42 c. autour du film

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Exemple de texte à élaborer
Soledad
Soledad est catalane. Elle est de Tarragona mais elle fait des études à
Barcelone. Elle parle catalan et castillan et beaucoup d’autres langues
depuis qu’elle partage l’appartement avec des étudiants Erasmus. Elle
aime bien se promener sur les Ramblas.
Sa Faculté se trouve tout près de cette rue célèbre de la ville. Comme
elle n’aime pas beaucoup cuisiner, elle prépare souvent un plat
typiquement catalan : c’est du pain avec de la tomate, assaisonné avec
du sel et de l’huile d’olive. C’est facile à préparer et ça plaît à tout le
monde. Comme elle est étudiante d’art, elle illustre ses copains à propos
de Picasso et de Dali qui sont deux peintres très importants liés à
Barcelone. Elle n’aime pas beaucoup écouter la musique du pays, elle
préfère la musique étrangère mais elle connaît bien Joan Manuel Serrat
et le phénomène de la « Nova cançó » dont ses parents lui ont beaucoup
parlé. Quand elle rentrera chez elle à Noël, elle préparera la crêche et le
cagatió avec sa famille parce que c’est une vieille tradition à laquelle elle
ne veut pas renoncer.
C.
AUTOUR DU FILM
Activité 1-C. Imaginons le passé et l’avenir du protagoniste.
Séquence du film
Public
Niveau
Durée
Aptitudes concernées
Objectifs fonctionnels
Objectifs linguistiques
Matèriel, supports
Ensemble du film
Ados ou adultes
À partir de 120 heures ou plus
40 minutes
E/E C/E
Raconter au présent, au passé et au futur
Les temps des verbes
Texte à trous
Procédures et consignes
a) Remplir le texte à trous individuellement ou en tandem.
b) Imaginer l’enfance de Xavier à partir des données qu’apporte le film : divorce de ses
parents, surprotégé par sa mère et pas de bons rapports avec elle :
« ……. une galère typique de ma mère » « ….. ne jamais plus l’écouter ».
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c) Imaginer les années qui vont suivre le séjour à Barcelone de Xavier à partir de la dernière
phrase qu’on entend dans le film « il choisit un avenir sans débouchés » Imaginez-le jusqu’à
la trentaine (travail, stabilité émotionnelle, voyages, famille…)
Xavier ……… (être) un parisien de 26 ans qui ……………….. (décider) de partir à Barcelone
pour étudier sa dernière année de Sciences Économiques. Il ……………. (avoir) la possibilité
grâce à un a mi de son père de trouver un poste dans le Ministère d’Économie à Paris pour ce
qu’il lui ………… (falloir) connaître mieux le marché espagnol et surtout la langue.
Le jour de son départ, sa mère et sa petite amie l’…………………… (accompagner) à
l’aéroport. Xavier ………… (être) visiblement content de s’éloigner de sa mère mais triste parce
qu’il doit se séparer de Martine. Dès son arrivée à Barcelone, il ……………………… (se
débrouiller) pour trouver un appartement mais les loyers ……………… (être) chers…
Après une expérience ratée chez des gens connus de sa mère, et pour ne pas se précipiter et
tomber sur n’importe quoi, il …………………. (accepter) l’ invitation d’un neurologue qui
……………………. (travailler) à « l’Hôpital del Mar » et dont il ……………… (faire)
connaissance pendant le voyage. Le neurologue ………………….. (vivre) avec sa femme et
Xavier …………….. (rester) uni à la vie de ce couple depuis le moment où le médecin lui
………………….. (demander) de s’occuper un peu de sa femme. Peu désinvolte, celle-ci
………………… (passer) les journées à la maison puisqu’elle ne ……………….. (travailler) pas.
Finalement Xavier ………………….. (trouver) un appartement à partager avec d’autres
étudiants Erasmus. Chacun de ses copains ………………….. (venir) d’un pays européen
différent. La situation ……………… (être) la même pour tous : ils ………………………… (faire)
des études à Barcelone pendant un an grâce au programme Erasmus d’échange universitaire
européen.
C’……………….. (être) une histoire de dépannage collectif de tout le groupe mais surtout pour
Xavier qui ………………… (être) un étudiant français moyen, appartenant à un milieu plutôt
bourgeois, avec beaucoup de problèmes à résoudre par
rapport à sa famille, à sa vie amoureuse, à son identité… exactement comme la plupart des
jeunes de son âge. Xavier …………….. (être) un peu « déconnecté » un peu naïf et bête, il
……………… (avoir) le sens de l’analyse et de l’intuition mais il ………………. (avoir) besoin
d’un partenaire clairvoyant pour arbitrer ses états d’âme. À mesure qu’il ………………………..
