit mieux cibler les besoins réels. → Les locaux ont été rénovés mais leur exigüité rend le fonctionnement de l’établissement complexe : Exercice de l’EPS difficile. Pratique des sciences expérimentales limitée. Absence de salles de travail. → Un réflexion sur la solidarité des élèves entre eux doit s’engager. dans le contrôle continu que sur le contrôle ponctuel. Un nombre plus important d’élèves doit pouvoir s’orienter vers une seconde générale et technologique. → La réflexion sur l’efficacité de l’hétérogénéité des classes dans notre collège doit se poursuivre : La piste de la classe à profil en troisième doit être affinée. L’idée de groupes de niveaux dans certaines disciplines doit être creusée. Collège Victor DURUY – Projet d’établissement 2012-2015 10 doivent → Le collège n’apporte pas de plus value au regard de l’origine sociale moyenne des familles : Les résultats au DNB doivent progresser tant → La vie du collège est dynamique : De nombreux ateliers péri éducatifs captent un grand nombre d’élèves. Les actions d’éducation à la santé et à la citoyenneté sont fréquentes. De nombreux partenariats culturels existent. Résultats scolaires Pôle pédagogique → Une offre éducative variée et attractive : Une Section sportive tennis de table. Deux sections européennes. Du latin. Trois LV2 possibles. Un Atelier artistique Opéra pour Enfants. Vie dans l’établissement → Un collège numérique en direction des élèves et de leurs familles. → Le travail par compétences se doit d’être développé. Résultats scolaires Pôle pédagogique → Des équipes stables, ouvertes à la réflexion pédagogique, au travail interdisciplinaire, prêtes à s’investir sur des projets. LES AXES ET LES ACTIONS DU NOUVEAU PROJET 11 3.1 - Les différents axes du projet d’établissement Le projet d’établissement du collège Victor Duruy s’inscrit dans la politique académique du rectorat de Créteil et s’appuie sur ses 3 priorités : Réussite, équité, solidarité. AXE 1 : Améliorer les acquis fondamentaux de tous les élèves : maîtrise du socle commun pour tous 1.1 Faire acquérir à tous un socle commun de connaissances et de compétences 1.2 Repérage précoce des difficultés scolaires 1.3 Développer l’accompagnement personnalisé 1.4 Renforcer l’efficacité des séquences pédagogiques AXE 2 : Assurer à tous une réussite scolaire à la hauteur de leurs moyens 2.1 Adapter l’offre éducative aux élèves selon leur niveau 2.2 Construire avec l’élève son parcours professionnel 2.3 Accompagner les fragilités des élèves AXE 3 : Faire du collège un lieu d’ouverture sur l’extérieur 3.1 Ouverture culturelle et artistique 3.2 Ouverture sportive 3.3 Développer des attitudes citoyennes et solidaires 3.4 Ouvrir le collège à ses partenaires 3.5 Ouverture vers l’union européenne 12 AXE 1 : Améliorer les acquis fondamentaux de tous les élèves : maîtrise du socle commun pour tous Contrat d’objectifs Sous-axes 1.1 - Faire acquérir à tous un socle commun de connaissances et de compétences Actions → Individualiser, autant que faire se peut, le rythme d’acquisition des compétences pour les élèves d’une même classe. → Favoriser une évaluation individuelle basée sur les progrès de chacun dans le but de permettre au maximum d’élèves d’atteindre le socle commun de connaissances et compétences. → Profiter de séquences d’examens dans l’établissement pour évaluer les compétences acquises par les élèves. → Développer la réactivité de l’établissement : 1.2 - Repérage précoce des difficultés scolaires Favoriser la communication entre le professeur principal de la classe et les autres membres de l’équipe éducative afin d’apporter une réponse collective aux difficultés. Privilégier une saine coopération entre les familles et les professeurs pilotée par l’équipe d’encadrement. Poursuivre les conseils de mi-trimestre et les rendez-vous avec les familles qui en découlent. Mettre rapidement en place des fiches de suivi pour les élèves qui manquent d’un cadre propice au travail. Continuer à mobiliser tous les enseignants autour des réunions parents/professeurs. → Favoriser le suivi des élèves : ème Renforcement de la liaison CM2/6 . Remplir avec une grande régularité le cartable en ligne des élèves. Travailler régulièrement le projet d’orientation en classe de troisième. 1.3 - Développer l’accompagnement personnalisé → Centrer l’accompagnement sur les élèves qui en ont le plus besoin. → Mesurer régulièrement les progrès des élèves bénéficiant de ces aides. → Développer des projets personnalisés d’accompagnement (PPRE, PAI,…). → Développer l’entraide entre les bons élèves et les élèves plus fragiles. 1.4 - Renforcer l’efficacité des séquences pédagogiques → Favoriser, autant que possible, une pédagogie différenciée permettant de mobiliser tous les élèves. → Utiliser les nouvelles technologies pour stimuler l’attention des élèves. → Assurer une correction rapide des évaluations afin que les élèves en profitent pleinement. → Lutter contre les stratégies d’évitement de certains élèves. Indicateurs de résultats Progression des résultats au DNB. nde Progression des taux de passage en 2 générale et technologique. Augmentation du nombre d’élèves validant le socle commun. Recul du pourcentage d’élèves en difficulté dans le collège. Qualité du remplissage du cartable en ligne à destination des élèves. 