(s’éloigner) de sa petite amie, il………………… (se laisser) guider par la sensualité et il
…………………. (obéir) à ses impulsions, à ses coups de foudre,
à ses envies, il
…………………… (obtenir) une bonne dose de sexe mais il …………………… (perdre) l’amour
de sa petite amie. À ce moment-là il ……………………….. (se sentir) nostalgique et
…………………. (essayer) de rentrer à Paris, mais il …………………. (retourner) de nouveau à
Barcelone. La cohabitation dans l’appartement ……………………. (permettre) à Xavier de vivre
à plein la vie postérieure à l’adolescence. Ses copains ne ……………….. (être) pas
exceptionnels non plus mais ils …………………….. (avoir) tous une particularité. Ils
…………………… (venir) de différents pays et il …………………. (se produire)
une forte
intéraction parmi eux. L’ordre ………………………. (s’installer) dans le désordre : ils
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…………….. (passer) d’une langue à l’autre, d’une personne à l’autre, d’un univers à l’autre….
Ils …………….. (mener) une vie de « zapping ». Ils ……………………. (prendre) conscience de
ce mosaïque très divers qu’est l’Europe, ils ……………………… (se rendre) compte qu’il
n’…………… (être) pas facile de mener à bout le multilinguisme actuel. L’atmosphère de
l’appartement leur ……………….. (permettre) de partager : ils ………………….. (manger)
ensemble, ils ………………….. (s’amuser) ensemble et …………………………. (se lancer)
ensemble aussi à la découverte de la ville qui les ……………………. (accueillir) et de la langue
qu’on y ………………. (parler). La vie qu’ils ………………………. (découvrir) à Barcelone les
……………….. (exciter) et les …………………….. (agiter). Ils ………………………. (découvrir)
ensemble ses coins, ses quartiers et sa saleté. Dans ce mélange de culture européenne
chacun d’eux ………………….. (se sentir) fier de son identité.
Tout …………………….. (finir) quand l’année scolaire ……………… (aboutir) à sa
fin et chacun d’eux ……………………. (rentrer) dans son pays. Quand Xavier ………………….
(rentrer) en France, à Paris, il …………….. (sentir) qu’il …………. beaucoup ………………
(changer) et que les choses …………….. beaucoup …………….. (changer) aussi là-bas. Il
……………….. (retrouver) Martine, mais leur relation ne ………………….. (marcher) plus.
Xavier ………….. (vivre) de nouveau avec sa mère.
Quand il ………………. (revoir) l’ami de son père pour le poste du Ministère il ne ……………
(prendre) pas le poste. Il ………………………… (préférer) dépanner et en conséquence choisir
un avenir sans débouchés.
Activité 2-C.
Scénographie de la rencontre amoureuse.
Séquence du film
Public
Niveau
Durée
Aptitudes concernées
Objectifs fonctionnels
Objectifs linguistiques
Matériel, supports
Ensemble du film
Ados et adultes
À partir de 300 heures
Minimum six heures
C/O E/O C/E E/E
Demander des renseignements, donner des renseignements, inviter
quelqu’un, accepter ou refuser une invitation...
Raconter présent, passé, futur...
Montage des séquences enregistrées où Anne-Sophie rencontre
Xavier
Procédures et consignes
a) Visionner d’abord les diverses rencontres d’Anne-Sophie et de Xavier dans le film.
b) Les élèves désigneront les différents rôles à jouer dans la mise en scène d’une rencontre
amoureuse. Individuellement ou par groupes, chacun choisira la/les stratégies qu’il/elle
préfère ou en inventera d’autres. Les élèves suivront les consignes proposées ci-dessous :
écrire un mail, parler au téléphone, élaborer un emploi du temps, préparer une fête, un dîner,
une sortie. Le travail aboutira à la mise en scène d’une rencontre amoureuse. Les élèves
préciseront, dès le début, la démarche à faire et élaboreront un scénario.
c) Concevoir différentes stratégies.
d) Élaborer un scénario à l’aide de la grille ci-dessous.
e) Faites de même pour Isabelle et pour Martine :
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•
•
•
•
un dîner
une fête
une sortie culturelle (cinéma, théâtre, concert)
un mail
JEU DE RÔLES
A - Parle au téléphone/écrit un mail pour prévoir un rendez-vous
B - serait l’invité/e
C - Pose des questions à A et lui demande comment est B :
-
!
il/elle s’appelle comment ?
il/elle est comment physiquement ?
il/elle habite où ?
il/elle a quel âge ?
Qu’est-ce qu’il/elle fait dans la vie ?
Quels sont ses hobbys, ses loisirs ?
Séquences des diverses rencontres de Xavier et Anne-Sophie dans le film.
Xavier fait la connaissance d’Anne-Sophie et de son mari un
neurologue qui travaille à « l’Hôpital del Mar » à l’aéroport de
Barcelone. Pendant qu’ils attendent leurs bagages celui-ci le reconnaît
comme étudiant Erasmus et lui parle de la vie de « fous » et des
horaires bizarres que les gens y mènent. Il lui parle aussi de quelques
particularités du pays comme « las tapas », « las copas « et il lui offre
de se loger chez eux pendant qu’il cherche un appartement.