13 Poursuite de la baisse de l’absentéisme. Recul des stratégies d’évitement. Poursuite de la baisse des incidents en classe. Hausse de la fréquentation du CDI. AXE 2 : Assurer à tous une réussite scolaire en fonction de leurs moyens Contrat d’objectifs Sous-axes Actions → Réfléchir à la création de groupes de niveaux pour certains enseignements. → Offrir des options de qualité aux élèves les plus performants : Développer l’enseignement du latin et réfléchir à l’ouverture du grec. Maintenir et développer la section bi langue et les sections européennes. Offrir des projets scientifiques. 2.1 - Adapter l’offre éducative aux élèves selon leur niveau → Garantir une offre variée en langues vivantes. → Pérenniser la troisième Orientation Réussite avec : Des enseignements renforcés. De l’aide aux devoirs répartie sur plusieurs enseignants. Un suivi personnalisé des résultats et des projets d’orientation. Une ouverture sur le monde professionnel. 2.2 - Construire avec l’élève son parcours professionnel 2.3 - Accompagner les fragilités des élèves → Développer le PDMF (parcours des métiers et des formations) dans l’établissement. → Profiter de la DP3 pour sensibiliser les élèves au monde professionnel. → Poursuivre et accroitre la politique de mini-stages pour les élèves de troisième. → Développer la possibilité de stages professionnels pour certains élèves dès la quatrième. → Mieux travailler le projet d’études technologiques d’élèves du collège. →Favoriser une information rapide des équipes éducatives sur certaines situations sensibles. Garantir une bonne transmission de cette information d’une année sur l’autre. → Systématiser les rencontres avec les familles pour les situations les plus complexes. → Mettre en place des projets personnalisés d’accueil. → Maintenir le partenariat avec les psychologues du Point-Ecoute de Fontenay-Sous-Bois. → Utiliser les commissions éducatives et les contrats de vie scolaire qui en découlent pour redonner un cadre à certains élèves. → Utiliser les structures relais pour certains profils d’élèves afin de leur redonner une certaine confiance en eux. Indicateurs de résultats Augmentation des taux de passage en seconde générale et technologique. Augmentation des taux de satisfaction pour les vœux professionnels. Augmentation des taux de passage en première après une année de seconde. Baisse du nombre d’élèves en « fragilité » dans l’établissement. Recul du nombre d’élèves en décrochage scolaire. Recul des stratégies d’évitement. 14 AXE 3 : Faire du collège un lieu d’ouverture sur l’extérieur Contrat d’objectifs Sous-axes Actions → Continuer à offrir un large éventail d’ateliers culturels aux élèves : 3.1 - Ouverture culturelle et artistique Clubs de découverte musicale. Clubs de jeux de stratégie. Clubs de découverte de la lecture. Clubs liés à la presse écrite et radiophonique. Clubs de découverte des nouvelles technologies. Clubs scientifiques. → Intégrer des actions culturelles dans le cadre de la classe : ème Poursuivre l’atelier artistique Opéra pour enfants en 6 . continuer à intégrer le théâtre dans la pratique des lettres. Profiter des partenariats pour mobiliser les classes autour d’évènements culturels. 3.2 - Ouverture sportive → Travailler sur une amélioration des conditions d’exercice du sport dans l’établissement. → Poursuivre le développement d’une association sportive dynamique et innovante. → Multiplier les évènements autour de la section tennis de table de l’établissement. → Mobiliser le collège autour d’évènements sportifs lors de la dernière semaine aménagée du mois de juin. 3.4 - Développer des attitudes citoyennes et solidaires → Poursuivre et développer l’enseignement du PSC 1 (prévention et secours civiques de niveau 1). → Développer des actions de solidarité entre élèves. → Pérenniser et développer les actions menées dans le cadre du CESC. 3.5 - Ouvrir le collège à ses partenaires → Poursuivre et dynamiser l’exposition de nos actions sur le site du collège. → Participer à des projets académiques motivants pour les élèves. → Profiter de l’appui des collectivités locales en faveur des élèves. ème → Dans le cadre de la DP3 et du stage de 3 , amener les élèves à réfléchir sur le monde professionnel. → Travailler étroitement avec le CIO afin de maximiser l’orientation des élèves. → Développer les partenariats culturels en appui pédagogique. → Profiter du dynamisme des associations pour sensibiliser nos élèves au monde qui les entoure. 3.6 - Ouverture vers l’union européenne → Dynamiser les sections Européennes. → Développer des échanges avec d’autres pays de l’union Européenne. → Profiter de partenariats pour amener les élèves à rencontrer des personnalités et œuvres étrangères. Indicateurs de résultats Hausse des taux de fréquentation des ateliers culturels. Hausse du taux de fréquentation à l’UNSS. Progrès des élèves de la section tennis de table. Taux de réussite élevé aux ASSR et PSC1 Taux d’entrée dans les sections européennes au lycée Taux de fréquentation élevé du site du collège. Poursuite de la baisse des incidents dans et aux abords de l’établissement. Nombre important d’actions avec nos partenaires. Une qualité dans la réalisation des projets. 15