1.
Appel au docteur pour la question du logement. Il se rend chez eux et
reste un peu choqué par la franchise de Jean-Michel « ….à la bonne
franquette », « tu dors sur le canapé… » qui est opposée à la timidité
extrême d’Anne-Sophie. Premières explications de la part du docteur à
propos du fonctionnement du cerveau.
2.
Visite de la Pedrera d’Anne -Sophie et Xavier,
à la demande de Jean-Michel qui pense que sa
femme reste trop enfermée à la maison. Elle lui
exprime ses
peurs: vivre dans un pays
étranger et ne pas parler la langue.
3.
Visite de la Sagrada Familia. Elle s’évanouit: soit
parce qu’elle n’ose pas sortir de sa coquille, soit
parce qu’elle commence à sentir une affection
spéciale pour Xavier ou peut-être à cause de
l’émotion de le revoir ….
4.
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Xavier emmène Anne-Sophie au
bistrot du quartier de la Barceloneta.
Elle danse et elle boit. Elle paraît
contente.
5.
Xavier et Anne-Sophie se promènent
par les vieux quartiers de Barcelone.
6.
Elle se plaint de la saleté de la ville.
Il lui fait des reproches en ce qui
concerne
ses
commentaires
conventionnels et Anne-Sophie se
sent diminuée, vieux genre, coincée
et bourgeoise. Xavier lui dit qu’en
tout cas elle n’est pas trop « Juanita
Banana »
7.
Comme Xavier a rêvé à Anne-Sophie tout
l’après-midi dans sa chambre, il lui téléphone et
ils se donnent rendez-vous au port. Ils montent
dans le téléphérique où se donnent les premiers
contacts physiques.
8.
Ils font l’amour dans un hôtel à
la suite du rendez-vous au Park
Güell.
9.
Nouveau rapport physique chez AnneSophie à la suite de son appel à Xavier.
10.
Jean-Michel arrive chez
lui mais il ne soupçonne
rien.
11.
La confusion sentimentale de Xavier augmente : Anne-Sophie
lui apparaît, cette fois-ci, parmi une de ses visions qui le mènent
à la consultation de Jean-Michel. Celui-ci, en l’examinant,
apprend l’affaire sentimentale entre lui et sa femme. Il lui
demande de ne plus la revoir.
12.
Comme la fin de l’année approche, tout le groupe
se donne rendez-vous au bistrot de Juan et
Neus. Anne-Sophie et Jean-Michel y sont invités.
Ils passent saluer Xavier mais ils quittent le
groupe sans s’attarder.
13.
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POUR PRÉPARER LA RENCONTRE AMOUREUSE
DÉCOR
PERSONNAGES
ACTION
DIALOGUE
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Activité 3-C.
Un débat sur l’Europe.
Séquence du film
Public
Niveau
Durée
Aptitudes concernées
Objectifs fonctionnels
Objectifs linguistiques
Matériel, supports
Ensemble du film
Ados et adultes
À partir de 300 heures
Minimum une heure
E/E
Raconter
Temps verbaux, connecteurs.....
Film
Procédures et consignes
a) Choisir un sujet présent dans le film et établir un débat en prenant comme exemple les
contenus présentés ci- dessous ou d’autres suggérés par l’enseignant. Pour la prépaation,
s’aider d’une grille d’analyse comme celle présentée ci-dessous :
• Vie rangée, encadrée, bourgeoise /vie non-rangée, où tout est à découvrir et à décider au
jour le jour
• La cohabitation (la coexistence/ la cohabitation/ l’appartement)
• Le désordre (l’avant-salle de la vie tracée/ la vie postérieure à l’adolescence/ la noncontinuité : les protagonistes passent d’une langue à l’autre, d’une personne à l’autre,
d’un univers à l’autre… C’est une vie de « zapping ».
• L’Europe (métaphore d’un mosaïque très divers).
• Le multilinguisme (lapossibiité/ difficulté de le mener à bout)
• L’Espagne/La Catalogne (les préjugés, les stéréotypes)
• Barcelone (la ville: l’excitation, l’agitation, la découverte de la ville, les quartiers, la
saleté…)
• Le programme Erasmus (difficultés, documents, à quoi consiste le programme ?)
• L’atmosphère de l’appartement
• La culture européenne
• L’identité européenne (l’appartenance à une ou plusieurs identités….)
• Le voyage initiatique de Xavier: il n’est plus lui-même, il fait désormais partie de chacun
d’eux.
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1. VIE RANGEE, ENCADREE, BOURGEOISE
AVANTAGES
INCONVENIENTS
…
…
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2. VIE NON-RANGÉE
OÙ TOUT EST À DÉCOUVRIR ET/OÙ À DÉCIDER AU JOUR LE JOUR
AVANTAGES
INCONVENIENTS